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SEGUNDA PROMOCIÓN
MÓDULO 2
Planeando el Curso para la Promoción de las Competencias en el Contexto Institucional
UNIDAD 3
“La Evaluación Desde La Perspectiva de la Educación Basada en Competencias”
Actividad de Aprendizaje 9
Dimensión de aprendizaje 1
Actitudes y percepciones
¿Qué es evaluar?
Objetivo de aprendizaje:
Recupera la información con la que cuenta acerca de la evaluación.
Duración: 180’ (120’ presenciales, 60’ independientes)
Modalidad: mixta
Desarrollo:
1. Organizar en una tabla la información de las respuestas dadas en forma individual a las
preguntas guía siguientes:
a. ¿Qué es la evaluación?
b. ¿Qué evalúan?
c. ¿En qué momento evalúan?
d. ¿Por qué evalúan?
e. ¿Cómo evalúan?
2. Con apoyo del instructor se conformarán equipos de trabajo colaborativo para integrar
de manera consensuada sus conclusiones, en relación a las preguntas guía
3. Posteriormente se expondrán en plenaria los resultados del trabajo colaborativo
4. Al concluir la exposición y retroalimentación de equipos, anexar sus conclusiones
personales de lo realizado de acuerdo a las indicaciones del facilitador.
5. Individualmente, elaborar una tabla en la que concentre la información relevante con
respecto al significado de la evaluación, incluyendo una reflexión con respecto a la
experiencia obtenida durante el desarrollo de la actividad
6. Publique su producto de acuerdo con las especificaciones del instructor, nombrando el
archivo como: iniciales_número de actividad.doc. Ejemplo: CARE_9
¿Por qué evalúan?; La razón por la cual debemos evaluar es para conocer el nivel de
aprendizaje del alumno, sirve como incentivo a los alumnos, sirve para lograr un continuo
mejoramiento del proceso educativo, pues permite retroalimentar y re direccionar nuestros
objetivos para lograr la meta propuesta.
¿Cómo evalúan?; Apoyadnos en una serie de herramientas tales como, listas de cotejo
para características del producto. guías de observación para el desempeño, pruebas
escritas objetivas para contenidos, por supuesto antes de realizar una evaluación debemos
estar seguros de qué queremos evaluar y para qué vamos a evaluar a el alumno así pues
debemos tener información previa para de esta manera poder emitir un juicio de valor.
¿Estoy evaluando correctamente?: Luego de escuchar las diversas opiniones de mis
compañeros y reflexionar sobre las respuestas obtenidas concluyo que mi forma de evaluar
se limita cumplir con el requisito de mi programa y dejo pasar por alto algunas situaciones