LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

CONCEPTO:

Es el tipo de educación orientada a adultos, institucionalmente, a quienes

completaron o abandonaron la educación formal. Aunque la educación de adultos
se encuentra en espacios informales y no formales. Se fundamenta en un criterio
aplicable a otros terrenos educativos: el de la formación permanente y continuada,
a través de la cual cualquier persona se inserta en un proceso de aprendizaje y
reciclaje de los conocimientos a lo largo de su vida.

CARACTERÍSTICAS:

La educación para adultos necesita tener las siguientes características para que
pueda cumplir con el objetivo:

 necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren saber por qué
han de aprender una cosa antes de emprender un proceso de formación.
 El autoconcepto del adulto es distinto del adolescente. Los adultos se
consideran responsables de sus propias decisiones en la vida. Tienen, por lo
tanto, una profunda necesidad psicológica de ser tratados por los otros como
personas capaces de autodirigirse en la vida.
 La compleja intervención de la experiencia en el aprendizaje adulto.
Aprender de la experiencia. Los adultos no solamente tienen más experiencia
de vida que los adolescentes, sino que tienen también una experiencia de
vida diferente.
 Aprender contra la experiencia o desaprender. Hay que aprender contra
y no con las representaciones adquiridas en la experiencia.
 Aprender transformando la experiencia. En este caso no se trata de
sustituir los conocimientos populares por conocimientos científicos como
pretendería la pedagogía de la refutación o de legitimar automáticamente los
 conocimientos populares en conocimientos científicos como pretendería la
pedagogía de la representación, sino de transformar los conocimientos
populares en conocimientos nuevos.
 La voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los conocimientos, las
competencias, los valores y las actitudes cuando éstas se presentan en un
contexto de aplicación a situaciones reales.
 La libertad de aprender. Los adultos aprenden porque quieren, no por
obligación y son mucho más sensibles a motivaciones intrínsecas que a
motivaciones extrínsecas. Las personas adultas aprenden porque quieren,
respondiendo a motivaciones intrínsecas
 La orientación del aprendizaje. Al contrario que los niños y adolescentes,
cuyo aprendizaje está orientado en torno a un tema, los adultos se orientan
en torno a un problema o en torno a una tarea. Aprenden en situaciones
complejas y para situaciones complejas que implican interacción e
interdisciplinaridad.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

CONCEPTO:

La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como
objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores
hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y
responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr
así un desarrollo adecuado y sostenible.

CARACTERISTICAS:

La educación ambiental ayuda a adquirir mayor sensibilidad y conciencia sobre el

cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento
óptimo del mismo.
  Ayudar a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su
totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la
humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
 Se adquieren valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente.
 Ayuda a adquirir las habilidades necesarias para resolver los problemas
ambientales.
 Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de
los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
 Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente,
para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
 Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.
Se caracteriza por hacer adquirir hábitos y costumbres acordes con una
apropiación cuidadosa de los recursos de uso cotidiano y los medios de
transporte.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

CONCEPTO:

La educación es un proceso que permite que una persona asimile y aprenda

conocimientos. Las nuevas generaciones logran adquirir los modos de ser de las
generaciones anteriores y se produce una concienciación cultural y conductual. Con
la educación, el sujeto adquiere habilidades y valores.

CARACTERISTICAS:

La educación artística se centra en el desarrollo de la imaginación y de las modas,

además de los talentos que se pueden desarrollar practicando alguna de sus
extensas ramas de la artística.
Para comprender cuáles son sus características se basan principalmente en el
desarrollo de distintos.

 Aprendizaje de conceptos, aprender a renombrar, sobre el grafiti, a

desarrollar habilidades, a hacer uso de las técnicas, a manipular objetos, a
intercambiar pensamientos, a identificarse, a escuchar, a dibujar, a escuchar,
como una finalidad formativa.
 De otras maneras, como un proceso, a trabajar de manera didáctica, a hacer
uso de las herramientas PC, a jugar.
 Al desarrollo de destrezas y habilidades personales, de capacidades
creativas, de competencias.

EDUCACION FISICA

CONCEPTO:

Se considera a la educación física como parte fundamental del proceso educativo y

de la formación didáctica de los seres humanos, en la que se combinan tanto las
capacidades físicas como psicológicas del hombre, con el objetivo de fomentar un
excelente estado de salud y estimular el desarrollo de su cuerpo y de su mente.

CARACTERISTICAS:

 Será a través del movimiento como el escolar adquirirá hábitos, técnicas y

usos corporales, desde los más simples a los más complejos, como la danza
o el deporte.
 En la Primaria, el área de Educación Física debe formar las capacidades
motrices del individuo; sólo así podrá llegar a alcanzar el desarrollo y
perfeccionamiento del cuerpo. Pero inseparables de los aspectos motrices,
son los afectivos, cognitivos y comunicativos.
 La adquisición de múltiples conductas motrices que servirán para construir
otras nuevas y aplicarlas a la resolución de problemas.
  La adquisición de destrezas motoras, trabajando factores de percepción,
para posteriormente hacerlo con los de ejecución y decisión.
 El aprendizaje social del alumno o alumna, ya que su capacidad motora es
el principal mecanismo físico de interrelación y de interacción con el mundo
que le rodea.
 El conocimiento de las posibilidades del cuerpo, gracias al desarrollo de
conductas motrices, permitirá mejorar la capacidad de decisión motriz, lo que
llevará a adquirir mayor autonomía personal, seguridad y autoconfianza
(bases que posibilitarán que los alumnos y alumnas realicen aprendizajes
significativos por sí solos).

EDUCACION TECNICA

CONCEPTO:

La educación técnica es aquella que las instituciones dedicadas a la enseñanza

para la formación de técnicos en diferentes áreas, formando parte del ciclo
secundario. En ella existen diferentes especialidades: Electrónica, Electromecánica,
Automotores, Química, etc. La Educación Técnica está orientada a entregar a los
estudiantes la capacidad y los conocimientos necesarios para desempeñarse en
una especialidad de apoyo al nivel profesional, o bien desempeñarse por cuenta
propia.

CARACTERISTICAS

 Las carreras técnicas de nivel superior se pueden impartir en universidades,

institutos profesiones y centros de formación técnica.
 Para obtener el título de técnico de nivel superior es necesario aprobar un
programa de estudios de una duración mínima de 1.600 horas de clases (4
semestres).
  La mayoría de las carreras técnicas duran entre 4 semestres (2 años) y 6
semestres (3 años).

LA EDUCACIÓN BÁSICA

CONCEPTO:

Abarca la formación escolar de los niños desde los tres a los quince años y se cursa
a lo largo de doce grados, distribuidos en tres niveles educativos: tres grados de
educación preescolar, seis de educación primaria y tres de educación secundaria.

CARACTERISTICAS:

 Representa oportunidades de extender su ámbito de relaciones con otros

niños y adultos en un ambiente de seguridad y confianza, de contacto y
exploración del mundo natural y social, de observar y manipular objetos y
materiales de uso cotidiano, de ampliar su conocimiento concreto acerca del
mundo que los rodea y desarrollar las capacidades para obtener información
intencionalmente, formularse preguntas, poner a prueba lo que saben y
piensan, deducir y generalizar, reformular sus explicaciones y familiarizarse
con la lectura y la escritura como herramientas fundamentales del
aprendizaje.
 La convivencia y las interacciones en los juegos entre pares construyen la
identidad personal, aprenden a actuar con mayor autonomía, a apreciar las
diferencias y a ser sensibles a las necesidades de los demás.
 Aprenden que las formas de comportarse en casa y en la escuela son
distintas y están sujetas a ciertas reglas que deben atenderse para convivir
como parte de una sociedad.
 Aspirar a que todos los niños tengan oportunidades y experiencia.
EDUCACIÓN ESPECIAL

CONCEPTO:

La Educación Especial es una modalidad de la Educación Básica que ofrece

atención educativa con equidad a alumnos con necesidades educativas especiales
con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de acuerdo a sus condiciones,
necesidades, intereses y potencialidades, su práctica se basa en el enfoque de la
educación inclusiva, entendida como un conjunto de procesos orientados a eliminar
o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todo el
alumnado. Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden
encontrar en los elementos y estructuras del sistema educativo, como en escuelas,
en la comunidad, y en las políticas locales y nacionales.

CARACTERISTICAS:

La educación especial se articula segun una serie de principios básicos que son:

 La normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad

debe tener los mismos derechos y obligaciones que los demás miembros de
la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo
de las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular
a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo
presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones
específicas.
 La individualización que responde a criterios particulares en cuanto a la
intervención profesional y terapéutica (adaptación curricular, metodología
especial, etc.)
 La sectorización responde a que los servicios educativos especiales sean
brindados en el lugar donde el alumno con discapacidad vive y se desarrolla.
Es decir, instrumentar los medios para que se preste servicio aun cuando no
existan en el lugar instituciones específicas.
  La integración que se desprende del principio de normalización, en cuanto
a que en la utilización de los dispositivos de la técnica y de la organización
de los servicios sociales, procurará que los alumnos con discapacidad
reciban la asistencia necesaria en el seno de los grupos normales y no de
forma segregada.

EDUCACION DE LA PATRIA

EDUCACION RELIGIOSA

CONCEPTO

Enseñanza o educación confesional o religiosa es la denominación de los sistemas

educativos o de la parte de ellos en que la religión es determinante.

CARACTERISTICAS:

 No se enseña en escuelas publicas

 Parte de las creencias de cada persona
 No es obligatoria en la educación de nuestro país.

EDUCACION CIVICA

Es un tipo de educación dirigida a las relaciones sociales que busca fortalecer los
espacios de convivencia social entre las personas; también enseña la solidaridad y
la cooperación, la convivencia social ya sea dentro del plantel educativo o en la
sociedad. Dentro de la educación cívica se encuentra la enseñanza de las reglas de
ordenamientos. Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la habilidad de
respetar las demás informaciones políticas o de desarrollar un análisis crítico de la
democracia y del papel de los ciudadanos.

CARACTERISTICAS:
  Usualmente se enseña en el ámbito escolar, específicamente en los ciclos
básico y diversificado. Sin embargo, se trata de una formación que es de gran
utilidad en cualquier momento de la vida de una persona.
 Su campo de acción incluye la formación en los ámbitos personal, legal y
cívico.
 Dada la amplitud de los temas que abarca, incluye enfoques
multidisciplinarios. Se apoya en la psicología, la sociología, el derecho, la
antropología, la historia y la demografía, entre otras disciplinas.
 La intención principal es crear ciudadanos conscientes de su rol dentro de la
sociedad, comprometidos con la búsqueda del progreso común.
 Aunque hay elementos comunes, cada país enfoca la formación cívica y ética
de una forma diferente, adaptada a su propia realidad social y a su marco
legal.
 Se busca generar una formación integral que permita el desarrollo de un plan
de vida a través del cual se fomente la construcción de escenarios sociales
armoniosos y repletos de bienestar.

EDUCACION PERMANENTE

La Educación Permanente es un paradigma educativo abierto a cualquier etapa de

aprendizaje de la vida de una persona. Es considerada como el movimiento que
pretende llevar a todos los niveles y estados de la vida del ser humano hacia un
aprendizaje continuo, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como
llevarla a cabo y mejorar conocimientos, competencias y actitudes.

CARACTERISTICAS:

 Se manifiesta en el respeto a la dignidad de la persona, la integridad de la

familia, la convicción del interés general, el sentido de fraternidad e igualdad,
la solidaridad internacional.
 Se sustenta en la identidad, la justicia, la democracia, la soberanía, y
 Se apoya en los avances de la ciencia y el combate a la ignorancia.
  Se compromete con el logro del bienestar económico, social y cultural del
pueblo.

EDUCACION EXTRAESCOLAR

CONCEPTO

Es un concepto utilizado en contextos educativos que se refiere a todo lo que se

realiza fuera del entorno escolar, pero tiene que ver con la educación, y por otro a
las actividades extraescolares programadas por la propia institución educativa

CARACTERISTICAS

 Está claramente orientada hacia el mundo en el que viven los actores

sociales (la sociedad, familia y las personas).
 Combina la educación orientada hacia el mundo en el que viven los
educandos con la formación orientada hacia las oportunidades de empleo, el
desarrollo comunitario y la pedagogía del tiempo libre.
 Considera la situación de los niños y niñas en sobreedad escolar, niños y
niñas trabajadores, adolescentes y adultos en las áreas urbana, urbana
marginal y en el ámbito rural, prestando particular atención a los grupos
étnicos.
 Satisface a las necesidades, intereses y aspiraciones del individuo.
 Utiliza todos los espacios físicos disponibles de la comunidad.
 Crea espacios (libres) para “formas de aprendizaje inusual”
 Flexibilidad y movilidad a donde están los educandos.

EDUCACIÓN FAMILIAR

CONCEPTO
La Educación Familiar es la actividad educativa que los padres realizan con sus
hijos y la tarea llevada a cabo por profesionales para suplir a los padres. Desde esta
perspectiva.

CARACTERISTICAS

 fundamental. - determina la construcción personal y adaptación a la

sociedad del hijo
 informal. - escasa planificación, poco intencional, prima la espontaneidad,
inconsciencia, se va educando en el día a día.
 global complejidad de los influjos educativos: múltiples y en diversas
direcciones
 inevitable. - se encarga de la transmisión en valores, formación de actitudes
cívicas y políticas, los ideales de vida, orientación profesional, apoyo
emocional, es un punto de referencia para bien (positivo) o para mal
(negativo)
 soberana. - libertad educativa inigualable, que sólo se ve limitada por la
libertad de los niños. goza de una influencia decisiva.
 permanente. - para toda la vida, incluso cuando abandona el nido familia se
sigue ejerciendo influencias educativas.
 profunda. - incide en los aspectos personales, propios, psicológicos y
humanos, dejando huella en lo más profundo de su ser.
 realista y de sentido común. - no hay formación previa.

EDUCACION UNIVERSITARIA

CONCEPTO

Los términos educación superior, enseñanza superior, estudios superiores,

educación profesional y educación terciaria aluden a la última etapa del proceso de
aprendizaje académico, es decir, a todas las trayectorias formativas
postsecundarias que cada país contempla en su sistema.
CARACTERISTICAS

 Las nuevas tendencias de la educación superior se caracterizan por la

masificación de la matrícula.
 La adquisición de habilidades y destrezas operacionales, computacionales y
estratégicos que se desarrollan, al margen de la institución paradigmático-
histórica como fue la Universidad. Estas habilidades y destrezas se
desarrollan en el contexto de la sociedad de la información, del aprendizaje
y del conocimiento.

EDUCACION MEDIA SUPERIOR

CONCEPTO

La Educación Media Superior, es el período de estudio de entre dos y tres años en

el sistema escolarizado por el que se adquieren competencias académicas medias
para poder ingresar a la educación superior. Algunas modalidades de este nivel
educativo se dividen en varias áreas de especialidad, donde los estudiantes
adquieren conocimientos básicos; también hay preparatorias abiertas. Todas deben
estar incorporadas a la Secretaría de Educación Pública o a alguna universidad
estatal o nacional.

CARACTERISTICAS