Modelo de PPI

UNIDAD EDUCATIVA LAS NAVES
Cantón Las Naves – Provincia Bolívar – Ecuador

Calle Augusto Chávez y Abdón Calderón
Telf.: 032658125 – 032658229
Correo: uet.lasnaves.02d04c03@gmail.com
COORDINACIÓN ZONAL 5
DIRECCIÓN DISTRITAL 02D04 CALUMA – ECHEANDÍA – LAS
NAVES – EDUCACIÓN
CIRCUITO 02D04C03
PROPUESTA PEDAGÓGICA:
AUTORIZACIÓN DEL PERMISO DE
FUNCIONAMIENTO PARA EL FORTALECIMIENTO DE
LA OFERTA EDUCATIVA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
LAS NAVES DEL CANTÓN LAS NAVES, PROVINCIA
BOLÍVAR, PERÍODO ACADÉMICO 2017 – 2018
RECTOR:
Mgs. Alfredo Jerónimo Mora Álvarez
Proyección de Oferta Educativa:

Educación General Básica Superior
Bachillerato General Unificado en Ciencias
Bachillerato Técnico Agropecuario en Producción Agropecuaria.
Bachillerato Técnico de Servicios en Contabilidad.
Intencionalidad:
Implementación de la Unidad Educativa de Producción en la Unidad
Educativa Las Naves, cantón Las Naves, provincia Bolívar, período
académico 2016 – 2017.
LAS NAVES – PROVINCIA BOLÍVAR – ECUADOR

ENERO DEL 2016
Telf.: 032658125 – 032658229
1. INTRODUCCIÓN
1.1. ANTECEDENTES
En el año de 1976, los Sres. Cirilo Valverde, Rodrigo Vera, Pedro García,
Valeriano Caicedo, y Mons. Ángel León Alarcón, inician las gestiones
necesarias ante la Dirección Provincial de Educación de Bolívar, solicitando la
creación de un Colegio de ciclo básico, dichas actividades fueron apoyadas
constantemente por los Sres. Supervisores, Oswaldo Rivadeneira, Hugo
Aguilar y Manuel Guerrero.
El Lic. Freddy Chávez del Pozo, después de estudiar los documentos

entregados por los Sres. Supervisores y por la comunidad, visito esta
Parroquia, para conocer de cerca la realidad de la zona y constatar si es o no
justificable la creación del colegio, después de esto el Sr. Director de
Educación se comprometió a realizar las gestiones pertinentes del caso ante el
Sr. Ministro de Educación y Cultura. El Sr. Director después de poco tiempo
comunica mediante Of. N° 1215 del 21 de Octubre de 1976 que se ha
conseguido las credenciales para dos profesores, con el fin de que organicen
un curso de nivelación, el mismo que se inicia el 8 de Noviembre de 1976 con
el señor Ángel Alarcón Secretario Profesor, único maestro que se presentó a
trabajar, por esta razón los señores profesores de la Escuela General Vicente
Anda A, brindan colaboración en dictar dicho curso, al igual lo hace el Dr.
Omero Vizcarra, el curso se inició con 25 alumnos.
El 2 de Mayo de 1977 se inicia el primer año de labores, siendo nombrada

Rectora a la Lic. Nora León Pazmiño, la misma que inaugura el nuevo año
lectivo, con la colaboración de los siguientes profesores titulares: Sr. Julio Solís
Bonilla, Agr. Alberto Escobar Iza, Prof. Ángel Alarcón. El 2 de Julio de 1977 es
nombrado Inspector el Prof. Alfonso León.
El 1 de mayo se posesionan 2 nuevos profesores: El Sr. Washington Ramos y

Hugo Villamarín, los mismos que trabajan positivamente en colaboración con
los señores profesores antes anotados.
El 30 de mayo de 1978, el Ministro de Educación mediante decreto N° 973,

llama al colegio con el nombre del Ilustre Bolivarense "FREDDY CHAVEZ DEL
POZO", esto es producto de la constancia y preocupación del comité de padres
de familia para que el Colegio lleve el nombre de dicho señor ya que ha
brindado colaboración en el desarrollo de las actividades educativas de esta
zona, por eso como testimonio de agradecimiento, acordaron solicitar al Sr.
ministro que el colegio lleve dicho nombre, tan valioso dentro de la educación.
Es importante señalar que el colegio contaba con hectáreas de terreno, el
mismo que en los primeros meses del presente año, el ilustre Concejo
Provincial de Bolívar construirá el edificio del colegio, además se haría una
cancha de Basketball.
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El 1 de noviembre de 1979 se posesionan como profesores titulares del colegio

los señores Miguel Pilamunga en remplazo del Sr. Hugo Villamarin y el Agr.
Bolívar Güillín en remplazo del Agr. Alberto Escobar.
El 15 de julio el Sr. Hidalgo es nombrado como profesor del colegio, contando

el colegio con 9 profesores, colector y conserje.
El 26 de noviembre de 1979, mediante decreto ministerial N° 814 se cambia el

nombre FREDDY CHÁVEZ DEL POZO, por el de "LAS NAVES", dicha
resolución causo asombro y enojo en el Sr. padres de Familia de la comunidad
en general.
En la actualidad la Institución tiene el nombre de Unidad Educativa “Las

Naves”, teniendo tres especialidades como son: Bachillerato Técnico en
Explotaciones Agropecuarias y, Contabilidad y Administración como el General
Unificado en Ciencias, contando con quinientos treinta y tres estudiantes y el
siguiente talento humano; autoridades; un Rector, un Inspector General y en
relación al Vicerrector la terna fue enviada a la Dirección Distrital pertinente,
pero por razones del debido proceso este directivo no ha sido designado/a
hasta el momento, profesores que conforman el Consejo Ejecutivo, personal
administrativo: una secretaria, personal de servicio: un guardián, un conserje y
26 docentes, contando el cuerpo colegial con treinta y un personas.
Actualmente cuenta con 26 docentes, y cuatro administrativos, Tel. 032658125,

correo: uet.lasnaves.02d04c03@gmail.com
1.2. JUSTIFICACIÓN
La educación en el Ecuador y en toda América Latina experimentó una

expansión notable a partir de 1950-1960, con logros importantes como son la
reducción del analfabetismo adulto; la incorporación creciente de niños y
jóvenes al sistema escolar, particularmente de los sectores pobres de la
sociedad; la expansión de la matrícula de educación inicial y superior; una
mayor equidad en el acceso y retención por parte de grupos tradicionalmente
marginados de la educación tales como las mujeres, los grupos indígenas y la
población con necesidades especiales; el creciente reconocimiento de la
diversidad étnica, cultural y lingüística y su correspondiente expresión en
términos educativos.
No obstante, en este trayecto fueron quedando pendientes y acumulándose

muchos problemas, no sólo cualitativos sino también cuantitativos, que hacen a
la equidad, a la pertinencia y a la calidad de la oferta educativa, a los
contenidos, procesos y resultados de aprendizaje tanto de los alumnos como
de los propios maestros. La difícil situación económica, social y política que ha
atravesado el país en los últimos años, marcada entre otros por una
agudización de la pobreza y un fenómeno masivo de migración, ha contribuido
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a deprimir aún más el cuadro educativo, provocando incluso la reversión de

algunos logros históricos. Esto es particularmente grave en un momento en que
la información y el conocimiento pasan a ser reconocidos como los puntales de
la nueva "sociedad del aprendizaje", y el aprendizaje a lo largo de toda la vida
se instala como un paradigma y un principio orientador para replantear los
sistemas de educación y aprendizaje en todo el mundo (TORRES, 2006).
La educación es primordial, no sólo como uno de los instrumentos de la cultura

que permite al hombre desarrollarse en el proceso de la socialización, sino
también se lo consideraba como un proceso vital, complejo, dinámico y unitario
que debe descubrir, desarrollar y cultivar las cualidades del estudiante, formar
integralmente su personalidad para que se baste a sí mismo y sirva a su
familia, el Estado, y la sociedad.
Al principio la educación era el medio para el cultivo del espíritu, de las buenas
costumbres y la búsqueda de la "verdad"; con el tiempo las tradiciones
religiosas fueron la base de la enseñanza. En la actualidad el aprendizaje
significativo y la formación de un individuo reflexivo y crítico son algunos de los
aspectos más relevantes que plantea el sistema educativo.
Un elemento que es de principal importancia en la enseñanza es el educador,

el cual requiere una comprensión clara de lo que hace, ya que su misión es la
de orientar al educando mediante una forma de transmitir el saber que permita
al estudiante poner en práctica todo lo que aprende.
El desarrollo de la educación es importante porque promueve el bienestar y

reduce las desigualdades sociales, permitiendo a las personas una oportunidad
para alcanzar una vida libre y digna, como nos dice Epicteto “Solo las personas
que han recibido educación son libres” (ESCUELA POLITÉCNICA DEL
LITORAL, 2004).
Es así, que la Unidad Educativa Las Naves es una institución asentada en el

cantón Las Naves, provincia Bolívar desde el año 1976 profesa la educación en
el sector navense en la oferta de Educación Básica Superior y Bachillerato
General Unificado en Ciencias y Técnico en las áreas de Contabilidad y
Producción Agropecuaria, la Unidad Educativa Las Naves cuenta con 533
estudiantes y 26 docentes, 2 directivos y 2 administrativos que rige el
funcionamiento de la entidad educativa.
En conclusión, la educación determina la continuidad en los términos de

responsabilidad, trabajo en equipo, innovación, calidad y calidez en la
educación ecuatoriana bajo los lineamientos del Nuevo Modelo de Gestión
Educativa, en la cual, la política educativa rige sobre Nivel Central, Nivel Zonal,
Nivel Distrital y Nivel Circuital de la cual se desprende que se pertenece al
Ministerio de Educación (Central), Coordinación Zonal 5 (Nivel Zonal),
Dirección Distrital 02D04 Caluma – Echeandía – Las Naves – Educación (Nivel
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Distrital) y Circuito 02D04C03 (Nivel Circuital) de la que procede la Unidad

Educativa Las Naves.
La Unidad Educativa Las Naves en su afán de brindar una oferta educativa que
brinde beneficio a la comunidad educativa, a su vez, en el sector que desarrolle
ha establecido el presente proyecto en aprovechamiento de la reformatoria
dada en la Ley de Educación y su Reglamento, el cual, para engranar se está
gestionando vinculación interinstitucional (Universidad Estatal de Bolívar,
Instituto Nacional de Investigaciones Agropecuarias y el Ministerio de
Agricultura, Ganadería, Acuicultura y Pesca Del Ecuador) cuya pretensión es
convertirnos en Unidad Educativa de Producción de acuerdo a lo estipulado en
el artículo 37 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural en
las figuras profesionales del Bachillerato Técnico Agropecuario en Producción
Agropecuaria y la reformatoria del Bachillerato Técnico Polivalente en
Contabilidad y Administración (oferta actual) al Bachillerato Técnico de
Servicios en Contabilidad (oferta pretendida) en coyuntura de la oferta
educativa en el Bachillerato General Unificado en Ciencias y la Educación
General Básica Superior para adecuarnos a la intencionalidad de funcionar
como Unidad Educativa de Producción.
1.3. DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Institución:
Unidad Educativa Las Naves
Dirección:
Calle Augusto Chávez y Abdón Calderón, contiguo al edificio del CNEL
(Consejo Nacional de Electricidad) Las Naves.
Sostenimiento:
Fiscal
Ciclos:
Educación básica superior / bachillerato
Especialidad:
Bachillerato general en ciencias / bachillerato técnico agropecuario en
producción agropecuaria / Bachillerato técnico polivalente en contabilidad y
administración.
Funcionamiento:
Matutina
Alumnado:
Mixto
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Número de profesores:
En la Unidad Educativa Las Naves existen 26 docentes.
Número de estudiantes:
La Unidad Educativa Temporal Las Naves cuenta con 533 estudiantes
matriculados.
Número de paralelos:
En la Unidad Educativa Temporal Las Naves cuenta con:
Octavo año de educación básica, 3 paralelos.
Noveno año de educación básica, 3 paralelos
Décimo año de educación básica, 3 paralelos.
Primer año de bachillerato general unificado en ciencias, 1 paralelo
Primero año de bachillerato técnico agropecuario en producción agropecuaria,
1 paralelo.
Primer año de bachillerato técnico polivalente en contabilidad y administración,
1 paralelo.
Segundo año de bachillerato general unificado en ciencias, 2 paralelos.
Segundo de bachillerato técnico polivalente en contabilidad y administración, 1
paralelo.
Segundo año de bachillerato técnico agropecuario en producción agropecuaria,
1 paralelo.
Tercer año de bachillerato técnico agropecuario en producción agropecuaria, 1
paralelo.
Tercer año de bachillerato técnico polivalente en contabilidad y administración,
1 paralelo.
Fecha de elaboración:
Lunes, 11 de enero del 2016
Nombre del proyecto:

AUTORIZACIÓN DEL PERMISO DE FUNCIONAMIENTO PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA LAS NAVES DEL CANTÓN LAS NAVES, PROVINCIA BOLÍVAR,
PERÍODO ACADÉMICO 2016 – 2017.
Tiempo de concreción de la propuesta
El proyecto se presentará a la Dirección Distrital 02D04 Caluma – Echeandía –

Las Naves – Educación para su concreción pretendida a partir del Período
Académico 2017 – 2018; el cual, dentro de su funcionalidad se pretende
establecerlo a favor de la Comunidad Educativa del cantón Las Naves,
provincia Bolívar.
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2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 2
1.1. ANTECEDENTES ................................................................................. 2
1.2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................... 3
1.3. DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL .................................. 5
2. ÍNDICE......................................................................................................... 7
3. MISIÓN ........................................................................................................ 9
4. VISIÓN....................................................................................................... 10
5. IDEARIO .................................................................................................... 11
5.1. PERFILES INSTITUCIONALES .......................................................... 12
5.1.1. Estudiantes de la educación general básica ................................. 12
5.1.2. Estudiantes del bachillerato .......................................................... 13
5.1.3. Perfil del docente .......................................................................... 14
5.1.4. Perfil del padre de familia ............................................................. 15
5.1.5. Perfil de la Unidad Educativa Las Naves ...................................... 15
5.2. MODELO PEDAGÓGICO ................................................................... 16
5.2.1. Fundamentación teórica ............................................................... 16
5.2.2. Fundamento filosófico ................................................................... 17
5.2.3. Fundamentos epistemológicos ..................................................... 18
5.2.4. Fundamento sociológico ............................................................... 18
5.2.5. Fundamentos pedagógicos........................................................... 19
5.2.6. Fundamentos psicológicos ........................................................... 20
5.2.7. Política institucional ...................................................................... 21
5.2.8. Estrategias metodológicas ............................................................ 21
5.2.9. Recursos y materiales didácticos ................................................. 22
5.2.10. Evaluación .................................................................................... 22
6. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL ......................... 24
6.1. SUGERENCIAS: ................................................................................. 24
7. PLAN DE MEJORA.................................................................................... 26
8. EVALUACIÓN Y MONITOREO ................................................................. 29
8.1. OBJETIVOS ........................................................................................ 29
8.1.1. General ......................................................................................... 29
8.1.2. Específicos ................................................................................... 29
8.2. ACTIVIDADES .................................................................................... 29
8.3. CRONOGRAMA .................................................................................. 30
8.4. RESPONSABLES ............................................................................... 30
8.5. RECURSOS ........................................................................................ 30
8.5.1. Humanos ...................................................................................... 30
8.5.2. Materiales ..................................................................................... 30
8.5.3. Económicos .................................................................................. 31
8.6. ACCIONES.......................................................................................... 31
8.7. EVALUACIÓN ..................................................................................... 31
ANEXOS .......................................................................................................... 32
ANEXO 1. ESTRUCTURA CURRICULAR .................................................... 32
ANEXO 2. CÓDIGO DE CONVIVENCIA ...................................................... 35
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ANEXO 3. PROPUESTA ORGÁNICO ADMINISTRATIVA DE LA UNIDAD

EDUCATIVA DE PRODUCCIÓN .................................................................. 58
EDUCATIVA DE PRODUCCIÓN .................................................................. 59
ANEXO 5. BASE LEGAL PARA LA REFORMATORIA DE LA UNIDAD
EDUCATIVAS LAS NAVES A UNIDAD EDUCATIVA DE PRODUCCIÓN LAS
NAVES .......................................................................................................... 60
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3. MISIÓN
La Unidad Educativa de Producción “Las Naves” es una institución educativa

cuya misión es: ”la formación integral de los bachilleres técnicos en
agropecuaria de producción agropecuaria y de servicios en contabilidad; y en
ciencias, su mejoramiento humano para el sistema productivo local y nacional
con excelencia académica, técnica y tecnológica, la generación de ciencia y
tecnología, con sólidos conocimientos que les permitan continuar con sus
estudios superiores en cualquier establecimiento educativo del país .e
incorporarse al aparato productivo ligando la teoría con la práctica, dando
importancia al ejercicio preprofesional en empresas e instituciones afines con la
profesión, comprometiendo su labor a la transformación social.
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4. VISIÓN
La Unidad Educativa “ Las Naves” en cinco años se convertirá en un potencial

académico, técnico y cultural y de servicios, con una infraestructura y
equipamiento básico para entrar en un proceso de transformación de acuerdo
con los lineamientos del Bachillerato Técnico como Unidad Educativa de
Producción; cuya eficiencia se mejorará en beneficio del cumplimiento de su
misión, pues como institución estatal de educación es una comunidad abierta a
las corrientes del pensamiento universal, su vigencia es permanente, científica,
técnica, democrática, laica, dinámica, pluricultural, gratuita y vinculada a la
sociedad.
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5. IDEARIO
La educación tomando en cuenta las diferencias individuales y los espacios de

tiempo libre de los estudiantes en el marco de la motivación, será flexible a los
ritmos de estudio, a los contenidos y logros por alcanzar en el sistema de
enseñanza - aprendizaje.
Los docentes en el marco de un sistema curricular holístico – constructivista

deben actuar como mediadores respetando las normas de convivencia,
ideologías y libertad propias de los estudiantes.
De conformidad con la estrategia de educación alternativa planteada, la

educación tiende a flexibilizar las variables de espacio y tiempo y a generar un
proceso de aprendizaje mediante ciclos de comunicación educativa, a través de
paquetes instruccionales y de un sistema de refuerzo y retroalimentación
académica.
De ahí, el desempeño auténtico para la gestión directiva se centra en la

adaptabilidad de competencias en la acción de liderazgo institucional, sobre el
cual, a través de los elementos de la autoevaluación institucional incursionarle
la importante de adquirir conocimientos adecuados de liderazgo educativo, en
tanto, que ante el proceso de inducción pretendido fortalecer las capacidades
existentes en la institución.
Como guía base, se dispondrá del presente recurso que desde su apropiada
ejecución dentro de la enseñanza – aprendizaje en la Unidad Educativa Las
Naves permitiendo un fortalecimiento institucional en relación a la apropiación
del desempeño auténtico en el margen de un servicio de calidad.
Con ello, la renovación del permiso de funcionamiento y el fortalecimiento de la

oferta educativa a través de una modificación y/o ampliación de la oferta
educativa lleva consigo ámbitos de aplicación en respuesta a las exigencias
actuales que enmarquen los criterios de apropiación dada en el contexto de
una educación proactiva, proyectiva a razón de un proyecto de vida dado y una
consecución de acciones conducentes al emprendimiento, innovación y
desarrollo.
Dichos ámbitos responden al siguiente detalle:
Aprender a conocer (formación científica):

Está compuesto por asignaturas con las cuales obtienen conocimientos y
experiencias de aprendizaje en los campos especializados de las ciencias,
tanto experimentales como humanas que permitan al estudiante continuar sus
estudios a nivel superior, y/o incorporarse al mundo productivo, en este caso,
con la implementación de la Unidad de Producción en la Unidad Educativa Las
Naves convirtiéndose en una Unidad Educativa de Producción.
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Aprender a hacer (formación procedimental):

Contribuye al desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas que les
permitan resolver problemas, lograr productos con solvencia y creatividad, en
este caso, la Educación General Básica Superior y los Bachilleratos Generales
Unificados en: Ciencias, Técnico Agropecuario en Producción Agropecuaria y
Técnico de Servicios en Contabilidad.
Aprender a vivir juntos (formación para la democracia):

Se refiere al contexto de las relaciones interpersonales, socio‐culturales, éticas,
formación ciudadana, desarrollo del pensamiento crítico y, en general,
habilidades para la vida.
Aprender a ser (formación actitudinal):

Son asignaturas que apoyan el enriquecimiento individual de tipo psicológico,
afectivo, de fortalecimiento de la identidad personal. Lo que, en definitiva,
contribuye a la formación integral del estudiantado.
Como se puede observar en los cuadros siguientes, la distribución de la malla
curricular propone una formación proporcional y equitativa entre los ámbitos
científico, procedimental, de desarrollo personal y social. En lo científico, las
ciencias experimentales y las ciencias sociales tienen un mismo rango, lo que
favorece a una formación integral y un repertorio amplio de opciones a futuro.
5.1. PERFILES INSTITUCIONALES
5.1.1. Estudiantes de la educación general básica
El perfil que nos proponemos lograr en los estudiantes de nuestra institución

educativa, con el apoyo de autoridades, docentes y padres de familia, es el
siguiente:
• Desarrollar jóvenes con férreas capacidades actitudinales, motoras,
cognoscitivas y valorativas.
• Fortalecer su identidad y autonomía personal, en el marco de
reconocimiento de la diversidad cultural, étnica geográfica y de género.
• Formar estudiantes con actitudes y sentimientos de: amor, respeto de sí
mismos, a sus padres, maestros-as y hacia el prójimo; de su cultura, de
los símbolos patrios y de la naturaleza.
• Que se comuniquen en forma clara, fluida y creativa, acorde al año de
educación básica.
• Que usen apropiadamente los materiales y servicios básicos de
aprendizaje a través de la heteroevaluación, coevaluación y
autoevaluación.
• Asumir una actitud de respeto y responsabilidad en el hogar, la unidad
educativa y su entorno socio-geográfico.
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5.1.2. Estudiantes del bachillerato
• Conoce y aprecia críticamente el desarrollo de las ciencias y de la

tecnología y otros saberes, sus aplicaciones y consecuencias en el
mundo natural, social y personal
• Comprende y analiza los mecanismos y valores que organizan de manera
general las sociedades y de manera particular la convivencia humana
• Usa la lengua como medio de organización y comunicación de sus
pensamientos, reflexiones y emociones y como medio de disfrute estético.
• Produce mensajes que combinan lenguajes gestuales, artísticos,
científicos y técnicos, y reflexiona sobre las diferencias para la producción
y uso de cada uno
• Comprende y produce mensajes orales y escritos contextualizados en
lengua extranjera.
• Elabora autónomamente estrategias de solución de problemas y de
ampliación de conocimientos en los diferentes campos académicos y de
la vida cotidiana.
• Se involucra activamente en la defensa, conservación y mejora del medio
ambiente
• Acepta y respeta la diversidad lingüística, étnica y cultural del Ecuador y
del mundo.
• Reconoce y respeta las diferencias de tipo social y rechaza cualquier
discriminación basada en el género, la edad, la clase social, creencias,
etnias y otras características individuales y sociales
• Participa en la planificación y realización de actividades grupales, acepta
las reglas que democráticamente se establecen, armoniza los intereses
personales con los de otros miembros del grupo, respeta puntos de vista
distintos, asume las responsabilidades que de ahí se derivan.
• Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianas y
ecuatorianos, de convivir y participar activamente en una sociedad
diversa, Intercultural y plurinacional
• Reconocerse como un ciudadano universal con capacidades de
comprensión y acción sobre problemas mundiales.
• Valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que
caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
• Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y
resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
• Valorar y proteger la salud humana en los componentes físicos,
psicológicos y sexuales.
• Hacer buen uso del tiempo libre con actividades culturales, deportivas,
artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su
entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
• Disfrutar y comprender la lectura, desde una perspectiva crítica y creativa.
• Valorar, solucionar problemas y producir textos que reflejan la realidad
sobre la base de fundamentos científicos y prácticos en las dimensiones
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lingüísticas, literarias y lógica - matemática; además la integración y

evolución del mundo natural y social.
• Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución
de problemas prácticos.
• Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones
comunes de comunicación.
• Demostrar sensibilidad y comprensión acerca de obras artísticas de
diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.
5.1.3. Perfil del docente
• Ser amable y delicado-a en la relación con estudiantes, padres de familia,

autoridades y compañeros-as.
• Equilibrado-a emocionalmente, tolerante, paciente y constante en el
trabajo.
• Afectivo-a, respetuoso-a y comunicativo-a con los estudiantes,
compañeros-as y padres de familia.
• De ejemplar comportamiento en el aula, la institución y la comunidad.
• Aflorar una permanente actitud consciente, reflexiva y crítica.
• Mostrar interés por una constante actualización y superación profesional.
• Activo-a, alegre, presto a contestar en forma veraz y precisa las
inquietudes de los estudiantes.
• Manifiesta actitud hacia la investigación, la creatividad y apertura a
nuevas ideas.
• Expresarse con adecuado tono de voz, lenguaje claro, explícito y cordial.
• Emplear iniciativas para planificar, organizar y ejecutar actividades
tendientes a satisfacer los intereses y necesidades de los educandos.
• Propiciar el desarrollo de: conocimientos, experiencias y prácticas.
• Motiva la participación de los estudiantes.
• Estimula la investigación y la creatividad.
• Sabe escuchar con atención las inquietudes y dificultades de los niños-as
y padres de familia.
• Se constituye en un líder democrático-a.
• Respeta y motiva las diferencias individuales.
• Es, ante todo reflexivo-a y autocrático-a.
• Es solidario-a, justo-a y equilibrado-a.
• Lleva prolijamente sus documentos reglamentarios y cumple a
satisfacción con sus responsabilidades.
• Demuestra capacidad, tolerancia y disposición para el trabajo en equipo.
• Tiene sensibilidad al cambio social y natural.
• Asume una actitud positiva frente a la defensa de los derechos humanos y
al equilibrio ecológico.
• Procesa metodológicamente las temáticas de estudios.
• Demuestra alto grado de identificación cultural, de principios, buenas
costumbres y valores.
• Tener una alta formación científica, técnica y humanística.
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• Demostrar el manejo de la tecnología educativa.

• Emplear técnicas activas de desarrollo de aprendizajes, participativas y
grupales.
• Identifica problemas en la institución y plantea alternativas de solución.
• Sobre todo debe ser amigo-a de los estudiantes.
• Constituirse en ejemplo vivo para los estudiantes dentro y fuera del
establecimiento educativo.
5.1.4. Perfil del padre de familia
La institución educativa no podría marchar sola sin la ayuda y colaboración de

la comunidad, y sobre todo de los padres de familia; los docentes hemos
considerado dentro del perfil de los padres de familia los siguientes aspectos:
• Que sean entes participativos dentro y fuera de nuestra institución, cuyo
interés común sea el de mejorar su entorno natural como la entidad
educativa a la que se pertenecen.
• Altamente involucrados con el rol que les toca desempeñar como tutores,
guías de sus hijos en la orientación y control de tareas.
• Comprometidos a respetar el medio ambiente en el cual se desenvuelven
y a alcanzar todas las instancias necesarias para su equilibrio y
desarrollo.
• Con sólidos conocimientos de los valores y el ejercicio de los mismos,
como: la responsabilidad, solidaridad, el respeto, la democracia, el
civismo, el amor, la justicia, etc.
• Con espíritu de desarrollo comunitario que le permita involucrarse
directamente en actividades que impulsen el desarrollo del entorno, como
el avance de infraestructura, comunicación, servicios básicos, centros de
salud, mantenimiento del folklore, y sus costumbres, etc.
• Dotar de los materiales e implementos de trabajo a sus representados.
• Motivar el trabajo positivo de sus hijos-as.
• Ser ejemplo positivo para sus hijos-as dentro y fuera del hogar.
• Asistir puntualmente a reuniones y citaciones del docente y de la unidad
educativa.
• Enviar puntualmente a la unidad educativa a sus hijos-as y bien
presentados.
• Involucrarse en las autogestiones de la institución educativa y de la
comunidad.
• Ser atento, amable y respetuoso-a con las autoridades, docentes,
estudiantes y demás padres de familia.
5.1.5. Perfil de la Unidad Educativa Las Naves
La Unidad Educativa es una institución educativa al servicio del desarrollo

integral del adolescente y juventud navense, mediante la cual, los estudiantes
van desarrollando habilidades y destrezas a través del método constructivista
social, lo cual permite:
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• Promover un currículo que posibilite la formación de estudiantes con

pensamiento crítico y argumentativo, con habilidades y destrezas capaces
de asumir un ejercicio responsable de sus obligaciones y derechos.
• Desarrollar en los educandos aprendizajes significativos que le
fortalezcan de manera autónoma, personal y social.
• Propender el desarrollo integral de los estudiantes en los aspectos físicos,
intelectual y afectivo social que les permita continuar sus estudios de
educación superior relacionados a la realidad futura establecidas por los
estudiantes.
• Formar profesionales con valores y aptitudes para el trabajo cooperativo,
en base del reconocimiento de sus potencialidades y las de los demás.
• Brindar los servicios básicos y de tecnología a todos los estudiantes.
• Preparar un ambiente acogedor, ameno y recreativo a todos-as los-as
estudiantes.
• Adecuar el mobiliario y los materiales didácticos acorde a la edad y año
básico, en función de sus necesidades e intereses o patología física.
• Constituirse en el segundo hogar de los educandos.
5.2. MODELO PEDAGÓGICO
5.2.1. Fundamentación teórica
El personal Docente de la Unidad Educativa “Las Naves” sustenta su Proyecto

Educativo en el Modelo Pedagógico Social-Constructivista, el cual considera
que la esencia del ser humano es multidimensional: bio-psico-social,
comunitaria, individual e histórica. Por lo tanto, el proceso educativo se orienta
hacia la formación del ser humano de una manera integral.
En la base de la propuesta están las competencias y principios educativos

generales, de aplicación universal, que deben ser creativamente canalizados
desde nuestra realidad local, provincial y nacional. Estos principios, son los que
la UNESCO ha considerado como pilares de la educación y que en nuestro
Proyecto Educativo hemos considerado a través del aprendizaje por saberes:
SABER PENSAR, SABER HACER Y SABER SER.
Una de las tareas más complejas y necesarias que tiene que asumir cualquier
Estado, es la educación, pues constituye un factor decisivo para las demandas
sociales y vía para la realización de cambios favorables en el sistema social,
político y económico del país.
En base a los grandes retos que la sociedad impone, en la mayoría de los

países se producen procesos de ajustes, modificaciones o intentos de
transformaciones de sus sistemas educativos bajo las más diversas
denominaciones: modelo, modernización educativa, revolución educacional,
perfeccionamiento continuo del sistema nacional de educación, remodelación
escolar, re-actualización educacional, etc. Las reformas o modelos educativos
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que se asumen, parten de supuestos subyacentes de diferente naturaleza:

filosóficos, epistemológicos, sociológicos, pedagógicos y psicológicos. Estos
fundamentos sirven de marco unificador de los diferentes cambios,
innovaciones y transformaciones que se han de cristalizar.
Los fundamentos teóricos son los paradigmas que acoge la institución

promovedora del cambio. Estos referentes teóricos proporcionan orientación y
dirección al modelo educativo. Son proposiciones generales o rectoras del
conocimiento que regulan el pensamiento, dirigidos hacia la acción.
Pues la intencionalidad de nuestra propuesta, es una modificación y/o

ampliación de oferta educativa, el cual, de acuerdo al artículo 37 del
Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural es convertirnos en
una Unidad Educativa de Producción bajo las figuras profesionales del
Bachillerato Técnico en: Agropecuaria en Producción Agropecuaria y de
Servicios en Contabilidad (actualmente se cuenta con el Técnico Polivalente en
Contabilidad y Administración, y la idea es reemplazarlo con la figura
profesional antes expuesta, es decir, el Bachillerato Técnico Polivalente en
Contabilidad y Administración al Bachillerato Técnico de Servicios en
Contabilidad) con la estructuración del modelo pedagógico social-
constructivista.
5.2.2. Fundamento filosófico
Desde el punto de vista filosófico, la Unidad Educativa Las Naves asume la

corriente crítica, la misma que hace referencia a la facultad crítica cognoscitiva
del hombre y la mujer, dentro de esta misma, un pilar fundamental es la teoría
de la comunicación, que vincula la dinámica del mundo simbólico a la
interacción comunicativa, generadora de opinión, consenso, voluntad común y
acciones cooperativas frente a los conflictos sociales.
Criticar es juzgar, analizar los elementos que intervienen en el conocimiento y

establecer sus funciones y límites. La crítica tiene una labor positiva, pues
muestra cómo es posible el verdadero conocimiento científico.
Esta posición filosófica implica que el conocimiento humano no se recibe en

forma pasiva, sino que es procesado y construido activamente.
Para su objetiva aplicación se propiciarán:

• Confrontación democrática de ideas, pensamientos y opiniones.
• Aplicación de técnicas activas y técnicas grupales.
• Desarrollo de destrezas y habilidades de pensamiento crítico.
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5.2.3. Fundamentos epistemológicos
El fundamento epistemológico a su vez contempla dos paradigmas:
El paradigma socio crítico de investigación participativa; el mismo que

puntualiza que la educación no es neutral y tiene un profundo contenido
ideológico; este paradigma reafirma la importancia del desarrollo del
pensamiento crítico-reflexivo de los docentes para alcanzar la transformación
social de los diferentes contextos en que se debe ubicar la Unidad Educativa, y
en beneficio de la comunidad naveña.
La investigación-acción presenta grandes posibilidades para sensibilizar,

concienciar a los docentes en el perfeccionamiento del proceso docente-
educativo, en el desarrollo pedagógico y en la transformación objetiva de las
realidades educacionales.
Paradigma socio histórico dialéctico
Este paradigma defiende el constructivismo en la mediación pedagógica e

investigativa en el proceso cognitivo.
Esto nos permite comprender la unidad dialéctica e interactiva existente en la

actividad investigativa educacional; entre lo teórico y lo empírico; lo objetivo y lo
subjetivo; las partes y el todo; lo general y lo singular; lo cuantitativo y lo
cualitativo; el análisis y la síntesis; la inducción y la deducción; la abstracción y
la concreción; el descubrimiento y la verificación; y la lógica y la práctica.
La apropiación del paradigma por los docentes debe interiorizar el sistema de

valores morales; el mismo que debe cimentar en los estudiantes para que lo
hagan suyo con un enfoque optimista y humanista.
Para la consecución del mismo se debe motivar:

• Investigación aplicada participativa.
• Proyectos hacia la comunidad.
• Aprendizaje cooperativo.
• Enfoque basado en problemas.
• Disertaciones.
• Debates.
5.2.4. Fundamento sociológico
La comunidad educativa naveña debe concebir a la educación como un

elemento activo dentro de la práctica social, sin perder de vista las condiciones
y exigencias económicas, políticas y sociales que influyen en todo el quehacer
educativo.
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Como referente sociológico, la Unidad Educativa adopta el constructivismo

social de Vigotsky. En esta teoría, el aprendizaje tiene una interpretación que
complementa el constructivismo psicológico de Piaget, sólo en un contexto
social se logra aprendizaje significativo. Lo que pasa en la mente del individuo
es fundamentalmente un reflejo de lo que pasó en la interacción social.
El lenguaje es la herramienta cultural de aprendizaje por excelencia. El

individuo construye su conocimiento porque es capaz de leer, escribir y
preguntar a otros y preguntarse a sí mismo sobre aquellos asuntos que le
interesan.
Para la consecución de este fundamento se deben realizar:

• Investigaciones aplicadas.
• Aprendizaje por proyectos.
• Sociodramas y dramatizaciones.
• Enfoque interdisciplinario de los elementos de competencia.
• Clubes científicos, artísticos y deportivos.
5.2.5. Fundamentos pedagógicos
Se sustenta en el modelo social-constructivista, que combina dos de las

perspectivas pedagógicas más destacadas en la actualidad. El Constructivismo
y la Pedagogía Social.
El constructivismo pone énfasis en la forma que el estudiante aprende de

manera individual y en los ambientes requeridos para que este aprendizaje sea
significativo para el educando. Resalta la necesidad de que los nuevos
contenidos sean asimilados a partir de las experiencias previas que tiene el
estudiante y la generación de conflictos cognitivos que generen motivación para
el aprendizaje.
Por su parte, la pedagogía social nos recuerda que los aprendizajes se

desarrollan a través de la confrontación social y la vinculación del estudio con la
práctica productiva, pues el individuo se desarrolla y aprende de manera más
acelerada por medio de su interacción social. Por ello, enfatiza en prácticas
educativas más vivenciales y experimentales, aquellas donde el estudiante
rompe con su pasividad en el aprendizaje y pasa a interactuar más con sus
compañeros-as de manera cooperativa y productiva; concienciando la
importancia de los contenidos que aprende, porque los estudia más vinculados
a su realidad y en un contexto de utilidad inmediata.
Por tanto, este modelo busca los éxitos de la enseñanza en la interacción y

comunicación de los estudiantes en el debate y la crítica argumentativa del
grupo para lograr resultados cognitivos, éticos, colectivos y soluciones a los
problemas reales comunitarios mediante la interacción teórico-práctica con el
rol mediador del Docente.
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Para su efectividad deben realizar:

• Investigaciones bibliográficas y temáticas.
• Prácticas experimentales.
• Observaciones directas
• Resolución de problemas
• Técnicas interactivas.
5.2.6. Fundamentos psicológicos
El Modelo Social-Constructivista considera que el aprendizaje se produce

cuando:
• La persona interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget)
• Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
• Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel)
Desde la perspectiva del constructivismo psicológico, el aprendizaje es

fundamentalmente asunto personal. Existe la persona con su cerebro cuasi-
omnipotente, generando hipótesis, usando procesos inductivos y deductivos
para entender el mundo y poniendo estas hipótesis a prueba con su
experiencia personal. El motor de esta actividad es el conflicto cognitivo, el
"deseo de saber". Esto es, en toda actividad constructivista debe existir una
circunstancia que haga inquietar las estructuras previas de conocimiento y
obligue a un reacomodo del viejo conocimiento para asimilar el nuevo.
Teoría de la psicología culturalista de Vigotsky: “El hombre no se forma nunca

de modo abstracto, sino bajo la influencia de un grupo humano y de su peculiar
cultura”.
La contribución de Vigotsky ha significado que ya el aprendizaje no se

considere como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la
importancia de la interacción social en el aprendizaje. Se ha comprobado que el
estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa y la
mediación del docente para alcanzar la zona de desarrollo próximo.
Teoría del aprendizaje significativo. David Ausubel
El constructivismo conceptual de Ausubel privilegia el aprendizaje significativo

contraponiendo al aprendizaje memorístico. Este autor indica que solo habrá
aprendizaje cuando lo que el individuo trata de aprender lo relaciona de forma
sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce, es decir, aprende con aspectos
relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.
Para su consecución se debe propiciar:

• Aprendizaje por descubrimiento.
• Manipulación de realidades concretas,
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• Diálogo y cuestionamiento continuo.

• Toma de decisiones.
• Participación en concursos, proyectos y casas abiertas.
• Actividades lúdicas y dinámicas interactivas.
5.2.7. Política institucional
Las políticas que aplicaremos y que están determinadas en el Plan Decenal y

sujetas a la Ley y Reglamento de Educación; de igual manera al Código de
Convivencia de nuestra institución son las siguientes:
1. Fortalecimiento de una educación científica- técnica, critica y creativa de
calidad
2. Formación de los bachilleres en ciencias y técnicos en producción
agropecuaria y de contabilidad, de acuerdo con las necesidades y
requerimientos del campo laboral
3. Desarrollo de la investigación científica como parte esencial de la labor
docente y del proceso de aprendizaje del / la estudiante
4. Institucionalización de la práctica pre-profesional (Formación de Centros
de Trabajo) a través de convenios con empresas e instituciones a fines
con la profesión
5. Dotación de tecnología de punta para una enseñanza efectiva
6. Desarrollo y fortalecimiento de una conciencia ecológica que contribuya a
la comprensión y solución de problemas relacionados con el deterioro del
medio ambiente, así como, el manejo racional y sustentable de los
recursos naturales, en función del mejoramiento de la calidad de vida de
los ecuatorianos.
7. Involucrar a todas las instancias administrativas de educación para el
desarrollo del presente Plan Estratégico Institucional.
8. Supervisar el proceso y operatividad del PEI en cada una de sus etapas.
9. Propender a la formación de líderes fundamentados en sólidos principios
morales.
10. Fortalecer la educación integral de todos los estudiantes, promover
aprendizajes significativos, mediante los recursos humanos, tecnológicos,
materiales y pedagógicos que disponemos.
11. La lectura se constituirá en la herramienta básica de apoyo para el
desarrollo del pensamiento y del proceso de desarrollo de aprendizajes.
12. Los padres de familia o representantes de los estudiantes se integrarán a
las actividades formativas de sus representados a través de talleres y
encuentros sociales, deportivos y culturales que organice el plantel.
5.2.8. Estrategias metodológicas
Con el propósito de formar y desarrollar a los jóvenes estudiantes con actitudes

y sentimientos de: amor, respeto de sí mismos y hacia los demás, a su cultura,
a los símbolos patrios, a la naturaleza, y potencialicen sus destrezas y
funciones básicas; emplearemos una metodología activa que tienda a hacerlos
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pensar, sentir y actuar con principios y valores; entre las estrategias

metodológicas tenemos:
• Modelo experiencial o círculos de aprendizajes activos.
• Métodos y técnicas activas.
• Situaciones significativas.
• Temas generadores.
• Técnica “Juego trabajo.”
• Método Inductivo-Deductivo.
• Inducción al mundo laboral y empresarial
• Practicas de campo y pasantías
• Giras de observaciones experienciales planificadas
5.2.9. Recursos y materiales didácticos
Entre los principales recursos y materiales didácticos que utilizaremos constan

los siguientes materiales concretos y semi-concretos:
• Material concreto: semillas, herramientas, tapas, piedrecillas, frutas,
revistas, etc.
• Material semi-concreto: colores, ábacos, tijeras, lápices, mapas esferas,
láminas, textos, etc.
5.2.10. Evaluación
Nos proponemos a emplear una evaluación integral que propone el modelo

pedagógico Social–Constructivista, el mismo que busca evaluar más que los
resultados el proceso mismo del aprendizaje y el potencial del estudiante.
La evaluación integral nos proyecta a:

Dar prioridad a la perspectiva experiencial del aprendizaje.
Enseñar al estudiante a integrar los conocimientos y habilidades en
contextos del mundo real y a obtener una comprensión real de su entorno.
Orientar hacia el desarrollo de los estudiantes.
Desarrollarse en un ambiente de solidaridad, honradez y veracidad.
Ser dinámica, contextualizada, informal, flexible y orientada a la acción.
La Unidad Educativa “Las Naves ” considerando las diferencias individuales de

la población estudiantil y, en función del Código de Convivencia, se ha
propuesto realizar la evaluación de los aprendizajes en forma recreativa,
amena; creando un ambiente alegre y acogedor; a fin de que los estudiantes
tomen conciencia que la evaluación NO es un parámetro de castigo, sino un
medio para verificar el desarrollo de sus destrezas y habilidades: cognoscitivas,
actitudinales, motrices, con el propósito de ratificar o rectificar procedimientos,
para mejorar su perfil académico y autoestima, mediante: trabajos individuales
o grupales de investigación, tareas escritas, aportes periódicos, actividades
prácticas de ejercitación, pruebas orales y escritas, la observación constante de
los estudiantes y, mediante pruebas objetivas de rendimiento; y otros
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instrumentos que el maestro considere adecuados, como: crucigramas, sopa

de letras, etc.
Para efecto de consignar calificaciones cuantitativas y cualitativas, no se

redondearán los promedios de cada área de estudio, el promedio general de
cada quimestre y el promedio final, deberá ser registrado hasta con dos
décimas de aproximación.
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6. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
El análisis incurrido en los años donde se ha determinado el nivel de

aprendizaje de los estudiantes muestran como pautas principales una
preponderancia en la acreditación de los niveles de estudio que nos concierne
como Unidad Educativa Las Naves en el nivel MUY BUENO, seguidamente del
nivel SOBRESALIENTE y un pequeño porcentaje en el nivel BUENO.
Cabe resaltar, que la incidencia de mayor énfasis se encuentra en el nivel de

Educación Básica donde efectivamente marca una preponderancia significativa
en el nivel mayoritario mencionado en el párrafo anterior frente a la relación de
aquellos que se han acreditado sus estudios en el nivel SOBRESALIENTE lo
que se deduce que en este nivel se aplicó metodologías ciertamente al caso
circunstancial de lo que se ha presentado en el nivel académico tanto del
octavo, noveno y décimo año de la Educación General Básica.
En tanto, que el Bachillerato sus resultados son más diferenciados

principalmente en el área de CONTABILIDAD donde sus acreditaciones son
significativamente variadas y relacionadas consecuentemente entre el nivel
MUY BUENO, BUENO y SOBRESALIENTE. En su efecto, las especialidades
de CIENCIAS y PRODUCCIÓN AGROPECUARIA muestran resultados casi
equiparados, aunque el primero marca una pauta preponderante y más
relacionada que el segundo, lo cual, se deduce que estas especialidades han
sido tratadas con el curso de acción del caso en forma circunstancial teniendo
en sus determinantes: la edad de los estudiantes, el tiempo establecido para
las clases, el pensum y las tareas de autoevaluación y en sí la acreditación del
nivel de estudio, lo cual, en sus resultados se muestran menor diversificados
que el área contable.
6.1. SUGERENCIAS:
A partir del análisis efectuado, se propone las siguientes sugerencias:

• En el nivel de Educación General Básica fortalecer las aplicaciones
didácticas del caso a través de planificaciones microcurriculares más
especificadas en el tema de aplicación de destrezas, habilidades y
criterios de desempeño con el objeto de elevar el nivel de acreditación de
sus estudiantes.
• En el área de Contabilidad, propender hacia la aplicación de una
promoción en los niveles de Educación General Básica, esto como
medida circunstancial a la realidad presentada con proyección a las
reformas educativas existentes, el cual, marcaría una visión con
proyección frente a las políticas educativas actuales.
• En el área de Ciencias fortalecer su contenido temático a través de la
aplicación de métodos prácticos de aprendizaje para incidir sobre la
obtención de mejores niveles de acreditación, esto bajo las mismas
condiciones de visión del área descrita anteriormente.
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• En el área de Producción Agropecuaria tratar el pensum con mayor

agilidad para la obtención de mejores niveles de aprendizaje reiterando
bajo la visión ya mencionado en el presente documento.
• En sentido general, aplicar una gestión pedagógica curricular más
descrita en el aspecto de establecer objetivos identificables hacia la
obtención de mejores niveles de aprendizaje como Unidad Educativa de
Producción “Las Naves”.
La Matriz de Valoración de Resultados se especifica bajo el siguiente esquema:

Valor
Valor
No Procesos de Gestión Ítems Promedio Ponderación Equivalencia Observación
Máximo
Obtenido
1 Estilo de Gestión 5 25 16 64% Aceptable
2 Gestión Pedagógica
15 75 47 63% Aceptable
Curricular
3 Gestión
Administrativa de
25 105 74 70% Aceptable
Recursos y Talento
Humano
4 Gestión de
Convivencia Escolar
y de Formación para
la Ciudadanía
5 Gestión con la
Comunidad
Promedio
General/Calificación 55 275 193 70% Aceptable
de la Extensión
En ello, propende el hecho de incorporar una oferta educativa proyectiva a

fortalecer las competencias del bachiller a través de la figuras profesionales de
Producción Agropecuaria y de Servicios en Contabilidad dentro del esquema de
una Unidad Educativa de Producción que conlleve a brindar talentos humanos
a la sociedad de carácter emprendedor y forjador de oportunidades, desde el
cual, la autoevaluación institucional es una herramienta eficaz para su
precisión, estructura e implementación del fortalecimiento de la oferta educativa
pretendida, en este caso, de la Unidad Educativa Las Naves.
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7. PLAN DE MEJORA
ACTIVIDADES
PROBLEMAS ACCIONES Y FECHA DE FECHA DE
META RESPONSABLE SEGUIMIENTO RESULTADO
PRIORIZADOS RECURSOS INICIO TERMINO
PERMANENTE
Acorde a los En el inicio del Diseño y aplicación Mgs. Alfredo Mora 01 de febrero En las jornadas de La acción se orienta 30 de abril del
resultados periodo académico de una guía (Rector) del 2016. planificación- hacia la 2016
obtenidos en el 2016 – 2017 en la metodológica Comisión de autocapacitación se consolidación de un
instrumento tres y incorporación de docente acorde a loa Distributivo y define los aspectos recurso valedero
el instrumento la Unidad realidad de nuestra Técnico Pedagógica relacionados al enfatizando los
cuatro concerniente Educativa de modalidad Institucional. portafolio docente aspectos de
a gestión Producción en las institucional que constará: planificación
pedagógica figuras mediante métodos, Introducción, datos acorde a una
curricular se profesionales de estrategias y recursos informativos e Unidad Educativa
verificó que existe Producción didácticos historia de la de Producción
deficiencia en la Agropecuaria y de adecuados. institución, carga disponiendo de un
elaboración de Servicios en (Portafolio Docente ) horaria, prueba de registro guía de
planes de destreza Contabilidad así desde la recepción de diagnóstico, procedencia en el
y el plan de bloque como la EGB y el la Resolución planificación de proceso de
curricular. BGU en Ciencias respectiva refuerzo, comité de enseñanza -
contar con una autorizando el padres de familia, aprendizaje que
guía metodológica permiso de gobierno estudiantil permitirá establecer
acorde al Acuerdo funcionamiento cuestionario de las estrategias
Ministerial Nro. como Unidad evaluación adecuadas para el
MINEDUC-ME- Educativa de quimestrales, fortalecimiento de
2015-000168-A y Producción. planificación las competencias
establecerse con el bloques y criterio de educativas del
perfil institucional desempeño, estudiante
requerido a asistencia (conocimientos,
beneficio de la estudiantes y habilidades y
Comunidad gestión individual actitudes)
Educativa. como participativa.
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Prosiguiendo, y En periodos Diseño y aplicación Mgs. Alfredo Mora 01 de mayo del En la procedencia La acción se orienta 30 de octubre del
bajo el estamento quimestrales desde de una base – RECTOR DE LA 2016 de las actividades hacia la 2016
del punto anterior, el presente periodo académica de UNIDAD académicas consolidación de un
se observó que hay académico seguimiento docente EDUCATIVA LAS realizadas dentro recurso valedero
carencia de disponer de una bajo la modalidad de NAVES del contexto de enfatizando los
seguimiento a la base metodológica test, entrevista y educación se aspectos de
práctica docente de seguimiento ficha de aplicación a promueve la cultura planificación
mediante docente mediante los docentes de la de planificación y educativa
herramientas técnicas de Institución por parte solvencia disponiendo de un
estadísticas levantamiento de de la Comisión de metodológica frente guía de análisis y
seguimiento a los Distributivo y a lo aplicado, lo concienciación de
docentes de la Técnico Pedagógica. cual en la labor docente
Institución confrontación de los efectuada orientada
mejorando en un resultados obtenidos a establecer las
30% los resultados contar con un estrategias
generales del recurso que permita adecuadas para el
proceso de visualizar los logros fortalecimiento de
enseñanza - alcanzados y de esta las competencias
aprendizaje. forma, actuar acorde educativas del
a la toma de estudiante
decisiones (concomimientos,
pertinentes y lograr habilidades y
las acciones actitudes) como la
ratificatorias acción dada por el
necesarias para la docente en función
satisfacción de las de una Unidad
acciones realizadas Educativa de
en relación al Producción.
trabajo de una
Unidad Educativa
de Producción.
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Finalmente y bajo En el término del Aplicación de una Docentes y 01 de mayo del En la aplicación del La acción se orienta 28 de febrero del
los criterios periodo académico estrategia Docentes Tutores 2016 diseño hacia la 2017
consensuados es 2017 – 2018 tener metodológica de la Unidad metodológico en la consolidación de un
posible que exista una estrategia (criterio profesional Educativa Las búsqueda de recurso valedero
un rendimiento metodológica de del docente) para la Naves. fortalecimiento de enfatizando los
subordinado a la aplicación en aplicación de la competencias aspectos de
aplicación de evaluación evaluación continua concernientes a la planificación
evaluación continua mediante mediante el diseño atribución del educativa
continua, en el diseño de un de un proyecto de aprendizaje en la disponiendo de una
especial, en las proyecto de aula y aula e informe de modalidad de guía de acción
áreas de: Lengua y presentación de resultados por cada educación a sobre criterios de
Literatura y informe de tutoría docente en el distancia con la desempeño en
Matemática. resultados por criterio de una acción de una aplicación
cada docente tutor Unidad Educativa de enseñanza en pragmática de los
mejorando los Producción. percepción de la recursos
niveles de aplicación práctica disponibles en el
desempeño en un de perfiles área académica
50% para los académicos en pro orientados a
estudiantes. del aprendizaje establecer las
significativo con estrategias
objetivos adecuadas para el
claramente fortalecimiento de
identificables en pro las competencias
de la salvaguarda de educativas del
la toma de estudiante
decisiones
pertinentes al caso.
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8. EVALUACIÓN Y MONITOREO
8.1. OBJETIVOS
8.1.1. General
 Incorporar el aliciente de Unidad Educativa de Producción mediante

acciones de fomento brindando técnica a las ideas productivas de
nuestra institución educativa, articuladas a los requerimientos de
formación estudiantil, con énfasis en un aprovechamiento adecuado de
los recursos que disponemos, fundamentados en nuestros valores
corporativos. .
8.1.2. Específicos
 Incorporar a la Unidad Educativa Las Naves la Unidad de Producción

para que se realice actividades productivas en pro del fortalecimiento
cognitivo, procedimental, actitudinal y formativo de sus destrezas en
criterio de desempeño para la oferta educativa de la institución en
relación figura profesional agropecuaria en producción agropecuaria
(Bachillerato Técnico).
 Crear la Unidad Técnica de Servicios Contables y Tributarios para la
Unidad Educativa Las Naves al servicio de la misma y del cantón desde
la figura profesional de Servicios en Contabilidad (Bachillerato Técnico).
 Tramitar ante el Ministerio de Educación la Reformatoria de la oferta
educativa de la Institución estableciéndose como Unidad de Producción
en las figuras profesionales del Bachillerato Técnico Agropecuario en
Producción Agropecuaria y de Servicios en Contabilidad.
8.2. ACTIVIDADES
 Realizar la socialización a los miembros de la Comunidad Educativa

 Realizar la propuesta pedagógica
 Aplicar las técnicas de capacitación dirigidas en el tema para determinar
los aspectos académicos necesarios de fortalecimiento con los aportes
de los docentes de la Institución.
 Enviar el trámite a la Dirección Distrital 02D04 Caluma – Echeandía –
Las Naves – Educación.
 Emisión de la Resolución respectiva con la reformatoria de la oferta
educativa de la Unidad Educativa Las Naves.
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8.3. CRONOGRAMA
Actividad Tiempo
Realizar la socialización a los Diciembre del 2015
miembros de la Comunidad Educativa
Realizar la propuesta pedagógica Enero del 2016
Aplicar las técnicas de capacitación Enero de 2016 – Febrero del 2016
dirigidas en el tema para determinar
los aspectos académicos necesarios
de fortalecimiento con los aportes de
los docentes de la Institución.
Enviar el trámite a la Dirección Febrero del 2016
Distrital 02D04 Caluma – Echeandía –
Las Naves – Educación.
Emisión de la Resolución respectiva Abril del 2016
con la reformatoria de la oferta
educativa de la Unidad Educativa Las
Naves.
8.4. RESPONSABLES
 Rector de la institución.
 Docentes de la institución.
 Padres de familia
 Estudiantes
8.5. RECURSOS
8.5.1. Humanos
 Docentes de la institución
 Representantes legales de los estudiantes.
 Estudiantes
8.5.2. Materiales
 Proyector.UCTY
 PCs
 Recursos didácticos
 Planes
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8.5.3. Económicos
 El valor del proyecto oscila en los $20,00 (veinte dólares) a razón de las
impresiones de ejemplares y demás aspectos inmersos en el
fortalecimiento de la oferta educativa de la Unidad Educativa Las Naves.
8.6. ACCIONES
El Equipo de Evaluación y Monitoreo actuará como agente participativo para

que lo enmarcado en la presente propuesta pedagógica actúe con el debido
cumplimiento dado énfasis a las siguientes acciones:
 Establecer las acciones dadas de acuerdo al cronograma establecido.
 Identificar el avance del PEI en su conjunto, por ejemplo: si la visión, la
misión y el ideario continúan apoyando las acciones acordadas para con
el fortalecimiento de la Oferta Educativa de la Unidad Educativa Las
Naves.
 Elaborar fichas de seguimiento bimestrales o quimestrales, según sea
necesario en la implementación de la oferta educativa dada como
Unidad Educativa de Producción
 Apoyar la realización de actividades.
 Proponer cambios y recomendaciones para aquellas actividades que no
hubieren realizado o estén atrasadas en su ejecución.
 Elaborar un informe final de resultados obtenidos en el año y socializarlo
a toda la comunidad educativa.
8.7. EVALUACIÓN
El método evaluativo se establecerá mediante la Junta General de Docentes y

Directivos en donde se mostrará los resultados para a través de una actividad
grupal establecer las conclusiones del caso para proseguir con las acciones de
mejora institucional para beneficio de la comunidad educativa desde la base de
la Autoevaluación Institucional y el Plan de Mejoras en relación al
fortalecimiento de la oferta educativa de la Unidad Educativa Las Naves en la
implementación de la Unidad Educativa de Producción en las figuras
profesionales de Producción Agropecuaria y de Servicios en Contabilidad,
como también el Bachillerato General Unificado en Ciencias y la Educación
General Básica Superior.
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ANEXOS
ANEXO 1. ESTRUCTURA CURRICULAR
Educación General Básica Supderior
Cabe recalcar que la asignatura Clubes cambió su denominación a Proyectos

Escolares y que la oferta educativa de la Unidad Educativa Las Naves está
sobre la Educación General Básica Superior, el cual, está dado en el octavo,
noveno y décimo año de educación básica.
Bachillerato General Unificado en Ciencias (Tronco Común)
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Asignaturas a discreción y optativas del Bachillerato General Unificado en

Ciencias
AÑO DE ASIGNATURAS A DISCRECIÓN ASIGNATURAS OPTATIVAS

BACHILLERATO
PRIMERO DE 1 HORA DE ECONOMÍA
BACHILLERATO 1 HORA DE PSICOLOGÍA
2 HORAS DE SOCIOLOGÍA
1 HORA DE INVESTIGACIÓN
TOTAL 5 HORAS A
DISCRECIÓN.
SEGUNDO DE 1 HORA DE ECONOMÍA
BACHILLERATO 1 HORA DE PSICOLOGÍA
2 HORAS DE SOCIOLOGÍA
1 HORA DE INVESTIGACIÓN
TOTAL 5 HORAS A
DISCRECIÓN.
TERCERO DE 3 HORAS DE ECONOMÍA 3 HORAS DE
BACHILLERATO 1 HORA DE PSICOLOGÍA INVESTIGACIÓN EN
1 HORAS DE SOCIOLOGÍA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
TOTAL 5 HORAS A 4 HORAS DE MATEMÁTICA
DISCRECIÓN. SUPERIOR.
4 HORAS DE BIOLOGÍA
SUPERIOR.
4 HORAS DE QUÍMICA
SUPERIOR.
TOTAL 15 HORAS
OPTATIVAS.
Bachillerato Técnico Agropecuario en Producción Agropecuaria
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Bachillerato Técnico de Servicios en Contabilidad
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ANEXO 2. CÓDIGO DE CONVIVENCIA
La Unidad Educativa Las Naves considerando:
CÓDIGO DE CONVIVENCIA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “LAS NAVES”
La Comunidad Educativa de la Unidad Educativa “LAS NAVES” de la ciudad

de las Naves, provincia de Bolívar, a base de consensos y concertaciones de
todos sus integrantes.
CONSIDERANDO:
QUE. Toda Institución Educativa debe estar regida por normas de convivencia,
que aseguren el bienestar de las personas involucradas,
QUE, es deber de las Autoridades y todos los miembros de la comunidad

educativa velar por el buen uso y mantenimiento de las diferentes
dependencias del Plantel.
QUE, En la observación de normas de convivencia y el conocimiento debido

de los derechos y deberes de las personas que conforman la comunidad
educativa son una necesidad para el buen vivir
En uso de sus atribuciones legales,
RESUELVE:
Expedir el siguiente Código de Convivencia, en el que constan las normas de

Convivencia que rigen y deben ser aplicadas y cumplidas por todos los
actores que conforman la Unidad Educativa “Las Naves”
TÌTULO I
CAPÌTULO I
ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES
Art. 1.- El ámbito de aplicación de este Código de Convivencia es la Unidad

Educativa Las Naves de la ciudad de las Naves se propone garantizar el
normal desarrollo de las actividades educativas, de sus fines y objetivos y
promover el disfrute pleno de sus derechos y el cumplimiento de libertad,
dignidad y equidad.
Regular el ejercicio y goce de los derechos, deberes y responsabilidades de

sus miembros conforme al principio del interés superior de la Niñez,
Adolescencia y a la Doctrina de Protección Integral del ser humano
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Telf.: 032658125 – 032658229
Art. 2.- Los principios y fines de la institución educativa se ajustarán a lo

establecido en la LOEI y su Reglamento, dentro del respeto a la Constitución,
otras leyes de protección a los Niños y Adolescentes y al cumplimiento del Plan
Educativo Institucional. Además, la observación plena de la reglamentación
interna elaborada para el efecto.
Art. 3.- Según la Constitución “La educación es un derecho de las personas a

lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”.
“La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo

holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente , diversa, de calidad con calidez; impulsará la equidad
de género, la justicia, la solidaridad , la paz; estimulará el sentido crítico, el arte,
la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, para el desarrollo de
competencias y capacidades en su trabajo diario.
CAPÌTULO II
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 4.- El Plan Educativo Institucional de la Unidad Educativa Las Naves, de

manera particular se identifica con los siguientes postulados:
a) VISIÓN.-
La Unidad Educativa “ Las Naves” en cinco años se convertirá en un potencial
académico, técnico y cultural y de servicios, con una infraestructura y
equipamiento básico para entrar en un proceso de transformación de acuerdo
con los lineamientos del Bachillerato Técnico Productivo; cuya eficiencia se
mejorará en beneficio del cumplimiento de su misión, pues como institución
estatal de educación es una comunidad abierta a las corrientes del
pensamiento universal, su vigencia es permanente, científica, técnica,
democrática, laica, dinámica, pluricultural, gratuita y vinculada a la sociedad.
b) MISIÓN.-
La Unidad Educativa de Producción “Las Naves” es una institución educativa
cuya misión es: ”la formación integral de los bachilleres técnicos en
agropecuaria de producción agropecuaria y de servicios en contabilidad; y en
ciencias, su mejoramiento humano para el sistema productivo local y nacional
con excelencia académica, técnica y tecnológica, la generación de ciencia y
tecnología, con sólidos conocimientos que les permitan continuar con sus
estudios superiores en cualquier establecimiento educativo del país .e
incorporarse al aparato productivo ligando la teoría con la práctica, dando
importancia al ejercicio preprofesional en empresas e instituciones afines con la
profesión, comprometiendo su labor a la transformación social.
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d) VALORES HUMANOS
Se observaran los siguientes valores humanos:
Solidaridad
Confianza
Respeto
Honestidad
Justicia
Equidad
Puntualidad
Transparencia
Responsabilidad
Autoestima
CAPÍTULO III
DE LAS INSTALACIONES
Art. 5.- La Unidad Educativa Las Naves ubicado entre la calle Augusto Chávez
y avenida vía a Las Mercedes cuenta con la siguiente infraestructura e
instalaciones respectivas:
 Bloque administrativo.- Donde funcionan las oficinas de: Rectorado,

Secretaría y Administración Circuital.
 8 bloques en los que funcionan 18 salas de clases.
 Sala de Audiovisuales.
 Bar.- Se encuentra ubicado en la parte de atrás del colegio.
 Baterías de servicios higiénicos en buenas condiciones.
 Canchas de uso múltiple
 Espacios verdes
CAPÌTULO IV
DEL MOBILIARIO Y MATERIAL DIDÁCTICO
Art. 6.- Es deber de todos los actores de la Comunidad Educativa mantener el

cuidado y conservación, de los bienes e inmuebles del Plantel. Así como
también reponer pérdidas, reparar daños por parte de quienes sean
responsables del cuidado y/o por quienes ocasionen algún daño
respectivamente.
Art. 7.-- Los departamentos de Rectorado y Comisión designada son

responsables en la asignación de mobiliario, bienes y equipos necesarios en
cada curso así como también en las oficinas.
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CAPÌTULO IV
SERVICIOS EDUCATIVOS
Art. 8.- La Unidad Educativa Las Naves presta los siguientes servicios
educativos y el uso de cada uno está reglamentado por normas internas, así
como también por la Ley de Educación y su Reglamento:
 Rectorado
 Tutores docentes
 Secretaria,
 Administración Circuital
 Guardianía
 Conserjería
Art. 9.- Servicios que presta el Rectorado:

Atención personalizada a los docentes, padres de familia y estudiantes.,
realización de gestiones en las diversas instituciones de estado con la finalidad
de ser atendidos en lo que se refiere a mejorar la infraestructura, aumentar el
número de docentes, personal administrativo y de servicio.
Asistir a las reuniones a las que son convocados los rectores por parte de
autoridades locales, provinciales o nacionales.
Art.10.- Deberes y atribuciones de los Docentes Tutores.- Según el Art.10 del

presente código de convivencia y el Artículo 56 del Reglamento LOEI, Dispone:
asumir las funciones de consejería y para coordinar acciones académicas,
deportivas, sociales culturales además:
a) El docente tutor es el principal interlocutor entre la institución y los
representantes legales de los estudiantes, (Disciplina).
b) Mantener una buena comunicación con todos los docentes del curso.
c) Son sus funciones las definidas en el Código de Convivencia Institucional,
siempre que no se opongan a lo dispuesto por la ley Orgánica de Educación
Intercultural o el presente reglamento.
d) Mantener un seguimiento tiene un rol protagonista el tutor como coordinador
del equipo docente o junta de profesores de modo que se favorezcan
intervenciones educativas coherentes y no contradictorias, así mismo una
coordinación eficaz que facilite el intercambio de información de experiencias y
el fomento de iniciativas respecto a la actividad.
e) Mantener relaciones positivas y la colaboración en el equipo de estudiantes
y su participación en el centro educativo, por tal razón es importante favorecer
una dinámica grupal constructiva y no dejar su funcionamiento al azar.
f) Tomar en consideración las diferencias individuales que influyen en el avance
de cada estudiante puesto que cada integrante de la clase presenta una
historia personal y académica peculiar con unas capacidades y posibilidades
diferentes.
g) Tener una buena relación con las familias no cabe duda de que el ambiente
familiar incide de un modo decisivo en la evolución de los sujetos y por lo tanto
influye en el medio escolar.
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h) Elaborar un Plan de Trabajo que será puesto a consideración de la Comisión

de Innovaciones Curriculares y Consejo Ejecutivo para su ejecución a través de
proyectos.
i) Convocará a los Padres de Familia y/o representantes de los estudiantes del
curso, para informar de las novedades en los aspectos de rendimiento escolar
y disciplina.
j) Llevará registros individuales y de grupo, en donde consignen datos
académicos, familiares, cumplimiento o incumplimiento de tareas, lecciones,
etc.
K) Difundir las disposiciones registradas en el Código de Convivencia del
plantel y el Código de la Niñez y la Adolescencia.
Art. 11.- Los docentes Directores de Área serán designados por Consejo
Ejecutivo, considerando experiencia y perfiles profesionales.
DEBERES Y ATRIBUCIONES:
a) Elaborarán un Plan Anual de Trabajo, mismo que será analizado y aprobado
por Comisión Técnico-Pedagógica y por Consejo Ejecutivo.
b) Establecerán acciones de seguimiento y evaluación de los planes
presentados en cada una de las asignaturas de las diferentes áreas de estudio.
c) Discutirán y aprobarán las mejoras que se deben introducir en la selección
de contenidos, formulación de objetivos, determinación de métodos y técnicas;
así como en el sistema de evaluación a aplicarse y las destrezas que desea
desarrollar en los estudiantes.
d) Se interesarán por la capacitación profesional del personal docente.
e) Considerarán en su labor a las disposiciones registradas en el Código de
Convivencia del plantel y el Código de la Niñez y la Adolescencia.
Art. 12.- Del Docente del Laboratorio de informática

• Preparar diariamente y con responsabilidad la clase a dictarse.
• El docente explicará y guiará a las estudiantes en el desarrollo de las
clases prácticas.
• El docente será responsable del buen uso y cuidado de las
computadoras, durante sus horas clases.
• El docente deberá llamar la atención a los estudiantes que causaron daño
en los equipos e informar inmediatamente a las autoridades del plantel
• Los estudiantes tendrán una tolerancia máxima para entrar al laboratorio
de 5 minutos después de la hora-clase.
• Los estudiantes asistirán al laboratorio los días y horas que les
corresponda de acuerdo al horario establecido.
NORMAS.
• Pasar el antivirus a cualquier dispositivo de almacenamiento antes de
hacer uso del mismo.
• Apagar correctamente los computadores, dejar bien cubiertas las
computadoras después de utilizadas se permite el ingreso al laboratorio
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del profesor y las alumnas que correspondan al horario de clases

estudiantes que ocasionaren daño a los equipos o inmuebles de los
equipos, deberán arreglar o reponer en el caso que este lo amerite.
• Los estudiantes no podrán estar entrando y saliendo del laboratorio
durante el tiempo que dure la clase.
• respetarse el área de trabajo de los estudiantes y observar el buen
comportamiento durante la clase.
PROHIBICIONES:
• No se permite el acceso de alimentos (sean comidas o bebidas) a los
laboratorios.
• No se podrá insertar ningún dispositivo de almacenamiento sin previo
conocimiento del docente
• No dejar basura en el escritorio, piso o cualquier lugar dentro del
laboratorio.
• No se permite el acceso de los estudiantes en horas que no les
correspondan clases, ni durante el receso.
• Hacer bulla durante la clase.
• Escuchar música u observar archivos que no tengan relación con las
clases que está dictando el docente.
Art.- 13 .- Reglamento del Bar Estudiantil.- El administrador del bar será

seleccionado como lo establece la Ley. Suscribirá un contrato de
arrendamiento de acuerdo a lo estipulado en el Acuerdo Interministerial No
001-15 entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud Pública.
 Prestará sus servicios todos los días laborables del año lectivo y los días
festivos programados por el Consejo Ejecutivo.
 La Administración del Bar abonará mensualmente el valor de
arrendamiento y será depositado en la cuenta única de ingresos del
Plantel y las copias de depósitos respectivos serán entregadas en
colecturía para su archivo.
 No se podrán expender bebidas alcohólicas, cigarrillos,
 Los precios y la calidad de los artículos como frutas, refrescos y
alimentos preparados que se expendan serán controlados, publicados y
aprobados por la Comisión designada por el Consejo Ejecutivo,
 Por ningún concepto se podrá subarrendar el Bar a otra persona.
 El Administrador y Personal que trabaja en el Bar, deberán demostrar:
buena presencia física, buen trato, respeto y cortesía con el Personal
Directivo, Profesores, Empleados y alumnos del Colegio,
 Es competencia y obligación del contratista; proveer de tanques de
recolección, barrer, recoger basuras y mantener la higiene diariamente
en el área del bar. y patio circundante.
 Por el incumplimiento de cualquiera de estas disposiciones, el Colegio
se reserva el derecho de dar por terminado el Contrato.
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TITULO II
CAPITULO V
DE LOS DE GOBIERNOS Y COORDINACIÓN DOCENTE
Artículo 14.- Del Consejo Ejecutivo. En la comunidad Educativa, los miembros

del Consejo Ejecutivo serán elegidos por votación secreta y de aquellos (as)
docentes que cumplan con los requisitos según la Ley de Educación.
El Consejo Ejecutivo estará conformado por:
El Rector, que lo preside. , el Ejecutivo principales elegidos por la Junta
General y sus respectivos suplentes. Como secretario el titular del Plantel. El
Secretario (a) tendrá voz informativa, pero no voto.
Todas las funciones de los miembros del Consejo Ejecutivo están normadas
por la Ley de Educación. Y su Reglamento vigente
Art. 15.- Comisiones permanentes: Se establecerá las siguientes comisiones:

- Comisión de Disciplina.
- Comisión de Cultura.
- Comisión de Deportes
- Comisión de Logística.
- Comisión de innovación curricular
- Comisión Ecológica
- Comisión Financiera
Sus integrantes serán nombrados por el Consejo Ejecutivo.
Comisión de Disciplina.- Estará integrada por todos los docentes tutores.
Comisión de Cultura.-Estará integrada por los docentes de lenguaje y

0comunicación, estética y los docentes de inglés.
Comisión de Deportes.- Está integrada por todos los docentes tutores de

Curso y estará presidida por el Profesor de Cultura Física
Comisión de Logística.- Esta comisión la integran el conserje y el guardián.
Comisión de innovación curricular.- Estará integrada por todos los directores de

área
Comisión Ecológica.- Esta comisión estará integrada por todos los Tutores y
maestros de ciencias naturales y áreas afines.
Comisión Financiera.- Esta comisión la integraran los docentes del área
contable, y el señor financiero del plantel
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Art.-16.- Funciones: Comisión de Disciplina.

Solucionar Problemas disciplinarios de estudiantes y funcionarios de la
institución y darlo a conocer de su decisión al Rector, para su debida
comunicación.
a) Los miembros de la Comisión de Disciplina serán nombrados como lo
establece el artículo 56 del Reglamento General de la LOEI
b) Los miembros de la Comisión de Disciplina se reunirán cuando se
presenten los casos de indisciplina de los estudiantes.
c) En caso de indisciplina leve se reunirán para escuchar las partes
(estudiantes) hacerlas reflexionar, mediar en conflictos entre estudiantes y
establecer con ellas las consecuencias de sus actos ( es decir ellas mismas
escogerán las diferentes sanciones que puedan haber para estos casos).
d) En caso de indisciplina grave se reunirán en sesión ampliada con el
Rector y los Tutores de Curso; Padres de familia; estudiantes involucrados;
para escuchar a todas las partes involucradas y ellos tengan un conocimiento
general del problema. En caso de dudas podrán llamar posteriormente y tomar
declaraciones a las personas que ellos consideren necesarias para aclarar
inquietudes. Luego ellos resolverán y pasarán las recomendaciones y
sugerencias a la Junta de Curso de los estudiantes respectivamente a quienes
se aplicarán las sanciones establecidas según el Código de Convivencia y la
Ley de Educación.
Los Miembros de la Comisión de Disciplina podrán presentar programas para el
mejoramiento de la Disciplina de las estudiantes.
Informar al Rectorado de todas las acciones realizadas durante el año lectivo.
Art.- 17.- Comisión de Cultura:

Organizar eventos culturales
Colaborar en la organización y participación de la Institución en Feria-
Exposición de Ciencia y Tecnología local y provincial y otros
Art.- 18.- Comisión de Deportes.- Se encargara de la organización de los

eventos Deportivos en la Institución.
Art.- 19.- Comisión de Logística:

Participar en la adecuación y limpieza de los predios de la Institución para la
realización de eventos culturales y otros
Art.- 20.- Comisión de innovación curricular:

Esta comisión deberá cumplir con las siguientes funciones específicas
a) Fijar el campo de acción de la Comisión determinando las responsabilidades
de la misma.
b) Realizar sesiones permanentes de Áreas de Estudio, para la Planificación
Anual, elaboración y ejecución de Proyectos de Capacitación Docente.
c) Aprobar Planes Anuales y de Unidades Didácticas de cada una de las
asignaturas y establecer un plan de seguimiento y evaluación a los mismos, en
forma periódica.
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d) Aplicar pruebas de diagnóstico en todas las asignaturas y en todos los

cursos.
e) Efectuar sesiones y levantar informes de Áreas parcial y quimestral para dar
a conocer el avance académico y aprovechamiento.
f) Aplicar técnicas activas para la evaluación.
g) Revisar y aprobar instrumentos de evaluación para su aplicación.
h) Poner en práctica diferentes técnicas de recuperación.
i) Proponer innovaciones curriculares en los aspectos de selección de
contenidos, metodológicos, de evaluación y utilización de recursos didácticos
pedagógicos.
j) Promover una suficiente autoestima y confianza entre Autoridades, maestros
y estudiantes.
k) Mantener las prácticas en Instituciones y empresas con estudiantes del
Bachillerato.
l) Con los respectivos proyectos, proponer la realización de eventos
académicos para el mejoramiento profesional del personal docente; los
facilitadores serán de la misma Comisión.
m) Organizar la realización de cursos, seminarios, concursos, exposiciones, en
cada una de las áreas y asignaturas.
n) Presentar a Consejo Ejecutivo los informes técnicos pedagógicos para su
análisis y aprobaciones correspondientes.
o) Coadyuvar en los trámites y las ideas para lograr que el Colegio sea elevado
a la categoría de Instituto Tecnológico.
p) Al inicio de cada uno de los años lectivos, la Comisión deberá presentar un
Plan Anual de Actividades para la aprobación en Consejo Ejecutivo.
q) Sesionar ordinariamente 2 veces por quimestre y extraordinariamente
cuando las situaciones así lo exijan.
Art.- 21.- Comisión Ecológica

Esta comisión estará integrada por todos los Tutores y maestros de ciencias
naturales y cumplirán las siguientes funciones:
a) Mejorar la presentación de la institución mediante la colocación adecuada de
la basura en sus respectivos recipientes con el fin de mantener la institución
limpia
b) Elaborar calendarios de fechas para organizar los turnos respectivos de la
comisión ecológica de cada curso, las cuales asumen la responsabilidad de
control y supervisión en los recreos.
c) Fomentar en los estudiantes una conciencia ecológica mediante una
campaña permanente de reciclaje para el cuidado del medio ambiente.
d) Entregar a los estudiantes de la comisión ecológica de cada curso
distintivos de color verde.
Comisión Financiera:
a.- Realizar el inventario del plantel anualmente conjuntamente con el colector
b.- Dar de baja los bienes que han cumplido su vida útil y comunicar al consejo
ejecutivo para su legalización
c.- Revisar la codificación de los bienes del plantel
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d.- Revisión del presupuesto institucional y sugerir modificaciones
TITULO III
CAPITULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
Art. 22.- Serán docentes del Unidad Educativa Las Naves, quienes cumpliendo
con las exigencias reglamentarias de admisión, deseen incluirse en la
orientación de formación integral que ofrece la institución educativa.
Art.- 23 Deberes.- A más de los deberes establecidos en la Ley de Educación

los siguientes.
a. Planificar y conducir sus clases de acuerdo a los objetivos del currículo y
aplicando técnicas didácticas apropiadas.
b. Ofrecer un entorno conducente al aprendizaje, que favorezca la
organización, la disciplina y la seguridad.
c. Acompañar a los estudiantes/as en su aprendizaje, tomando en cuenta
las diferencias individuales y promoviendo la autoestima del alumnado.
d. Realizar adaptaciones curriculares para la atención personalizada de sus
estudiantes /as.
e. Ser sensibles a las necesidades de los estudiantes /as.
f. Comunicar a los padres los logros y las dificultades de sus hijos /as.
g. Revisar la hoja de control diario que se encuentre debidamente firmada y
reportar novedades a la autoridad del plantel (Aplica a docente tutor de
curso).
h. Anotar de manera clara y oportuna en el cuadro de actividades del mes,
las tareas y obligaciones del estudiante.
i. Corregir oportunamente a los estudiantes, en actividades no solo
académicas, sino también en espacios de recreación, actividades
culturales, artísticas y deportivas.
j. Apoyar hábitos de responsabilidad, puntualidad, excelencia, solidaridad y
urbanidad en los estudiantes.
k. Procurar una actualización continua en el área de su especialidad o en
ámbitos relacionados a la práctica docente.
l. Los días lunes y en actos cívicos, sociales y culturales los maestros
(hombres) usarán ropa formal y corbata, las maestras, vestirán uniforme
formal establecido por ellas mismo.
m. Los días normales el maestro/a vestirá ropa adecuada de acuerdo a su
función.
n. ) Revisar con los estudiantes, pruebas escritas corregidas y calificadas y
presentar los cuadros de calificaciones parciales y quimestrales en las
Juntas de Curso;
o. Participar en actos sociales, culturales, educativos, científicos, cívicos,
organizados por el establecimiento;
p. Llevar al día los registros de planificación didáctica. Asistencia,
comportamiento y evaluación de los estudiantes;
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q. Asistir obligatoriamente a sesiones y más actos convocados por las

autoridades de la institución;
r. Constituirse en ejemplo de probidad ética, moral, disciplina y trabajo;
Art.- 24.- De los Derechos.- A más de los derechos establecidos en la Ley de

Educación los siguientes
a. Gozar de buen ambiente de trabajo, donde exista el respeto, la
cooperación, la consideración y el apoyo de sus colegas, del alumnado y
de los padres de familia.
b. Esperar una actitud responsable y positiva hacia el estudio de parte de los
alumnos (as).
c. Recibir estímulos por los 25 años de servicio cumplidos en la institución,
por publicaciones realizadas, por participaciones en concursos, ferias y / o
eventos educativos que se realicen dentro y fuera de la institución.
d.- En lo referente a las sanciones a los docentes se aplicara lo establecido
en los capítulos sexto y séptimo Art. 334, 335, 336 y 337 del Reglamento
a la LOEI
Art.- 25.- De las Prohibiciones: A más de las establecidas en la Ley de

Educación y su reglamento las siguientes:
a. Expulsar a estudiantes de clase, a menos que su conducta sea
inaceptable en términos de tolerancia, que actúe o pretenda aplicar
violencia física o que haya aplicado violencia verbal o física contra sus
compañeros o profesores.
b. Abandonar sus actividades docentes, por motivos de orden personal.
c. Ocupar las instalaciones de computadoras y teléfonos de las oficinas del
plantel cuando su uso tenga que ver con asuntos personales.
d. Solicitar dinero a los estudiantes/as ; así como tampoco textos fuera de la
lista de útiles, sin autorización de las autoridades de la institución.
e. Evitar todo acto que tenga visos de negocio con los estudiantes/as.
f. llegar atrasados/as a sus labores diarias
g. Maltratar física o verbalmente a estudiantes/as
CAPÌTULO VII
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art 26.- Derechos.- Las madres, los padres y/o los representantes legales de
las/os estudiantes tienen derecho a que se garantice a éstos, el pleno goce y
ejercicio de sus derechos constitucionales en materia educativa; y, tienen
derecho además a:
a. Escoger, con observancia al interés Superior del estudiante, el tipo de
institución educativa que consideren conveniente para sus representados,
acorde a sus creencias, principios, y su realidad cultural y lingüística.
b. Recibir informes periódicos sobre el progreso académico de sus
representados/as así como de todas las situaciones que se presenten en
la institución educativa y que requieran de su conocimiento;
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c. Participar, de conformidad con la reglamentación respectiva, en la

evaluación de las/os docente y de la gestión de las autoridades
educativas;
d. Elegir y ser elegidos como parte de los comités de padres y madres de
familia y los demás órganos de participación de la comunidad educativa.
e. Participar, en el gobierno escolar al que pertenezca;
f. Ser escuchados y que su opinión, sobre la gestión y procesos educativos,
sean analizadas por las autoridades educativas y obtener respuestas
oportuna sobre la misma;
g. Participar de los procesos de rendición sobre la gestión y procesos
educativos de las autoridades, docentes y personal que labora en la
institución educativa.
h. Participar en los órganos correspondientes de planificación, construcción
y vigilancia del cumplimiento de la política educativa a nivel local, regional
y nacional.
i. Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos /as o representadas/os, en la
institución educativa, y denunciar la violencia de aquellos ante las
autoridades competentes;
j. Recibir de autoridades, docentes, y demás miembros de la comunidad
educativa un trato respetuoso libre de toda forma de violencia,
discriminación y maltrato
k. Solicitar y acceder a la información que consideren pertinentes.
Art. 27.- OBLIGACIONES: .- Las madres, padres y/o los representantes de

las/os estudiantes tienen las siguientes obligaciones:
a. Cumplir la constitución de la República, la Ley y la reglamentación en
materia educativa;
b. Garantizar que sus representados/as asistan regularmente a los centros
educativos, durante el período obligatorio, de conformidad con la
modalidad educativa.
c. Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados/as y
atender los llamados y requerimientos de las/os docentes y autoridades
del Plantel;
d. Participar en la evaluación de las/os docentes y de la gestión de las
instituciones educativas.
e. Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con
las instituciones educativas.
f. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando
espacios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreación y
esparcimiento, en el marco del uso adecuado del tiempo.
g. Participar en las actividades extracurriculares que complementes el
desarrollo emocional, físico y psico-social de sus representados/as.
h. Reconocer el mérito y la excelencia académica de las/os docentes y de
sus representados/as, sin que ello implique erogación económica.
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i. Apoyar y motivar a sus representados/as, especialmente cuando existan

dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y
creativa.
j. Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones físicas de las instituciones educativas, sin que ello impliquen
erogación económica; y,
k. Contribuir y participar activamente en la aplicación permanente de los
derechos y garantías constitucionales.
CAPITULO VIII
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y SERVICIO.
DE LA ADMINISTRACIÓN CIRCUITAL.-
Art.- 28 Es responsable de esta instancia financiera, en el caso de que la
Dirección Distrital lo establezca para el efecto, en tanto, deberá acoger las
siguientes instancias de cumplimiento:
a. Se someterá a los Artículos 2, 3, 4, 11, 12, 15, 71, 72, 77, 78, 79, 81, 83, 84,
85; y Art. 77 contemplados en la Ley Orgánica de la Contraloría.
b. Responsabilizarse de los bienes y recursos presupuestarios del
establecimiento.
c. Participar en avalúos
d. Solicitar y participar en bajas de bienes
e. Llevar el registro y control de bienes, de uso inmediato, de control.
f. Retener y depositar oportunamente las retenciones de acuerdo a la ley de
facturación y el Código Tributario Interno en vigencia.
g. Participar en la elaboración de la Proforma del Presupuesto.
h. Llevar el registro y control de especies valoradas
i. Efectuar los pagos de obligaciones en forma oportuna.
j. Depositar íntegros e intactos los recursos financieros que se reciban en
dinero en efectivo o en cheques, en la cuenta bancaria de la institución de
manera inmediata.
k. Cumplir con el envío de información oportunamente al Ministerio de Finanzas
para la obtención de las transferencias, e informar de manera inmediata a las
Autoridades de la institución.
l. Elaborar roles de pago considerando las planillas de descuento legalmente
presentadas por entidades acreedoras y entregar una copia a cada interesado.
Art.- 29.- DE SECRETARÍA:

Es responsable de esta instancia administrativa un profesional del ramo
asignado del Plantel.
a) Responsabilizarse de la conservación, integridad, inviolabilidad y reserva del
archivo institucional.
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b) Llevar al día el libro de actas de Consejo Ejecutivo y Junta General de

Directivos y Profesores.
c) Atender a profesores, estudiantes, padres de familia y otras instituciones,
confiriendo la información oficial requerida, debidamente certificadas.
d) Recibir y tramitar la correspondencia oficial, previa las autorizaciones de las
autoridades del Plantel.
e) Laborará 8 horas diarias.
Art.- 30.- Del Régimen Disciplinario, los servidores públicos se sujetaran a los
Art. 42, 43 y 44 de la LOSEP.
CAPITULO IX
REGLAMENTO DE AUXILIARES DE SERVICIO
(GUARDIANIA- CONSERJERIA)
REGLAMENTO DE GUARDIANÌA
Art.- 31.- Son deberes y atribuciones del Guardián, cumplir con lo estipulado
por el Ministerio de Relaciones Laborales, Código de Trabajo y bajo la
responsabilidad del Rectorado de la institución además lo siguiente:
a. Cumplir con sus funciones de guardianía nocturna de lunes a viernes con
el siguiente horario de 18:00pm a 06:00am del siguiente día. Los
sábados, domingos y otros días festivos también estarán bajo su estricta
responsabilidad los bienes del plantel
b. Responsabilizarse pecuniariamente de pérdidas o deterioros que ocurren
en el plantel y de las pertenencias que estuvieren a su cargo y su
responsabilidad ya sea por descuido o negligencia en el incumplimiento
de sus obligaciones.
c. Mantener las puertas cerradas en días feriados y de vacaciones.
d. Pedir autorización a las autoridades para realizar cualquier actividad que
no sea inherente a sus funciones.
e. Cumplir con los demás disposiciones emanadas por la Ley, y las
autoridades del plantel y colaborar con la institución cuando se requiera
sus servicios.
f. Recibir las indicaciones necesarias de la autoridad para su cumplimiento,
Art.- 32.- OBLIGACIONES: Deberá permanecer obligatoriamente con el

uniforme durante toda la jornada de labores en la institución.
REGLAMENTO DE CONSERJERÍA
Art.- 33.- Son deberes y atribuciones de la Auxiliar de Servicios (Conserje) las
emanadas por el Ministerio de Relaciones Laborales, Código de Trabajo y bajo
el control de la autoridad.
a. Permanecer en la Institución cumpliendo con sus funciones de auxiliar de
servicios de lunes a viernes con el horario de 8 horas diarias y cuando se
requiera sus servicios.
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b. Realizar reparaciones y adecuaciones de los locales donde funcionan las

dependencias del plantel.
c. Cuidar los implementos destinados al arreglo y mantenimiento
d. Abrir y cerrar las puertas de los predios del plantel y de cada una de las
aulas en las horas establecidas por las autoridades del establecimiento.
e. Entregar bajo su responsabilidad la correspondencia oficial y documentos
afines en forma oportuna, para lo cual dispondrá de un libro de firmas en
que dejará constancia de la entrega- recepción.
f. Realizar tareas de cuidado del establecimiento, entrega de
correspondencia.
g. Conservar en perfecto estado de limpieza e higiene las dependencias y
bienes del plantel.
h. Informar a las autoridades de todo cuanto observe de forma irregular y
atenten contra la disciplina del plantel.
i. Guardar el respeto y consideración debida a las autoridades, profesores,
estudiantes y demás personal de la institución.
j. Estar pendiente de las puertas de ingreso al establecimiento mientras
dure la jornada de trabajo e informar a las autoridades sobre las
novedades existentes.
k. Atender en el servicio de información y admisión al público previa
identificación.
l. Custodiar celosamente todos los bienes materiales de la Institución
Educativa
m. El personal de auxiliar de servicio será responsable pecuniariamente en
pérdidas o deterioros que ocurran en el plantel y de las pertenencias que
estuvieren a su cargo y responsabilidad ya sea por descuido y
negligencia en el cumplimiento de sus obligaciones.
n. Cumplir todas y cada una de las disposiciones emitidas por las
autoridades, como personal docente y administrativo del plantel, y realizar
las tareas que eventualmente se le comisionaré.
o. No permitir que los estudiantes salgan del establecimiento durante el
tiempo que deben permanecer en él, sin el respectivo permiso de los
tutores de curso
p. Cualquier diferencia entre ellos será dirimida por la Autoridad
q. Mantener y practicar las buenas relaciones humanas con el personal de
la Institución y cooperación mutua en el desempeño de sus obligaciones
r. Deberá permanecer obligatoriamente con el uniforme durante la jornada
de labores en la institución.
Art. 34.- .REGLAMENTO PARA LAS PASANTÍAS

I DE LOS REQUISITOS
Art. 1.- Los estudiantes matriculados en el Segundo Año de Bachillerato

Técnico en Producción Agropecuarias y de Servicios en Contabilidad
realizarán pasantías en las vacaciones una vez finalizado el año lectivo siendo
esto requisito indispensable para matricularse en el tercer año de bachillerato.
49
Telf.: 032658125 – 032658229
Art. 2.- La Pasantía Laboral constituye un requisito indispensable previo a la

obtención del Título de Bachiller Técnico.
Art. 3.- El Rector en su calidad de representante legal de la Institución
deberá suscribir un convenio de pasantías con el representante legal de la
empresa.
Art. 4.- La Unidad Educativa Las Naves designará a los profesores de tercero
de Bachillerato como Coordinadores Tutores y serán los representantes ante
las empresas.
Art. 5.- Cada empresa se le solicitará que nombre un Coordinador Tutor quien
será el representante ante el Colegio
Art. 6.- El Tutor mediante charlas realizará jornadas de preparación a las/os
estudiantes e información a las Madres y Padres de familia o representante
legal, durante el segundo quimestre.
Art. 7.- La pasantía Laboral no tendrá remuneración económica, sin embargo
se respetará la política interna de la empresa.
II DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL
Art. 8 Los /as estudiantes durante el periodo de las pasantitas, deberán:

a) Asistir a realizar su pasantía con puntualidad y debidamente
Uniformados.
b) Salir de sus casas todos los días laborables correctamente uniformadas y
permanecer así hasta retornar a sus hogares.
c) Lucir sencillas/os, pulcras/os y naturales, sin moda extravagante que
deteriore su imagen personal
III DE LA INTEGRACIÓN
Art.9 Las/os estudiantes durante el periodo de pasantía deben:

a) Someterse a las políticas de la institución donde están como pasantes.
b) Demostrar capacidad de adaptación e integración para crear un
ambiente cálido en el trabajo.
c) Identificarse desde sus puestos de trabajo con los objetivos, funciones y
políticas internas de la empresa.
d) Demostrar iniciativa, cooperación y superación en las actividades que
desarrollen.
e) Evidenciar sus principios morales, autoestima, honestidad y respeto
f) Utilizar las reglas fundamentales de cortesía: saludos, tratamientos,
frases amables, agradecimientos, despedidas entre otros.
Art.10 Las exigencias cotidianas de los pasantes serán:
a) PREDISPOSICIÓN favorable hacia el trabajo,
b) ACATAMIENTO de instrucciones
c) EJECUCIÓN inmediata de tareas.
50
Telf.: 032658125 – 032658229
Art.11.- Los/as estudiantes mantendrán control absoluto de sus emociones

personales ante las críticas positivas o negativas emitidas por los/as jefes/as o
compañeros/as de oficina.
Art.12.- Se prohíbe a las/os estudiantes
a) Fomentar relaciones a nivel personal con funcionarios/as y miembros de
la institución.
b) Asistir a reuniones de carácter social fuera de la empresa.
c) Manejar dinero de la empresa, para evitar cualquier situación conflictiva.
d) Utilizar los equipos y materiales de oficina para asuntos personales o para
la elaboración de sus deberes escolares.
e) Utilizar dentro de la empresa teléfonos convencionales y móviles para
asuntos personales.
f) Hacer uso del Internet, para chatear, navegar, enviar o recibir mail sin
autorización.
IV DE LA ASISTENCIA
Art. 13.- La Unidad Educativa Las Naves a través del coordinador entregará a
la empresa la nómina de las/os estudiantes que les ha sido asignada, la ficha
de asistencia y la de evaluación con sus indicadores.
Art. 14.- Los/as estudiantes no podrán bajo ninguna circunstancia cambiarse a
otra empresa o institución una vez iniciada la pasantía.
Art. 15.- Los/as estudiantes que no se presenten al lugar designado para
realizar las pasantitas y que no cumplan con el 100% de la asistencia, no
podrán incorporarse, y por lo tanto tendrán que realizarlas en el siguiente año
lectivo.
Art. 16.- Los representantes legales de las/os estudiantes pasantes, que por
enfermedad o calamidad doméstica comprobada faltaren a una jornada de
trabajo en el periodo fijado de pasantías, están obligados a justificar con
documentos probatorio su inasistencia dentro de las 48 horas siguientes
Art. 17.- Las/os pasantes que faltaren al FCT tendrán que recuperar la jornada,
prolongando sus días de pasantía en horario regular
Art. 18 Los/as pasantes se ajustarán a la jornada y horario vigente de la
empresa, excepto en horario nocturno.
Art. 19.- Si los/as estudiantes cometen algún acto de indisciplina, serán
amonestadas/os, previo análisis de la junta de curso de la Institución.
Art. 20.- Se trabajará en coordinación con autoridades y coordinadores-tutores.
Art. 21.- Los coordinadores nombrados por la empresa controlarán la asistencia
y registrarán la actividad diaria a cada uno de los pasantes.
Art. 22.- Las/os estudiantes que no se presenten al lugar designado para
realizar las pasantías no podrán matricularse en el tercer año de Bachillerato.
Art. 23.- La Unidad Educativa Las Naves sancionará sin excepción a los/as
estudiantes que no acataren las disposiciones escritas en el presente manual
de convivencia
51
Telf.: 032658125 – 032658229
CAPITULO X
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Art. 35.-. Las/os estudiantes tienen las siguientes obligaciones.

a) Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones
derivadas del proceso enseñanza y aprendizaje, de acuerdo con la
reglamentación correspondiente y de conformidad con la modalidad educativa,
salvo los casos de situación de vulnerabilidad en los cuales se pueda
reconocer horarios flexibles;
b) Participar en la evaluación de manera permanente, a través de procesos
internos y externos que validen la calidad de la educación y el inter aprendizaje;
c) Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad
académica en el cumplimiento de las tareas y obligaciones;
d) Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y
mejoramiento de las instalaciones físicas, bienes y servicios de las instituciones
educativas, sin que ello implique egresos económicos.
e) Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación algún a los miembros
de la Institución;
f) Participar en los procesos de elección del , gobierno estudiantil, de las
directivas de curso y de los demás órganos de participación de la comunidad
educativa, bajo principios democráticos y en caso de ser electos, ejercer la
dignidad de manera activa y responsable;
g) Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los demás
h) Respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la
resolución pacífica de los conflictos;
i) Hacer buen uso de becas y materiales que reciben;
j) Respetar y cumplir la Constitución, las leyes, reglamento y demás
normas que regulen al Sistema Nacional de Educación en general y a las
instituciones educativas en particular.
k) Cuidar la privacidad e intimidad de los demás miembros de la comunidad
educativa; y.
l) Denunciar ante las autoridades e instituciones competentes todo acto de
violación de sus derechos y actos de corrupción, cometidos por y en contra de
un miembro de la comunidad educativa.
DEL UNIFORME
Art. 36.-. Son sus obligaciones con el uniforme:
a) El uniforme es la vestimenta reglamentaria que los estudiantes deben

vestir desde el primer día de clase durante toda la jornada y en los actos que
las autoridades determinen dentro y fuera del plantel.
b) Mantener el uniforme en perfectas condiciones.
c) Ningún estudiante puede estar en el aula de clase con vestimenta
distinta a la reglamentaria.
52
Telf.: 032658125 – 032658229
d) Los profesores pedirán a los estudiantes que guarden las prendas que
no correspondan al uniforme. Si no hacen caso, dichas prendas serán retiradas
por el profesor TUTOR, y serán devueltas al terminar la jornada, con la
condición de no volver a utilizar. La reincidencia de esta falta será objeto de
consecución disciplinaria y las prendas NO serán retiradas hasta el final del
año.
e) Si por segunda vez el estudiante llega sin el uniforme, será enviado de
vuelta a su hogar, acosta del representante legal, al día siguiente deberá asistir
acompañado de su representado legal, quien deberá entrevistarse con el Tutor.
DE LAS PROHIBICIONES
Art. 37. A más de las establecidas en la LOEI, está prohibido a los estudiantes;
a) Traer objetos de valor y otros que no sean de escritorio o relacionados
con los estudios escolares
b) Interrumpir a los profesores en horas de clase.
c) Ausentarse de la institución, de clases, entrenamientos o cualquier
asistencia oficial, se sujetará a lo que establezca el Sistema de Libertad, Orden
y responsabilidad.
d) Usar reproductores de sonido y juegos electrónicos dentro de clase.
e) Ofender psicológica, física o moralmente a sus compañeros/as,
profesores/as personal de la institución educativa.
f) Incurrir en actos atentatorios contra el buen nombre de la institución.
g) Portar o usar armas dentro del plantel.
h) Ingresar sin autorización a instalaciones que no estén destinadas a su
uso.
i) Hacer negociaciones económicas con sus compañeros o docentes,
dentro de los predios del establecimiento.
j) Organizar paseos, bailes u otra actividad, utilizando el nombre de la
institución.
k) Expresiones físicas inapropiadas.
l) Usar peinados o cortes de cabello fuera de lo normal.
m) Usar aretes en sus oídos (hombres)
n) El uniforme de las Srtas. debe ser la falda bajo la rodilla camiseta o
blusa por dentro de la pretina de la falda acompañado con un moño de color
blanco
o) Las señoritas deben lucir sencillas, pulcras y naturales, sin moda
extravagante que deteriore su imagen personal evitando el uso de maquillaje
p) Para los varones el pantalón debe ser Normal con una basta de 20cm
de ancho, la camisa o camiseta debe permanecer por dentro de la pretina del
pantalón.
53
Telf.: 032658125 – 032658229
DE LOS DERECHOS
Art. 38.- Son aquellos consagrados en el Art. 7 del Reglamento General de la

Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y en el Código de la Niñez y
Adolescencia, EL ESTUDIANTADO TIENE DERECHO A:
a) Participar del proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad en una
atmósfera de calidez, libre de presiones de todo orden o abusos físicos,
psicológicos o verbales;
b) Gozar del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad y
sus pertenencias por parte de sus compañeros y de los funcionarios de la
institución;
c) Estudiar en un entorno seguro y agradable;
d) Requerir la asistencia de los docentes, en caso de necesidad, con el fin de
resolver dificultades o conflictos mediante el diálogo;
e) Ser escuchado con respeto a sus opiniones;
f) Demandar confidencialidad sobre asuntos personales tratados con algún
miembro del personal docente;
g) Recibir una educación completa e integral, acorde con sus aptitudes y
aspiraciones;
h) Recibir atención eficiente de sus profesores, en los aspectos pedagógicos y
en su formación personal;
i) Ser respetados en dignidad e integridad;
j) Presentar sus aspiraciones y reclamos a profesores y autoridades del
establecimiento en forma respetuosa y recibir de ellos la respuesta
correspondiente, en forma oportuna;
k) Ser evaluados en forma justa, considerando su trabajo y esfuerzo, y
notificados con los resultados, en los plazos reglamentarios;
l) Recibir orientación y estímulo ya sea en sus actividades para superar los
problemas que se presentaren en sus estudios, ya en sus relaciones con los
demás miembros del establecimiento;
m) Participar, con fines educativos, en clubes, cooperativas y otras formas de
asociación estudiantil, bajo la guía de los maestros tutores y de conformidad
con los reglamentos pertinentes;
n) Ser tratado sin discriminación de ninguna naturaleza.
o) Toda persona, incluidas las autoridades judiciales y administrativas que por
cualquier medio tenga conocimiento de la violación de un derecho de niño, niña
o adolecente, está obligada a denunciarla ante la autoridad competente, en un
plazo máximo de cuarenta y ocho horas;
p) Las violaciones a los derechos de los estudiantes/as serán sancionadas en
la forma prescrita en el Código de la Niñez y la Adolescencia y más leyes, sin
perjuicio de la reparación que corresponda como consecuencia de la
responsabilidad civil;
q) Los/as estudiantes/as tienen derecho a conocer a su padre y madre, a ser
cuidados por ellos y a mantener relaciones afectivas permanentes, personales
y regulares con ambos progenitores y demás parientes, especialmente cuando
54
Telf.: 032658125 – 032658229
se encuentren separados por alguna circunstancias, salvo que la convivencia o

relación afecten sus derechos garantías;
r) Los/as estudiantes/as tienen derecho a una vida digna, que les permita
disfrutar de las condiciones socioeconómicas necesarias para su desarrollo
integral;
s) Los/as estudiantes/as tienen derecho a disfrutar del más alto nivel de salud
física, mental, psicológica y sexual;
t) Todos los estudiantes/as tienen derecho a vivir en un ambiente sano,
ecológicamente equilibrado y libre de contaminación, que garantice su salud,
seguridad alimentaria y desarrollo integral; .
u) Deben ser respetadas nuestras decisiones en la participación de los actos
programados por el establecimiento ya que a veces por motivos de fuerza
mayor y económica no podemos hacerlo.
v) La institución tiene la obligación de brindarnos espacios verdes para
recrearnos y crecer en un entorno saludable.
w) Brindar una educación de calidad para satisfacer nuestras necesidades
dentro de los conocimientos que vamos adquiriendo para aprender a
desenvolvernos en la sociedad, y ser en el futuro forjadores de una patria que
nos conduzca al Buen Vivir.
x) Evitar agresiones verbales por parte de los docentes ya que afectan nuestra
autoestima y ponen en riesgo la capacidad de aprender a aprender dentro del
campo educativo.
y) Tenemos derecho a la utilización del teléfono celular con la debida
autorización de los directivos de la institución en caso de una emergencia, o
acceder al teléfono convencional que existe en la secretaria o Rectorado del
plantel
DE LOS COORDINADORES DE LAS ALTERNATIVAS
Art.- 39. Serán designados por la autoridad educativa, de acuerdo a la

población estudiantil del año lectivo escolar, de acuerdo a las alternativas que
se puedan ofertar
DEBERES Y ATRIBUCIONES
a) Se preocuparán por auto prepararse en las líneas de acción de las
alternativas que los estudiantes hayan elegido, para que en los 15 días
anteriores a la iniciación de los programas orienten a los estudiantes en las
responsabilidades a asumir.
b) Evaluarán el trabajo semanal, en cualquiera de los días laborables.
c) Emitirán a las autoridades del Plantel, los informes correspondientes.
d) Mantendrán una permanente comunicación con los responsables
provinciales de las alternativas.
e) Al final de las actividades anuales, elaborarán las memorias que reposarán
en la Biblioteca de la Unidad Educativa, previo conocimiento de Consejo
Ejecutivo.
f) Mantendrán siempre presente las disposiciones registradas en el Código de
Convivencia del plantel y en el Código de la Niñez y la Adolescencia.
55
Telf.: 032658125 – 032658229
DE LA EVALUACIÓN
Art.- 40 . A más de los Art, 184 al 222 consagrados en el Reglamento de la Ley
Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).DE TODAS, LAS ACCIONES DE
EVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y REFUERZO ACADÉMICO. DE LOS
PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES PARA LA EVALUACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO. Además recordemos que:
a) La evaluación será continua, permanente y no acumulativa.
b) Promoverá el desarrollo de la crítica, la reflexión y la creatividad.
c) Fomentará los aprendizajes significativos, considerando el razonamiento por
sobre todas las cosas.
d) La evaluación tendrá una relación directa con la investigación participativa
que se implementará en todas las asignaturas.
e) Se aplicará una evaluación diagnóstica, formativa, sumativa y por criterios.
Los instrumentos que se apliquen en el sistema de evaluación serán los
ordenadores gráficos y pruebas objetivas, debiendo alternarse en cada uno de
los trimestres, previa la preparación consciente que hayan podido interiorizar
en los estudiantes.
f) Las pruebas escritas de desempeño será elaboradas para los 45 minutos que
dura la hora clases; si su terminación se efectúa antes del tiempo
reglamentario, los/las docentes aprovecharán los minutos restantes para dar
respuestas a ciertos aspectos en donde haya notado conflictividad.
DE LA RECUPERACIÓN
Art..- 41. Se sujetará al Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI) y más disposiciones del/a Señor/a Ministro/a de Educación
DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES
Art.- 42. De los estímulos

a) De haberse fijado oportunamente los recursos económicos, serán
acreedores a estímulos, las autoridades, profesores/as, estudiantes, personal
administrativo y de servicios, que se hayan destacado en el cumplimiento de
sus funciones y que hayan aportado al desarrollo institucional, previo el estudio
de informes de las instancias respectivas.
b) El personal docente y administrativo que hayan presentado proyectos
institucionales.
c) El personal docente, administrativo y de servicios que hayan apoyado en la
gestión para conseguir bienes materiales para la institución.
d) El personal docente, administrativo y de servicios que no hayan faltado a las
labores diarias, o no se hayan atrasado a las mismas.
e) Las/os estudiantes que haya obtenido la distinción de abanderados y
portaestandarte serán acreedores de “Diplomas al Mérito”.
Art.- 43. para aplicar sanción a los docentes se observara los Artículos 334 ,
335 ,336 y 337 consagrados en el Reglamento de la Ley Orgánica de
Educación Intercultural (LOEI).y se tomara en cuenta lo siguiente:
56
Telf.: 032658125 – 032658229
a) Se determinarán sanciones al personal docente, administrativo y de servicios

que fallaren injustificadamente a las labores diarias.
b) El abandono injustificado de la jornada normal de trabajo será causa de
sanción económica.
c) Serán sujetos de sanción el personal docente, administrativo y de servicios
que cometan actos reñidos con la moralidad, para continuar con el sumario
administrativo bajo el conocimiento de la Dirección Provincial de Educación de
Bolívar y Departamento Jurídico del Ministerio de Educación.
d) Se sancionará a los funcionarios del establecimiento que faltaren a la Ética
Profesional.
DE LA DESIGNACIÓN DE ABANDERADO/A, PORTAESTANDARTES Y

ESCOLTAS
Art.- 44 Para realizar la designación de abanderados, portaestandarte y

escoltas. Se sujetarán a los Art. 175 al 183, del Reglamento a la Ley Orgánica
de Educación Intercultural (LOEI).
DE LAS FIESTAS PATRONALES
Art.- 45. Las festividades patronales de la institución se realizaran en la fecha

de creación 4 de Mayo.
a) Se ejecutará los proyectos aprobados oportunamente.
b) Se desarrollarán actividades sociales, culturales, científicas y deportivas, con
la participación de estudiantes, personal docente, administrativo, de servicios y
padres de familia.
DE LAS FIESTAS ESTUDIANTILES
Art. 46.- LAS FIESTAS ESTUDIANTILES:

a) Organizarán programaciones sociales, culturales y/o deportivas a realizarse
durante todo el año lectivo escolar.
b) Buscarán la interrelación con estudiantes de otras instituciones educativas,
previas las autorizaciones oficiales.
c) Considerarán fechas importantes para las programaciones respectivas
CAPITULO XI
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 47. Quedan derogadas las disposiciones que se opongan al presente
Código de Convivencia.
Art. 48. Este Código de convivencia entrará en vigencia cuando sea aprobado
por la Asamblea Especifica asignada para el efecto. Se enviará una copia a la
Dirección Distrital de Educación de Echeandía y luego se socializará con los /
las estudiantes, profesores, personal administrativo y de servicio y padres de
familia de la Unidad Educativa “Las Naves”.
57
Telf.: 032658125 – 032658229

EDUCATIVA DE PRODUCCIÓN
FIGURA PROFESIONAL: BACHILLERATO TÉCNICO AGROPECUARIO EN
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Taller Productivo: Producción

Agropecuaria
Comisión Técnico Productiva
Docentes Técnicos
Jefe de Campo: El Docente Jefe

de Área de Ciencias Naturales
ejercerá el liderazgo.
*Auxiliar de Campo: Profesional o Bachiller Técnico en el área

agropecuaria que se dedique al resguardo de la Unidad Productiva
Agropecuaria en respecto al cuidado, mantenimiento y guardianía de
la misma.
Profesional bajo Contrato o Nombramiento en la escala salarial de
Servidor Público de Servicios 1, Grado 1 (Bachiller)
Servidor Público de Apoyo 3, Grado 5 (Profesional)
`* La partida de Auxiliar de Campo deberá ser autorizado por el Nivel Zonal dentro de la
Resolución para complementar el trabajo mediante asesoría permanente al Nivel Productivo de
la Unidad Educativa, el cual, se le concederá mediante la modalidad laboral más pertinente
(Código de Trabajo – LOSEP Contrato o LOSEP Nombramiento).
58
Telf.: 032658125 – 032658229

EDUCATIVA DE PRODUCCIÓN
FIGURA PROFESIONAL: BACHILLERATO TÉCNICO DE SERVICIOS EN
CONTABILIDAD
Taller Productivo: Servicios en

Contabilidad
Comisión Técnico Productiva
Docentes Técnicos
Jefe de Campo: El Docente Jefe de Área de

Matemática ejercerá el liderazgo del
componente productivo.
59
Telf.: 032658125 – 032658229
ANEXO 5. BASE LEGAL PARA LA REFORMATORIA DE LA UNIDAD

EDUCATIVAS LAS NAVES A UNIDAD EDUCATIVA DE PRODUCCIÓN LAS
NAVES
Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
Art. 104.- Ampliación del servicio.- Las solicitudes de autorización de

ampliación del servicio educativo deberán ser presentadas en el Nivel Zonal, y
seguirán el mismo procedimiento para obtener la autorización de creación y
funcionamiento de instituciones educativas.
Art. 92.- Requisitos.- Los requisitos que deben presentarse para otorgar la
autorización de creación y funcionamiento de las instituciones educativas son
los siguientes:
Comunes a todas las instituciones educativas:
1. Propuesta pedagógica a la que se adscribe la institución educativa en trámite

de creación, de conformidad con la normativa que expida el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional;
2. Certificación otorgada por el Nivel Zonal de que las edificaciones de la

institución en trámite de creación cumplen con los estándares de infraestructura
y equipamiento fijados por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional,
previo informe del Nivel Distrital;
3. Plan de reducción de riesgos, en el cual consten las acciones para enfrentar

situaciones de emergencia o desastre;
4. Informes de las Unidades de Gestión de Riesgos, Administración Escolar y

Asesoría Jurídica del Nivel Distrital en los que se acredite la factibilidad de uso
del inmueble, según el ámbito de su competencia; y,
5. Otros requisitos determinados por la Ley, el presente reglamento o

disposición del Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Para las instituciones educativas públicas:
1. Estudio de microplanificación, concordante con las políticas nacionales de

desarrollo, que justifique la necesidad del servicio, la población estudiantil que
no pueda ser atendida en instituciones fiscales existentes, el grado de impacto
en la comunidad beneficiaria y la distribución geográfica de las instituciones
educativas más cercanas. Este estudio debe ser elaborado en el Nivel Zonal,
previo informe del Nivel Distrital;
60
Telf.: 032658125 – 032658229
2. Certificación de la Dirección Administrativo-Financiera del Nivel Zonal sobre

la disponibilidad presupuestaria y de fondos suficientes para asegurar su
normal funcionamiento;
3. Informe de la Unidad de Planificación del Nivel Distrital sobre el personal

directivo, docente y administrativo requerido por la institución, aprobado por el
Nivel Zonal;
4. Escritura pública del inmueble a favor del Ministerio de Educación, inscrita en

el Registro de la Propiedad; y,
5. Otros requisitos que establezca el Nivel Central de la Autoridad Educativa

Nacional.
Art. 37.- Unidades educativas de producción.- Las instituciones educativas

que oferten Bachillerato Técnico pueden funcionar como unidades educativas
de producción de bienes y servicios que sean destinados a la comercialización,
siempre y cuando cumplan con toda la normativa legal vigente para el ejercicio
de las actividades productivas que realicen. Los estudiantes que trabajen
directamente en las actividades productivas pueden recibir una bonificación por
ese concepto. Los beneficios económicos obtenidos a través de las unidades
educativas de producción deben ser reinvertidos como recursos de autogestión
en la propia institución educativa.
Las unidades educativas de producción se considerarán Entidades Operativas

Desconcentradas y podrán administrar recursos de acuerdo a la normativa
emitida por la entidad rectora de las finanzas públicas.
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UNIDAD EDUCATIVA LAS NAVES

Cantón Las Naves – Provincia Bolívar – Ecuador

UNIDAD EDUCATIVA LAS NAVES

Proyección de Oferta Educativa:

LAS NAVES – PROVINCIA BOLÍVAR – ECUADOR

El Lic. Freddy Chávez del Pozo, después de estudiar los documentos

El 2 de Mayo de 1977 se inicia el primer año de labores, siendo nombrada

El 1 de mayo se posesionan 2 nuevos profesores: El Sr. Washington Ramos y

El 30 de mayo de 1978, el Ministro de Educación mediante decreto N° 973,

El 1 de noviembre de 1979 se posesionan como profesores titulares del colegio

El 15 de julio el Sr. Hidalgo es nombrado como profesor del colegio, contando

El 26 de noviembre de 1979, mediante decreto ministerial N° 814 se cambia el

En la actualidad la Institución tiene el nombre de Unidad Educativa “Las

Actualmente cuenta con 26 docentes, y cuatro administrativos, Tel. 032658125,

La educación en el Ecuador y en toda América Latina experimentó una

No obstante, en este trayecto fueron quedando pendientes y acumulándose

a deprimir aún más el cuadro educativo, provocando incluso la reversión de

La educación es primordial, no sólo como uno de los instrumentos de la cultura

Un elemento que es de principal importancia en la enseñanza es el educador,

El desarrollo de la educación es importante porque promueve el bienestar y

Es así, que la Unidad Educativa Las Naves es una institución asentada en el

En conclusión, la educación determina la continuidad en los términos de

Distrital) y Circuito 02D04C03 (Nivel Circuital) de la que procede la Unidad

1.3. DATOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre del proyecto:

Tiempo de concreción de la propuesta

El proyecto se presentará a la Dirección Distrital 02D04 Caluma – Echeandía –

ANEXO 3. PROPUESTA ORGÁNICO ADMINISTRATIVA DE LA UNIDAD

La Unidad Educativa de Producción “Las Naves” es una institución educativa

La Unidad Educativa “ Las Naves” en cinco años se convertirá en un potencial

La educación tomando en cuenta las diferencias individuales y los espacios de

Los docentes en el marco de un sistema curricular holístico – constructivista

De conformidad con la estrategia de educación alternativa planteada, la

De ahí, el desempeño auténtico para la gestión directiva se centra en la

Con ello, la renovación del permiso de funcionamiento y el fortalecimiento de la

Dichos ámbitos responden al siguiente detalle:

Aprender a conocer (formación científica):

Aprender a hacer (formación procedimental):

Aprender a vivir juntos (formación para la democracia):

Aprender a ser (formación actitudinal):

5.1. PERFILES INSTITUCIONALES

5.1.1. Estudiantes de la educación general básica

El perfil que nos proponemos lograr en los estudiantes de nuestra institución

5.1.2. Estudiantes del bachillerato

• Conoce y aprecia críticamente el desarrollo de las ciencias y de la

lingüísticas, literarias y lógica - matemática; además la integración y

5.1.3. Perfil del docente

• Ser amable y delicado-a en la relación con estudiantes, padres de familia,

• Demostrar el manejo de la tecnología educativa.

5.1.4. Perfil del padre de familia

La institución educativa no podría marchar sola sin la ayuda y colaboración de

5.1.5. Perfil de la Unidad Educativa Las Naves

La Unidad Educativa es una institución educativa al servicio del desarrollo

• Promover un currículo que posibilite la formación de estudiantes con

5.2. MODELO PEDAGÓGICO

5.2.1. Fundamentación teórica

El personal Docente de la Unidad Educativa “Las Naves” sustenta su Proyecto

En la base de la propuesta están las competencias y principios educativos

En base a los grandes retos que la sociedad impone, en la mayoría de los

que se asumen, parten de supuestos subyacentes de diferente naturaleza:

Los fundamentos teóricos son los paradigmas que acoge la institución

Pues la intencionalidad de nuestra propuesta, es una modificación y/o

5.2.2. Fundamento filosófico