Planeacion Eeh

Código:
COASHOGARES R-OPS-026
Sistema de gestión OPERACIÓN DE PROGRAMAS SOCIALES. Versión: 1

de calidad. COMPONENTE PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

MES REPORTADO: G.A: NOMBRE UDS:
NOMBRE DEL BENEFICIARIO: CICLO VITAL: GESTANTE
TEMA: ME MUEVO
OBJETIVO METODOLOGIA Y ACTIVIDADES RECURSOS
Promover el ejercicio El agente educativo desarrollará el tema hablando a la madre gestante sobre Humanos
moderado como una la importancia de realizar ejercicios moderados durante el embarazo. Cartilla
actividad primordial en el Posteriormente, dará algunas indicaciones a la madre para orientarla frente
embarazo para mejorar las a la realización de cada uno de los ejercicios que a continuación se proponen:
posturas y aliviar las
molestias.
NOTA: También se orientarán otros ejercicios plasmados en la cartilla “El

Milagro de la vida”
EVALUACION DEL USUARIO: COMPROMISO:
EVALUACIÓN AGENTE EDUCATIVO:
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MES REPORTADO: G.A: NOMBRE UDS
TEMA: SALUDABLE Y CONTENTA

Orientar a la madre El agente educativo, entregará a la madre una ficha donde encontrará Humanos
acerca de los cuidados dibujos relacionados con algunos alimentos. Ella, en compañía del agente Ficha
que debe tener presentes educativo deberá colorear aquellos alimentos que hacen parte de una dieta Cartilla
durante la gestación. saludable en la gestación y escribir 3 recomendaciones y/o cuidados que ella
cree debe tener presente durante esta transición.
Finalmente, el docente, complementará el tema orientado a partir de la

cartilla “El Milagro de la vida” Pág. 4-7.
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TEMA: FELIZ EMBARAZO

Reconocer la importancia El agente educativo llevará una sopa de letras en donde la madre encontrará Humanos
del concebir un nuevo ser algunas palabras relacionadas con la importancia de concebir un nuevo ser Ficha
al interior de la familia. dentro del grupo familiar. Una vez encontradas las palabras, se entablará un
diálogo acerca del significado de las palabras contextualizándolo en la vida
familiar y social de los padres y el nuevo hijo.
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TEMA: CON EL ESTIMULO NOS COMUNICAMOS

Fortalecer el vínculo El agente educativo presentará a la madre un libro de cuentos infantiles, para Humanos
afectivo entre madre e que ella, narre a su hijo el cuento a medida que va acariciando su abdomen. Cuentos infantiles.
hijo desde la gestación Se pedirá a la madre matizar las voces en el cuento, además de realizar
mediante la estimulación sonidos de agua, animales, entre otros según lo vaya presentando el cuento.
táctil y auditiva.
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NOMBRE DEL BENEFICIARIO: CICLO VITAL: NIÑO/NIÑA DE 0 A 6 MESES
TEMA: ESTIMULEMOS EL SENTIDO DE LA VISTA

Realizar con las tarjetas Se dará un cordial saludo a la niño/niña y a su acudiente seguidamente, Humanos
de seguimiento visual Presentar las tarjetas de manera que el niño las pueda observar. Tarjetas de seguimiento visual
estimulación al niño/niña  Se girarán al lado derecho, al lado izquierdo.
 Se presentará primero de cerca y luego un poco más lejos para
observar si las sigue con su mirada.
Después serán entregadas algunas al niño con la finalidad de que las tome
en sus manos y observar cómo es el agarre.
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TEMA: FORTALECIENDO EL VINCULO AFECTIVO

Realizar actividades de El docente, hablará a la madre acerca de la importancia de fortalecer el Humanos
estimulación que vínculo afectivo con su hijo y la manera cómo puede hacerse. Para ello, Hoja de block
permitan fortalecer el pedirá a la madre desarrollar las siguientes actividades:
vínculo afectivo entre  En una hoja de block, plasme mediante una carta todos sus
madre e hijo. sentimientos hacia su hijo/hija.
 Luego, lea la carta a su hijo/hija a medida que va acariciando su
rostro, tome sus manos y manifieste cuán importante es para
usted.
 Después, tómelo en sus brazos y arrúllelo a medida que le va
entonando alguna canción de cuna o una canción infantil de su
preferencia.
Finalmente, se dialogará acerca de los sentimientos encontrados en la

ejecución de la actividad.
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TEMA: ME GUSTAN LAS CARICIAS DE MAMA

Implementar actividades Se iniciará el encuentro educativo entonando la canción “UN CUADRAD0O”, en ella se Humanos
de estimulación que pedirá a la madre estimular el sentido del tacto en el niño/niña, como lo pide la Aceite o crema para bebés
generen sensaciones de canción: Guantes de texturas
relajación en el niño/niña
“Un cuadrado”
Un cuadrado lleno, lleno de punticos (hacer punticos en el abdomen del bebé)
En la casa de la hormiga y el ciempiés (simular con los dedos sobre el cuerpo del bebé
como camina la hormiga o el ciempiés)
Si lo pinto lleno, lleno de punticos (nuevamente hacer punticos en una parte
diferente del cuerpo del bebé)
Despacito comienzan a aparecer.
A continuación, la madre en compañía del agente educativo comenzará a realizar con

algún aceite o crema para bebés que tenga en su hogar una pequeño masaje corporal
para permitir que el niño/niña se relaje y disfrute del tacto madre e hijo.
Finalmente, con algunos guantes de textura se permitirá que la madre palpe el cuerpo
a medida que va explicando las texturas a su bebé y fortalecer así el vínculo afectivo
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NOMBRE DEL BENEFICIARIO: CICLO VITAL: NIÑO/ NIÑA DE 0 A 6 MESES
TEMA: NO HAY NADA COMO LA LECHITA DE MAMÁ

Apuntar a la protección, el El agente educativo, presentará a la madre imágenes sobre mamás y niños Humanos
fomento y el apoyo de la en el momento del amamantamiento. Posteriormente, se indagará sobre qué Imágenes
lactancia materna. sensaciones le generan esas imágenes y qué sensaciones experimenta al Frase
alimentar a su bebé.
Luego, se presentará a la madre la siguiente frase: “La lactancia materna es

amor convertido en alimento”. Una vez leída la frase, se realizará el debido
proceso de análisis y explicación por parte del agente educativo sobre la
importancia de la lactancia materna.
Si durante el encuentro educativo la madre alimenta al niño/niña en

presencia del docente se pedirá que lo acaricie mientras le brinda su
alimentos y entone una canción de cuna o infantil mediante el murmullo, en
caso de no presentarse la situación de amamantamiento, se dejará como
tarea para que la realice al momento de lactar y fortalezca aún más el vínculo
afectivo con su hijo/hija.
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TEMA: ESTIMULACIÓN MOTRIZ

Dar a conocer a la madre El agente educativo, iniciará la actividad permitiendo que la madre entone Humanos
ejercicios de estimulación con el/la bebé una canción infantil de su preferencia, se observará si el Cubos de espuma
corporal para poner en niño/niña acompaña a su madre mediante las palmas o el balbuceo. En caso Cojines
práctica con su hijo(a). de que el niño/niña no realice el acompañamiento mediante las palmas se Mantas
permitirá desarrollar esta etapa a partir de la imitación y también llevando
sus manos a medida que se canta.
Por otra parte, se fortalecerá y potenciará dicha estimulación motriz a partir
de las siguientes actividades:
 Mediante la implementación de cubos de espuma, cojines o
mantas, se elaborarán unos pequeños obstáculos y se guiará al
niño/niña a través de la presentación de un objeto llamativo para
que aprenda a esquivar obstáculos mientras gatea.
 Luego, se pedirá a la madre jugar con el/la bebé a la carretilla,
colocándolo boca abajo, levantando su cuerpo y animándolo para
que camine solo con las manos.
Finalmente, se concluirá el trabajo con la madre estableciendo un diálogo a

partir de la importancia de estimular a su hijo/hija
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TEMA:
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NOMBRE DEL BENEFICIARIO: CICLO VITAL: NIÑO/NIÑA DE 1 A 3 AÑOS
TEMA: LOS CUENTOS INFANTILES

Reconocer la importancia El agente educativo motivará a la madre a realizar lectura del cuento de los Humanos
que tienen los cuentos tres cerditos, haciéndolo de manera creativa para llamar la atención del Ficha
infantiles para el buen niño/niña. Después, el docente permitirá que el niño se disfrace de uno de Revistas
desarrollo comunicativo y los personajes favoritos del cuento maquillándolo con pintucaritas, la madre Colbón
cognitivo del niño/niña. y el docente también tendrán la posibilidad de disfrazarse para luego realizar Cuento
un pequeño dramatizado del cuento narrado.
Posteriormente, se hará una reflexión acerca de la importancia que tienen

los cuentos infantiles en el desarrollo intelectual del niño.
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TEMA: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

Dar a conocer la El tema se trabajará partir de juegos sensoriales. El docente llevará al Humanos
importancia que tiene el encuentro educativo al hogar un set de pastelero y en casa solicitará a la Set de pastelero
juego en el desarrollo madre donar un poco de agua y harina para realizar una masa; a esta masa Harina
cognitivo y corporal de los se le añadirá además una pizca de anilina vegetal. La madre, el niño/niña y el Agua
niños y las niñas. agente educativo comenzarán con la ejecución de esta divertida aventura. Anilina vegetal
Pondremos al niño/niña un gorro y delantal, le diremos que en este día el Gorro
será un importante pastelero y que las personas presentes en el encuentro Delantal
educativo al hogar serán sus ayudantes en la panadería. Comenzaremos por Guantes
amasar la mezcla, haremos galletas, panes, pasteles y demás alimentos que
ordene el pastelero con el fin de desarrollar habilidades como la creatividad
y el compartir en el niño/niña a través del juego.
Por último, se dará la explicación correspondiente a la madre sobre el tema

tratado, permitiendo generar una reflexión y análisis acerca del mismo.
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TEMA: LA MOTRICIDAD FINA

Estimular la motricidad El encuentro educativo al hogar comenzará con la narración de una pequeña Ficha
fina del niño/niña a través poesía, la cual será interpretada por el agente educativo gesticulando y Papel seda
de actividades artísticas. matizando la voz; él a su vez la enseñará a la madre para que la interiorice y Colbón
pueda narrarla en tiempos libres a su hijo(a).
EL POLLITO AMARILLITO
Puso la gallina un huevo chiquito
Y nació un pollito todo amarillito
Como una bolita de suave algodón
El pollito era del color del sol
A continuación, se entregará una ficha de un pollo, papel de seda y colbón,

para que el niño mediante el rasgado decore la ficha en compañía de su
madre y el agente educativo. Se explicará a la madre que con esta actividad
se desarrolla la motricidad fina y se preguntará que otras actividades pueden
ayudarle a su hijo a desarrollarla. En caso de que la madre no dé respuesta
concreta, el docente le dará a conocer otras pautas o actividades con las
cuales puede desarrollar en el niño/niña esta habilidad.
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TEMA: TE SIGO MAMÁ

Orientar a la madre en el A los niños y niñas les encanta seguir a mamá a todas partes para ver qué Humanos
proceso de cuidado y hace y ayudarlas en las tareas de la casa o simplemente para estar atentos a Piedras
crianza del niño/niña, lo que ella hace. Por tal motivo, el agente educativo dará inicio al encuentro Arena
mediante actividades de educativo al hogar mencionando lo siguiente Algodón
estimulación que Recuerda: Ha llegado la hora de cuidar la seguridad de tu casa a ras de suelo. Fomy
permitan el Protege bien los enchufes, retira los objetos frágiles o peligrosos del alcance Cartón
fortalecimiento de de tu hijo/hija y procura dejarle el máximo espacio posible para moverse y Pelota
habilidades sensoriales y curiosear. Como a esta edad ya han mejorado su coordinación y les gusta
motrices. experimentar con texturas y objetos, se realizarán las siguientes actividades
con el niño/niña y su madre:
 Salir alrededor de la casa y palpar elementos naturales como la
hierba, las piedras, el agua, la arena, etc. Recolectar algunos
elementos y otros llevados por el docente para elaborar un panel
de texturas sobre una base de cartón.
 Realizar actividad física como saltar, correr por un objeto, lanzar la
pelota, ayudan a mejorar su coordinación
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TEMA: EN MI HOGAR DISFRUTO Y APRENDO

Permitir que el niño/niña El Encuentro educativo iniciará con el siguiente verso para ser interiorizado Ficha
conozca objetos, lugares y y enseñado por la madre a su hijo(a):
personas de acuerdo al
contexto en el que se Verde es la pera
desenvuelve e interactúa Verde es la lechuga
en su diario vivir Verde es la hoja
Y verde es la tortuga
La finalidad del poema es realizar un pequeño abrebocas con respecto al

tema que se va a desarrollar, en este caso, la enseñanza del color verde. Para
ello, se ejecutarán las siguientes actividades:
 Explicación al niño/niña del color mediante la observación de
láminas, objetos y lugares del medio en que vive. (2 semanas)
 Entrega de ficha alusiva a un ser vivo, objeto o lugar que sea de
color verde para decorar mediante el coloreado con crayola.
 Rasgar y pegar en el cuaderno papeles de color verde.
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TEMA: ALIMENTACIÓN SALUDABLE

Sensibilizar a la madre Se desarrollará el tema implementando diferentes alimentos como limón, Humanos
sobre la importancia de agua, otros que contengan azúcar, sal, entre otros. Se permitirá al niño/niña Alimentos
consumir una buena con consentimiento de su madre probar cada uno de estos alimentos e ir Plastilina
alimentación saludable. reconociendo cuáles son salados, ácidos, simples o dulces. Hoja de block
Luego, se entregará a la madre y su hijo(a) plastilina y una hoja de block que

tendrá plasmado un plato vacío, el niño/niña trabajará en compañía de su
madre y la orientación del docente modelando la plastilina para elaborar un
plato saludable. Una vez elaborado el plato saludable se entablará un diálogo
con la madre acerca de la importancia de alimentarse sanamente. Así mismo,
se pedirá a la madre que cada vez que consuman un alimento, comente con
el niño/niña que están consumiendo y cuál es el sabor del alimento (salado,
dulce, ácido, simple…) con el fin de que él/ella vaya conociendo la
clasificación de los alimentos según el sabor.
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TEMA: ESTIMULANDO MI LENGUAJE

Dar a conocer a la madre El tema se trabajará a partir de la pronunciación de onomatopeyas, la cuales Humanos
ejercicios de estimulación hacen referencia únicamente a los sonidos emitidos por algún objeto o Imágenes
para fortalecer el lenguaje animal. Por ejemplo, comenzaremos haciendo sonidos del viento, gruñido y 2 vasos desechables
en el niño/niña aullido de animales, sonidos de motor de carro, entre otros. Después, Cuerda o lana
mediante la observación de imágenes se pedirá al niño/niña señalar
determinados objetos que le podemos ir preguntando, es un excelente modo
de saber qué vocabulario tiene ya adquirido.
A continuación, se entregará a la madre 2 vasos desechables y un pedazo de

cuerda o lana, ella con ayuda del agente educativo elaborarán un teléfono
con el fin de ser utilizado con el niño/niña para comenzar a comunicarse de
una manera divertida. Dependiendo de la comunicación y la expresión que
el niño presente en el momento, se darán pautas a la madre para que ayude
a mejorar poco a poco el lenguaje de su hijo.
Finalmente, es importante explicar la conexión que debe existir al

comunicarse con su hijo(a), es decir, mirarlo a los ojos, escucharlo y gesticular
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TEMA: YO SOLITO
Repetir una secuencia de El encuentro educativo al hogar comenzará de la siguiente manera: Humanos
gestos que le permitan al 1 esponja
niño/niña concentrarse en  El niño/niña ubica 1 esponja y 2 tazas sobre una bandeja, una llena de agua y la otra 2 recipientes
vacía.
una tarea, adquiriendo Agua
 Se solicita a la madre sentarse a su lado y decirle que sumerja la esponja en la taza
precisión en el manejo de que contiene el agua
las manos y confianza en  Enseña al pequeño con gestos secuenciados y lentos cómo hundir la esponja en la
sí mismo. taza para que se llene de agua.
 Luego aprieta suavemente para que el agua caiga en la taza vacía
 Deje que el niño/niña repita sus mismos movimientos de verter el agua en la taza
vacía.
 Se repite el trasvaso de agua. Terminada la tarea, invita al niño a vaciar la taza,
secarlas y colocar la bandeja en su sitio.
La finalidad de la actividad es comenzar a generar un alto de grado de independencia

en el niño/niña y que su madre comprenda la importancia de dejar que los niños y
niñas comiencen a realizar sus tareas por sí solos pero con la orientación de una adulto
responsable.
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TEMA: ESTIMULACIÓN COGNITIVA

Brindar a la madre Se presentará a la madre imágenes sobre estimulación cognitiva y se Humanos
ejercicios de estimulación establecerá un diálogo a partir de lo observado, se hablará acerca de lo Imágenes
cognitiva para un importante que es el acompañamiento de los niños y las niñas en los Recipiente con figuras de encaje
adecuado desarrollo del procesos de estimulación y aprendizaje. Luego desarrollaremos la siguiente
niño/niña según la edad. actividad:
Encajar figuras geométricas (finalidad: desarrollo de la discriminación visual

de las formas):
Ejercicios:
 Sentar al niño sobre una mesa pequeña, permitirle manipular un objeto
que contenga los huecos de un cuadrado, un círculo y otras figuras.
 Enseñarle a encajar las piezas correctamente.
 Reforzar sus intentos.
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TEMA: LA MÚSICA UNA HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO COGNITIVO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Orientar a la familia El tema dará inicio dialogando acerca de la importancia que tienen las Humanos
sobre la importancia de canciones infantiles para los niños y niñas. Canción “El Botón de Martín”
la música para el Instrumento musical
desarrollo cognitivo de los A continuación, se presentará la canción “El botón de Martín”, siguiendo esta
niños y las niñas. metodología:
 Primeramente, la canción será escuchada por parte de los participantes
 Luego, se pedirá dar aplausos en cada acentuación que se repita durante el
canto.
 Después realizarlo con el zapateo.
 Finalmente, con algún instrumento musical se marcará la acentuación.
Con esta actividad, permitimos al niño/niña fortalecer su capacidad de

concentración, identificar sonidos y coordinar movimientos.
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TEMA: CONOCIENDO MI ESQUEMA CORPORAL

Realizar actividades lúdico El agente educativo, narrará y enseñará a la madre y al niño/niña un pequeño verso Humanos
recreativas y de relacionado con el tema a desarrollar: Muñeco
estimulación que Mi carita es redondita, tiene ojos y nariz Lámina
Y también una boquita para hablar y sonreír
permitan al niño/niña
Con mis ojos veo todo, con mi nariz hago achís
conocer su esquema Y con mi linda boquita como tortas de maíz
corporal
Posteriormente, se desarrollará la siguiente actividad:
Realizar cuatro direcciones “sobre sí mismo”, “sobre un adulto” ,“sobre un muñeco”
y “sobre un dibujo”(finalidad: conocimiento del esquema corporal):
Ejercicio:
 Hacerle preguntas del tipo “¿dónde está tu nariz?” si no señala, llevarle la mano al
lugar correspondiente. Hacer lo mismo con la boca, los ojos, pelo, pie, mano y
orejas. Poco a poco ir retirando la ayuda. Reforzar.
 Hacer lo mismo pero con preguntas como “¿dónde están mis ojos?” para que
señale sobre nuestro cuerpo.
 Hacerlo sobre un muñeco “¿dónde tiene la boca el muñeco?” para que señale sobre
él.
 Por último enseñarle una lámina que tenga una figura humana y preguntarle cosas
como “¿dónde tiene las orejas?” para que señale sobre la lámina.
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TEMA: INICIACION EN EL CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS DE CANTIDAD

Conocer por parte del El agente educativo comenzará por saludar a los participantes del encuentro Humanos
niño/niña las nociones de educativo al hogar. Objetos
uno o muchos elementos Dos Ula ula
a través de actividades y Posteriormente, se procederá a realizar la siguiente actividad:
estrategias que conlleven
a la adquisición de Conocer nociones de “uno- muchos” (finalidad: iniciación en el
aprendizajes significativos conocimiento de conceptos de cantidad):
Ejercicio:
 Sentarlo ante una mesa. Poner en ella un montón de lápices, por ejemplo,
y separado unos diez centímetros un lápiz solo. Preguntarle “¿dónde hay
UNO?” Si no lo señala, llevarle su mano al montón correspondiente.
 Mediante la implementación de 2 ula ula, comenzar a ubicar dentro de uno
y otro cuando se le indique poner muchos objetos o pocos
 Después preguntar “¿dónde hay muchos?”... variar los objetos y alternar la
colocación de montones. Reforzar.
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TEMA: CONOCIMIENTO E IDENTIFICACION PERSONAL

Establecer el El encuentro educativo en el hogar, iniciará partiendo de la observación de Humanos
autoconocimiento como fotografías familiares. Se dialogará con la madre acerca de los antepasados Fotografías
una de las bases y los aspectos positivos que cada uno de ellos/ellas ha ido dejando como Hoja de block
fundamentales en la legado a nivel familiar. Una vez realizado lo anterior se procederá a efectuar Lápiz
formación del niño/niña lo siguiente: Colores
mediante la observación
de fotografías en las que Reconocerse en una foto (finalidad: conocimiento e identificación personal)
él/ella se encuentre y le Ejercicio:
permita identificarse Enseñarle una foto propia al niño/niña en la que esté solo, Decirle su nombre
como miembro de una señalando a la imagen y a él. Después preguntarle “¿dónde está (Su
sociedad nombre)?” Para que se señale. Hacer lo mismo, pero mostrándole una foto
en que esté con más personas. Realizar este ejercicio hasta con un total de
tres personas en la misma fotografía.
Finalmente, se le entregará a la madre una hoja de block para que elabore el

retrato de su hijo y escriba las cualidades que lo caracterizan y lo hacen tan
especial para ella.
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TEMA:
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TEMA: MI CUERPO COORDINA

Implementar actividades El docente, comenzará el encuentro educativo con la madre y el niño/niña a partir de Humanos
que permitan desarrollar la siguiente canción: “Cabeza, hombros, rodillas y pies y todos aplaudimos a la vez” Cuerda
en el niño/niña el
Después se entablará un conversatorio sobre la canción desarrollada haciendo
equilibrio y la
énfasis en la función que cumple cada pate del cuerpo mencionada. Posteriormente,
coordinación del cuerpo se procederá a realizar con el niño/niña y acompañamiento de su madre las
siguientes actividades:
Salto sobre una cuerda (finalidad: coordinación de las diferentes partes del cuerpo en
movimiento)
Ejercicio:
 Colocar una cuerda atada a dos muebles y a ras del suelo. Enseñarle a saltar sobre
ella con los dos pies juntos. Cuando lo haga bien ir elevando poco a poco hasta una
altura de 5 cm aproximadamente.
Salto sobre un pie (finalidad: equilibrio y coordinación de las diferentes partes del
cuerpo en movimiento)
Ejercicio:
 Enseñarle a saltar sobre un pie ("pata coja"), al principio ayudarle cogiéndole de las
manos. Ir retirando la ayuda poco a poco.
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TEMA: SOY UN ARTISTA

Reconocer la importancia El encuentro educativo al hogar iniciará por parte del agente educativo Humanos
que tienen las actividades brindando un saludo amable y cordial a cada una de las personas que se Hojas de block
artísticas en el desarrollo encuentren allí. Vinilos
de la dimensión cognitiva
y estética del niño/niña. A continuación, se motivará al niño/niña a realizar con vinilos la técnica del
manchón mágico, una vez realizada la técnica, se preguntará al niño/niña qué
observa, a qué se le parece la mancha plasmada en el papel, entre otras
preguntas que surjan en el conversatorio
Finalmente, se realizará un dialogo para conocer vivencias y pre saberes de

la madre acerca de la importancia que tiene el trabajar con los niños y niñas
actividades artísticas.
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TEMA: COORDINACION MANUAL

Reconocer la importancia El docente, comenzará el encuentro educativo presentando al niño/niña y su madre la Humanos
de desarrollar habilidades siguiente adivinanza: Tijeras
y destrezas motrices. Revistas
Dos compañeras van al compás,
Colbón
Los pies adelante y los ojos atrás (Las Tijeras)
Una vez descubierta la adivinanza, se presentará al niño/niña unas tijeras, se realizará

la respectiva observación, descripción y análisis del objeto, así mismo como su
funcionalidad. Posteriormente, se desarrollarán a continuación las siguientes
actividades:
Cortar con tijeras (finalidad: coordinación manual)

Ejercicios:
 Darle unas tijeras de puntas redondeadas y enseñarle a cogerlas correctamente y
hacer los movimientos de abrir y cerrar. Reforzar
 Darle un papel para que haga pequeños cortes (flequillos). Al principio, ayudarle
guiándole en los movimientos. Irle retirando la ayuda progresivamente. Reforzar
 Cuando tenga una mayor habilidad en el manejo de las tijeras, realizar picadillos de
papel y pegarlos en una hoja o el cuaderno.
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TEMA: CUIDO MI CUERPO

Dar a conocer a la Se presentará en sonido la canción “En la selva me encontré”, con la finalidad Humanos
madre de la importancia de que el niño(a) en compañía de su madre y/o acudiente realice los Canción
que tiene el enseñar al movimientos que en ella se mencionan. A continuación, se establecerá un Ficha
niño/niña el cuidado y diálogo en el que se permita hablar de las partes del cuerpo que movimos, Colores
respeto del cuerpo a además, se explicará la función que tiene cada parte del cuerpo (la mano para
través de actividades agarrar, acariciar; Los ojos para ver; los pies para caminar y sostener el
pedagógicas cuerpo…) así mismo, se enfatizará en la importancia de cuidar y respetar
nuestro cuerpo a partir de los buenos hábitos de vida saludable.
Finalmente, se entregará al niño/niña una ficha en donde se presentarán

personas realizando actividades de hábitos de vida saludable con el
propósito de colorearlas como deseé y profundizar en el tema tratado.
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TEMA: CONOCIENDO MI ESQUEMA CORPORAL

Realizar actividades lúdico El agente educativo, narrará y enseñará a la madre y al niño/niña un pequeño verso Humanos
recreativas y de relacionado con el tema a desarrollar: Lápices
estimulación que Mi carita es redondita, tiene ojos y nariz Colores
Y también una boquita para hablar y sonreír
permitan al niño/niña Hoja de block o cuaderno
Con mis ojos veo todo, con mi nariz hago achís
conocer su esquema Y con mi linda boquita como tortas de maíz Revistas
corporal Tijeras
Posteriormente, se desarrollará la siguiente actividad: Colbón
Dibujar una cara humana (finalidad: conocimiento del esquema corporal)
Ejercicio:
 Enseñarle a trazar un circulo (cabeza) y a colocar correctamente los ojos, boca, pelo
y nariz. Al principio, ayudarle señalando sobre nosotros lo que ha de dibujar al
tiempo que el niño/niña lo va haciendo al lado del dibujo que hemos hecho. Si es
necesario guiarle la mano al sitio correcto y ayudarle físicamente. Irle retirando la
ayuda poco a poco hasta que lo haga solo. Reforzar.
 También, se realizará dibujando un círculo en un cuaderno u hoja de block, el
niño/niña junto con su madre recortarán de revistas ojos boca, nariz, orejas y pelo
con el fin de que él/ella los ubique correctamente en el círculo trazado.
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TEMA: POR FAVOR Y GRACIAS

Fortalecer en el niño/niña El encuentro educativo en el hogar, comenzará con la presentación de la siguiente Humanos
los buenos modales para frase: “Si en tu entorno social quieres estar bien, normas de cortesía debes aprender”. Kit de mercado
una sana convivencia Seguidamente, se entablará un diálogo con la madre si conoce el concepto de normas Kit de cocina
de cortesía, cuáles práctica en su hogar e inculca al niño/niña, al igual, se hablará
familiar y social.
acerca de la importancia que estas tienen en la vida familiar y social. Posteriormente,
mediante la utilización del kit de mercado y el kit de cocina, el docente en compañía
de la madre y el niño/niña propondrá realizar el juego “Vamos al mercado” que
consiste en lo siguiente:
 Cada uno de los participantes escogerá un rol para la realización del juego, vendedor,
madre/padre e Hijo(a).
 Luego, madre/padre se dirigirá al supermercado con su hijo(a) a realizar las compras
correspondientes de los víveres.
 El vendedor ofrecerá los productos que están a la venta.
 Luego madre e hija se irán a casa a hacer de comer con lo comprado en el
supermercado.
En la realización de la actividad, se propende por entablar diálogos que permitan la
implementación de las normas de cortesía como por favor, gracias, buenos días…
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TEMA: NOCIEONES ESPACIALES

DESARROLLAR EN EL Para comenzar el encuentro educativo, se realizará la dinámica “La gallina ciega”, en Humanos
NIÑO/NIÑA LAS donde el niño/niña representará dicho personaje. La madre y el docente jugarán con Venda
HABILIDADES ESPACIALES el niño/niña para mejorar el conocimiento interno de las sensaciones tocando al niño Imagen del cuerpo humano
en diferentes puntos del cuerpo como la espalda, la cabeza, un brazo. Después, se
Diferentes objetos
presentará al niño/niña una imagen del cuerpo humano de frente y de espalda para
pedirle que señale en ella las partes del cuerpo donde se le tocó. Posteriormente, se
procederá a realizar lo siguiente:
Poseer nociones espaciales (delante-detrás) (finalidad: conocimiento de conceptos

espaciales)
Ejercicio:
 Jugar con el niño dándole órdenes del tipo: "pon las manos detrás de ti" y "pon las
manos delante de ti" para que las ejecute. Alternar las órdenes.
 Darle órdenes del tipo: "ponte detrás de...(el objeto que sea)"y "ponte delante de
..." Reforzar sus respuestas
 Con el niño sentado ante una mesa colocar un objeto sobre ella y darle otro objeto
para que ejecute órdenes del tipo: "pon la...detrás de..." y "pon la...delante de...".
Reforzar sus realizaciones.
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TEMA: UNA AVENTURA DE FORMAS

RECONOCER LAS FORMAS El encuentro educativo al hogar iniciará por parte del agente educativo brindando un Humanos
GEOMETRICAS saludo amable y cordial a cada una de las personas que se encuentren allí. A Figuras geométricas
ELEMENTALES continuación, se ejecutará la siguiente actividad:
Reconocer las formas geométricas elementales (seleccionar formas) (finalidad:

iniciación en conceptos geométricos)
Ejercicios: Se trabajará mediante la implementación del material didáctico presente en
la UDS, en este caso, las figuras geométricas
 Colocar ante su vista dos piezas geométricas, por ejemplo: un círculo y un cuadrado.
Decirle: "¿dónde está el círculo?" para que nos de la pieza correspondiente al tiempo
que nos dice su nombre.
 Cuando reconozca estas dos figuras geométricas quitar una de ellas y mostrarle en
su lugar un triángulo y preguntarle: "¿dónde está el triángulo?"
 Mostrarle las tres a la vez y repetir las mismas preguntas. Reforzar
 Decirle: "busca una cosa que tenga igual forma que el círculo". Hacer que el objeto
esté en la habitación. Hacer lo mismo con las otras figuras. Reforzar.
 Por último, permitir que el niño/niña construya figuras, ciudades u otros elementos
según la creatividad.
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TEMA: INVENTEMOS UNA HISTORIA

FORTALECER LA El agente educativo dará inicio al encuentro educativo dialogando con la Humanos
COMUNICACIÓN EN EL madre acerca de la importancia de narrar historias a los niños y niñas para el
NIÑO/NIÑA CON SUS mejoramiento de sus habilidades comunicativas. Se realizará un diagnóstico
CUIDADORES Y DEMAS situacional preguntando a la madre qué actividades ha implementado
PERSONAS. dentro de su hogar para el fortalecimiento de dichas habilidades.
A continuación, se desarrollará la siguiente actividad:
 Siéntense con los participantes y disponga los libros para que escojan uno
que llame su atención.
 Pregunte al niño/niña qué ve y qué encuentra en las imágenes que
aparecen en el libro seleccionado.
 Pida a los niños y niñas que cuenten una historia sobre las imágenes o que
digan lo que piensan de ellas.
 Pida a los niños y niñas que busquen objetos de su entorno que se asemejen
a los que aparecen en las imágenes y que los nombren.
 Finalmente, lea un cuento al niño/niña y permítale representar mediante
un dibujo el cuento narrado.
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Sistema de gestión OPERACIÓN DE PROGRAMAS SOCIALES. Versión: 1

PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

NOTA: También se orientarán otros ejercicios plasmados en la cartilla “El

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: SALUDABLE Y CONTENTA

Finalmente, el docente, complementará el tema orientado a partir de la

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: FELIZ EMBARAZO

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TEMA: CON EL ESTIMULO NOS COMUNICAMOS

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: ESTIMULEMOS EL SENTIDO DE LA VISTA

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TEMA: FORTALECIENDO EL VINCULO AFECTIVO

Finalmente, se dialogará acerca de los sentimientos encontrados en la

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: ME GUSTAN LAS CARICIAS DE MAMA

A continuación, la madre en compañía del agente educativo comenzará a realizar con

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: NO HAY NADA COMO LA LECHITA DE MAMÁ

Luego, se presentará a la madre la siguiente frase: “La lactancia materna es

Si durante el encuentro educativo la madre alimenta al niño/niña en

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: ESTIMULACIÓN MOTRIZ

Finalmente, se concluirá el trabajo con la madre estableciendo un diálogo a

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: LOS CUENTOS INFANTILES

Posteriormente, se hará una reflexión acerca de la importancia que tienen

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

Por último, se dará la explicación correspondiente a la madre sobre el tema

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PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO AL HOGAR

TEMA: LA MOTRICIDAD FINA

A continuación, se entregará una ficha de un pollo, papel de seda y colbón,

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