ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES,

ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS - ECACEN

ANEXO TAREA 2
FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA 102003
Descripción: La actividad del entorno de aprendizaje práctico permite
profundizar acerca de los contenidos académicos del curso de una manera
práctica y pedagógica integrando la estrategia de aprendizaje propuesta.

Estrategia de aprendizaje: El aprendizaje basado en tareas es una

estrategia enfocada en el uso de tareas como medio para alcanzar un objetivo
de aprendizaje. Una tarea es una actividad de aprendizaje que simula o apropia
situaciones de la vida real.

TAREAS UNIDAD 1

Temáticas abordadas unidad 1

 Sectores económicos
 Mercados
 Corrientes de pensamiento económico

Cronograma: Esta actividad se realiza del 29 de Junio al 14 de Julio

Tarea 1
OBJETIVO: Conocer las ramas de actividad económica del país.
1) El estudiante selecciona el rol de trabajo
2) Se requiere que seleccionen tres sectores de actividad productiva de
acuerdo al grafico 1,
3) Investiguen los hechos económicos que explican el comportamiento del
sector en el periodo de estudio (2015-2016) y determinen tres conclusiones
significativas de la investigación realizada donde se establezcan las razones
económicas del aumento o disminución del crecimiento sectorial respecto al
año anterior.

Grafico 1: Crecimiento del PIB Nacional 2015-2016

Fuente: FEDESARROLLO.(2017). Tendencia económica. Recuperado de

http://www.fedesarrollo.org.co/wp-content/uploads/tendencia173web.pdf

Tarea 2

OBJETIVO: Explicar el funcionamiento de tipos de mercados mediante la

investigación de una empresa.
La Competencia hace referencia a un gran número de personas o empresas que
realizan la venta de un producto, cuando se habla de competencia perfecta el
número de personas o empresas que ofrecen y demandan un determinado
producto es tan grande que dicho número se puede considerar infinito, no
existen barreras a la entrada de nuevos oferentes del mismo producto y de
esta forma no existe control sobre el mercado ni sobre el precio. La
competencia imperfecta, se ajusta más a la realidad dado que los vendedores
pueden controlar en alguna medida el precio, en este tipo de mercados se
consideran el monopolio, oligopolio, competencia monopolística y monopsonio.

1) Deben realizar una tabla con las características de cada uno de los
mercados: competencia perfecta, monopolio, oligopolio, competencia
monopolística y monopsonio.
2) Deben proponer una empresa como ejemplo para cada caso, describir su
actividad económica y porque consideran que es un ejemplo representativo
de este tipo de mercado

Tarea 3

OBJETIVO: Conocer las corrientes económicas y profundizar en los aspectos

generales de una de ellas.
1) El estudiante revisa los contenidos temáticos del tema CORRIENTES DEL
PENSAMIENTO ECONÓMICO: 3.1 Pensamiento económico antiguo a
Globalización y escoge una de las corrientes económicas
Rodríguez, S. A. M. (2014). Economía 1. (pp.79-108).México, D.F., MX:
Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=110
46324&p00=economia+1

2) El estudiante realiza un informe de lectura donde establece los aspectos más

importantes de la escuela clásica y la escuela marxista (sus representantes,
principales postulados etc.)
3) Responder: ¿qué implicaciones tienen las ideas de la corriente seleccionada
en la economía actual?

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR EL TRABAJO

Establecer los de acuerdos de trabajo grupal de acuerdo a los roles descritos

en la guía
Se entregara por parte del grupo un documento en formato WORD, con las
especificaciones de las tareas.

El grupo debe consolidar un solo trabajo en Word que contenga:

- Portada
- las tareas resueltas.
-Conclusiones
-Bibliografía
Se debe incluir el formato de autoevaluación FORMATO
AUTOEVALUACION UNIDAD 1, y el formato de coevaluación realizado por
cada uno de los estudiantes a sus compañeros Ver: FORMATO DE
COEVALUACION UNIDAD 1, estos se colocan en foro, no en el cuerpo del
trabajo

Funciones de líder de grupo

El líder de grupo será el encargado de enviar la actividad .Este producto se

entrega en el entorno de evaluación y seguimiento Tarea 2 Unidad 1:
(Entrega y calificación Trabajo colaborativo).Es importante que el líder
coloque un mensaje o un pantallazo, informando al grupo que subió el
archivo correspondiente en Entorno de Evaluación y seguimiento para
tranquilidad de los demás miembros del equipo.

FORMATO AUTOEVALUACION UNIDAD 1

En la tabla encontrara algunos ítems que le permitirán evaluar su desempeño

en la fase individual de este trabajo. Marque con una x el ítem que considere
responde a su situación.
Nombre__

ITEM DE EVALUACION Siempre Algunas Nunca

veces

Antes de realizar la tarea y/o

actividad, reflexiono sobre la
mejor manera posible de
llevarla a cabo
 He realizado mis trabajos y
tareas con dedicación y
esfuerzo

He tratado de conseguir un
nivel óptimo de calidad

He presentado un informe
ordenado y que contiene la
totalidad de elementos
solicitados

He realizado mi participación
individual de acuerdo al
cronograma establecido de
una manera oportuna,
respetuosa y pertinente

He participado de manera
oportuna con aportes
significativos para la
construcción del trabajo

¿Qué he aprendido?

¿Cómo puedo mejorar?

¿Qué sugiero al profesor para

fortalecer el proceso de
aprendizaje?

FORMATO DE COEVALUACION UNIDAD 1

En la tabla encontrara algunos ítems que le permitirán evaluar el desempeño

de sus compañeros en la fase grupal de este trabajo. Diligencie el nombre de
sus compañeros y las palabras Siempre, Algunas veces o Nunca de acuerdo a
como considere el aporte de cada participante.

ITEM DE PARTICIPA PARTICIPA PARTICIPA PARTICIPA

EVALUACI NTE 1 NTE 2 NTE 3 NTE 4
ON NOMBRE NOMBRE NOMBRE NOMBRE

El
participante
propicia un
clima de
trabajo
agradable
con
tolerancia,
respeto y
buen trato.

El
participante
realizo de
manera
responsable
las
actividades
o tareas
encomenda
das por el
grupo

El
participante
realizo de
manera
oportuna
las labores
encomenda
das

El
participante
planteo
modificacio
nes o
sugerencias
pertinentes
para
enriquecer
el trabajo
final

¿Qué
sugiero
para
mejorar la
dinámica
del grupo
de trabajo?