IES MIGUEL DE CERVANTES

GRANADA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA RESUMIDA DE FRANCÉS -SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA- DE 1º ESO. CURSO 2017/18
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Libro de texto: Parachute 1. Editorial Santillana

Contenidos

-Unidad 0
Comunicativos: Saludar. Presentarse. Presentar a alguien. Contar hasta 20. Decir cuál es su color favorito
Gramática: Comment tu t’appelles?. S’appeler: Je, tu, il/elle. Qui est-ce? C’est …
Léxico: Saludos. El alfabeto. Los colores. Números del 0 al 20.
Fonética: Ritmo de la frase. Sensibilización a las entonaciones básicas (interrogación, exclamación).

-Unidad 1
Comunicativos: Nombrar el material escolar. Identificar a una persona u objeto. Describir un objeto. Hablar del
horario escolar (días, asignaturas). Hablar de sus asignaturas favoritas.
Gramática: Artículos definidos e indefinidos Qu’est-ce que c’est? .C’est (…). Il y a …
Léxico: El material de clase. Los colores. Las asignaturas. Los días de la semana.
Fonética: on = [ɔ̃].
Ortografía: ai = [ɛ].

-Unidad 2
Comunicativos: Pedir información sencilla a alguien como su nombre, clase… Expresar los gustos. Describir a
alguien. Saber decir la fecha.
Gramática: Verbos en –er: je, tu, il /elle. Verbo être (presente). Formación del femenino de los adjetivos.
Formación del plural.
Léxico: Meses. Números del 20 al 31. Deportes y actividades de tiempo libre. Adjetivos descripción.
Fonética: u = [y]; r = [R].
Ortografía: ou [u]; Sonido “e” muda.

-Unidad 3
Comunicativos: Hacer valoraciones. Describir acciones. Hablar de ecología.
Gramática: Verbos en –er: nous, vous, ils /elles. Oraciones negativas. La elisión. On = Nous.
Léxico: Verbos de acción. Reciclaje y ecología. Los números del 40 al 100.
Fonética: j + vocal = [Ʒ]; g + e, i = [Ʒ]; an /am, en/em= [ã].
Ortografía: au, eau = [o].

-Unidad 4
Comunicativos: Situarse en el espacio. Preguntar y decir la edad. Hablar de la familia. Dar órdenes o consejos.
Expresar la posesión.
Gramática: Las preposiciones de lugar (sur, sous, devant, derrière, dans). Los determinantes posesivos
(mon/ma/mes; ton/ta/tes; son/sa/ses). El verbo avoir (presente). El imperativo afirmativo.
Léxico: Partes del cuerpo. La familia. Los medios de comunicación.
Fonética: eu = [ø]; s= [z].
Ortografía: La “s” final. La liaison.

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-Unidad 5
Comunicativos: Hacer compras y hacer comentarios sobre ropa. Preguntar y decir la causa. Pedir y decir la hora.
Hablar de las tareas cotidianas.
Gramática: Los adjetivos demostrativos. El verbo mettre presente. Pourquoi …parce que… . El verbo faire presente.
Léxico: La ropa. La hora. Las fórmulas de cortesía ( empleo de tu y vous).
Fonética: El sonido [v]. El sonido [œR].
Ortografía: oi = [wa].

-Unidad 6
Comunicativos: Proponer, pedir, rechazar alimentos. Hablar de las comidas. Hablar de las actividades cotidianas.
Gramática: Los artículos partitivos. El verbo prendre presente. Los verbos pronominales.
Léxico: Los alimentos. Las comidas.Las actividaddes cotidianas.
Fonética: El sonido [ε̃]. El sonido [ʃ].
Ortografía: in, ein, ain,aim = [ε̃].

Distribución de contenidos
Primer trimestre: Unidad 0, Unidad 1 y Unidad 2
Segundo trimestre: Unidad 3 y Unidad 4
Tercer trimestre: Unidad 5 y Unidad 6

Criterios de evaluación

Comprensión Oral
1. Identificar el sentido global de textos orales breves y estructurados, de temas diversos vinculados al entorno más
directo del alumno, transmitidos por diversos canales orales en registro formal, informal o neutro.
2. Conocer y ser capaz de aplicar las estrategias más adecuadas para comprender un texto oral de forma general.
3. Utilizar elementos culturales y de la vida cotidiana para la comprensión de textos.
4. Reconocer e identificar las funciones más relevantes de un texto.
5. Aplicar a la comprensión de textos, los conocimientos sintácticos y discursivos de uso frecuente en la comunicación
oral.
6. Identificar el léxico oral relativo a asuntos cotidianos y a aspectos concretos del entorno directo del alumno, y extraer
el significado de las palabras y expresiones desconocidas del contexto y del cotexto
7. Identificar y reconocer todos los patrones sonoros, rítmicos y de entonación que puedan hallarse en un texto oral
8. Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.

Expresión oral
1. Producir textos breves y comprensibles, de forma oral, en los distintos registros de la lengua para dar, solicitar o
intercambiar información sobre temas cotidianos e identificativos, aunque esta producción presente pausas y
vacilaciones en su producción.
2. Saber usar de forma correcta las distintas estrategias sintácticas y semánticas para producir textos orales
monológicos o dialógicos breves y sencillos. A estas producciones se les incorporarán conocimientos socioculturales
y sociolingüísticos.
3. Cumplir las distintas directrices marcadas en el proceso comunicativo, empleando los patrones discursivos más
comunes para elaborar un texto.

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4. Dominar un repertorio limitado de estructuras sintácticas frecuentes y de mecanismos sencillos de cohesión y
coherencia.
5. Dominar y emplear un léxico oral lo suficientemente amplio para poder proporcionar información y opiniones breves y
sencillas sobre situaciones habituales de comunicación.
6. Pronunciar y entonar de forma comprensible, sin por ello evitar errores o el acento extranjero, y aunque los
interlocutores tengan que solicitar aclaraciones o repeticiones.
7. Saber emplear frases cortas y fórmulas para desenvolverse en intercambios comunicativos breves en situaciones
habituales y cotidianas aunque haya que aclarar elementos del discurso.
8. Interactuar de manera sencilla y clara utilizando fórmulas o gestos simples para facilitar la comunicación.
9. Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.

Comprensión escrita
1. Identificar las ideas generales de textos en formato impreso o soporte digital, bien estructurados y sencillos en
registro formal o neutro que traten sobre las situaciones de la vida cotidiana o de interés personal.
2. Ser capaz de aplicar estrategias para adquirir una comprensión global del texto, así como de los elementos más
relevantes del mismo.
3. Tener un conocimiento básico de aspectos sociolingüísticos y socioculturales vinculados a la vida cotidiana y saber
aplicarlos.
4. Identificar las funciones comunicativas más importantes presentes en un texto y un repertorio de sus exponentes más
frecuentes.
5. Aplicar a la comprensión los constituyentes y las estructuras sintácticas más frecuentes, así como sus posibles
significados.
6. Identificar léxico relacionado con situaciones de la vida cotidiana y con temas generales o de interés propio, y extraer
del contexto y del cotexto el significado de los distintos términos y expresiones usados.
7. Reconocer las principales nociones ortográficas, tipográficas y de puntuación propias de la lengua extranjera en
cuestión, así como las abreviaturas y símbolos más comunes.
8. Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.

Expresión escrita
1. Redactar, en formato de impresión o digital, textos breves, sencillos y de estructura clara sobre situaciones habituales
de la vida cotidiana o de interés propio, en un registro neutro o informal, empleando las distintas estrategias de
ortografía y signos de puntuación.
2. Aprender y aplicar las distintas estrategias adquiridas para elaborar un texto escrito de forma sencilla y clara.
3. Aplicar en la elaboración de textos escritos los conocimientos socioculturales y sociolingüísticos adquiridos para tratar
temas de índole persona, social.
4. Realizar las funciones exigidas por el acto de comunicación, utilizando los elementos más importantes de dichas
funciones y los patrones discursivos conocidos.
5. Dominar un número determinado de estructuras sintácticas de uso frecuente y emplearlas en actos de comunicación
sencillos y claros.
6. Conocer estructuras léxicas suficientes para poder trasladar a nuestros interlocutores información breve y clara sobre
situaciones habituales y cotidianas.
7. Conocer y aplicar los signos de puntuación y las reglas ortográficas de forma correcta para la producción correcta de
un texto escrito.
8. Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar a conocer la cultura y el patrimonio andaluz.

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Criterios de calificación

Evaluación trimestral
Atendiendo a los estándares de aprendizaje evaluables que se agrupan en torno a los cuatro bloques de
contenidos propios de la materia-Comprensión Oral (CO), Comprensión escrita (CE), Expresión escrita (EE) y Expresión
oral (EO)-:
2 puntos.- Evaluación de estándares asociados a la Comprensión Oral: 60% de la calificación procederá de pruebas,
siendo todas ponderadas con igual peso + 15% de la media de calificaciones de trabajo en clase + 25% de la calificación
de la tarea trimestral.
2 puntos.- Evaluación de estándares asociados a la Comprensión Escrita: 60% de la calificación procederá de pruebas,
siendo todas ponderadas con igual peso + 7,5% de la media de calificaciones de trabajo en clase + 7,5 % de la media de
calificaciones de trabajo en casa + 25% de la calificación de la tarea trimestral.
3 puntos.- Evaluación de estándares asociados a la Expresión Escrita: 60% de la calificación procederá de pruebas,
siendo todas ponderadas con igual peso + 10 % de la media de calificaciones de trabajo en clase + 13 % de la media de
calificaciones de trabajo en casa + 25% de la calificación de la tarea trimestral.
3 puntos.- Evaluación de estándares asociados a la Expresión Oral: 60% de la calificación procederá de pruebas, siendo
todas ponderadas con igual peso + 10 % de la media de calificaciones de trabajo en clase + 13 % de la media de
calificaciones de trabajo en casa + 17% de la calificación de la tarea trimestral.
IMPORTANTE: En las pruebas , habrá que obtener como mínimo en el ejercicio asociado a cada uno de los bloques en
los que se agrupan los estándares ( CO, CE, EE, EO ) el 20% del valor de dicho ejercicio. Así en los ejercicios de CO
y CE de la prueba hay que tener como mínimo 0,4/10. Y en los ejercicios de EE y EO hay que tener como mínimo
0,6/10 para proceder a la suma de las calificaciones obtenidas en los ejercicios asociados a cada bloque en los que se
agrupan los estándares.

Evaluación Ordinaria
La calificación final de la materia se obtendrá de la media ponderada de las tres evaluaciones trimestrales: 20%
de la calificación obtenida en la primera evaluación + 30% de la calificación obtenida en la segunda evaluación + 50% de
la calificación obtenida en la tercera evaluación.
Para el redondeo de la calificación final, si la parte decimal de la misma es 0,5 o superior se pondrá el número
entero siguiente.

Evaluación Extraordinaria
Para el alumnado con evaluación negativa en la Evaluación Ordinaria, con la finalidad de proporcionar
referentes para la superación de la materia en la prueba extraordinaria, el profesor o profesora de la materia
correspondiente elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la propuesta de
actividades de recuperación (entrega de un cuadernillo a realizar por el alumno o la alumna).
En el día y hora marcados por la Jefatura de Estudios el alumno o la alumna deberá realizar una prueba y
entregar el cuadernillo, antes mencionado, cumplimentado.
La calificación se obtendrá: 20% de la calificación obtenida en el cuadernillo + 80% de la calificación obtenida
en la prueba.