Sie sind auf Seite 1von 8

NOMBRE DEL DOCENTE:

1. COMPETENCIAS FUNCIONALES
GESTION ACADEMICA: Comprende el dominio de contenidos de las áreas a cargo y las competencias para el desarrollo de actividades de planeación y
organización académica, acordes con el Proyecto Educativo Institucional.

ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCI


A
SI NO
capacidad para aplicar y enseñar los conocimientos de las áreas a cargo, incorporando las directrices * Ajusta programaciones atendiendo a necesidades institucionales,
sectoriales. Involucra el conocimiento del currículo de la institución y del plan de estudios específico de cada sugerencias de la SED y a acuerdos de comités de áreas.
1. DOMINIO
CURRICULAR área a cargo. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
* Carpeta de actas de reuniones de comité de áreas.
_ Demuestra conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a cargo;
_ Aplica conocimientos, métodos y herramientas propios de su disciplina en los procesos académicos que
* Aplica instrumentos y herramientas pedagógicas y didácticas propias
dirige; del área
_ conoce e implementa los estándares básicos de competencia, los lineamientos y las orientaciones
curriculares, para las áreas y grados asignados; * En los planes de aula están incorporados temas transversales
_ conoce el currículo y establece conexiones que articulan su área y grado con otras áreas y grados;
_ propone y sustenta ante el comité académico actualizaciones para su plan de estudios y el currículo.
capacidad para organizar los procesos de enseñanza – aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el * Diligencia oportunamente el control diario de clase y formato de
2.PLANEACION Y Proyecto Educativo Institucional, así como para generar y mantener ambientes propicios para el aprendizaje. asistencia
ORGANIZACIÓN Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
_ Presenta un plan organizado con estrategias, acciones y recursos para el año académico; * Entrega oportuna de planes de aula
ACADEMICA
_ lleva una programación sistemática y optimiza el tiempo diario de sus clases;
_ establece y socializa en clase reglas, normas y rutinas consistentes de convivencia en el aula, y consecuencias del * Programaciones curriculares
comportamiento de los estudiantes;
_tiene dominio de grupo y mantiene la disciplina en el aula sin acudir al maltrato físico o psicológico; * Socialización de la programación a estudiantes de cada grado
_mantiene un ambiente organizado de trabajo.
* Ambiente de aula: organización, disciplina y manejo de conflictos
durante toda la hora de clase.

capacidad para aplicar modelos pedagógicos en el diseño y ejecución de estrategias adaptadas a las características
particulares de los estudiantes y al contexto de la institución, para favorecer aprendizajes significativos y apoyos
* Se evidencia en los formatos establecidos por la I.E. la utilización de
3. PEDAGOGIA Y los diferentes espacios, salas especiales y equipos para el desarrollo de
pertinentes. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:
DIDACTICA sus clases
_utiliza variadas estrategias de enseñanza y las ajusta según las características, las necesidades y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes;
* Refuerzo a estudiantes evidenciado en el formato de actividades
_ usa diferentes escenarios y ambientes para potenciar los procesos de enseñanza –aprendizaje – para motivar a los
curriculares complementarias
estudiantes;
_ fundamenta teóricamente sus prácticas pedagógicas, actúa basado en el conocimiento y relaciona la teoría con la vida
* Adecuaciones curriculares aplicadas a niños con NEE, capacidades
cotidiana;
excepcionales y con debilidades en el aprendizaje
_ expresa expectativas positivas de sus estudiantes para fomentar la autoconfianza, la motivación para alcanzar logros
elevados y la iniciativa para el desarrollo de proyectos;
* Evidencia de contextualización de contenidos
_aporta a la definición del currículo, intercambia sus experiencias pedagógicas con el grupo docente y produce nuevos
materiales para la enseñanza;
* Presenta agenda de actividades especiales realizadas con los
_ reflexiona sistemáticamente sobre su práctica pedagógica y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
estudiantes

* Utiliza variadas estrategias buscando disminuir el porcentaje de


perdida de los estudiantes

capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de aprendizaje, así como para reorganizar sus estrategias * Acatas de comité de área donde consta el análisis de resultados de
pedagógicas de acuerdo con los resultados de la evaluación interna y externa de los estudiantes. Esta competencia se pruebas externas y formato de planes de Mejoramiento.
4. EVALUACION manifiesta cuando el docente:
_conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, coherentes con los objetivos de aprendizaje * Constancias de refuerzo en el control diario de clase
DEL APRENDIZAJE
del currículo;
_ maneja una programación de evaluaciones y la da a conocer oportunamente a sus estudiantes; * Formato de planes de refuerzo y recuperación aplicados a estudiantes
_ diseña actividades pedagógicas, incluidas las de recuperación, con base en los resultados de la evaluación interna y reprobados
externa;
_ identifica a los estudiantes que requieren ayuda adicional y aplica estrategias de apoyo para los mismos; * Aplica diferentes tipos de evaluación para valorar
_ promueve la autoevaluación de los estudiantes e incentiva los desempeños sobresalientes y excelentes;
_ considera los estándares básicos de competencias para la evaluación interna; * Panilla de calificaciones por periodo para evidenciar los diferentes
_ retroalimenta sus propias prácticas pedagógicas de acuerdo con los resultados de los estudiantes. métodos, técnicas, e instrumentos evaluativos aplicados a los
estudiantes, además la casilla de la nota apreciativa

* Carpeta donde se evidencien evaluaciones tipo pruebas saber y de


evaluación de recuperación de periodo
GESTION ADMINISTRATIVA : Comprende el conocimiento y cumplimiento de las normas y delos procedimientos administrativos de la institución, para el funcionamiento eficiente del
establecimiento y la conservación de los recursos del mismo. Involucra la capacidad para participar activamente en el desarrollo de los proyectos de la organización escolar.

ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA


SI NO
. capacidad para manejar y cuidar los recursos que la institución pone a su disposición, así como para velar * Informe por parte de la almacenista de materiales institucionales no
porque la comunidad educativa los preserve en óptimas condiciones. Esta competencia se manifiesta devuelto
cuando el docente:
1. USO DE * Registro de préstamo de espacios y equipos utilizados en la clase
_ prevé y gestiona los recursos necesarios para el desarrollo de su actividad pedagógica;
RECURSOS _ solicita y devuelve los equipos y espacios que requiere para su práctica pedagógica oportunamente y
* Registro de uso de salas especiales
siguiendo los procedimientos establecidos;
_ distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los recursos asignados; * Formato de vida y uso de cada equipo
_ hace un uso responsable de los equipos e instalaciones de la institución y los mantiene en
buen estado; * Mediante observación directa evidenciar que el docente prevé con
_promueve entre sus estudiantes el buen manejo y uso racional de la infraestructura y los anticipación los recursos necesarios para el desarrollo de su actividad
recursos del establecimiento. pedagógica
2. SEGUIMIENTO capacidad para cumplir las condiciones de funcionamiento del establecimiento y respetar los canales de * Agenda l informe sobre actividades especiales realizadas
DE PROCESOS comunicación. Así como para involucrarse en el diseño, la ejecución y la evaluación de las actividades
institucionales. Esta competencia se manifiesta cuando el docente: * Asistencia a reuniones convocadas y participación en las mismas
_ desarrolla sus actividades de acuerdo con el calendario y la jornada escolar;
* Cumplimiento de la jornada escolar y laboral
_ interactúa efectivamente con las diferentes instancias de la institución para optimizar el desarrollo de sus
propias actividades; * Aporta para el logro de las metas de mejoramiento por gestiones que
_ asiste a las reuniones académicas y administrativas convocadas y participa activamente en las mismas; le competen
_ apoya el análisis de la autoevaluación institucional, la actualización del Proyecto Educativo Institucional y
el desarrollo de nuevas iniciativas.
GESTION COMUNITARIA: Comprende la capacidad para interactuar efectivamente con la comunidad educativa y apoyar el logro de las metas
institucionales, establecer relaciones con la comunidad a través de las familias, motivar su actividad pedagógica aprovechando el entorno social, cultural
y productivo y aportar al mejoramiento de la calidad de vida local.
ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA
SI NO
1. capacidad para interactuar con los diferentes miembros de la comunidad educativa, en un marco de * Actas de socialización del SIE a estudiantes y padres de familia.
COMUNICACIÓN convivencia armónica, respeto por los valores y desarrollo de competencias ciudadanas. Esta competencia
INSTITUCIONAL se manifiesta cuando el docente: * Aplicación del Manual de Convivencia
_ custodia la aplicación y el cumplimiento del manual de convivencia en los diferentes espacios de la
* Vinculación en actividades programadas por la I.E.
institución;
_ se compromete con acciones dirigidas a la prevención de diferentes tipos de riesgos;
_ promueve actividades con diferentes miembros de la comunidad educativa para fortalecer la identidad
institucional;
_ participa en los escenarios definidos por las directivas para apoyar la toma de decisiones;
_ fomenta el respeto por los valores entre sus superiores, colegas y estudiantes
2. INTERACCION capacidad para vincular a las familias de los estudiantes y a las instituciones del entorno con los procesos * Historias de vida diligenciada y elaboración del POEG
CON LA educativos y responder adecuadamente a las condiciones particulares de la comunidad. Esta competencia
COMUNIDADA Y se manifiesta cuando el docente: * Elabora el POEG atendiendo a la información de las historias de vida y lo
desarrolla en momentos dados por la I.E. en especial las direcciones de
EL ENTORNO _ conoce las características socio – culturales de sus estudiantes y organiza su práctica pedagógica en
grupo
articulación con el contexto;
_ identifica problemas psicosociales de los estudiantes y apoya la resolución de los mismos; * Formato diligenciado de actividades complementarias con padres de
_ informa a padres de familia y acudientes sobre procesos educativos y avances en el aprendizaje de los familia
estudiantes y establece relaciones de colaboración con ellos;
_ promueve actividades que involucren a las familias en la formación integral de los estudiantes; * Formato diligenciado de reporte de estudiantes con problemas
_ realiza acciones pedagógicas que incorporan las características del entorno en que se encuentra la psicosociales al docente orientador
institución, generando alternativas de intervención sobre problemáticas de la comunidad;
_ utiliza diferentes escenarios comunitarios para enriquecer sus prácticas pedagógicas. * Actas, fotos, informes y videos que evidencien alternativas de
intervención sobre problemáticas de la comunidad cercana a la I.E.
2. COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES

ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA


SI NO
1. LIDERAZGO capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educativa con la construcción de una * Lidera proyectos de investigación
identidad común y el desarrollo de la visión institucional. Esta competencia se manifiesta cuando el docente
o directivo docente: * Participa en acciones que impulsan el mejoramiento institucional
_ transmite con sus acciones a la comunidad educativa la visión, la misión, los objetivos y los valores
* En sus manifestaciones transmite el componente teleológico
institucionales;
institucional
_ influye positivamente en el comportamiento de los demás y logra que se comprometan con el logro de
metas comunes;
_ plantea orientaciones convincentes, expresa expectativas positivas de los demás y demuestra interés por
el desarrollo de las personas;
_ promueve cambios y transformaciones que aumenten la capacidad institucional e impulsen el
mejoramiento.
2. COMUNICACIÓN capacidad para intercambiar con efectividad y empatía conceptos, criterios e ideas, a través de diferentes * Manifestaciones comunicativas, verbales, escritas y graficas
Y RELACIONES estrategias y recursos, según las características del contexto y los participantes del proceso comunicativo,
INTERPERSONALES favoreciendo las relaciones interpersonales cordiales, asertivas y basadas en la confianza. Esta competencia * Expresa argumentos de forma clara y respetuosa y de la misma manera
permite intervenciones de los demás.
se manifiesta cuando el docente o directivo docente:
_ combina adecuadamente los recursos expresivos del lenguaje oral, escrito y gráfico, con ayuda de las
* Control de emociones en diversas circunstancias
tecnologías de información y comunicación;
_ expresa argumentos de forma clara y respetuosa utilizando el lenguaje verbal y no verbal; * Tienen habilidad para interactuar con estudiantes, compañeros y
_ escucha con atención y comprende puntos de vista de los demás, demostrando tolerancia frente a padres de familia.
diferentes opiniones;
_ realiza preguntas claras, concretas y que permiten aclarar una idea o situación;
_ maneja y expresa adecuadamente sus emociones e identifica y comprende las de otros;
_ demuestra habilidades sociales en interacciones profesionales y sociales.
3. TRABAJO EN capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de la organización escolar, establece * Participa activamente en los diferentes grupos de trabajo con el
EQUIPO relaciones de colaboración para el logro de objetivos compartidos. Esta competencia se manifiesta cuando propósito de materializar el plan operativo anual
el docente o directivo docente:
* Aporta sugerencias, Tiene en cuenta las contribuciones de los demás,
_ establece relaciones profesionales y de equipo que potencien su trabajo y el logro de las metas
acepta críticas y actúa en consecuencia
institucionales;
_ comparte aprendizajes y recursos con diferentes miembros de la institución y ofrece apoyo para el trabajo
de otros;
_ aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia la conformación de equipos para el desarrollo de
proyectos;
_ considera las contribuciones de los demás en la toma de decisiones;
_ acepta críticas constructivas y actúa en consecuencia.
4. NEGOCIACION Y capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos * En su actuar frente a una situación de conflicto manifiesta
MEDIACION y promover escenarios de concertación justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y el competencias para identificar las causas y dar solución al mismo.
respeto. Esta competencia se manifiesta cuando el docente o directivo docente:
* Orienta a los estudiantes en estrategias de resolución pacífica de
_ identifica y comprende las causas y el contexto de un conflicto, valorando con imparcialidad los motivos
conflictos
de los implicados;
_ interviene efectiva y oportunamente ante situaciones de conflicto;
_ facilita acuerdos y soluciones multilaterales, anteponiendo los intereses comunes y generando confianza
en el proceso de mediación;
_ promueve soluciones duraderas y hace seguimiento a los compromisos adquiridos por las partes;
_ forma a sus estudiantes en estrategias de resolución pacífica de conflictos.
5. COMPROMISO capacidad para asumir responsabilidades con ética y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, * Participa de tiempo completo en todas las actividades programadas
SOCILA E anteponiendo los intereses institucionales a los personales e identificándose con los valores, principios y que buscan el mejoramiento institucional y la cualificación docente
INSTITUCIONAL políticas institucionales. Esta competencia se manifiesta cuando el docente o directivo docente:
* Cumple de manera eficiente lo asignado en la resolución de jornada
_ muestra respeto hacia los estudiantes, el equipo docente, los directivos, el personal administrativo y la
laboral.
comunidad;
_ acata y divulga las normas y políticas nacionales, regionales e institucionales;
_ responde con oportunidad, eficiencia y calidad a las tareas que se le asignan;
_ cumple eficientemente su jornada laboral;
_ exhibe un comportamiento ético dentro y fuera del establecimiento y representa adecuadamente a la
institución en actividades fuera de la misma;
_ demuestra honestidad e integridad en su ejercicio profesional;
_ reflexiona sistemáticamente sobre su responsabilidad social como educador
6. INICIATIVA capacidad para trabajar proactivamente y con autonomía frente a las responsabilidades, así como de * Certificaciones de actualización académica
proponer y emprender alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institución. Esta
competencia se manifiesta cuando el docente o directivo docente: * Demuestra compromiso en el quehacer docente
_ realiza acciones que le facilitan el aprendizaje permanente y la actualización en su disciplina y en otras
áreas del conocimiento;
_ actúa con autonomía sin necesidad de supervisión y hace su trabajo con entusiasmo;
_ demuestra recursividad y flexibilidad, y se adapta con rapidez a diferentes contextos;
_ anticipa situaciones futuras, identifica tendencias innovadoras y es abierto a nuevas ideas;
_ propone y desarrolla ideas novedosas, investigaciones, experiencias o proyectos, para
influir positivamente en la institución y la comunidad.
7. ORIENTACION AL capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estándares elevados, con miras * Demuestra alto grado de calidad en el desarrollo de sus tareas y
LOGRO al mejoramiento continuo. Esta competencia se manifiesta cuando el docente o directivo docente: compromisos, e incentiva y trabaja con los estudiantes para que ellos
_ trabaja con tesón y disciplina para cumplir sus funciones con altos niveles de calidad; logren resultados similares .
_ demuestra esfuerzo y persistencia en la consecución de sus objetivos, afrontando
* Resultados sobresalientes en pruebas saber.
obstáculos y situaciones difíciles;
_ procura que los estudiantes de la institución obtengan resultados de excelencia;
_ confía en sus propias capacidades y se muestra seguro de sí mismo, aun en situaciones desafiantes;
_ tiene metas personales y profesionales elevadas.