Programa de Actividades

Cirilo el miedoso
Autora e ilustradora: Bernardita Ojeda
Serie: verde limón, prelectores
Páginas: 28

“Juntos formamos lectores”

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Bernardita Ojeda

Presentación de los Programas de Actividades

Alfaguara Infantil Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora y así incentivar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y los estándares
internacionales.
Además, incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

 Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y
niñas.
 Abordar las destrezas de Comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC.
 Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos de
acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación.
 Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos a través de actividades motivadoras.

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Cirilo el miedoso
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Realizar descripciones a partir de información explícita evidente.
 Explorar libros y otros textos impresos, buscando ilustraciones, símbolos, palabras y letras conocidas.
 Reconocer personas, animales, objetos, acciones y símbolos familiares en imágenes de diversos textos.
 Reproducir algunos trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, y algunas letras y palabras
intentando seguir sus formas.
 Participar en conversaciones espontáneas o formales opinando, preguntando, describiendo, relatando y
dando explicaciones en torno a temas de su interés.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

 Respetar las singularidades de sus compañeros, aceptando expresiones de la diversidad.
 Participar en grupos de trabajo y juego, colaborando para lograr un propósito común.

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CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍA
Autora e ilustradora
Bernardita Ojeda. Estudió diseño en la Universidad Católica de Chile. Es la creadora y directora de las
series animadas Clarita y Chilian Geografic, ambas series para niños y ganadoras del premio del Fondo del
Consejo Nacional de Televisión de Chile. Como ilustradora ha publicado varios libros y ha ilustrado diversos
proyectos educacionales y editoriales. Actualmente trabaja como docente, ilustradora y directora audiovisual
independiente.

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Cirilo se la pasa gritando porque todo lo que lo rodea le da miedo. Grita si está solo, grita si algo se mueve, grita
si escucha un ruido. Y de tanto gritar, sus gritos atraen a muchos animales que lo admiran, por lo que termina
convirtiéndose en un gran cantante de ópera profesional. Ya no está más solo porque ahora tiene un público
que lo acompaña donde va. Como respetan sus características tan especiales, cuando hay que aplaudir, no lo
hacen para no asustarlo.

Análisis
Este es un libro para prelectores y primeros lectores que aborda los miedos infantiles, comunes en esta etapa
del desarrollo de los más pequeños. Ofrece ilustraciones llenas de humor, un lenguaje sencillo, donde el uso de
exageraciones y acciones cercanas a los niños y niñas permiten conversar sobre el tema sin generar situaciones
que pudiesen aumentar sus miedos. La secuencia de hechos permite a niños y niñas ponerse en el lugar de Cirilo
y reconocer en ellos mismos sus miedos para superarlos.

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C Información contextual
El personaje principal de este cuento es Cirilo, una comadreja trompuda del sur de nuestro país, en ella se inspiró
la ilustradora y autora del libro para crear su personaje. La comadreja trompuda es una especie de los cuatro
marsupiales que existen en Chile, pero no tiene bolsa. Habita principalmente en los bosques densos y templados
entre la zona costera valdiviana y la isla grande de Chiloé, llegando hasta altitudes alrededor de los 1.100 metros
sobre el nivel del mar.
El cuerpo de este animal está cubierto por un pelo suave y lacio, de color pardo oscuro y uniforme en toda su
superficie. Su cola negruzca se diferencia del resto de las especies de esta familia, ya que es más corta. En ella
acumulan depósitos de tejido adiposo, el cual utilizan en épocas en las que las condiciones climáticas dificultan
la consecución de alimentos. Tiene ojos grandes y siete mamas.
La alimentación de esta comadreja es similar a la de sus parientes, concentrándose principalmente de seres vivos
invertebrados, pudiendo comer también hongos, semillas y lombrices.

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Orientaciones GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Mis miedos

MPA:
FICHA 1/Actividad fotocopiable
Se expresa oralmente en
forma clara y comprensible
Propósito de la actividad: Abrir el diálogo para que niños y niñas se expresen con sobre temas de su interés,
claridad y hagan evidentes sus miedos. empleando un vocabulario
adecuado.
Orientaciones metodológicas PISA:
Reflexión sobre el
Trabaje con su grupo curso indagando qué les provoca miedo. Para ello, pídales que contenido.
completen oralmente las oraciones que a continuación se presentan:
No me da miedo… Me asusto cuando… Cuando me asusto yo… Le tengo miedo a…
Una vez que ellos cuenten sus experiencias, hágales saber lo importante que es sentir apoyo de la gente que
uno quiere, la familia, los profesores, etc., de manera que reciban contención. No permita que la fantasía de
algunos niños muestre nuevos escenarios para el miedo. Una vez terminada esta actividad oral, trabaje las
mismas preguntas en la ficha 1. Si los niños aún no escriben, pueden jugar a hacerlo o simplemente dibujar.

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Actividad 2. Reconstruyo un puzle de la portada MPA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Manifiesta interés por
reconocer diversos tipos
Propósito de la actividad: Acercar a los niños y niñas al libro que van a disfrutar. de textos escritos, conocer
algunos de sus propósitos
y predecir el contenido a
Orientaciones metodológicas partir de su formato.
Muestre a niños y niñas la portada del libro y pídales que la observen cuidadosamente. PISA:
Entregue a cada uno la ficha 2, donde deberán recortar las piezas del puzle, armarlo y Comprensión global.
Elaboración de una
luego pegarlo en una cartulina. Para poder armar un puzle se requiere de estrategias
interpretación.
que deben ser enseñadas, por lo que guíe a sus alumnos en la observación de las
partes, el todo y la continuidad de las imágenes. Pregúnteles de qué creen que se
tratará este libro, qué animal es el que está en la portada. Permita que lo hojeen para que hagan sencillas
predicciones respecto a su contenido. Exponga los trabajos en la sala.

Actividad 3. Identifiquemos elementos de la portada MPA:

FICHA 3/Actividad fotocopiable Reconoce el nombre
y función de algunos
Propósito de la actividad: Reconoce los elementos de la portada de un libro y la elementos de un todo, en
este caso la portada del
función que cumplen.
libro.

Orientaciones metodológicas PISA:

Obtención de información.
Con el libro en mano muestre a niños y niñas la portada. Indíqueles dónde aparece
la siguiente información: título – autora – editorial. Cuénteles, en forma muy simple,
qué función cumple cada uno de estos elementos en relación al libro mismo.
Una vez que el contenido se encuentre trabajado, entregue la ficha 3 para que por medio del color identifiquen
cada elemento en la imagen de la portada del mismo libro.

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Durante la lectura

Actividad 4. ¡Extinguirse!
MPA:
FICHA 4/Actividad fotocopiable
Clasifica elementos
considerando criterios.
Propósito de la actividad: Comprender nuevo vocabulario y con él clasificar sobre
PISA:
la base de un criterio. Elaboración de una
interpretación.
Orientaciones metodológicas
Cirilo tiene miedo a extinguirse. Explique a sus niños y niñas el concepto de extinción
y algunas causas que la originan. Trabajen con la ficha 4 y recorten cada uno de los círculos para luego clasificarlos
según los siguientes criterios: en primer lugar solo clasificar en extinguido y no extinguido, posteriormente
explique qué es “en peligro de extinción”, sus causas y las posibles soluciones, para finalmente clasificar en:
Extinguido – En peligro de extinción – No extinguido.
Cuando estén realizando el trabajo, pídales que expliquen por qué ubicaron ese ser vivo en un determinado
lugar. La idea es que verbalicen su trabajo para que se facilite y refuerce el concepto a los niños que aún no lo
comprenden.

Actividad 5. Observo las ilustraciones MPA:

Actividad no fotocopiable Observar y realizar algunas
inferencias relacionadas con
Propósito de la actividad: Desarrollar la observación y lectura de las ilustraciones, la lectura de imágenes.
poniendo especial atención en los detalles que a primera vista no se observan. PISA:
Elaboración de una
interpretación.
Orientaciones metodológicas
Invite a sus alumnos y alumnas a observar las ilustraciones del cuento. Por ejemplo,
pregúnteles qué asustó a Cirilo en las páginas 8 y 9. En estas páginas lo asustó una hoja que cae. Indague cómo
supieron que la hoja era la que caía. La idea es que descubran qué recurso utilizó la ilustradora para indicar el
movimiento.
Otras páginas para observar con detalle son las páginas 12 a 17. En ellas se observa cómo la ilustradora nos
indica la intensidad del grito acercando la boca de Cirilo. Pídales que dramaticen esta parte de la historia.
Los títulos de la serie verde limón no tienen numeración en sus hojas, considere como número 1 la primera página
con información luego de la portada.

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Actividad 6. ¡Tamaños! MPA:

FICHA 5/Actividad fotocopiable Realiza comparaciones
entre elementos, en función
Propósito de la actividad: Reconocer tamaños grandes y pequeños con respecto de su tamaño.
a un elemento de referencia. PISA:
Elaboración de una
interpretación.
Orientaciones metodológicas
Entregue a niños y niñas la ficha 5 para trabajar la actividad. Explique que trabajarán
con símbolos, el cuadrado representará los tamaños grandes y el círculo los pequeños. Puede realizar previamente
algunas actividades orales que se relacionen con los tamaños. Usando estas simbologías, pídales que observen la
imagen de Cirilo, pinten los símbolos y luego los dibujen donde corresponde, de acuerdo a las partes del cuerpo
del personaje.

Después de la lectura

Actividad 7. Cantando ópera

MPA:
Actividad no fotocopiable
Disfruta algunas sencillas
producciones artísticas
Propósito de la actividad: Disfrutar de la audición de piezas musicales semejantes musicales, expresando sus
a las interpretadas por el protagonista. emociones y sentimientos.
PISA:
Orientaciones metodológicas Obtención de información.

Haga que sus alumnos escuchen diferentes partes de óperas y propóngales jugar a
cantar, al igual que lo hace Cirilo. Muestre cómo cantar tarareando diferentes ritmos.
Trabaje el inspirar y exhalar aire para emitir sonidos más prolongados.
Para apoyo de esta actividad sugerimos revisar algunos sitios de Internet. Le damos algunas sugerencias:
❚ La Dona e mobile, aria de la ópera Rigoletto, de Giuseppe Verdi.
http://www.youtube.com/watch?v=8A3zetSuYRg
❚ Brindis, aria de la ópera La Traviata, de Giuseppe Verdi.
http://www.youtube.com/watch?v=uDo8Iz8LzW4&feature=related
❚ O sole mio.
http://www.youtube.com/watch?v=8e5i_wBPHMw&feature=related
Convierta esta actividad en un verdadero momento de goce y libertad de expresión a través de la música.

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Actividad 8. No tiene miedo, sí tiene miedo MPA:

FICHA 6/Actividad fotocopiable Disfruta la audición de
una variedad de textos
Propósito de la actividad: Ejercitar en sus alumnos y alumnas la capacidad de literarios breves y sencillos,
manifestando interés por
recordar información precisa con respecto a lo leído.
reconocer detalles del
contenido.
Orientaciones metodológicas
PISA:
Cirilo le tiene miedo a muchas cosas. Trabaje la ficha 6, pidiendo a sus alumnos y Obtención de información.
alumnas que recuerden los elementos que provocaron miedo a Cirilo en el cuento,
para luego encerrarlos en un círculo. Luego, solicite que dibujen lo que a ellos les
causa susto. Para finalizar, ponga en común la actividad y permita socializar los miedos de los estudiantes de su
clase, intentando dar ideas para vencerlos.

Actividad 9. Ordenando la historia MPA:

FICHA 7/Actividad fotocopiable Establece relaciones
temporales simples de
Propósito de la actividad: Recordar y comprender la globalidad del cuento, para secuencia, para describir y
ordenar sucesos.
ordenar de manera lógica la historia
PISA:
Comprensión global.
Orientaciones metodológicas
Para trabajar esta actividad deberá entregar a cada niño y niña la ficha 7. En ella
aparecen tres viñetas que representan algunos momentos de la historia. Pídales que trabajen en parejas. Primero,
que describan cada viñeta y luego las ordenen cronológicamente, es decir de acuerdo a como ocurrieron.
Realice la misma actividad con todo su curso, de manera que cada uno pueda comparar su trabajo y revisar si lo
hicieron correctamente.

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Actividad 10. Cirilo tiene miedo, Cirilo ya no tiene miedo MPA:

Actividad no fotocopiable Participa en conversaciones
espontáneas o formales
Propósito de la actividad: Trabajar la empatía y la resolución de problemas, opinando respecto de un
tema de interés.
planteando soluciones a partir de su propia experiencia.
PISA:
Reflexión sobre el
Orientaciones metodológicas
contenido.
Cuente a sus alumnos y alumnas que Cirilo no quiere salir de su casa porque tiene
miedo, ¿a qué le temerá? Plantee a sus niños la siguiente pregunta: ¿cómo ayudarías
a Cirilo para que pierda el miedo? Y comente sus respuestas.
Entregue a cada niño y niña una hoja en blanco y pídales que se dibujen junto a Cirilo, que ahora ya no tiene
miedo.

Actividad 11. Cirilo MPA:

FICHA 8/Actividad fotocopiable Reconocer y reproducir
algunos trazos de distintos
Propósito de la actividad: Recordar el lugar de donde pueden obtener la información tamaños, extensión y
dirección, y algunas letras y
solicitada, para reconocer y reproducir el nombre del personaje principal.
palabras, intentando seguir
sus formas.
Orientaciones metodológicas
PISA:
Para realizar esta actividad utilice la ficha 8. En ella los niños tendrán que discriminar Obtención de información.
entre distractores la respuesta correcta.
❚ ¿Cuál es el título del libro que leíste?
❚ ¿Cuál es el nombre del protagonista de la historia?
❚ En esta sopa de letras, ¿dónde aparece la palabra Cirilo?

Como los niños aún no leen, ellos llegarán a la respuesta correcta por comparación de imágenes.
En la sopa de letras, la palabra Cirilo se encuentra en forma horizontal con lectura de izquierda a derecha, ya que
los niños de esta edad se encuentran en el primer acercamiento a este tipo de ejercicio. Más adelante, en niveles
superiores, se integrarán palabras en sentido vertical y diagonal para finalmente anotarlas en ambos sentidos.

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FICHA 1

Antes de la lectura

Actividad 1. Mis miedos

❚ Ilustra o escribe para completar las ideas.

Le tengo miedo a…

Cuando me asusto yo…

No me da miedo…

Me asusto cuando…

 Comparte con tus compañeros los dibujos o escritos que realizaste.

Nombre: Fecha: 12
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FICHA 2

Actividad 2. Reconstruyo un puzle de la portada

❚ Recorta cada pieza de este puzle.
❚ Ármalo y pégalo sobre una cartulina.

Nombre: Fecha: 13
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FICHA 3

Actividad 3. Identifiquemos elementos de la portada

❚ Pinta de color rojo el título del cuento.
❚ Pinta de color azul la autora del cuento.
❚ Pinta de color verde la editorial.

ALFAGUARA INFANTIL

CIRILO EL MIEDOSO
Bernardita Ojeda

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 4

Durante la lectura

Actividad 4. ¡Extinguirse!
Recorta cada ser vivo por el círculo y luego clasifícalos según el siguiente criterio:
❚ En peligro de extinción.
❚ Extinguido.
❚ No extinguido.

Cisne Jirafa

Perro
Tiranosaurio
Terodáctilo

Palma chilena Pudú

Nombre: Fecha: 15
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FICHA 5

Actividad 6. ¡Tamaños!
❚ Observa muy bien a Cirilo y el cuadrado de color verde y el círculo de color
rojo.
❚ Dibuja los indicadores al lado de cada flecha, según lo que indica sea grande o
pequeño.

Grande Pequeño

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 6

Después de la lectura

Actividad 8. No tiene miedo, sí tiene miedo

❚ Cirilo le temía a muchas cosas, encierra en un círculo los elementos que lo
hicieron gritar de miedo.

❚ Ahora dibuja lo que a ti te asusta.

Nombre: Fecha: 17
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FICHA 7

Actividad 9. Ordenando la historia

❚ Trabaja con tu compañero o compañera.
❚ Comenten lo que ocurre en cada recuadro y luego ordénenlos de acuerdo a
como ocurrieron en la historia numerándolos del 1 al 3.

Nombre: Fecha: 18
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FICHA 8

Actividad 11. Cirilo

❚ Dibuja la palabra que aparece a continuación.

Cirilo

❚ Una de estas tres palabras indica el nombre del personaje de esta historia.
Coloréala.

Ciralo Cirile Cirilo

❚ Busca la palabra Cirilo dentro de esta sopa de letras.

A R L O C I N E A L

R I C I R I L O A M

R K L O P C D R K J

F J B U O L O A U B

Nombre: Fecha: 19