EVALUACIÓN INTERMEDIA U3

MATEMÁTICA

NOMBRE: CURSO: 6° A
Puntaje Obtenido:
FECHA: ____/____/_____ Puntaje Total: 34
OA12
Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ángulos con
instrumentos geométricos o software geométrico.
OA14
Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.
OA15
Construir ángulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con instrumentos
geométricos o software geométrico.
OA16
Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de ángulos
opuestos por el vértice y pares de ángulos complementarios).
OA20
Estimar y medir ángulos usando el transportador, expresando las mediciones en grados.

Instrucciones:

1. Lee atentamente cada una de las preguntas realizadas.

2. Marca con una X la alternativa correcta.
3. Esta prueba es individual y se realiza de forma silenciosa.
4. Tiempo de duración es de 70 minutos.
5. Para la realización de esta prueba debes utilizar lápiz grafito.
6. Si eres sorprendido copiando o conversando, la prueba será retirada.
7. Ante cualquier duda, debes permanecer en tu lugar y levantar la mano para que el profesor
te las aclare.
8. Una vez terminado la evaluación espera en el puesto en silencio y sigue las instrucciones.
I. Selección múltiple: Lee las siguientes preguntas y luego marca la alternativa correcta. (1
c/u)

1. ¿Qué es un triángulo?

A. Es una figura que contiene los mismos lados y los mismos ángulos.
B. Es una figura que contiene 2 lados iguales y 3 ángulos.
C. Es una figura que contiene lados y ángulos.
D. Ninguna de las anteriores.

2. ¿Qué tipo de ángulo es el que representa la imagen?

A. Completo
B. Agudo
C. Recto
D. Obtuso

3. ¿Cuál de los siguientes pares de figuras muestra una traslación de la primera figura?

4. ¿Cómo se llama el instrumento que mide ángulos en grados?

A. Regla
B. Escuadra
C. Transportador
D. Compás
5. ¿Cuál imagen presenta un ángulo EXTENDIDO?

A. B.

C. D.

6. ¿Cuál es la medida de un ángulo recto?

A. Menor que 90°

B. 90°
C. Mayor que 90°
D. 180°
7. Si un ángulo mide 125° ¿qué tipo de ángulo es?

A. Ángulo recto
B. Ángulo agudo
C. Ángulo obtuso
D. Ángulo extendido

8. Las siguientes líneas corresponden a:

A. aristas
 B. perpendiculares

C. paralelas

D. intersecciones

9. ¿Qué tipo de ángulo es el que representa la imagen?

A. Completo B. Agudo C. Cóncavo D. Obtuso

10. Sofía desea construir un triángulo con los siguientes datos: Lado c mide 8 cm Ángulo a
comprendido entre los lados c y b mide 40° Lado b mide 11 cm Ella empieza a construir el
triángulo y dibuja lo siguiente:

Sofía no recuerda cómo continuar. Marca la alternativa que representa el paso siguiente.

A. Con ayuda del transportador, debe marcar un ángulo de 50° en el punto B.

B. Con ayuda del compás, debe copiar un segmento de 11 cm desde el punto A, sobre el
lado del ángulo no contenido en L.
C. Con ayuda del compás, debe copiar un segmento de 11 cm desde el punto A, sobre la
recta L.
D. Con ayuda de la regla, debe medir una distancia de 11 cm desde el punto B.

11. Observa el siguiente triángulo:

Considerando la medida de los ángulos interiores del triángulo, ¿cuál es el lado de mayor
longitud? Marca la alternativa correspondiente.
A. El lado a.
B. El lado b.
C. El lado c.
D. No se puede saber
12. ¿Cuál de los siguientes triángulos es isósceles y además tiene un ángulo obtuso?

13. ¿Cuál de los siguientes movimientos en el plano permite formar un cuadrado con los
triángulos A y B?
14. La siguiente imagen está compuesta por dos triángulos iguales:

¿Cuál de las siguientes alternativas es FALSA?

A. a y b son medidas de ángulos opuestos por el vértice.
B. a = b
C. a + b = 90°
D. las medidas a y b son mayores que cero y menores que 180°

15. ¿Cuál(es) de estos cuerpos geométricos, tiene(n) todas sus caras opuestas paralelas?

A. Pirámide y Prisma triangular.

B. Prisma triangular y Prisma cuadrangular.
C. Prisma cuadrangular y Prisma hexagonal.
D. Prisma cuadrangular.
16. ¿Cuánto mide el tercer ángulo?
 A. 90°
B. 50°
C. 30°
D. 25°
17. ¿Cuánto mide el tercer ángulo?

A. 90°
B. 50°
C. 30°
D. 25°
18. ¿Cuánto mide el tercer ángulo?

A. 180°
B. 120°
C. 60°
D. 30°
19. Observa la siguiente imagen. Se sabe que el ángulo a mide 57° y el ángulo b mide
123°. 2. Se quiere construir triángulos cuyos segmentos sean de diferentes medidas. ene
una gran abertura.

Al unir los ángulos a y b por uno de sus lados, y haciendo coincidir el vértice, se forma:

A. Un ángulo agudo, porque a y b son agudos.

B. Un ángulo obtuso, porque 57° + 123° es mayor que 90° y menor que 180°.
C. Un ángulo extendido, porque 57° + 123° es igual a 180°.
D. Un ángulo obtuso, porque el ángulo b tiene una gran abertura.

20. Se quiere construir triángulos cuyos segmentos sean de diferentes medidas.

A continuación, encontrarás medidas para construir estos triángulos. Marca la alternativa

que tiene medidas que NO permiten construir un triángulo.

A. a= 17 cm; b= 9 cm; c= 6 cm
B. a= 16 cm; b= 12 cm; c= 11 cm
C. a= 10 cm; b= 5 cm; c= 6 cm
D. a= 9 cm; b= 9 cm; c= 8 cm
21. Se desea construir un triángulo cuyos lados miden 5, 6 y 8 cm respectivamente.
En la imagen, se ha copiado el segmento de 8 cm sobre una recta L.

¿Qué ocurrirá al copiar los otros segmentos para encontrar el vértice A?

A. El vértice A se encontrará en la recta L.

B. El vértice A quedará fuera de la recta L.
C. Los arcos no se intersectarán.
D. No se puede saber
22. Observa la imagen:
¿Cuánto miden cada ángulo que forma el timón?
A. 45°
B. 90°
C. 180°
D. 360°

23. Observa el abanico:

¿Cuánto mide, aproximadamente, el ángulo de cada una de las piezas del abanico?
A. Menos de 90°
B. Más de 90°
C. Más de 180°
D. No se puede estimar.

Observa las imágenes y responde las preguntas 24 y 25:

Aspa antiguo aspa moderno

24. ¿Qué ángulo forman las aspas del molino antiguo?
 A. 45°
B. 90°
C. 180°
D. 270°
25. ¿En cuál de las aspas se forma un ángulo obtuso?
A. En el aspa antiguo
b. En el aspa moderno.
C. En los dos aspas.
d. en ninguno de los dos aspas.
26. Remarca con colores distintos las paralelas y encierra las perpendiculares en la
figura.

27. Construye un teselado en el recuadro utilizando triángulos con transformaciones

isométricas (2 PUNTOS)

28.Observa la siguiente imagen: (2 PUNTOS)

¿Se puede construir un triángulo con un ángulo cóncavo? ¿Por qué?
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