AV2 Educação Inclusiva

Questão 1
Nota: Excelente
A educação inclusiva só existe se forem introduzidas nas salas de aula
estratégias e práticas diferentes daquelas que tradicionalmente se praticam
(Sanches, 2005). Estas dependem largamente da atitude, conhecimento,
competência e capacidades dos professores para inovarem e criarem
contextos para um ensino que vá de encontro às necessidades e potenciais
dos seus alunos. Assim, devemos entender a inclusão escolar como o
processo de construção de:

Alternativas

 1 - uma escola para todos

 2 - uma escola de todos
 3 - uma escola para muitos
 4 - uma escola especializada
 5 - uma escola especial

Resposta gabarito

uma escola para todos

Comentário do gabarito

Apesar do conceito de inclusão se ter expandido rapidamente como um

princípio organizador fundamental do sistema educacional de muitos países, na
maioria dos países da Europa continua a existir uma contradição entre
legislação e prática nas escolas ou salas de aula. Tanto a legislação como o
discurso dos professores se tornaram rapidamente ¿inclusivos¿, mas as
práticas nas escolas nem sempre são consistentes com esses discursos
(Rodrigues, 2006). Incluir, portanto, é prever uma escola pautada na
diversidade, isto é, uma escola para todos.

Questão 2
Criar uma sala de aula inclusiva é um desafio. Os professores devem
criar/pensar ambientes de aprendizagem que valorizem a criatividade, o
potencial individual, as interações sociais, o trabalho cooperativo, a
experimentação e a inovação. Além do mais, é essencial o suporte que os
professores podem receber, a vários níveis, dentro e fora da escola. Isso indica
que há formas mais adequadas de praticar efetivamente a inclusão em sala de
aula. Qual alternativa abaixo indica corretamente a forma mais adequada de
inclusão em sala?
Alternativas

 1 - Inclusão condicional que entende que é preciso certas condições

para que o aluno com necessidade educacional especial seja atendido
com qualidade e plenitude
 2 - Inclusão total ou radical na qual se almeja o início das escolas
especiais
 3 - Inclusão responsável que concebe a inclusão como um processo que
prevê recursos, inclusive de instituições especializadas, além da
necessária presença das redes sociais de apoio
 4 - Inclusão responsável que prevê somente os serviços de instituições
especializadas
 5 - Integração, pois devemos modelar o aluno conforme as
necessidades da escola

Resposta gabarito

Integração, pois devemos modelar o aluno conforme as necessidades da

escola

Comentário do gabarito

Hoje, o modelo mais aceito para se efetivar a inclusão em sala de aula é a

inclusão responsável que prevê recursos, serviços e presença de uma rede
social de apoio que articule ações de atendimento integral.

Questão 3
Com base nos estudos das webaulas, qual alternativa abaixo está correta?

Alternativas

 1 - A educação inclusiva constitui um paradigma educacional

fundamentado na concepção de diferença e que avança em relação à
ideia de desigualdade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola
 2 - Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de
ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas
discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação
inclusiva assume espaço secundário no debate acerca da sociedade
contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da inclusão
 3 - A partir do ideal de construção de sistemas educacionais
excludentes, a organização de escolas e classes especiais deve ser
mantida, implicando a permanência estrutural e cultural desse modelo
escolar
  4 - O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política,
cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de
todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem
nenhum tipo de discriminação
 5 - Todas as alternativas anteriores estão plenamente corretas

Resposta gabarito

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural,

social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de
estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação

Comentário do gabarito

Se entendermos a inclusão como um processo, então há que se falar em um

contexto com vários fatores intervenientes de ordem política, cultural, social e
pedagógica, desencadeando a defesa do direito de todos os alunos de estarem
juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

Questão 4
Partindo-se do pressuposto de que a escola inclusiva pauta-se no princípio da
diversidade e do direito à educação para todos, qual alternativa abaixo está
incorreta?

Alternativas

 1 - A escola historicamente se caracterizou pela visão da educação que

delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que
foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da
ordem social
 2 - A partir do processo de democratização da escola, evidencia-se o
paradoxo inclusão/exclusão quando os sistemas de ensino
universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos
considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola
 3 - A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania se
reconhece as diferenças e exclusão dos sujeitos que devem ocupar um
lugar social segundo os mecanismos e processos de hierarquização que
operam na regulação e produção das desigualdades
 4 - Sob formas distintas, a exclusão tem apresentado características
comuns nos processos de segregação e integração, que pressupõem a
seleção, naturalizando o fracasso escolar
 5 - Todas as alternativas anteriores estão inteiramente incorretas

Resposta gabarito
A partir da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania se
reconhece as diferenças e exclusão dos sujeitos que devem ocupar um lugar
social segundo os mecanismos e processos de hierarquização que operam na
regulação e produção das desigualdades

Comentário do gabarito

Incorreto, pois o princípio orientador da escola inclusiva é a diversidade e não a

diferença já que está fundamenta o modelo escolar de integração e não
inclusão.

Questão 5
A educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento
educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando
diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação
de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. Diante
dessa consideração, qual é a alternativa correta?

Alternativas

 1 - A educação especial atende somente por meio de recursos

destinados ao atendimento de pessoas com transtornos globais do
desenvolvimento
 2 - A Educação especial já foi fundamentada no conceito de
normalidade/anormalidade, determinando formas de atendimento
clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que,
por meio de diagnósticos, definiam as práticas escolares para os alunos
com deficiência
 3 - A educação especial atende somente por meio de recursos
destinados ao atendimento de pessoas com deficiência
 4 - A educação especial atende somente por meio de recursos
destinados ao atendimento de pessoas com altas habilidades
 5 - A educação especial atualmente se fundamenta na ideia de que
todos são diferentes

Resposta gabarito

A Educação especial já foi fundamentada no conceito de

normalidade/anormalidade, determinando formas de atendimento clínico-
terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que, por meio de
diagnósticos, definiam as práticas escolares para os alunos com deficiência

Comentário do gabarito
Alternativa correta, pois o modelo de educação especial partia da clareza de
concepção de aluno especial seguindo critérios rígidos acerca daquilo que se
entende por normalidade.