Grado primero

CASTELLANO

CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Retiñe y sigue los trazos con facilidad. Retiñe y sigue los trazos. En algunas ocasiones retiñe y sigue los trazos. Por lo general retiñe y sigue los trazos con dificultad.

Se le facilita completar palabras con las letras Completa palabras con las letras que Algunas veces completa palabras con las Se le dificulta completar palabras con las letras que
que faltan. faltan. letras que faltan. faltan.

Identifica las vocales que se encuentran en las Identifica las vocales que se encuentran Regularmente identifica las vocales que se Con dificultad identifica las vocales que se encuentran
palabras con facilidad. en las palabras encuentran en las palabras en las palabras

Con facilidad dibuja y escribe el nombre de las Dibuja y escribe el nombre de las cosas Algunas veces dibuja y escribe el nombre de Se le dificulta dibujar y escribir el nombre de las cosas.
cosas las cosas

Lee y escribe al dictado palabras vistas con Lee y escribe al dictado palabras vistas Algunas veces lee y escribe al dictado Lee y escribe al dictado palabras vistas con dificultad.
facilidad palabras vistas

Expresa oralmente con interés y motivación,
eventos cotidianos utilizando un vocabulario
adecuado y coherente.
Manifiesta interés por expresar oralmente Muestra interés cuando expresa de manera
eventos cotidianos utilizando un oral eventos cotidianos, utilizando casi
vocabulario adecuado y coherente. siempre un vocabulario adecuado. Reconoce
con alguna dificultad en un texto escrito, su
nombre, las vocales y algunas palabras
simples.
Muestra interés aunque se le dificulta expresar de
manera oral sucesos cotidianos utilizando un
vocabulario adecuado. Presenta dificultad para
reconocer en un texto escrito su nombre, las vocales y
palabras simples.

Manifiesta interés cuando en un texto escrito, Reconoce en un texto las vocales y Muestra poco interés cuando expresa de Muestra poco interés y se le dificulta expresar de
reconoce su nombre, identifica en él las vocales y palabras simples con las consonantes m, manera oral eventos cotidianos, utilizando casi manera oral sucesos cotidianos utilizando un
palabras simples con las consonantes m, p, s, l, t, p, s, l, t, n, d, c, f, g siempre un vocabulario adecuado. Reconoce vocabulario adecuado. Presenta también dificultad
n, d, c, f, g con alguna dificultad en un texto escrito, su para reconocer en un texto escrito su nombre, las
nombre, las vocales y algunas palabras vocales y palabras simples.
simples
RECOMENDACIONES:
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.

GRADO SEGUNDO

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Muestra interés y expresa de forma clara sus Expresa de forma clara sus ideas y utiliza Muestra poco interés y solo algunas veces Muestra poco interés y se le dificulta expresar sus
ideas, las defiende y utiliza un vocabulario un vocabulario adecuado en situaciones expresa sus ideas utilizando un vocabulario ideas y responder a situaciones comunicativas.
adecuado en diferentes situaciones comunicativas. adecuado.
comunicativas
Muestra interés cuando lee: fabulas, reconociendo su
función social y transfiriendo su comprensión a
situaciones cotidianas
Describe de manera detallada personas, objetos
y lugares.
Emplea adecuadamente los signos ortográficos
en la creación de textos.
Clasifica en un listado de palabras las agudas,
graves y esdrújulas
RECOMENDACIONES:
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Asuma una actitud positiva y desarrolle las actividades propuestas dentro y fuera de la clase.
GRADO TERCERO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Muestra interés y expresa de forma clara sus
ideas, las defiende y utiliza un vocabulario
adecuado en diferentes situaciones
comunicativas.
Muestra interés cuando lee, escribe y entiende
mensajes de medios de comunicación y los
relaciona con su cotidianidad.
Muestra interés cuando lee: cuentos, fabulas, mitos y
leyendas, reconociendo su función social y
transfiriendo su comprensión a situaciones cotidianas
Interpreto con facilidad la publicidad dé las
postales y marcos en un texto dado.
Conoce la utilidad de los sufijos, prefijos y
sustantivos en la contracción de las palabras y
textos.
Identifica y analiza las palabras según su función y las
utiliza adecuadamente en sus escritos, sustantivos
concretos y abstractos.
Presenta trabajos ordenados y creativos con buena
letra y ortografía
Lee fabulas, reconociendo su función social y
transfiriendo su comprensión a situaciones
cotidianas.
Describe personas, objetos y lugares.
Fácilmente emplea los signos
ortográficos en la creación de textos.
Casi siempre clasifica en un listado de
palabras las agudas, graves y esdrújulas
DESEMPEÑO ALTO
Muestra interés y expresa de forma clara
sus ideas, utiliza un vocabulario
adecuado en algunas situaciones
comunicativas
Muestra interés cuando lee, escribe y
algunas veces entiende los mensajes de
los medios de comunicación.
Casi siempre muestra interés cuando lee:
cuentos, fabulas, mitos y leyendas,
reconociendo su función social y transfiriendo
algunas veces su comprensión a situaciones
cotidianas.
Casi siempre interpreta la publicidad dé
las postales y marcos en un texto dado.
Casi siempre conoce la utilidad de los
sufijos, prefijos y sustantivos en la
contracción de las palabras y textos.
Casi siempre Identifica las palabras según su
función y las utiliza adecuadamente en sus
escritos, sustantivos concretos y abstractos
Casi siempre presenta trabajos ordenados y
creativos con buena letra y ortografía
Muestra poco interés cuando lee: fabulas, y solo
en algunas ocasiones reconoce su funcionalidad.
A veces describe personas, objetos y lugares.
Algunas veces emplea adecuadamente los
signos ortográficos en la creación de textos.
Algunas veces clasifica en un listado de
palabras las agudas, graves y esdrújulas
CRITERIOS
DESEMPEÑO BÁSICO
Muestra interés aunque solo algunas veces
expresa sus ideas utilizando un vocabulario
adecuado.
Muestra poco interés y solo algunas veces lee
y escribe mensajes cortos de algunos medios
de comunicación.
Muestra poco interés cuando lee: cuentos, fabulas,
mitos y leyendas, y solo en algunas ocasiones
reconoce su funcionalidad.
A veces interpreta la publicidad dé las postales
y marcos en un texto dado.
Conoce algunas de las utilidades de los
sufijos, prefijos y sustantivos en la contracción
de las palabras y textos.
Algunas veces identifica y analiza las palabras
según su función y las utiliza adecuadamente en
sus escritos, sustantivos concretos y abstractos
Algunas veces presenta trabajos ordenados y
creativos con buena letra y ortografía
Se le dificulta leer textos y reconocer su funcionalidad.
Se le dificulta describir personas, objetos y lugares en
forma detallada.
Se le dificultad emplear adecuadamente los signos
ortográficos en la creación de textos.
Se le dificulta clasificar en un listado de palabras las
agudas, graves y esdrújulas
DESEMPEÑO BAJO
Muestra poco interés y se le dificulta expresar sus
ideas y responder a situaciones comunicativas.
Muestra poco interés y presenta dificultad para leer y
escribir mensajes cortos de algunos medios de
comunicación.
Se le dificulta cuando lee: cuentos, fabulas, mitos y
leyendas, no reconoce su funcionalidad.
Se le dificulta interpretar la publicidad dé las postales
y marcos en un texto dado.
Muy pocas veces conoce la utilidad de los sufijos,
prefijos y sustantivos en la contracción de las palabras
y textos.
Se le dificulta identificar y analizar las palabras según su
función ni las utiliza adecuadamente en sus escritos,
sustantivos concretos y abstractos
Se le dificulta presentar trabajos ordenados y creativos con
buena letra y ortografía.
RECOMENDACIONES
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.
Asuma una actitud positiva y desarrolle las actividades propuestas dentro y fuera de la clase.

GRADO CUARTO

CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Organiza con facilidad las ideas para producir un Organiza con interés las ideas para Algunas veces organiza con poco interés la Presenta dificultades para organizar con poco
texto oral teniendo en cuenta los elementos, producir un texto oral, lo argumenta y ideas para producir un texto oral y tiene en interés ideas para producir un texto oral y
relaciones y reglas básicas de la comunicación, tiene en cuenta algunos elementos de la cuenta algunos elementos de la comunicación argumentarlo
las argumenta y aplica a otros contextos comunicación
comunicativos
Construye oraciones con palabras de su contexto Construye algunas oraciones con palabras Construye a veces oraciones con palabras de su Se le dificultad construir oraciones con palabras de su
inmediato e identifica el sujeto y el predicado. de su contexto inmediato e identifica el contexto inmediato e identifica el sujeto y el contexto inmediato y no identifica el sujeto y el predicado.
sujeto y el predicado. predicado.
Narra frente a los compañeros situaciones de su vida Describe algunas personas, objetos y Describe a veces personas, objetos y Se le dificulta describir personas, objetos y situaciones
cotidiana. situaciones vividas situaciones vividas vividas.

Fácilmente lee cuentos y fábulas para determinar Lee algunos cuentos y fábulas para A veces lee cuentos y fábulas para determinar Poca claridad en los términos: sustantivo, adjetivo y verbo.
listados de sustantivos, adjetivos y verbos. determinar listados de sustantivos, listados de sustantivos, adjetivos y verbos.
adjetivos y verbos.
Emplea adecuadamente los signos ortográficos Emplea adecuadamente los signos Emplea adecuadamente los signos Emplea adecuadamente los signos ortográficos en la
en la creación de textos. ortográficos en la creación de textos. ortográficos en la creación de textos. creación de textos.

Diseña con facilidad logotipos y clasifica las Casi siempre diseña un logotipo y A veces diseña un logotipo y clasifica algunas Se le dificulta diseñar un logotipo y no clasifica las
señales de tránsito. clasifica las señales de tránsito. señales de tránsito. señales de tránsito.

RECOMENDACIONES:
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.
Asuma una actitud positiva y desarrolle las actividades propuestas dentro y fuera de la clase.
GRADO QUINTO
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Escribe un texto narrativo con inicio, desarrollo y Con frecuencia Escribe un texto narrativo A veces es cribe un texto narrativo con inicio, Se le dificultad escribir un texto narrativo con inicio,
final con inicio, desarrollo y final desarrollo y final. desarrollo y final

Describe el propósito de la comunicación y ubica Describe algunos propósitos de la Describe a veces el propósito de la Se le dificultad describir el propósito de la
sus elementos en un mensaje. comunicación y ubica sus elementos en comunicación y ubica sus elementos en un comunicación y ubica sus elementos en un mensaje.
un mensaje. mensaje.

Construye oraciones con palabras de su contexto
inmediato e identifica el sujeto y el predicado.
Muestra interés cuando lee: mitos y leyendas,
reconociendo su función social y transfiriendo su
comprensión a situaciones cotidianas
Construye algunas oraciones con Construye a veces oraciones con palabras de Se le dificultad construir oraciones con palabras de su
palabras de su contexto inmediato e su contexto inmediato e identifica el sujeto y contexto inmediato y no identifica el sujeto y el
identifica el sujeto y el predicado. el predicado. predicado.
Muestra interés cuando lee: mitos y Muestra poco interés cuando lee: mitos y Muestra poco interés y se le dificulta leer textos y
leyendas, reconociendo su función social leyendas, y solo en algunas ocasiones reconocer su funcionalidad.
y transfiriendo algunas veces su reconoce su funcionalidad
comprensión a situaciones cotidianas.

Muestra interés cuando lee, escribe y entiende Muestra interés cuando lee, escribe y Muestra poco interés y solo algunas veces lee Muestra interés aunque presenta dificultad para leer y
mensajes de algunos medios de comunicación y algunas veces entiende los mensajes de y escribe mensajes cortos de algunos medios escribir mensajes cortos de algunos medios de
los relaciona con su cotidianidad. los medios de comunicación. de comunicación. comunicación.

Identifica en situaciones comunicativas reales los Muestra interés identificar en situaciones Identifica a veces en situaciones Se le dificultad identificar en situaciones comunicativas
personajes, acciones y hechos que acompañan comunicativas reales los personajes, comunicativas reales los personajes, acciones reales los personajes, acciones y hechos que
los textos acciones y hechos que acompañan los y hechos que acompañan los textos acompañan los textos
textos

RECOMENDACIONES:
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.

GRADO PRIMERO

MATEMÁTICAS
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Identifico conjunto, elementos y relación de
pertenencia.
Muestra interés y aplica las RLM (seriación,
correspondencia, conservación de la cantidad y
noción de clase) a cuentos y objetos, reconoce
números del 1 al 9 y opera correctamente con
ellos adición y sustracción.
Muestra interés y asocia los números del 1 al 50
a la cantidad, opera en ellos (adición y
sustracción), reconoce algunas figuras
geométricas y transfiere estos conocimientos a
situaciones reales.
Aplica fácilmente operaciones adiciones y
sustracciones con solución de situaciones
problemáticas.
Valora la importancia de realizar operaciones de
adición y sustracción y resolver problemas
reales.
Identifico algunos conjuntos, elementos y
relación de pertenencia.
Muestra interés y aplica algunas RLM
(seriación, correspondencia, conservación
de la cantidad y noción de clase) a
cuentos y objetos, reconoce números del
1 al 9 y opera correctamente con ellos
adición y sustracción
Muestra interés y asocia los números del
1 al 50 a la cantidad, generalmente opera
en ellos (adición y sustracción), reconoce
algunas figuras geométricas y transfiere
estos conocimientos a situaciones reales
Aplica operaciones adiciones y
sustracciones con solución de
situaciones problemáticas.
Valora y realiza operaciones de adición y
sustracción y resolver problemas
reales.
Identifico a veces conjunto, elementos y
relación de pertenencia.
Muestra interés en la realización de tareas,
aunque algunas veces aplica las RLM
(seriación, correspondencia, conservación de
la cantidad y noción de clase) a eventos y
objetos, reconoce en forma inconsistente
números del 1 al 9 y opera con ellos en
adición y sustracción con dificultad
Muestra interés aunque de manera
inconsistente y asocia los números del 1 al 50
a la cantidad, algunas veces opera en ellos
(adición y sustracción), reconoce solo algunas
figuras geométricas y transfiere estos
conocimientos a situaciones reales.
Aplica a veces operaciones adiciones y
sustracciones con solución de situaciones
problemáticas.
Valora a veces la importancia de realizar
operaciones de adición y sustracción y
resolver problemas reales.
Se le dificulta identificar conjuntos, elementos y
relación de pertenencia.
Muestra poco interés en la realización de tareas y
presenta dificultad para aplicar las RLM a partir de
objetos y eventos
Muestra interés en la realización de trabajos aunque
presenta dificultad para reconocer y operar con
números del 1 al 50.
Muestra poco interés en la realización de trabajos
aunque presenta dificultad para reconocer y operar
con números del 1 al 50.
Se le dificulta aplicar operaciones adiciones y
sustracciones con solución de situaciones
problemáticas.
Se le dificulta valorar la importancia de realizar
operaciones de adición y sustracción y resolver
problemas reales.

RECOMENDACIONES:
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.

GRADO SEGUNDO
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Muestra interés cuando lee, escribe y compara Muestra interés cuando lee, escribe y compara Muestra interés cuando lee, escribe y compara Muestra poco interés y presenta dificultad para leer,
números de dos y tres cifras. Explica su valor números de dos y tres cifras. Explica su valor números de dos y tres cifras. Algunas veces opera Escribir y comparar números de dos y tres cifras y operar
posicional y opera suma y resta en diferentes posicional y algunas veces opera con ellos en con ellos y lo aplica en un contexto. con ellos.
contextos. un contexto
Muestra interés cuando opera (suma y/o resta) y
reconoce el significado de números hasta de
cuatro cifras y aplica estos conocimientos a
nuevas situaciones.
Reconoce los términos de la adición y
sustracción y tengo en cuenta al resolver
ejercicios y soluciono problemas.
Ubica y compara números iguales en orden de
menor qué y mayor que viceversa
Leo y escribo secuencia de números pares e
impares a partir de una cifra dada.
Escribe número de cuatro cifras ubicando el valor
de posición del sistema decimal
RECOMENDACIONES:
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Asuma una actitud positiva y desarrolle las actividades propuestas dentro y fuera de la clase.
GRADO TERCERO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Leo, escribo números en el sistema de numeración
decimal (10000 a 1000000) y resuelvo ejercicios y
problemas con la adición y sustracción
Muestra interés cuando opera (suma y/o resta) y
reconoce el significado de números hasta de cinco
cifras y aplica estos conocimientos a nuevas
situaciones.
Realiza ejercicios de multiplicación por una y dos
cifras completo tablas con multiplicación y resuelvo
problemas.
Aplica operadores multiplicativos en la solución de
problemas
Reconoce y diferencia los términos y aplico
Muestra interés cuando opera (suma y/o
resta) y reconoce el significado de
números hasta de cuatro cifras y algunas
veces aplica estos conocimientos a
nuevas situaciones.
Reconoce algunos de los términos de la
adición y sustracción y tengo en cuenta al
resolver ejercicios y soluciono problemas.
Ubica números iguales en orden de
menor qué y mayor que viceversa
Con gran seguridad lee y escribe
secuencia de números pares e impares a
partir de una cifra dada.
Con facilidad escribo número de cuatro
cifras ubicando el valor de posición del
sistema decimal
DESEMPEÑO ALTO
Leo, números en el sistema de numeración
decimal (10000 a 1000000) y resuelvo
ejercicios y problemas con la adición y
sustracción
Muestra interés cuando opera (suma y/o
resta) y reconoce el significado de números
hasta de cinco cifras y algunas veces aplica
estos conocimientos a nuevas situaciones.
Realiza e algunos ejercicios de
multiplicación por una y dos cifras
completo tablas con multiplicación y
resuelvo problemas.
Aplica algunos operadores multiplicativos
en la solución de problemas
Reconoce y diferencia algunos términos y
Muestra interés cuando opera (suma y/o resta)
y reconoce en forma inconsistente el
significado de números hasta de cuatro cifras.
Muy poco reconoce los términos de la adición
y sustracción y no tiene en cuenta al resolver
ejercicios y soluciono problemas.
Con frecuencia ubico y comparo números
iguales en orden de menor qué y mayor que
viceversa
Parcialmente lee y escribe secuencia de
números pares e impares a partir de una cifra
dada.
Algunas veces escribo número de cuatro cifras
ubicando el valor de posición del sistema
decimal
CRITERIOS
DESEMPEÑO BÁSICO
Leo, escribe algunos números en el sistema de
numeración decimal (10000 a 1000000) y
resuelvo ejercicios y problemas con la adición y
sustracción
Muestra interés cuando opera (suma y/o resta)
y reconoce en forma inconsistente el significado
de números hasta de cinco cifras.
Realizo a veces ejercicios de multiplicación por
una y dos cifras completo tablas con
multiplicación y resuelvo problemas.
Aplica a veces operadores multiplicativos en la
solución de problemas
Reconoce y diferencia a veces los términos y
Muestra poco interés y presenta dificultad para
adicionar y sustraer con números de cuatro cifras
Se le dificulta reconocer los términos de la adición y
sustracción para resolver ejercicios y solucionar
problemas.
Se le dificultad ubicar y comparar números iguales en
orden de menor qué y mayor que viceversa
Le es difícil leer y escribir secuencia de números
pares e impares a partir de una cifra dada.
Escribe con dificultad número de cuatro cifras y no los
ubicando en el valor de posición del sistema decimal
DESEMPEÑO BAJO
Se le dificultad leer, escribir números en el sistema de
numeración decimal (10000 a 1000000) y no resuelve
ejercicios y problemas con la adición y sustracción
Muestra interés aunque presenta dificultad para
adicionar y sustraer con números de cinco cifras
Con dificultad realiza ejercicios de multiplicación por
una y dos cifras completo tablas con multiplicación y
resuelvo problemas.
Se le dificulta aplicar operadores multiplicativos en la
solución de problemas
Se le dificultad reconocer y diferenciar los términos y no
propiedades de la adición y multiplicación en la aplica propiedades de la adición y aplica propiedades de la adición y multiplicación aplica propiedades de la adición y multiplicación en la
solución de problemas cotidianos. multiplicación en la solución de problemas en la solución de problemas cotidianos. solución de problemas cotidianos.
cotidianos.

RECOMENDACIONES
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.
Asuma una actitud positiva y desarrolle las actividades propuestas dentro y fuera de la clase.

GRADO CUARTO
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Soluciona con habilidad situaciones que requieren Soluciona situaciones que requieren de las Algunas veces soluciona situaciones que Se le dificulta solucionar situaciones que requieren de las
de las operaciones con números decimales operaciones con números decimales requieren de las operaciones con números operaciones con números decimales.
decimales

Muestra interés cuando denomina y compara en
situaciones de la vida cotidiana números de cuatro y
cinco cifras utilizándolos con sentido y opera con ellos
(suma, resta y multiplicación).
Muestra interés cuando aplica y desarrolla
propuestas para resolver y formular problemas de
la vida cotidiana cuya estrategia de solución
requiere de las relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones
Muestra interés cuando denomina y compara
números de cuatro y cinco cifras utilizándolos
con sentido y opera con ellos (suma, resta y
multiplicación).
Muestra interés cuando resuelve diferentes
clases de problemas, utilizando las
propiedades y operaciones de los números
naturales
Muestra interés y algunas veces describe y compara
números de cuatro y cinco cifras utilizándolos con
sentido y opera con ellos (suma, resta y
multiplicación).
Muestra interés aunque se le dificulta utilizar
algunas técnicas para resolver problemas y
manifiesta algunas dificultades en los
fundamentos de la teoría de los naturales.
Muestra interés y presenta dificultad para denominar,
comparar y realizar operaciones de suma, resta y
multiplicación con números de cuatro y cinco cifras.
Muestra poco interés y se le dificulta utilizar las
propiedades y algunas operaciones para resolver
problemas con números naturales también manifiesta
algunas dificultades en los fundamentos de la teoría de
los números.

Resuelve y formula problemas hábilmente Resuelve problemas aplicando los Algunas veces resuelve problemas aplicando los Se le dificulta resolver problemas aplicando los
aplicando los conceptos de mínimo común múltiplo, conceptos de mínimo común múltiplo, conceptos de mínimo común múltiplo, máximo conceptos de mínimo común múltiplo, máximo común
máximo común divisor y medición. máximo común divisor y medición. común divisor y medición. divisor y medición

Descompone fácilmente números en sus factores Descompone números en sus factores Poco descompone números en sus factores Se le dificultad descompone fácilmente números en sus
primos primos primos factores primos
Utiliza algoritmos con hábilmente y formula Utiliza algoritmos y formula Utiliza a veces algoritmos y formula Poco Utiliza algoritmos con hábilmente y formula
procedimientos de divisibilidad, factores primos, procedimientos de divisibilidad, factores procedimientos de divisibilidad, factores procedimientos de divisibilidad, factores primos, m.cm y
m.cm y M.c.d primos, m.cm y M.c.d primos, m.cm y M.c.d M.c.d
Aplica estrategias para la resolución de problemas Aplica algunas estrategias para la Aplica a veces estrategias para la resolución de Con gran dificultad la resolución de problemas y no
utilizando contextos reales de la división para resolución de problemas utilizando problemas utilizando contextos reales de la utiliza contextos reales de la división para realizar la
realizar la repartición. contextos reales de la división para realizar división para realizar la repartición. repartición.
la repartición.
RECOMENDACIONES:
GRADO QUINTO
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Resuelve ejercicios con las cuatro operaciones y las
aplico en problemas
Muestra interés, formula y resuelve problemas
matemáticos a partir de situaciones cotidianas que
requieren la aplicación de la división
Resuelve algunos ejercicios con las cuatro Resuelve a veces ejercicios con las cuatro Resuelve con dificultad ejercicios con las cuatro
operaciones y las aplico en problemas operaciones y las aplico en problemas operaciones y poco las aplica en problemas
Muestra interés resuelve problemas Muestra interés y algunas veces resuelve problemas Muestra poco interés y presenta dificultad para resolver
matemáticos a partir de situaciones cotidianas matemáticos a partir de situaciones cotidianas que problemas matemáticos a partir de situaciones cotidianas que
que requieren la aplicación de la división requieren la aplicación de la división. requieren la aplicación de la división

Utiliza fácilmente los divisores y múltiplos de un
número, en la solución de problemas.
Resuelve y formula problemas hábilmente
aplicando los conceptos de mínimo común múltiplo,
máximo común divisor
Conoce y aplica hábilmente los conceptos de
potencia, raíz, logaritmo, mínimo común múltiplo y
máximo común divisor en el conjunto de los
números naturales
Utiliza los divisores y múltiplos de un
número, en la solución de problemas.
Resuelve problemas aplicando los
conceptos de mínimo común múltiplo,
máximo común divisor
Conoce y aplica los conceptos de potencia,
raíz, logaritmo, mínimo común múltiplo y
máximo común divisor en el conjunto de
los números naturales.
Utiliza a veces los divisores y múltiplos de un
número, en la solución de problemas.
Algunas veces resuelve problemas aplicando los
conceptos de mínimo común múltiplo, máximo
común divisor
Algunas veces conoce y aplica los conceptos de
potencia, raíz, logaritmo, mínimo común
múltiplo y máximo común divisor en el conjunto
de los números naturales.
Se le dificulta utilizar los divisores y múltiplos de un
número, en la solución de problemas.
Se le dificulta resolver problemas aplicando los
conceptos de mínimo común múltiplo, máximo común
divisor.
Se le dificulta conocer y aplicar los conceptos de
potencia, raíz, logaritmo, mínimo común múltiplo y
máximo común divisor en el conjunto de los números

RECOMENDACIONES:
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.

INFORMATICA
GRADO PRIMERO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Demuestra manejo del teléfono e internet y los Demuestra con habilidad el manejo del Demuestra a veces el manejo del teléfono e internet Se le dificulta demostrar el manejo del teléfono e internet
identifica como los medios de comunicación más teléfono e internet y los identifica como y los identifica como los medios de comunicación y los identifica como los medios de comunicación más
usados. los medios de comunicación más usados. más usados. usados.

Se le facilita comprender que las normas ayudan Comprende que las normas ayudan a Comprende algunas normas que ayudan a Se le dificulta comprender que las normas ayudan a
a promover el buen trato y evitar el maltrato en el promover el buen trato y evitar el maltrato promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en
juego y en la vida escolar. en el juego y en la vida escolar. y en la vida escolar. la vida escolar.
Maneja adecuadamente los cubiertos en el Maneja los cubiertos en el comedor y se Maneja a veces adecuadamente los cubiertos en el Se le dificulta manejar adecuadamente los cubiertos en el
comedor y se comporta responsablemente comporta responsablemente comedor y se comporta responsablemente comedor y se comporta responsablemente

Explica los servicios públicos que tiene su Explica los servicios públicos que tiene su Explica algunos de los servicios públicos que tiene Explica con dificultad los servicios públicos que tiene su
comunidad, aprecia la importancia de los mismos comunidad, no define la importancia de su comunidad, aprecia la importancia de los mismos comunidad, aprecia la importancia de los mismos y
y establece diferencias entre ellos los mismos y establece diferencias entre y establece diferencias entre ellos establece diferencias entre ellos
ellos

GRADO SEGUNDO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Valoro la evolución de la tecnología en la Valoro la evolución de la tecnología en A veces valoro la evolución de la tecnología en la Se le dificulta valorar la evolución de la tecnología en la
industria. algunas industrias. industria. industria.
Reconozco las partes del computador y su Reconozco algunas de las partes Reconozco a veces partes del computador y su Reconoce con dificultad las partes del computador y su
importancia computador y su importancia importancia importancia
Identifico la función de las herramientas del Identifico la función de algunas Identifico a veces la función de algunas Identifico con dificultad la función de herramientas del
sistema operativo Windows. herramientas del sistema operativo herramientas del sistema operativo Windows. sistema operativo Windows.
Windows.
RECOMENDACIONES:
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos. Elaborar consultas, tareas y trabajos asignados.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Es importante asistir a clases para un mejor rendimiento académico

GRADO TERCERO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Identifica y utiliza interpretativa y
argumentativamente los medios de comunicación
Reconoce y describe la importancia de los
medios de comunicación en el desarrollo de
actividades cotidianas en su entorno y en el de
sus antepasados.
DESEMPEÑO ALTO
Explica a sus compañeros el uso
adecuado del teléfono
Reconoce y describe la importancia de
algunos medios de comunicación en el
desarrollo de actividades cotidianas de su
entorno y en el de sus antepasados.
CRITERIOS
DESEMPEÑO BÁSICO
Demuestra manejo del teléfono e internet y los
identifica como los medios de comunicación más
usados
Reconoce la importancia de algunos medios de
comunicación en el desarrollo de actividades
cotidianas de su entorno y en el de sus antepasados.
DESEMPEÑO BAJO
Tiene dificultad para identificar los medios de
comunicación más usuales en el mundo
Se le dificulta reconocer y describirla a importancia de
algunos medios de comunicación en el desarrollo de
actividades cotidianas de su entorno

Comprende el funcionamiento de Windows como Comprende el funcionamiento de Necesita apoyo para Comprender el funcionamiento Requiere actividades de refuerzo para Comprender el
sistema operativo, discute con sus compañeros la Windows como sistema operativo, discute de Windows como sistema operativo funcionamiento de
importancia del mismo en el funcionamiento del con sus compañeros la importancia del Windows como sistema operativo
computador y presenta habilidad en el manejo de mismo en el funcionamiento del
sus herramientas. computador
RECOMENDACIONES:
Utilizar adecuadamente el celular en horas de receso escolar.
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Elaborar consultas, tareas y trabajos asignados.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano

GRADO CUARTO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Identifica los medios de transportes, interpreta las Identifica los medios de transportes e Requiere de apoyo para Identificar los medios de Necesita actividades de refuerzo para Identificar los
normas de tránsito, y hace buen uso de ellas. interpreta las normas de transito transportes e interpretar las normas de tránsito. medios de transportes e interpreta las normas de tránsito.
Reconoce el valor de la tecnología en la Reconoce a veces el valor de la Algunas veces reconoce el valor de la tecnología en Se le dificultad reconocer el valor de la tecnología en la
evolución de los medios de transporte y la tecnología en la evolución de los medios la evolución de los medios de transporte y la evolución de los medios de transporte y la importancia en
importancia en el desarrollo y progreso de la de transporte y la importancia en el importancia en el desarrollo y progreso de la el desarrollo y progreso de la sociedad.
sociedad. desarrollo y progreso de la sociedad. sociedad.
Interpreta las herramientas básicas de Microsoft Interpreta las herramientas básicas de
PowerPoint, realiza presentaciones Microsoft PowerPoint y realiza Necesita de sus compañeros para hacer Presenta dificultad en la interpretación de las
argumentándolas y sugiere a sus compañeros presentaciones argumentándolas presentaciones en PowerPoint y utilizar herramientas de PowerPoint y no realiza presentaciones
soluciones de situaciones problemas interpretativamente sus herramientas adecuadamente
RECOMENDACIONES:
Utilizar adecuadamente el celular en horas de receso escolar.
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Elaborar consultas, tareas y trabajos asignados.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos
Elaborar una cartelera sobre la evolución de los medios de transporte
Practicar con responsabilidad las herramientas básicas de Microsoft PowerPoint

GRADO QUINTO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Describe la importancia y los cuidados de los Describe algunas de las importancias y Describe a veces la importancia y los cuidados de Se le dificultad describir la importancia y los cuidados de
minerales energéticos. los cuidados de los minerales los minerales energéticos. los minerales energéticos.
energéticos.

Interpreta el uso de las herramientas de trabajo
en Power Point, valora la importancia que tiene el
manejo de las mismas en el diseño de
presentaciones y diapositivas, y crea sus propias
presentaciones
Interpreta algunos uso de las Requiere de apoyo para interpretar el uso de las Necesita actividades de refuerzo para Interpreta el uso de
herramientas de trabajo en Power Point, herramientas de trabajo en Power las herramientas de trabajo en Power Point.
valora la importancia que tiene el manejo
de las mismas en el diseño de
presentaciones y diapositivas

Identifica y utiliza interpretativa y
argumentativamente las herramientas de dibujo,
imágenes, WordArt, autoformas y cuadros de
texto que nos ofrece Microsoft Word
Interpreta las normas mecanográficas y digita
correctamente y con soltura frente al teclado
Demuestra interpretación de las
herramientas que nos ofrece Microsoft
Word al realizar sus trabajos
Demuestra manejo de las normas
mecanográficas al realizar sus trabajos.
Interpreta Utiliza las herramientas de Microsoft Word Necesita apoyo para utilizar las herramientas de Microsoft
pero con un grado de dificultad Word.
Necesita mayor interacción con el teclado para poner Requiere de actividades complementarias para manejar
en práctica las normas mecanográficas con soltura el teclado
 RECOMENDACIONES:
Utilizar adecuadamente el celular en horas de receso escolar.
Debe utilizar las herramientas de dibujo, imágenes, WordArt, autoformas y cuadros de texto que nos ofrece Microsoft Word
Practicar las normas mecanográficas al realizar sus trabajos.
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Elaborar consultas, tareas y trabajos asignados.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos

RELIGION
GRADO PRIMERO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Explica las formas de cuidar y Muchas veces explica las Algunas veces explica las formas Pocas veces explica las formas de cuidar
respetar la vida. formas de cuidar y respetar la de cuidar y respetar la vida. y respetar la vida.
vida.

Identifica la vida como un regalo de Dios Casi siempre identifica la vida Algunas veces Identifica la vida como Se le dificultad Identifica la vida como un
que es necesario cuidar y respetar. como un regalo de Dios que es un regalo de Dios que es necesario regalo de Dios que es necesario cuidar y
necesario cuidar y respetar. cuidar y respetar. respetar.

Valora la familia como una comunidad Casi siempre valora la familia Algunas veces valora la familia como Se le dificulta valorar la familia como una
donde se transmite y protege la vida como una comunidad donde se una comunidad donde se transmite y comunidad donde se transmite y protege la
humana. transmite y protege la vida protege la vida humana. vida humana.
humana.

RECOMENDACIONES:
Realizar los talleres en clase
Cumplir con las lectura de imágenes
Hacer seguimiento de la actitud del estudiante, frente a su quehacer académico ,con vivencial
Presentar su cuaderno al dia

GRADO SEGUNDO
CRITERIOS
 DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Identifica que es la amistad y sus A veces identifica que es la Algunas veces identifica que es la
características. amistad y sus características. amistad y sus características.

Explica que es posible vivir la amistad y Explica cómo a veces es posible Algunas veces explica cómo posible Presenta dificultad para explicar cómo es
la importancia que ella tiene en la vivir la amistad y la importancia vivir la amistad y la importancia que posible vivir la amistad y la importancia que
sociedad. que ella tiene en la sociedad ella tiene en la sociedad ella tiene en la sociedad

Expresa el valor de la amistad a través Expresa a veces el valor de la Algunas veces expresa el valor de la presenta dificultad para expresar el valor de
del compartir con sus compañeros amistad a través del compartir con amistad a través del compartir con sus la amistad a través del compartir con sus
sus compañeros compañeros compañeros

RECOMENDACIONES:
Fortalecer el valor de la verdad para mantener una buena amistad.
Presentar las notas y dibujos hechos en el cuaderno paso a paso.
Presentar el análisis de las lecturas Biblia
Terminar con agrado Sopas de letras, Carteleras
Presentar en su carpeta o portafolio las Fotocopias dadas

GRADO TERCERO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUP.ERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Define el concepto de celebración y lo Define a veces el concepto de Algunas veces define el concepto de Se le dificultad definir el concepto de
relaciona con ocasiones especiales celebración y lo relaciona con celebración y lo relaciona con celebración y lo relaciona con ocasiones
culturales y religiosas. ocasiones especiales culturales y ocasiones especiales culturales y especiales culturales y religiosas
religiosas religiosas
Casi siempre participa de Algunas veces participa de diferentes Poco participa de diferentes celebraciones en
Participa de diferentes celebraciones en diferentes celebraciones en el celebraciones en el entorno escolar, el entorno escolar, manifestando un
el entorno escolar, manifestando un entorno escolar, manifestando un manifestando un comportamiento comportamiento adecuado y diferenciando
comportamiento adecuado y comportamiento adecuado y adecuado y diferenciando entre fiestas entre fiestas
diferenciando entre fiestas diferenciando entre fiestas

Reconocer la importancia de las fiestas y Reconocer la importancia de las Algunas veces reconoce la importancia Se le dificulta reconocer la importancia de las
celebraciones en la vida de las personas fiestas y celebraciones en la vida de las fiestas y celebraciones en la fiestas y celebraciones en la vida de las
de las personas vida de las personas personas

RECOMENDACIONES:
Se recomienda presentar sus Cuentos del tema
Presentar las Carteleras
terminar Textos guias

GRADO CUARTO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Comprende que el ser humano tiene una Casi siempre comprende que el Algunas veces comprende que el ser Se le dificultad comprender que el ser
vocación que debe desarrollar con ser humano tiene una vocación humano tiene una vocación que debe humano tiene una vocación que debe
libertad. que debe desarrollar con libertad. desarrollar con libertad. desarrollar con libertad.
Identifica la responsabilidad personal en Identifica casi siempre la Algunas veces identifica la Se le dificulta identificar la responsabilidad
el desarrollo propio responsabilidad personal en el responsabilidad personal en el personal en el desarrollo propio
desarrollo propio desarrollo propio

Comparto mis ideales y proyectos para Muchas veces comparto mis A veces comparto mis ideales y Pocas veces comparto mis ideales y
encaminar mi vida ideales y proyectos para proyectos para encaminar mi vida proyectos para encaminar mi vida
encaminar mi vida

Explica las diferentes vocaciones y Casi siempre explica las diferentes Algunas veces explica las diferentes Pocas veces explica las diferentes
profesiones existentes en su comunidad vocaciones y profesiones vocaciones y profesiones existentes en vocaciones y profesiones existentes en su
existentes en su comunidad su comunidad comunidad
RECOMENDACIONES:
Analizar las situaciones cotidianas que permitan construir conceptos
Reflexión y profundización del evangelio y otros textos que lleven a los estudiantes a asimilar los valores fundamentales para una convivencia
Biografía de mis años
Gráficas y dibujos donde representen los sueños y proyectos que quiero alcanzar.
Participar en diálogos de obras de personajes ejemplarizantes

GRADO QUINTO
CRITERIOS
DESEMPEÑO SUP.ERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Explica cuáles elementos y valores se Casi siempre explica cuáles Algunas veces explica cuáles Se le dificultad explicar cuáles elementos y
requieren para dar un buen testimonio de elementos y valores se requieren elementos y valores se requieren para valores se requieren para dar un buen
vida para dar un buen testimonio de dar un buen testimonio de vida testimonio de vida
vida
Construye a veces su proyecto de Algunas veces construir su proyecto Se le dificulta construir su proyecto de vida y
Construye su proyecto de vida y da vida y da testimonio en cada una de vida y da testimonio en cada una de da testimonio en cada una de sus acciones
testimonio en cada una de sus acciones de sus acciones sus acciones
Se posiciona frente a antivalores sociales Muchas veces se posiciona frente Algunas veces se posiciona frente a Se le dificultad oponerse frente a antivalores
a antivalores sociales antivalores sociales sociales
Comprende la necesidad de resolver los Casi simper comprende la Algunas veces comprende la Se le dificultad comprender las necesidades
conflictos por las vías pacíficas necesidad de resolver los necesidad de resolver los conflictos de resolver los conflictos por las vías
conflictos por las vías pacíficas por las vías pacíficas pacíficas

RECOMENDACIONES:
Participar en los conversatorios de Lecturas Biblia Parábolas
Dar a conocer ejercicios aplicados a la vida
Elaboración de Crucigramas, Sopas de letras, Laberintos ,
Sustentación de Carteleras
Presentación de su cuaderno al día

Ciencias naturales
primero
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Muestra interés cuando identifica las Muestra interés cuando clasifica los seres Muestra poco interés cuando reconoce Muestra interés pero se le dificulta describir las
características de los seres vivos e inertes y vivos teniendo en cuenta su alimentación algunas características de los seres vivos características de los seres vivos
establece semejanzas y diferencias con ellos. y forma de desplazamiento.

Describe y clasifica objetos según características
que percibo con los cinco sentidos
Identifica necesidades del cuidado de mi cuerpo
y el de otras personas.
Reconoce los órganos de los sentidos y sus
funciones.
Describo y clasifico algunos objetos
según características que percibo con los
cinco sentidos
Casi siempre identifica necesidades del
cuidado del cuerpo y el de otras
personas.
Casi siempre reconoce los órganos de los
sentidos y sus funciones
Muy pocas veces describe y clasifica objetos
según características que percibe con los
cinco sentidos
A veces identifica necesidades del cuidado de
su cuerpo y el de otras personas.
Muy pocas veces reconoce los órganos de los
sentidos y sus funciones
Se le dificultad describir y clasificar objetos según
características que percibe con los cinco sentidos
Se le dificultad identificar necesidades del cuidado de
su cuerpo y el de otras personas.
Se le dificultad reconocer los órganos de los sentidos
y sus funciones

Identifica enfermedades que pueden afectar los Identifica algunas enfermedades que Identifica a veces algunas enfermedades que Identifica con dificultad enfermedades que pueden
órganos de su cuerpo. pueden afectar los órganos de su cuerpo. pueden afectar los órganos de su cuerpo. afectar los órganos de su cuerpo.
Disfruta explorando el mundo que le rodea por Disfruta con frecuencia explorar el Disfruta a veces explorando el mundo que le Poco disfruta explorando el mundo que le rodea por
medio de los sentidos. mundo que le rodea por medio de los rodea por medio de los sentidos. medio de los sentidos.
sentidos.
RECOMENDACIONES:
Cumplir con actividades de clase
Ser ordenado en sus apuntes
Colaborar con la disciplina
Llegar puntual a sus clases

Segundo
CRITERIOS
 DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO
Muestra interés cuando identifica las Muestra interés cuando identifica las Muestra poco interés cuando identifica las Se le dificultad para identificar las características de
características de los seres vivos e inertes y características de los seres vivos e características de los seres vivos e inertes y los seres vivos e inertes y establece semejanzas y
establece semejanzas y diferencias con ellos. inertes y establece semejanzas y establece semejanzas y diferencias con ellos. diferencias con ellos.
diferencias con ellos.

Con propiedad clasifica los seres de la naturaleza
teniendo en cuenta el entorno donde vive.
Reconoce la importancia de animales, plantas,
agua y suelo de su entorno y propone estrategias
para cuidarlas.
Clasifica los seres vivos teniendo en cuenta su
alimentación y forma de desplazamiento.
Clasifica los seres de la naturaleza
teniendo en cuenta el entorno donde vive.
Reconoce la importancia de animales,
plantas, agua y suelo de su entorno y
propone estrategias para cuidarlas
Algunas veces clasifica los seres vivos
teniendo en cuenta su alimentación y
forma de desplazamiento.
Requiere asesoría para clasificar los seres de
la naturaleza teniendo en cuenta el entorno
donde vive.
Reconoce la importancia de animales, plantas,
agua y suelo de su entorno y propone
estrategias para cuidarlas
Poco clasifica los seres vivos teniendo en
cuenta su alimentación y forma de
desplazamiento.
Se le dificultad clasificar los seres de la naturaleza
teniendo en cuenta el entorno donde vive.
Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y
suelo de su entorno y propone estrategias para
cuidarlas
Se le dificultad clasificar los seres vivos teniendo en
cuenta su alimentación y forma de desplazamiento.

Muestra interés cuando reconoce las Muestra interés cuando clasifica los Muestra poco interés y solo identifica algunas Muestra poco interés y se le dificultad establecer
características de los animales y de las plantas y animales y las plantas según su región relaciones existentes entre los seres vivos y su relaciones entre los seres vivos y su habitad
las clasifica según su habitad habitad

RECOMENDACIONES:
Dibujar una planta con sus partes y escribir su función principal
Realice un dibujo de los seres vivos y su clasificación
Debe desarrollar actividades complementarias para recuperar los temas donde presenta dificultades.
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos.
Elaborar consultas, tareas y trabajos asignados.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
.

Tercero
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Muestra interés cuando reconoce las Muestra interés cuando clasifica los Muestra interés pero solo identifica algunas Muestra poco interés y se le dificultad establecer
características de los animales y de las plantas y animales y las plantas según su región relaciones existentes entre los seres vivos y su relaciones entre los seres vivos y su habitad Muestra
las clasifica según su habitad habitad poco interés y se le dificultad establecer relaciones
entre los seres vivos y su habitad
Muestra interés cuando identifica las Muestra interés cuando clasifica los seres Muestra poco interés cuando reconoce Muestra poco interés y se le dificulta describir las
características de los seres vivos e inertes y vivos teniendo en cuenta su alimentación algunas características de los seres vivos características de los seres vivos
establece semejanzas y diferencias con ellos y forma de desplazamiento.

Describe con interés las características de las
etapas del siglo vital de los seres vivos.
Muestra interés cuando establece relaciones
entre los seres vivos y su habitad.
Menciona con interés las principales Define con interés algunas características de Muestra poco interés y se evidencia dificultad para
características de los reinos de la los seres vivos en su reino. describir características de los seres vivos en sus
naturaleza. reinos.
Muestra interés cuando identifica Muestra poco interés aunque cuando Muestra poco interés y evidencia dificultad para
adaptaciones de las plantas y los identifica adaptaciones de las plantas y los identificar adaptaciones de las plantas y los animales
animales en los diferentes ambientes. animales en los diferentes ambientes. en los diferentes ambientes.

Compara y agrupa las plantas según sus Compara las plantas según sus Compara y agrupa algunas plantas según sus Se le dificulta comparar y agrupa las plantas según
características. características. características. sus características.
Identifica las causas, peligros de la desnutrición Identifica algunas causas, peligros de la Identifica a veces causas, peligros de la Se le dificultad identificar las causas, peligros de la
y conoce la forma de prevenirla desnutrición y conoce la forma de desnutrición y conoce la forma de prevenirla desnutrición y la forma de prevenirla.
prevenirla
RECOMENDACIONES:
Realiza un dibujo de la clasificación de los reinos de seres vivos
Realiza un dibujo clasificando las plantas según sus características
Haga una breve descripción de las etapas de la vida seres vivos
Debe desarrollar actividades complementarias para recuperar los temas donde presenta dificultades.
Debe asumir una actitud de responsabilidad frente a sus deberes académicos. Elaborar consultas, tareas y trabajos asignados.
Comprométase con la asistencia y cumplimiento de sus deberes académicos.
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Es importante asistir a clases para un mejor rendimiento académico.

Cuarto
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

copia investiga conocimientos sobre la Se apropia de los conocimientos dados con alguna dificultad se apropia sobre la No muestra interés ni voluntad para apropiarse de los
clasificación de los seres vivos y sobre la sobre la clasificación y nutrición de los clasificación y la nutrición de los seres vivos conocimientos dados por el docente sobre la
nutrición y sistema digestivo de los mismos seres vivos. clasificación y la nutrición de los seres vivos.

Profundiza y aplica conocimientos sobre la
autonomía y la fisiología de los sistemas
respiratorio y circulatorio.
Identifica los huesos y los músculos como
elemento fundamental del sistema locomotor
Practica hábitos que ayuda a mantener una
buena salud del sistema locomotor
Se apropia adecuadamente de los
conocimientos sobre la autonomía y
fisiología de los sistemas respiratorio y
circulatorio.
Identifica algunos huesos y los músculos
como elemento fundamental del sistema
locomotor
Practica algunos hábitos que ayuda a
mantener una buena salud del sistema
locomotor
Se apropia con alguna dificultad de los
conocimientos sobre la autonomía y fisiología
de los sistemas respiratorio y circulatorio
Identifica a veces huesos y los músculos
como elemento fundamental del sistema
locomotor
Practica a veces hábitos que ayuda a
mantener una buena salud del sistema
locomotor
Le falta compromiso para apropiarse de los
conocimientos sobre la autonomía y la fisiología de
los sistemas respiratorio y circulatorio.
Se le dificultad identificar los huesos y los músculos
como elemento fundamental del sistema locomotor
Se le dificultad practicar hábitos que ayuda a mantener
una buena salud del sistema locomotor

Valora la importancia de la recreación y el Valora la importancia del deporte en la Valora a veces la importancia de la recreación Poco valora la importancia de la recreación y el
deporte en la conservación de la salud conservación de la salud. y el deporte en la conservación de la salud deporte en la conservación de la salud,

Enumera con interés las fuerzas que rigen el Relaciona con interés las fuerzas Muestra interés y formula algunas Se le dificulta mostrar interés y formular
comportamiento del universo. fundamentales con los fenómenos fundamentales con los fenómenos naturales fundamentaciones con los fenómenos naturales que
naturales que afectan el planeta. que afectan el planeta. afectan el planeta

RECOMENDACIONES:
Participación en clase. Trabajo escrito.
Desarrollo de actividades en clase.
Desarrollo de tareas. Orden en los trabajos. Desarrollo de talleres.
Orden en los cuadernos.
Talleres escritos

Quinto
CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Interpreta e identifica de manera apropiada la Explica la estructura de la célula y Reconoce algunas partes de la estructura Es notable la falta de compromiso para interpretar e
estructura de la célula y distingue correctamente distingue entre una célula animal y una celular y distingue con algunas dificultades identificar la estructura de la célula y distinguir entre
una célula vegetal de una célula animal célula vegetal. entre una célula vegetal y una célula animal. una célula vegetal y una célula animal.

Muestra interés cuando reconoce los sistemas de Clasifica con interés los seres vivos Muestra interés cuando explica algunas Demuestra poco interés y presenta dificultad para
los seres vivos y establece relaciones entre ellos. según los diferentes grupos taxonómicos. características y funciones de los seres vivos. utilizar conceptos sobre la organización de los seres
vivos
Establece semejanzas y diferencias entre células Establece algunas semejanzas y Poco establece semejanzas y diferencias Se le dificulta establecer semejanzas y diferencias
procariotas y eucarioticas. diferencias entre células procariotas y entre células procariotas y eucarioticas. entre células procariotas y eucarioticas.
eucarioticas.

Explica con facilidad el funcionamiento de Explica algunos funcionamientos de Explica a veces el funcionamiento de Explica con gran dificultad el funcionamiento de
neuronas e iidentifica las partes compone neuronas e iIdentifica las partes compone neuronas e iIdentifica las partes compone neuronas no iidentifica ninguna de las partes compone

Amplia conocimientos e investiga sobre el
sistema nervioso y los receptores sensoriales
Realiza la clasificación de los seres vivos en los
diferentes reinos.
Se apropia de los conocimientos dados
por el docente sobre sobre el sistema
nervioso y los receptores sensoriales
Clasifica los seres vivos en los diferentes
reinos.
Se apropia con alguna dificultad de los
conocimientos dados por el docente sobre el
sistema nervioso y los receptores sensoriales
Con ayuda clasifica los seres vivos en los
diferentes reinos.
No muestra voluntad ni interés en apropiarse de los
conocimientos dados por el docente sobre el sistema
nervioso y los receptores sensoriales
Le es difícil clasificar los seres vivos en los diferentes
reinos.

RECOMENDACIONES:
Debe mejorar su atención y concentración durante la clase.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.
Asuma una actitud positiva y desarrolle las actividades propuestas dentro y fuera de la clase.

Sociales
Grado primero

CRITERIOS

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Reconoce con facilidad a cada persona como Reconoce a cada persona como única y Reconoce algunas características del grupo Es notable la falta de compromiso para explicar
única y especial. especial. social al que pertenece normas que rigen los grupos a los que pertenece.

Observa y describe las actividades de Reconoce a que grupo social pertenece y Describe las estructuras de los grupos a los Se le dificulta hacer comparaciones entre los distintos
convivencia y características de su grupo familiar, las normas para vivir en que pertenece. grupos a los que pertenece.
vecindad y escuela a partir de la resolución de Armonía dentro de ellos.
problemas.

Reconoce ampliamente el centro escolar como Reconoce el centro escolar como un lugar Reconoce con alguna dificultad el centro Se le dificulta reconocer el centro escolar como un
un lugar para aprender y compartir. para aprender y compartir. escolar como un lugar para aprender y lugar para aprender y compartir.
compartir.

RECOMENDACIONES:
Debe cumplir con las establecidas dentro del grupo.
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
No se conforme con lo que se ve en clase, aproveche su potencial humano.
Aproveche sus capacidades para lograr un mejor desempeño.
Asuma una actitud positiva y desarrolle las actividades propuestas dentro y fuera de la clase.
Segundo
DESEMPEÑO SUPERIOR
Utiliza de manera apropiada sus conocimientos
acerca de la organización social de grupos a los
que pertenece y de algunos estamentos
administrativos de su entorno inmediato
Identifica y comprende ampliamente los derechos
y deberes para promover la convivencia pacífica
de la comunidad.
RECOMENDACIONES:
Es recomendable asumir una actitud de trabajo frente a los hechos significativos que le permiten interactuar en su comunidad
Continúe con su actitud de excelente compromiso y aprovechando sus capacidades. Felicitaciones.
Tercero
DESEMPEÑO SUPERIOR
Reconoce las características físicas económica
políticas y sociales de las zonas rurales y
urbanas. Se ubica teniendo en cuenta los puntos
cardinales e interpreta mapas y planos. Aplica los
conceptos de democracia en todos los actos de
su vida.
RECOMENDACIONES:
Debe aplicar los conceptos de democracia en todos los actos de su vida.
CUARTO
DESEMPEÑO SUPERIOR
Se destaca por su habilidad para identificar los
componentes del universo y diferenciar las
características propias de cada región.
RECOMENDACIONES:
DESEMPEÑO ALTO
Elabora actividades sugeridas
identificando la organización social de
grupos a los que pertenece y de algunos
estamentos administrativos de su entorno
inmediato
.
Identifica y comprende los derechos y
deberes para promover la convivencia
pacífica de la comunidad.
DESEMPEÑO ALTO
Se destaca y se esfuerza por reconocer
características físicas, económicas,
políticas y sociales de las zonas rurales y
urbanas . Se ubica teniendo en cuenta los
puntos cardinales e interpreta mapas y
planos. Aplica los conceptos de
democracia en todos los actos de su vida.
DESEMPEÑO ALTO
Muestra interés para poder identificar los
componentes del universo y diferenciar
las características propias de cada
región..
CRITERIOS
DESEMPEÑO BÁSICO
Da a conocer sus puntos de vista pero con
algo de dificultad, sobre la organización social
de grupos a los que pertenece y de algunos
estamentos administrativos de su entorno
inmediato
Identifica y comprende algunos de los
derechos y deberes para promover la
convivencia pacífica de la comunidad
DESEMPEÑO BÁSICO
Algunas veces presente dificultad por falta de
interés para reconocer características físicas,
económicas, políticas y sociales de las zonas
rurales y urbanas. Con ayuda se orienta en el
espacio atendiendo los puntos cardinales e
interpreta mapas y planos. Debe aplicar los
conceptos de democracia en todos los actos
de su vida.
DESEMPEÑO BÁSICO
Requiere ayuda para poder identificar los
componentes del universo y diferenciar las
características propias de cada región..
DESEMPEÑO BAJO
Participa con mucha dificultad en las actividades
grupales e individuales sobre los temas tratados en
clase. Es recomendable asumir una actitud de trabajo
frente a los hechos significativos que le permiten
interactuar en su comunidad.
Se le dificulta Identificar y comprender los derechos y
deberes para promover la convivencia pacífica de la
comunidad.
DESEMPEÑO BAJO
Evidencia fallas y dificultades por falta de interés
individual y acompañamiento familiar p para reconocer
características físicas, económicas, políticas y sociales
de las zonas rurales y urbanas. De manera deficiente
se orienta en el espacio según puntos cardinales
planos y mapas. Debe aplicar los conceptos de
democracia en todos los actos de su vida.
DESEMPEÑO BAJO
Presenta dificultad para identificar los componentes
del universo y diferenciar las características propias de
cada región.
QUINTO

DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO

Se destaca por su interés para consultar Demuestra interés para identificar y Identifica los mecanismos y las instancias de Su falta de interés en las consultas y en la realización
identificar y analizar cómo está conformado analizar la formación democrática participación democrática en la vida nacional e de las tareas y trabajos propuestos en clase le impiden
nuestro territorio y propone alternativas de nacional e institucional, propone institucional y reconoce la organización de avanzar en el conocimiento de la democracia y en la
solución relacionadas con formación ciudadana a alternativas de solución para mejorar los nuestro territorio. Se le recomienda demostrar organización de nuestro territorio. Se le recomienda
nivel institucional. niveles de participación de los estudiantes mayor interés para consultar y profundizar los demostrar con su actitud y participación mayor
en la vida del colegio. temas abordados en clase compromiso.
RECOMENDACIONES:
Debe aplicar los conceptos de democracia en todos los actos de su vida.
Se le recomienda demostrar con su actitud y participación mayor compromiso.