Integrantes:

-Paula Alejandra Pinzón Ospina

-Carolina Gómez Villarreal

Grupo #4 lunes y miércoles a las 3:00 p.m.

Objetivo general

Estudiar las estrategias de comunicación educación en los talleres de animación

lectora implementadas en la Fundación Ratón de Biblioteca en la sede La Esperanza, para

el desarrollo de la expresión oral y corporal en niños entre los 7 a 11 años.

Objetivos específicos

1)Identificar las estrategias de comunicación educación de la Fundación, frente a los

usuarios entre los 7 a 11 años.

2) Describir los elementos metodológicos de los talleres y programas actuales, que

estén relacionados con las habilidades de expresión oral y corporal.

3) Reconocer el impacto de las estrategias en las habilidades de expresión oral y

corporal.

Instrumentos de recolección de información

Los dos principales instrumentos para poder realizar el trabajo de campo serán la

entrevista y el grupo focal. La entrevista se realizará a los animadores de lectura, quienes

están encargados de los talleres con los niños de 7 a 11 años, por otro lado, el grupo focal
se realizará con los niños para poder evidenciar cómo gracias a los talleres que permiten el

desarrollo de las habilidades de expresión oral y corporal.

Preguntas para la entrevista

Para el primer objetivo

- ¿Cuáles son las estrategias que ustedes implementan para los talleres de animación

lectora? Explicar cada uno.

- ¿En qué consisten estas estrategias?

- ¿Cómo desarrollan estas estrategias?

- ¿Cuáles son los principales objetivos de estos talleres?

Para el segundo objetivo

Por estrategias.

- ¿Cuáles de estas estrategias implementadas están directamente relacionadas con la

expresión oral? ¿Y qué metodología usan para el desarrollo de cada una?

- ¿Cuáles de estas estrategias implementadas están directamente relacionadas con la

expresión corporal? ¿Qué metodología usan en cada una?

- ¿De qué manera estas estrategias impactan en la expresión oral y corporal?

Para el segundo y tercer objetivo

Para el siguiente trabajo estamos realizando un trabajo en el cual queremos analizar las

estrategias que ustedes implementan en los talleres desde el campo de la comunicación-

educación, en el que básicamente convergen la comunicación y la educación; de tal manera

que los procesos comunicativos tengan una práctica educativa, que el proceso educativo

recurra a las posibilidades que brinda la comunicación (Cuesta, 2008, p. 94). Es decir que

hace referencia a cómo a través elementos de la comunicación-educación como la

interacción entre los educadores y estudiantes y el diálogo que establecen permite que los

procesos de educación se enriquezcan.

Por tal motivo realizaremos algunas preguntas relacionadas con estas temáticas las cuales

son:

1. ¿Cómo creen que los talleres de animación lectora potencian el fortalecimiento del

diálogo en los niños o la interacción con el mundo que les rodea?

2. ¿Qué habilidades identifican como resultado de las estrategias implementadas en

los talleres? ¿Cómo se evidencian?

3. ¿Consideran que gracias a las estrategias que implementan en los talleres, los niños

se están formando como futuros ciudadanos (formación ciudadana) capaces de

convivir y participar activamente en la sociedad? ¿Por qué?

4. Como parte del proceso de animación lectora, ¿creen que se fortalece una de las

habilidades comunicativas más importantes como la expresión oral y corporal?

¿Por qué?

5. Durante el desarrollo de los talleres, ¿los niños utilizan la expresión oral como una

herramienta para representar una idea, o incluso pasar de solo representarlas a

 construirlas a través de palabras, dibujos, etc.? ¿Cómo lo hacen? Competencia

gramatical.

6. Como animadores de lectura, ¿han comprobado si los niños usan la oralidad

dependiendo del contexto en el que se encuentren, en este caso en los talleres de

animación lectora? ¿Por qué? Competencia sociolingüística

7. Desde el punto de vista de la expresión corporal, ¿se presentan gestos con los

cuales los niños expresen sus emociones, tales como frustración, ansiedad, muecas

de triunfo, dolor o alegría? Como, por ejemplo: inclinaciones de cabeza, mover

alguna parte del cuerpo. ¿En qué situaciones se presentan y por qué?

En la expresión corporal se conocen dos elementos importantes, los cuales son la

proxemia, que hace referencia al uso que las personas le dan a los espacios físicos, los que

consideramos son:

El espacio público: que hace referencia a un tono de voz más alto para proyectar un

mensaje de forma eficaz ante un público, por ejemplo, en este caso sería cómo se da en

espacios donde deban enfrentarse a un público numeroso.

El espacio personal: que hace referencia a ciertos tipos de comportamiento, un

estado de comodidad o tranquilidad durante una reunión de trabajo, compañeros o fiestas;

la cercanía hacia la otra persona será el indicativo para el grado de comodidad.

Y finalmente la kinesia, que se refiere a los movimientos corporales que representan

un valor expresivo. los movimientos corporales no orales, de percepción visual, auditiva o

tangible, que aislados o combinados poseen valor expresivo en la comunicación

interpersonal.

8. ¿Consideran que no solo desde lo oral los niños aprenden a hacer un uso de los

espacios que anteriormente mencionamos? ¿Cómo se evidencian?

9. ¿Los niños aprenden a usar señales de kinesia, gestos reguladores, tales como el

contacto ocular, postura corporal, o incluso usan gestos ilustradores para poder

exponer de manera clara sus ideas verbales? ¿Cómo?