Educación de Jóvenes y Adultos

Proyecto lector en las escuelas

Fichas de apoyo

Presentación

En estas fichas encontrarán un conjunto de textos seleccionados para acompañar aquellos procesos que
seguramente en las escuelas se llevan adelante, y que tienen como eje desarrollar la compresión y la
expresión oral y escrita en los estudiantes jóvenes y adultos.

Cada día las escuelas construyen un mundo simbólico y real, donde cada uno resignifica cada palabra, cada
oración, cada párrafo, cada texto parcial de una obra o toda una obra.

Se trata del trabajo que hacemos con la palabra, en sus múltiples dimensiones, en la diversidad de
connotaciones y sentidos.

Sobre las palabras hay también expectativas. En una de sus dimensiones es, por excelencia el medio más
humanizante con que cuentan las personas.

Si repasamos el concepto de concientización en Paulo Freire, nos re-encontraremos con la necesidad de

profundizar en el trabajo con la palabra que estamos llevando adelante en la escuela.

Este primer conjunto de fichas, se proponen simpleza en su forma inicial y profundización a partir de su
utilización en el contexto particular de cada institución.

Para ello, es importante que en cada institución esté en proceso la elaboración del proyecto lector.

Durante muchos años hemos elaborado proyectos, hemos aprendido a hacerlo y nos sale casi
automáticamente. Pues bien, si tenemos la técnica, no nos preocupemos por la técnica, sino por el sentido y
su implementación concreta.

En algunos casos, sucederá que hacer foco en la lectura y escritura nos permitirá a todos los docentes
revisar el proyecto institucional, su actualización en el sentido de repasar con los estudiantes las
prioridades, necesidades y expectativas.

Orientar esas prioridades, necesidades y expectativas personales y grupales en una propuesta colectiva
implica que los directores de las escuelas cuenten con conceptos y metodologías para lograrlo.

La propuesta de formación situada va en ese sentido. Se trata dar orientaciones para que se logre el avance
en el desarrollo de capacidades de todos, los directores, los equipos docentes, los estudiantes y la red que
los apoya.

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Temas de las fichas

Los temas serán variados, de diversos campos de contenido. Con algunas preguntas y consignas
orientadoras para el trabajo. Invitan a que los docentes y directivos seleccionen otros textos, videos, audios
e imágenes.

No es sencillo generar un ambiente lector. El soporte muchas veces ayuda. Es decir, podemos leer, mirar,
escuchar e interpretar imágenes utilizando el celular. En un primer momento, aquello más cercano a los
estudiantes favorece la entrada al proyecto.

La entrada permite ampliar el horizonte de cada uno de los estudiantes y hacer de cada uno un “todos”.

De esto se trata el proyecto lector, de empezar con lo disponible y conocido y ampliar hacia lo desconocido
para reafirmar lo identitario para crecer en identidad colectiva y desarrollarse en lo comunitario.

Es aquí donde el conocimiento juega un papel decisivo para la vida de los estudiantes. Y es la lectura una
condición también decisiva.

Encontrarán en estas fichas diversidad de temas y campos de contenido, justamente como aperturas a
favorecer el interés por conocer y para ello, concientizar con la práctica de la lectura y la escritura, sobre la
imperiosa necesidad de ser lectores críticos, hábiles escritores y analistas de la realidad a través de la
construcción del pensamiento crítico.