NOMBRE:

ARISLEYDA
APELLIDO:
MOREL ROBLES
MATRICULA:
16-10317
ASIGNATURA:
PRACTICA DOCENTES 1
UNIDAD:
TAR # 03
Investiga acerca de cada uno de los contenidos de la unidad.

1- Visita un centro educativo y observa la organización y el

funcionamiento del mismo (La gestión del director y el equipo
de docentes) Presenta un informe en el que se incluyan:

a) Nombre
 Liceo técnico profesor Manuel Salome Tavera

b) ubicación del centro educativo

 está ubicado en la comunidad del factor en la provincia María
Trinidad Sánchez en La calle número 87 de Juana saltitopa en
la autopista San Francisco de Macorís.

c) Cantidad de grados y secciones.

 los grado son desde 7to a 4to

d) Niveles ofrecidos.
 los niveles que ofrecen son el nivel secundario y el politécnico.

b) Descripción de los espacios de aprendizajes.

 Individuales
 Colectivos
 Fungibles
 Didácticos

c) Formas de aprovechamiento de las áreas comunes.

 Un centro muy delicado con unas buenas calidades docentes que
tienes como principio el aprendizaje, se basa en los materiales
audiovisuales en las exposiciones que es unos muy importantes.

 espacios de aprendizaje.

 El aula

Una alúa es un compartimento o salón de un edificio que se destina

a actividades dé enseñanza, y es la unidad básica de todo recinto
destinado a la educación. Un aula debe proporcionar los ambientes
apropiado para el aprendizaje de los estudiantes que la utilizan. Esto
incluye: una correcta disposición de las sillas o bancos que se
orientas hacia el fondo de la clase donde se sitúa el profesor. Fácil
localización de los recursos de aprendizaje (pizarra, corcheras,
armario con libros etc.).

 La organización del aula

El aula es el espacio físico, especifico dentro del contxtogeneral de

la institución escolar, donde conviven varias horas del día los
docentes y sus grupos de alumnos en interacción constantes. El
espacio físico áulico, con las forma de su construcción, la disposición
de su mobiliario y su decoración, determinara mucha vece las
característica del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En las aulas tradicionales, las puertas de las se cierra, los asientos
son fijos y todo el recto del mobiliarios permanece estático y
estructurado. Son aulas ordenadas, con reglas imperativas, cuya
desobediencia prese sanciones impuestas desde la dirección de la
escuela, con poca participación de los alumnos que ya sabe cuál es
el lugar que ocupa dentro del aula, y mucha intervención de los
docentes.
 Usos de los espacios comunes en las escuela

Nos proponemos una pedagogía disruptiva que sueña a lo grande

pero con los pies en la tierra. Muchas veces los cambios y las
trasformaciones se dan paulatinamente, a lo largo de los años. Las
propuesta de esta se dan paulatinamente, a lo largo de los años. La
propuesta de esta entrada es repensar los espacios educativos. Los
grandes problemas de infraestructura requieren también, grades (y
engorrosas, burócratas) decisiones, pero…. Los cambios pequeños
están en nuestras manos

 Experiencias del centro en cuanto a excursiones y

actividades curriculares.

Proponemos como herramientas metodológicas fundamental para

articular la intervención socio-educativa en el medio escolar el trabajo
por proyectos. Entendemos las actividades curriculares con micro-
proyectos que están integrados en los programas de intervención
socio-educariaCocurricular (PISEC). Cada actividad tendrá una
secuencia adaptada a cada situación, más simples o compleja, según
el diverso grado de generalidad – especificidad.

 Definición
Se trata de acciones intencionales que se desarrollan tanto en horario
lectivo como fuero del mismo, dirigidas a incrementar las
competencias del alumnado mediantes experiencias significativas
donde participa de manera voluntaria interaccionado con la
comunidad, convirtiéndose de esta manera en una extensión de la
educación formal.

 Característica

Las actividades deben atender a la diversidad de los alumnos,

todo el que quiere puede iniciar su proceso de participación en las
actividades. Incluso, se considera interesantes que se incorpore
alumnado de otros centros educativos así como colaborar con
otras asociaciones y agentes sociales de las comunidades en su
desarrollo para favorecer la consecución de los objetivos
marcados.