Colegio Nuestra Señora María Inmaculada del Bosque

Departamento de Lenguaje y comunicación

NM1
Rúbrica evaluación
Columna de opinión: “Las ventajas de ser invisible”

Integrantes: ________________________________________________________________
Curso: _____
Puntaje ideal: 48 puntos Puntaje obtenido: Nota:

OBJETIVOS:
 Escribir con el propósito de validar su postura frente a un tema.
 Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura (coherencia y cohesión)
adquiridas en clases.
 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el
destinatario y el propósito.

INSTRUCCIONES GENERALES
• En parejas crearán una columna de opinión, con extensión máxima de una plana, en relación
a uno de los temas presentes en la obra “Las ventajas de ser invisible” de Stephen Chbosky.
• Recuerden aplicar las características generales de la columna de opinión a su texto, así
como cuidar los aspectos relativos a la coherencia y cohesión del discurso, además de la
ortografía puntual, acentual y literal.
• Para esta evaluación dispondrán de 6 horas pedagógicas, a lo largo de las cuales se
evaluará avance. Las clases se dividirán por actividades según el siguiente cronograma:

Clase 1 Conocer instrucciones, rúbrica, tema a tratar en la columna y su

planificación.

Clase 2 Escribir, revisar y reescribir columna de opinión.

Clase 3 Editar texto y digitalizar en sala de enlaces.

Es importante que cuiden esta rúbrica durante toda la evaluación, ya que aquí se registrará todo
el proceso de su trabajo y se descontarán puntos por su ausencia y/o presentación desprolija.

Criterios Sobresaliente (4) Óptimo (2) Insuficiente (1) Ptje

Entregan el texto Entregan el texto No entregan el texto
definitivo de una definitivo de una plana definitivo en formato
Formalidad plana tamaño oficio tamaño oficio en digital, pero sí su
en formato digital, formato digital, pero sin respectivo borrador.
letra negra, tipo Arial las especificaciones en
11, margen justificado cuanto al formato o No respetan la
e interlineado 1,15. viceversa. extensión máxima.

El texto respeta el El texto respeta el tema El texto no respeta el

tema dado por la dado por la docente, tema dado, ni se basa
Temática docente, basándose pero no se basa en en pasajes ni
en pasajes y pasajes ni personajes personajes de la obra.
personajes de la obra de la obra.
para hablar sobre la
misma.

Título El título de texto es El título del texto no es El título del texto no

pertinente con la pertinente con la es pertinente con la
temática escogida y temática, pero se temática ni se
es representativo del relaciona con el relaciona con el
contenido del texto. contenido del texto o contenido del texto.
viceversa.

1
 El trabajo entregado El trabajo entregado No se encuentra una
presenta una tesis contiene una tesis tesis a lo largo del
Tesis clara que demuestra confusa dificultando la trabajo.
la opinión de los comprensión del texto.
estudiantes.
El trabajo entregado El trabajo entregado El trabajo entregado
afirma su tesis en afirma su tesis en afirma su tesis en
Argumentos argumentos sólidos argumentos en su argumentos inválidos,
(base, garantía, mayoría sólidos (base, los cuáles en su
respaldo). garantía, respaldo), mayoría son falacias.
pero algunos caen en
falacias.
El texto entregado El texto entregado El texto entregado no
presenta una presenta una presenta la estructura
estructura adecuada estructura adecuada a tipo de una columna
Estructura a una columna una columna de de opinión de manera
externa (presentación del opinión (presentación clara.
tema, apreciación con del tema, apreciación
contraargumentación con
y cierre), contraargumentación y
diferenciándose cada cierre), pero no se
una de sus partes. utilizan marcas
textuales que denoten
dicho orden.
El texto presenta un El texto presenta El texto presenta
correcto uso de algunos errores en el varios errores en el
Coherencia mecanismos de uso de mecanismos de uso de mecanismos
y cohesión coherencia y coherencia y cohesión, de coherencia y
cohesión, dando por por lo que en texto en cohesión, dando por
resultado un texto de algunas ocasiones resultado un texto de
fácil comprensión. resulta complejo de difícil comprensión.
comprender.
El texto entregado no El texto entregado El texto entregado
presenta faltas presenta hasta 3 faltas presenta más de 5
Ortografía ortográficas literales, ortográficas literales, faltas ortográficas
puntuales ni puntuales o literales, puntuales o
acentuales. acentuales. acentuales.

Los estudiantes Los estudiantes hacen Los estudiantes

hacen entrega de su entrega de su columna hacen entrega de su
Entrega y columna de opinión al de opinión luego de columna de opinión al
puntualidad finalizar la última finalizar la última clase día siguiente de
clase de trabajo. de trabajo. finalizar la última
clase de trabajo.

Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no

Trabajo de avanzan en su trabajo trabajan solo en dos o trabajan en las clases
equipo en de manera menos de las clases destinadas para la
clases significativa en las destinadas para la creación de su texto.
tres clases creación de su texto.
destinadas para ello.
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
Actitud de trabajan de forma trabajan de forma trabajan de forma
trabajo silenciosa y silenciosa y silenciosa ni
concentrada durante concentrada durante la concentrada,
la redacción de su elaboración del texto, afectando su trabajo y
texto, sin interrumpir a pero no hacen buen el del resto de los
otros equipos. uso del tiempo equipos.
disponible e
interrumpen al resto.

2
 Rúbrica Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
entregan rúbrica en entregan rúbrica sucia entregan rúbrica, o lo
perfectas condiciones o arrugada, pero con la hacen de forma
y con la respectiva respectiva evaluación desprolija y sin la
evaluación de avance de avance clase a respectiva evaluación
clase a clase. clase o viceversa. de avance clase a
clase o viceversa.

TOTAL: /48 puntos.

Observaciones: _________________________________________________________________________
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