Actividad I

¿Porque los niños deben aprender matemáticas?

Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda
a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el
pensamiento, la crítica y la abstracción.
Las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una
solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los
resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una disposición consciente y favorable
para emprender acciones que conducen a la solución de los problemas a los que se
enfrentan cada día.
A su vez, las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños,
determinando sus actitudes y su conducta. Sirven como patrones para guiar su vida, un
estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los
resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos,
capacidad de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la creatividad
como un valor.
Podemos dividir estos valores en dos grupos:
Valores de la inteligencia
Afán de saber, adquirir conocimientos, estudiar, hábitos y técnicas de trabajo intelectual
para utilizar la información, sentido crítico de lo verdadero;
Valores de la voluntad
 Capacidad de decisión: prudencia, predicción, iniciativa, seguridad, confianza en
sí mismo.
 Valores morales: respecto a las creencias e ideas de los demás, colaboración,
solidaridad, honradez, honestidad, laboriosidad, optimismo.
Sin embargo, en el colegio la asignatura de matemáticas suele ser, de lejos, la más
odiada. Y ¿Por qué? Parece que nos estamos dando cuenta de que las matemáticas
llevan años enseñándose mal. Es necesario que desde la escuela se transmita una idea
positiva de las matemáticas y para ello hay que cambiar la manera en la que se les
presentan a los alumnos.

¿En que radica la importancia de la matemática?

Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda
a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el
pensamiento, la crítica y la abstracción.
Aprender matemáticas nos enseña a pensar de una manera lógica y a desarrollar
habilidades para la resolución de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas también
somos capaces de tener mayor claridad de ideas y del uso del lenguaje. Con las
matemáticas adquirimos habilidades para la vida y es difícil pensar en algún área que no
tenga que ver con ellas. Todo a nuestro alrededor tiene un poco de esta ciencia.

2. Mediante gráficos y/o mapas explica los propósitos para que el estudiante
aprenda matemáticas?

El ser humano aprende haciendo. En particular, en matemáticas, hacer significa ver, tocar,
manipular, experimentar con objetos, etc. Esta es la razón por la que aquellos que se han
preocupado de la educación matemática y han investigado sobre cómo se aprende
matemáticas en sus niveles básicos, han llegado a la conclusión de que un ambiente donde
hay materiales especialmente diseñados para aprender matemáticas es básico. Los
materiales manipulativos y los juegos son, sin duda, un excelente laboratorio para
aprender matemáticas.

Los recursos que encontrarás en este blog así como las propuestas que muestro en
mis cursos online son una amplia muestra de qué materiales se pueden usar en las clases
de matemáticas y de qué manera.

Como orientación, puedo decirte que básicamente existen tres grandes grupos de
materiales:

1. Materiales que desarrollan capacidades lógicas.

2. Los que ayudan a generar conceptos.
3. Materiales que consolidan conocimientos.

 Materiales que desarrollan capacidades lógicas

Ejemplos: bloques lógicos, juegos de ingenio y lógica, materiales reciclados con los que
hacer clasificaciones, series y cambios, etc.

Serpientes de colores con los bloques lógicos:

Juego de lógica Qwirkle:

Materiales que ayudan a generar conceptos nuevos

Ejemplos: “máquina” de sumar, materiales para introducir las fracciones, etc.

La casita de sumar:
Fracciones con materiales manipulativos:

Materiales que consolidan contenidos

Ejemplos: dominós, juegos de mesa, etc.

Juego de mesa con sumas y restas Sum swap:

Dominó de potencias y raíces cuadradas:

3. Analiza y fundamenta tu respuesta ante la siguiente Afirmación: “hacer

matemáticas como proceso es más importante que la matemática como un
producto terminando”.
Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos,
pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender
el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es común que nos preguntemos ¿por
qué debo estudiar matemáticas? Podríamos comenzar diciendo que son muchas las
actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por ejemplo,
administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que
recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.
Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos,
pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender
el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es común que nos preguntemos ¿por
qué debo estudiar matemáticas? Podríamos comenzar diciendo que son muchas las
actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por ejemplo,
administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que
recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.
Las matemáticas, lo mismo que otras áreas del conocimiento, están presentes en el
proceso educativo, para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes con la
perspectiva de que puedan asumir los retos del siglo XXI. Se propone pues una educación
matemática que propicie aprendizajes de mayor alcance y más duraderos que los
tradicionales, que no sólo haga énfasis en el aprendizaje de conceptos y procedimientos
sino en procesos de pensamiento ampliamente aplicable y útil para aprender cómo
aprender.
Mediante el aprendizaje de las matemáticas los estudiantes no sólo desarrollan su
capacidad de pensamiento y reflexión lógica sino que, al mismo tiempo, adquieran un
conjunto de instrumentos poderosísimos para explorar la realidad, representarla,
explicarla y predecirla; en suma para actuar en ella y para ella.
El aprendizaje de las matemáticas debe posibilitar al estudiante la aplicación de sus
conocimientos fuera del ámbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y
adaptarse a situaciones nuevas y exponer sus opiniones.

4. Responde: ¿Cuál es el enfoque del área? Y ¿Cuál es el propósito?

Cuál es el enfoque del área: competencia matemática la competencia matemática es un
saber actuar en un contexto particular, que nos permite resolver situaciones problemáticas
reales o de contexto matemático. ... Se dan procesos articulados entre si formando un
tejido sistémico de capacidades, conocimientos y actitudes.

El propósito: Se conciben así como elementos que guían los procesos de enseñanza-
aprendizaje, ayudando al profesorado en la organización de su labor educativa. Utilizar
el conocimiento matemático para organizar, interpretar e intervenir en diversas
situaciones de la realidad.

5. Describe las características esenciales del enfoque centrado en la resolución de

problemas.
Consiste en promover formas de enseñanza-aprendizaje que den respuesta a situaciones
problemáticas cercanas a la vida real. La resolución de problemas es el eje vertebrador
alrededor del cual se organiza la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la matemática
Actividad II
1. Analiza y explica mediante un gráfico y/o mapa, los procesos didácticos
generales en el área de matemáticas.

2. Analiza y responde.

¿Qué acciones deben demostrar los estudiantes para realizar el proceso se

familiariza con el problema?

¿Cuáles son las acciones que debe realizar el docente en proceso de reflexión y
formalización?

¿Por qué se afirma que en el proceso didáctico de planteamiento de otros

problemas se realiza la transferencia de los saberes matemáticos?

3. Explica cada una de las habilidades intelectuales en la construcción del

pensamiento matemático.

Actividad II
1. Analiza y describe el proceso de la planificación

2. Explica los tipos de planificación

3. Describe los criterios a considerar en el proceso de la planificación

4. Analiza y explica los elementos claves en la planificación anual.

5. Explica loe elementos básicos a considerar en el proceso de planificación de la

unidad didáctica.