DICCIONARIO

POCKET
Inglés - Castellano
Castellano - Inglés

ACTIVITY BOOK

1
 Título de la obra
DPB Activity Book

© 2018. Derechos de autor reservados

Miguel Oré de los Santos

© 2018. Derechos de artes gráficas reservados

Miguel Oré de los Santos

SEGUNDA EDICIÓN

E-mail: migueloredelossantos@gmail.com
moredelosantos@hotmail.com
www.diccionariobilinguebruno.com
Blog: diccionariobilinguebruno.blogspot.com
Facebook: Miguel Oré de los Santos
Tefs.: 460-1285 / 992-535615

Reservados todos los derechos

Los profesores usuarios del Diccionario Pocket Bruño están

autorizados para reproducir las actividades aquí presentadas,
para su uso en clase sin fines comerciales.

2
 PRESENTACIÓN
El uso del diccionario en las clases regulares de inglés suele limitarse,
casi como una tradición, a la búsqueda de significados específicos o tra-
ducciones de determinadas palabras. Creemos que en esta práctica limita-
da subyace una de las razones por las cuales los alumnos suelen conside-
rar el diccionario como una herramienta fácilmente prescindible o de im-
portancia secundaria para el aprendizaje del idioma inglés.
Con este nuevo Activity Book, complemento del Diccionario Pocket Bruño,
deseamos contribuir a superar la referida práctica. Para ello le proveemos,
a modo de sugerencias pedagógicas para emplear en clase, un conjunto
variado de actividades orientadas a propiciar un uso creativo, motivador
y autónomo del diccionario.
La primera sección, Getting to know your Dictionary, está destinada a que
el alumno se familiarice con su diccionario, llevándolo a que explore sus
contenidos de manera sistemática y se percate por sí mismo de las
posibilidades de información que le presenta; las tres siguientes —Lexical
Items, Syntactical Items y Semantic Items— presentan actividades agru-
padas a partir de la prioridad que se da a uno u otro elemento lingüístico;
y la última, Miscellaneous Activities, combina práctica variada y entrete-
nimiento.
Las actividades aquí propuestas pueden emplearse para reforzar puntos
específicos del curso (plurales irregulares, uso de preposiciones después
de adjetivos o verbos, falsos cognados, expresiones idiomáticas, etc.), en
cualquier momento en que usted sienta la necesidad de variar el ritmo de
la clase, o bien como homework que contribuya a que sus alumnos cons-
truyan su aprendizaje por sí mismos.
Con el material que aquí le presentamos deseamos complementar las acti-
vidades que ya usted pueda haber desarrollado para que sus alumnos
aprovechen los recursos que les ofrece su diccionario. Si lo cree necesa-
rio, por ello, amplíe o varíe los contenidos de nuestra propuesta de acuer-
do a la realidad y necesidades específicas de cada grupo de clase. Utilice
la pizarra para ´explicar´ la regla que cada actividad aborda, a modo de
presentación de la actividad misma, y sugiera luego a sus alumnos que la
desarrollen en su Activity Book en clase —individualmente, en pares o en
grupos— o en sus casas.
Los aportes que le presentamos en este Activity Book, sumados a su propia
experiencia, creatividad y entusiasmo, con seguridad contribuirán no sólo
a facilitar el aprendizaje de sus alumnos sino también —en estricta con-
cordancia con requerimientos pedagógicos modernos— a darles autono-
mía.

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 CONTENTS

Class topic Activity suggested / Page

Dictionary guided exploration Activities 1 & 2 / 5-6

Alternative spellings Activity 3 / 7
Abbreviations Activities 4 thru 7 / 7-8
Initials Activity 8 / 7-8
Nationalities Activity 8 / 8
Names of fruits Activities 9 & 31 / 8 & 18
Names of games / School pastimes Activities 10 & 32 / 8 & 18
Family words Activity 11 / 9
Plurals Activity 12 / 10
Regular verbs Activities 13 thru 15 / 10-11
Irregular verbs Activities 13 thru 15 / 10-11
Grammatical categories Activities 16 thru 18 / 11-12
American vs. British English Activity 19 / 13
Idioms Activity 20 / 13-14
Confusing words (usage) Activitys 21 / 14-15
False cognates (´false friends´) Activity 22 / 15
Compound expressions Activities 23 & 24 / 15
Sexist words Activities 25 / 15-16
Parts of the human body Activities 26 thru 28 / 17
Netspeak abbreviations Activity 29 / 17
Analogies Activity 30 / 17
Punctuation marks Activity 33 / 18
Using maps to expand vocabulary Activities 34 thru 38 / 18-19
Crossword puzzles Activities 39 & 40 / 20-21

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 GETTING TO KNOW
YOUR DICTIONARY
ACTIVITY 1. Hojea tu Diccionario Pocket Bruño (DPB) para familiarizarte
con él. Luego trata de responder estas preguntas selec-
cionando (a), (b) o (c).
1. Si tengo una palabra en castellano y
quiero conocer su traducción inglesa,
debo buscarla en ...
(a) la sección English-Spanish
(b) la sección Spanish-English
(c) cualquier sección del DPB
2. Si quiero conocer el significado de una
palabra inglesa, debo buscarlo en ...
(a) la sección English-Spanish
(b) la sección Spanish-English
(c) cualquier sección del DPB
3. ¿En qué pág. se incluye la lista de
abreviaturas usadas en el DPB?
(a) En la pág. 527.
(b) Entre las páginas 535 y 543.
(c) En la pág. 8.
4. ¿Qué información contiene la pág.
527 (‘Common Netspeak Abbrevia-
tions’)?
(a) Abreviaturas para ‘chatear’ o
escribir por correo electrónico.
(b) Las abreviaturas usadas en el
DPB.
(c) La lista de verbos irregulares.
5. ¿Dónde encuentro la ilustraciones y
mapas a todo color incluidos en el DPB?
(a) En la sección introductoria Cómo
Usar el DPB´.
(b) En el Apéndice.
(c) Entre las págs. 288 y 289.
5
CONOCIENDO
TU DICCIONARIO
6. La lista de países del mundo incluida
en el Apéndice detalla ..... de cada país.
(a) su ubicación por continentes, la
capital, el gentilicio, los idiomas
y la moneda
(b) sólo la capital, el gentilicio y los
idiomas
(c) su ubicación por continentes, la
capital, el gentilicio y los idiomas
7. ¿Provee el DPB el plural de los sus-
tantivos irregulares? ¿Dónde?
(a) No.
(b) Sí. Al final del respectivo sustan-
tivo singular, cuando éste es irre-
gular.
(c) Sí. En el Apéndice.
8. La lista de verbos irregulares incluida
en el Apéndice tiene ..... páginas.
(a) 6
(b) 8
(c) 9
9. ¿Cómo sé si un verbo listado en el
DPB es regular o irregular?
(a) Todos los verbos listados en el
DPB son regulares.
(b) Por la abreviatura que aparece al
lado de cada verbo.
(c) Todos los verbos listados en el
Apéndice son irregulares.
ACTIVITY 2. Hojea tu DPB para familiarizarte con él. Luego trata de
responder estas preguntas.
1. ¿Qué palabra se lista primero, BOOK o BEARD? ¿En qué página se lista
cada palabra?
..........................................................................................................................................................

2. ¿Cuál es el plural de ‘mouse’? ¿Dónde se da esta indicación?

..........................................................................................................................................................

3. Cómo sé si el pasado de un verbo en inglés es regular o irregular? ¿En qué parte

del DPB se da esta indicación?
..........................................................................................................................................................

4. ¿El verbo ‘write’ es regular o irregular? ¿En qué página se lista? ¿En qué parte
del DPB se indica su pasado y la pronunciación del pasado?
..........................................................................................................................................................

5. ¿Dónde encuentras el significado de las abreviaturas usadas en el DPB? ¿Qué

significa la abreviatura v. irreg.?
..........................................................................................................................................................

6. ¿Qué sugiere la indicación Also que aparece al final de la entrada ‘gray’? ¿En
qué sección se explica esta sugerencia?
..........................................................................................................................................................

7. ¿Qué significa la abreviatura VIP? ¿En qué sección la encuentras? ¿Cómo se

traduce?
..........................................................................................................................................................

8. ¿Qué traducciones provee el DPB para ‘papas fritas’? ¿Qué significa (RU)?
¿Dónde encuentras la respuesta?
..........................................................................................................................................................

9. ¿Qué categorías gramaticales lista el DPB para ‘can’? ¿Qué significa como
sustantivo? ¿Qué significa como verbo?
..........................................................................................................................................................

10. ¿En qué página(s) se presenta la expresión ‘to have the hiccups’? ¿En qué página(s)
se presenta su traducción?
..........................................................................................................................................................

11. ¿Cómo se dice ‘policía’ de manera coloquial? ¿En qué página(s) encuentras la
respuesta?
..........................................................................................................................................................

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 LEXICAL ITEMS ELEMENTOS LEXICALES

ACTIVITY 3. Algunas palabras en inglés tienen ORTOGRAFÍA ALTERNA-

TIVA, pero su significado no varía.
Busca la ortografía alternativa de estas palabras:
gray Argentinian carat ketchup
endorse tic-tac-toe disc boogieman

ACTIVITY 4. Las ABREVIATURAS son muy comunes en inglés (mucho

más que en castellano). Su uso tiende a ser coloquial.
Busca las abreviaturas de estas palabras/expresiones:
disc jockey videocassette recorder Christmas
barbecue personal computer sister
compact disc Unites States of America bicycle

ACTIVITY 5. Busca y completa las abreviaturas de los meses del año.

- January: Jan. - July: ...................
- February: Feb. - August: ...............
- March: ................ - September: Sept.
- April: .................. - October: ..............
- May: ................... - November: ..........
- June: Jun. - December: Dec.

ACTIVITY 6. Busca y escribe las abreviaturas de los días de la semana.

ACTIVITY 7. Las INICIALES son abreviaturas de palabras o expresiones

que se leen como una secuencia de letras aisladas. Ejemplo:

Inicial Palabra/Expresión completa Se lee como

VIP very important person V-I-P
UK United Kingdom U-K

Busca las abreviaturas (iniciales) de estas palabras/expre-

siones:
disc jockey compact disc okay
knockout before Christ postscript

7
 Lee las siguientes iniciales en inglés. Luego busca su es-
critura completa y escribe su traducción en castellano.
UFO TV VHS M.B.A. Ph.D. PC

ACTIVITY 8. En general, las NACIONALIDADES se forman agregando -n,

-an or -ian al nombre del respectivo país. Ejemplos:
País Nationalidad
Australia Australian
Palau Palauan
Ghana Ghanaian

Muchas veces, sin embargo, cambian su ortografía de una

manera irregular. Ejemplos:
País Nationalidad
Nepal Nepalese
Turkey Turkish

Busca y escribe las nacionalidades que corresponden a

estos países. Completa la actividad traduciéndolas al cas-
tellano:

País Nationalidad
Brazil
Thailand
Italy
France
Oman
Portugal
Thailand
Switzerland
Ivory Coast
South Africa

ACTIVITY 9. Busca el nombre de cinco frutas que te gusten y cinco que

no te gusten.

ACTIVITY 10. Busca el nombre de cinco juegos/pasatiempos escolares.

8
ACTIVITY 11. Escribe la palabras del recuadro en la columna correspon-
diente, de acuerdo a la familia a la que pertenecen. Luego
agrega dos ejemplos tuyos en cada columna.
English brother father
fencing math rowing
cousin science tennis
Sports Family members
................................. ......................................
................................. ......................................
................................. ......................................
................................. ......................................
................................. ......................................
................................. ......................................
9
sister
history
soccer
School subjects
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
 SYNTACTICAL ITEMS ELEMENTOS SINTÁCTICOS

ACTIVITY 12. En general, el PLURAL de los sustantivos en inglés se forma

agregando -s o -es al sustantivo singular correspondiente.
Algunos sustantivos, sin embargo, tienen plurales irregu-
lares, es decir, forman su plural cambiando su ortografía
de una manera irregular. Ejemplos:
Singular Plural
book books
church churches
mouse mice

Busca y escribe el SINGULAR o PLURAL, según corres-

ponda, de los siguientes sustantivos:
Singular Plural Singular Plural
lice wives
woman children
geese bacterium
die sandwich
sheep thief

ACTIVITY 13. Los VERBOS REGULARES forman su pasado y participio

pasado añadiendo -d or -ed a su forma simple. Ejemplos:
Forma simple Pasado Participio pasado
like liked liked
listen listened listened

Los VERBOS IRREGULARES forman su pasado y participio

pasado variando su ortografía de manera irregular. Unos
pocos, sin embargo, no varían en nada su ortografía. Ejem-
plos:

Forma simple Pasado Participio pasado

go went gone
cut cut cut

10
 Con la ayuda de tu diccionario verifica si los siguientes
verbos son REGULARES (´v.´ ) o IRREGULARES (´v. irreg.´).
Marca con un ‘check’ las casillas correspondientes, como
en el ejemplo:
Verb v. v. irreg. Verb v. v. irreg.
argue ✓ book
visit study
do fight
eat refer
sing hang

ACTIVITY 14. Escribe el pasado y el participio pasado de los verbos

listados en la ACTIVIDAD 13.

ACTIVITY 15. Completa las casillas correspondientes con la forma verbal

que falta, como en el ejemplo:

Forma simple Pasado Participio pasado

take took taken
fought
come
cut
write
invite
started
copied

ACTIVITY 16. Tres de las cuatro palabras en cada serie listada a conti-
nuación tienen la misma CATEGORÍA GRAMATICAL. Una
tiene otra categoría. Ejemplo:
- take / study / for / answer
Take, study y answer son VERBOS. For es PREPOSICIÓN.

¿Qué categoría gramatical tienen las siguientes palabras?

Marca con un círculo la palabra que tiene una categoría di-
ferente. Consulta tu diccionario en caso de duda.
1. always / ever / usually / around
2. up / for / behind / there

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 3. me / him / it / they
4. mine / yours / your / theirs
5. who / that / why / where
6. easy / fast / actually / quick
7. hence / otherwise / until / therefore
8. consider / buy / try / remark

ACTIVITY 17. Escribe las siguientes palabras en la columna correspon-

diente, de acuerdo a su categoría gramatical. Algunas
palabras pueden tener más de una categoría.
purely book table study this
their upstairs down part mine

s. adj. v. adv. pron.

ACTIVITY 18. Escribe una oración con cada una de las palabras de la
ACTIVIDAD 17.

12
 SEMANTIC ITEMS ELEMENTOS SEMÁNTICOS

ACTIVITY 19. La traducción de algunas palabras del castellano al inglés

puede variar si las expresamos en inglés norteamericano
o inglés británico. Ejemplos:
Castellano I. norteamericano I. Británico
algodón (golosina) cotton candy candyfloss
galleta (dulce) cookie biscuit

Busca y escribe la traducción de estas palabras en inglés

norteamericano y británico:
Castellano I. norteamericano I. Británico
basurero (tacho)
solitario (juego de cartas)
viajero (s.)
papas fritas
chupón (para bebes)
ascensor
librería
fútbol

ACTIVITY 20. Las EXPRESIONES IDIOMÁTICAS (‘idioms’) son frases que

no siempre tienen traducción literal, palabra por palabra,
sino sólo equivalencias aproximadas. Muchas de ellas, por
esa razón, deben aprenderse de memoria. Ejemplos:
- She likes to part her hair in the middle.
(A ella le gusta peinarse con la raya al medio).

Busca y escribe la equivalencia en castellano de estas

expresiones idiomáticas:
1. My father and I are bosom friends.
2. Things will soon be better, God willing.
3. My friend likes to play hooky.
4. I would like to make a wish.

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 5. The baby is having a fit of anger.
6. That student is on time once in a blue moon.
7. Most children cannot tell right from wrong.
8. We went to see him off at the airport.
9. I wish I could hit the jackpot.
10. I just saw her in passing.

ACTIVITY 21. Los siguientes pares de palabras (en paréntesis) a veces

generan confusión. Usa tu diccionario para confirmar sus
significados y categoría gramatical. Luego completa los
espacios en blanco con una de las dos palabras de cada
par, según corresponda.
1. (café / coffee)
- They went for a .................. at the ................ around the corner.
2. (do / make)
- It helps me to use the dictionary to ................ my homework.
- Don´t ................ too much noise, please!
3. (economic / economical)
- They say it is more ................ to buy at Metro than at Wong.
- The ................ situation is rather stable now.
4. (good / well)
- They speak English very ................ .
- Their English is very ................ .
5. (hear / listen)
- Please, speak louder. I can´t ................ you!.
- I don´t ................ to the radio that often.
6. (history / story)
- We are taking a course on world ................ .
- That ................ is almost unbelievable.
7. (say / tell)
- Can you ................ me the time?
- As a first reaction, she didn´t know what to ................ .
8. (use / wear)
- Do you like to ................ sunglasses at night?
- When in doubt, ................ your dictionary.
9. (audience / auditorium)
- The .................. was large enough for such a big ................ .

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 10. (continuous / continual)
- Success is usually the result of ................ effort and
perseverance.
- The students´ ................ acts of indiscipline bothered the
teacher.

ACTIVITY 22. Los FALSOS COGNADOS (´false cognates´) son palabras

que tienen un significado diferente al que parecen tener a
primera vista. Ejemplos:
Palabra significado aparente significado real
apology apología disculpa
equivocation equivocación ambigüedad

Verifica en tu diccionario las traducciones que se dan para

las siguientes palabras. Luego trata de hacer oraciones con
algunas de ellas y tradúcelas al castellano.
abstemious actual alteration argument bazaar
cancel casual classify conference current
cynical eligible obscurity plausible suburb
Busca en tu diccionario las traducciones que se dan para
las siguientes palabras. Luego trata de formar oraciones
con algunas de ellas y tradúcelas al inglés.
actual aviso clasificarse compromiso discutir
election ignorar informal mermelada

ACTIVITY 23. Busca en tu diccionario tres maneras de decir ‘al revés’ en

inglés y escribe una oración con cada una de ellas.

ACTIVITY 24. Busca en tu diccionario 3 expresiones compuestas con ‘in’,

3 con ‘on’ y 3 con ‘up’ y escribe una oración con cada una
de ellas.

ACTIVITY 25. El uso de palabras sexistas (sexist words) tiende a evitarse

en el inglés actual porque se considera que su empleo
implica un cierto grado de discriminación de genero. Por
ello, es recomendable el uso alternativo de palabras no
sexistas (nonsexist words) en lugar de palabras sexistas.
Ejemplos:
Palabra sexista Alternativa no sexista
policeman / policewoman police officer
fireman firefighter

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Reescribe las siguientes oraciones usando palabras
alternativas no sexistas en lugar de lal palabras sexistas
que se presentan en negrita.
1. She is a sucessful businesswoman.
2. The fire was extinguished by ten brave firemen.
3. The chairman led the discussion with ability.
4. The conquest of the man was a great achievement for man.
5. Five policemen were necessary to capture the criminal.
6. Call the waitress to pay the bill.
7. A teacher has to be friendly with his students.
8. Gladys Tejeda is probably our most important sportswoman
now.

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 MISCELLANEOUS ACTIVIDADES
ACTIVITIES VARIAS

ACTIVITY 26. Dibuja una mano en tu cuaderno especificando los nombres

de los cinco dedos en inglés.

ACTIVITY 27. Dibuja un rostro humano en tu cuaderno especificando los

nombres de sus partes principales en inglés.

ACTIVITY 28. Dibuja un cuerpo humano en tu cuaderno especificando

los nombres de sus partes principales en inglés.

ACTIVITY 29. ‘NETSPEAK ABBREVIATIONS’ son formas abreviadas de

palabras y expresiones que se usan para intercambiar
mensajes por Internet (ver. pág. 527 del diccionario).
Escribe nuevamente estos mensajes de e-mail usando
‘netspeak abbreviations’ en lugar de los textos en negrita.
1. Talk to you later.
2. You are the most important person in my life.
3. Have a nice day!
4. You are late today! / You too!
5. I´d like to discuss this face to face.
6. I need to see you as soon as possible.
7. Thank you in advance for your attention.
8. Bye for now!

ACTIVITY 30. Completa las siguientes ANALOGÍAS.

1. American is to America
what Europe is to .............................. .
2. Doctor is to medicine
what nurse is to .............................. .
3. Black is to white
what big is to .............................. .
5. Dice is to die
what geese is to .............................. .
5. Pretty is to women
what goodlooking is to .............................. .

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ACTIVITY 31. Resume la información de la ACTIVIDAD 9 diciéndole a la
clase (en inglés) las frutas que te gustan y las que no te
gustan.

ACTIVITY 32. Cuéntale a la clase (en inglés) con qué frecuencia practicas
los juegos/pasatiempos escolares que mencionaste en la
ACTIVIDAD 10.

ACTIVITY 33. Busca en tu diccionario la traducción de los nombres de

los siguientes signos de puntuación. Luego trata de explicar
en inglés cuándo los usas.
signo de exclamación signo de interrogación paréntesis
punto y coma punto (y) aparte punto (final)
dos puntos guion comillas

ACTIVIDADES CON DIRECCIÓN DEL PROFESOR O PARA

TRABAJAR EN PARES (34 a 38)

ACTIVITY 34. Indique a sus alumnos que ubiquen el mapamundi incluido

entre las páginas 288 y 289 de su diccionario. Pídales
identificar la ubicación de cualquier país que usted men-
cione (´Where is ...?`; ´Where in ...?`; ´north/south/east/west of what
country ?`), la nacionalidad correspondiente (´What do we call
a person from ...?` ) o el o los idiomas que se hablan en ellos
(´What language(s) do they speak in ...?` ). Podrán responder
cualquiera de estas preguntas usando el mapamundi y el
listado de países incluido en las páginas 529 a 534.

ACTIVITY 35. Explore con sus alumnos el mapa de Europa incluido entre
las páginas 288 y 289 de su diccionario. Siga las mismas
sugerencias de la ACTIVIDAD 34.

ACTIVITY 36. Explore con sus alumnos los mapas de EE.UU. y del Reino
Unido incluidos entre las páginas 288 y 289 de su
diccionario. Pídales identificar la ubicación de cualquier
estado o ciudad mostrados en los mapas (´Where is ...?`; ´What
states/cities are in the north/south/east/west?`; ´What state/city is north/
south/east/west of ...?` ).

18
ACTIVITY 37. Explore con sus alumnos el mapa del Perú incluido entre
las páginas 288 y 289 de su diccionario. Siga las mismas
sugerencias de la ACTIVIDAD 36.

ACTIVITY 38. Indique a sus alumnos que ubiquen el mapa de los

principales idiomas del mundo incluido entre las páginas
288 y 289 de su diccionario. Pídales identificar el PAÍS o
PAÍSES donde se habla el idioma que usted mencione
(´Where is French spoken ...?`) o el IDIOMA que se habla en
determinado PAÍS (´What language(s) do they speak in ...?`). .
Podrán responder cualquiera de estas preguntas usando
el mapa referido y el listado de países incluido en las
páginas 529 a 534.

19
ACTIVITY 39. Palabras cruzadas
Ubica y marca, como en el ejemplo, los días, meses y
estaciones el año listados al pie de la página.

N J Y A D S E N D E W U T T
A U A G U S Y A D I R F U S
Y A D N O M A N D A Y E W U
W I R T U G N I R P S B E G
N O U E B A R S V D W R S U
O C T O B E R P A P L U D A
V T A D T C I Y R L L A F P
E O S N X F A N A X O R Y R
M B I U H D J G D D F Y Z I
B W E T S U M M E R N R A L
E E N R M A R C E N U U J L
R D U S R E B M E T P E S Y
X H J U L Y G U L Y I R P A
T D E C E M B E R H C R A M

JANUARY JULY SUNDAY

FEBRUARY AUGUST MONDAY SATURDAY
MARCH SEPTEMBER TUESDAY SUMMER
APRIL OCTOBER WEDNESDAY FALL
MAY NOVEMBER THURSDAY WINTER ✓
JUNE DECEMBER FRIDAY SPRING

20
ACTIVITY 40. Crucigrama

Opposite Famous
Peruvian Complement Brazilian
sculptor of
pronoun player
FALSE

The
Holy
See

The
highest
peak

Auxiliary Andean
verb country

Past
tense of
BE

Opposite The
Our largest
of
language country
SHORT

The most First man

populous on the
country moon

Ten
years

Opposite Past
of tense of
EXPORT SELL
Season
of the Personal
year pronoun

Opposite Field of
of study
LESS

Peru's
capital
city
Simple
Opposite
form of
PLAYED of LOW

Our Past
country tense of
READ

Abrev. de
Television

21