Nombre de la asignatura: Apreciación Musical

Parcial de estudio: Primero

Introducción
Los contenidos a tratarse inicialmente en la presente guía son: INTRODUCCIÓN A LA
ESTÉTICA MUSICAL y sus respectivos subcapítulos: La Estética, la música y sus elementos,
el sonido, los instrumentos musicales, la voz humana.

El estudio de estos temas nos permitirá fortalecer nuestros conocimientos previos al

desarrollo de la asignatura en sí. Nos dotarán de elementos teóricos básicos, se tratarán
conceptos, definiciones que nos permitirán un mejor aprendizaje y comprensión de los
futuros contenidos a tratarse en la apreciación del fenómeno musical.

En el capítulo II LA ESTÉTICA DE LA MÚSICA UNIVERSAL I, iniciaremos el estudio y análisis

de los estilos y géneros en los siguientes periodos musicales: La música en la Edad Media, La
música en el Renacimiento, hasta la música en el periodo Barroco.

Asesoría didáctica
Para el desarrollo de la presente unidad debemos apoyarnos en el CD TEXTO DE
APRECIACIÓN MUSICAL I CONTENIDOS y CD 2 AUDICIONES

 Al desarrollar el primer planteamiento debemos tomar en cuenta que en la

apreciación del arte musical intervienen varias ciencias y disciplinas: como la
Estética. En el CD texto, en la unidad I encontrará los contenidos sobre estética y los
valores estéticos. Proceda a resaltar cuál es la función que cumplen cada una de
estas ciencias individualmente en la apreciación de la música. Realice resúmenes y
síntesis personales. En el CD 2 AUDICIONES seleccione el periodo Romanticismo y
a su criterio selecciones dos obras musicales de los compositores allí expuestos para
realizar su respectiva audición y análisis.

 En el 2do. planteamiento usted debe ubicar en el CD texto en la unidad I: el capítulo

“Los instrumentos musicales”, allí encontrará contenidos, imágenes y muestras de
audio complementarias así como un cuadro de la clasificación respectiva.

 Para la realización de la tercera actividad en el CD TEXTO I CONTENIDOS, realice

una lectura comprensiva de los contenidos respectivos a las definiciones de música,
observe lo gráficos y escuche los ejemplos de audio complementarios.

 Para la realización de la cuarta actividad en el CD TEXTO I CONTENIDOS: en la

unidad II, realice una lectura comprensiva de los contenidos respectivos a la estética
de la música en el Renacimiento.

 Para la realización de la quinta actividad en el CD TEXTO I CONTENIDOS: en la

unidad II, realice una lectura comprensiva de los contenidos respectivos a la estética
de la música en el Barroco.

 Para realizar las audiciones solicitadas en la quinta actividad seleccione en el CD II

AUDICIONES, en la sección relacionada a LA MÚSICA EN EL BARROCO encontrará
obras musicales para su respectiva audición.

Para tener una mejor idea de cómo realizar un mapa conceptual visite los siguientes
links que le serán de ayuda para esta actividad:

http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf

http://www.educando.edu.do/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=110528
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Parcial de estudio: Primero

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
LA ESTÉTICA Y VALORES ESTÉTICOS

1. Cite los valores estéticos y describa la función que cumplen en la

apreciación de una obra musical.
Planteamientos
2. En el CD No 2 Audiciones escuche dos obras musicales del periodo
Romántico. Cite los valores estéticos formales y de asociación que
encontró en las obras seleccionadas.

Objetivo Citar la importancia de los valores estéticos en la apreciación de una obra musical.

En el CD TEXTO APRECIACIÓN MUSICAL, En la unidad I lea los contenidos respectivos

sobre Estética, categorías y valores estéticos.

Reflexione sobre la importancia de los valores estéticos en la apreciación de una obra

musical.

Realice una síntesis personal de los contenidos leídos.

Orientaciones PARA LA AUDICIÓN

didácticas
En el CD 2 AUDICIONES seleccione “La música en el Romanticismo” y escuche a su
criterio dos obras musicales de los compositores de este periodo.

Identifique los valores formales melódicos, rítmicos e instrumentos musicales

empleados de cada obra.

Reflexione sobre las emociones y sensaciones que a manera personal le provocan el

escuchar esta obra universal.

Para la evaluación respectiva se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

 Coherencia y pertinencia con el planteamiento
 Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado
Criterios de  Lenguaje apropiado
 Presentación
evaluación
 Ortografía
 Originalidad de la actividad realizada. No se permitirá copia textual del CD
texto ni de otra fuente informática, en caso de comprobarse plagio se
anulará la guía.

Actividad de aprendizaje 1.2.

LOS INSTRUMENTOS MUSICALES

Planteamiento 1. Realice un mapa conceptual de la clasificación de los instrumentos

musicales, señalando grupos y subgrupos. Cite ejemplos de
instrumentos musicales respectivos.

Objetivo Diferenciar el timbre de los diferentes instrumentos musicales.

Nombre de la asignatura: Apreciación Musical
Parcial de estudio: Primero

En el CD TEXTO APRECIACIÓN MUSICAL, en la unidad I lea los contenidos respectivos

sobre los instrumentos musicales y su clasificación.
Orientaciones
didácticas Observe y escuche en el CD I CONTENIDOS los ejemplos de audio de los instrumentos
musicales e identifíquelos de acuerdo a su clasificación.

Para la evaluación respectiva se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

 Coherencia y pertinencia con el planteamiento

 Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado
Criterios de  Lenguaje apropiado
evaluación  Presentación
 Ortografía
 Originalidad de la actividad realizada. No se permitirá copia textual del CD
texto ni de otra fuente informática, en caso de comprobarse plagio se anulará
la guía

Actividad de aprendizaje 1.3.

LA MÚSICA Y SUS DEFINICIONES
Planteamiento
Escriba la definición de música como: ciencia, arte y lenguaje.

Objetivo Destacar la importancia de la música como ciencia, arte y lenguaje.

En el CD TEXTO APRECIACIÓN MUSICAL, en la unidad I lea los contenidos respectivos

Orientaciones
a las definiciones de música. Realice síntesis y resúmenes personales
didácticas

Para la evaluación respectiva se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

 Coherencia y pertinencia con el planteamiento

 Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado
Criterios de  Lenguaje apropiado
evaluación  Presentación
 Ortografía
 Originalidad de la actividad realizada. No se permitirá copia textual del CD
texto ni de otra fuente informática, en caso de comprobarse plagio se anulará
la guía

Actividad de aprendizaje 1.4.

LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO
Planteamiento
Diseñe un mapa conceptual de la música en el Renacimiento.

Objetivo Describir las características de la música renacentista.

Orientaciones En el CD TEXTO APRECIACIÓN MUSICAL, en la unidad II lea los contenidos respectivos

didácticas de la música en el Renacimiento.
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Parcial de estudio: Primero

1. Realice una lectura comprensiva, realice análisis, síntesis y resúmenes personales,

como paso previo a la elaboración del mapa conceptual.

Tome en cuenta los siguientes parámetros:

 Cronología
 Compositores.
 Formas musicales
 Instrumentos musicales.

2. Escriba una reflexión personal sobre la importancia de los aportes del Renacimiento
al desarrollo de la musical universal

Para la evaluación respectiva se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

 Coherencia y pertinencia con el planteamiento

 Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado
Criterios de  Lenguaje apropiado
evaluación  Presentación
 Ortografía
 Originalidad de la actividad realizada. No se permitirá copia textual del CD
texto ni de otra fuente informática, en caso de comprobarse plagio se anulará
la guía.

Actividad de aprendizaje 1.5.

LA MÚSICA DEL PERIODO BARROCO

1. Realice un mapa conceptual de la música del periodo Barroco. Tome en

cuenta los siguientes aspectos:

a. Cronología
b. Compositores importantes, (al menos 3) y cite el nombre de las obras de
mayor trascendencia de los compositores citados
c. Formas musicales del Barroco, tanto Instrumentales como vocales
d. Instrumentos musicales del Barroco
Planteamientos
2. Seleccione en el CD 2 AUDICIONES, cinco obras musicales de diferentes
compositores del periodo Barroco y realice un análisis personal de las
mismas tomando en cuenta:

1. Nombre de la obra
2. Compositor
3. Los instrumentos musicales utilizados en la obra
4. Valores estéticos formales rítmicos y melódicos
5. Reflexión de las sensaciones o sentimientos que le genera escuchar
estas obras

Objetivo Reseñar las características de la estética musical del período Barroco.

En el CD I CONTENIDOS seleccione el capítulo respectivo a la música del periodo

Barroco, lea y analice los contenidos relacionado con las características musicales de
Orientaciones
este periodo. Realice resúmenes personales de los temas estudiados tomando en
didácticas cuenta especialmente su cronología es decir en qué años se desarrolló, los
compositores importantes y sus aportes en obras musicales, las formas musicales
tanto Instrumentales como vocales y los instrumentos musicales que se
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Parcial de estudio: Primero
desarrollaron en este periodo musical.

En el CD N. º 2 AUDICIONES observe el video de la obra. “Badinerie” de J. S. Bach.

Destaque sus características estéticas musicales.

Escuche las obras musicales del Barroco expuestas en el CD 2 AUDICIONES.

Seleccione de acuerdo a su criterio personal cinco de ellas, reconozca a sus
compositores, y destaque los valores estéticos formales y de asociación de las
mismas.

Identifique por su timbre los instrumentos musicales interpretados y destaque su

importancia en la ejecución de las obras.

Reflexione sobre la importancia del aporte de la música del Barroco en el contexto

socio cultural e histórico de la humanidad.

Para la evaluación respectiva se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

 Coherencia y pertinencia con el planteamiento

 Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado
Criterios de  Lenguaje apropiado
evaluación  Presentación
 Ortografía
 Originalidad de la actividad realizada. No se permitirá copia textual del CD
texto ni de otra fuente informática, en caso de comprobarse plagio se
anulará la guía

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la

sección Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar
dudas correo y marque el nombre de su tutor.

IMPORTANTE: ESCRIBA CLARAMENTE SUS DATOS PERSONALES: NOMBRES,

APELLIDOS, CENTRO DE APOYO EN LA PARTE SUPERIOR DE LA GUÍA

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje 1

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 4
Actividad de aprendizaje 1.2. 4
Actividad de aprendizaje 1.3. 4
Actividad de aprendizaje 1.4. 4
Actividad de aprendizaje 1.5. 4
Suman 20
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Parcial de estudio: Primero

“En caso de que el examen sea estrictamente

necesaria la consulta de tablas, fórmulas, esquemas o
gráficos, estos serán incluidos como parte del examen
o en un anexo”.
EL EXAMEN SERÁ SIN CONSULTA

El tutor de la asignatura