Técnicas y métodos creativos

aplicados a la conceptualización
del diseño

Alejandra Marín González.7

Resumen:

Entender la importancia de la aplicación de las técnicas A. La creatividad se puede potenciar a través de

de pensamiento creativo y algunos de los métodos estrategias de aprendizaje.
creativos para la conceptualización en el diseño, (Woolfolk, 1999) .8
describiendo sus cualidades como herramientas que
aportan en beneficio en la búsqueda y soluciones de B. Los individuos que conviven con alguna persona
áreas de pauta en el desarrollo de nuevos productos. juega un papel crucial en el desarrollo
de su creatividad. (Gradner, 1995) .9
C. Cuanta más rica sea una experiencia humana,
1. Importancia de la aplicación de técnicas de
tanto mayor será el material del que
pensamiento y métodos creativos en la
dispone para crear. (Vygotski, 1930) .10
conceptualización del diseño.
D. Factores propios del medio ambiente geográfico
y socio cultural intervienen en la
2. Técnicas de pensamiento creativas aplicadas al
creatividad del ser humano. (Gervila, 1987) .11
diseño, algunas utilizadas:
En 1931 Robert Crawford tuvo en mente la búsqueda
a. Tormenta de ideas. de métodos capaces de promover y sistematizar la
b. Lista de atributos intuición, la inventiva, la capacidad de improvisar y los
c. Lista de comprobación procedimientos de solución de problemas de diseño.
d. Palabras aleatorias
e. Seis sombreros de pensamiento Si se conjuntan las diferentes posturas sobre un
f. Eliminación de bloqueos mentales posible origen de la explicación sobre la naturaleza de la
g. Por identificación creatividad se deberá considerar lo que conjuga la
h. Mapas mentales propia naturaleza del concepto:

3. Métodos creativos para la conceptualización en ? “El individuo comprende el universo y construye el

el diseño, descritos en este ensayo: mundo a la luz de la razón a través de su naturaleza
a. Modelo XXI intelectual.
b. Biosis
? "El individuo se desarrolla de manera científica,
Plabras clave: Técnicas de pensamiento, métodos cultural y social a través de la interdisciplinar para su
creativos, conceptualización, modelo, Biosis. formación individual, social y multifacética.

? "El individuo participa en una evolución biológica,

neurofisica y de lenguajes simbólicos dentro de su

I ntroducirnos al tema de la creatividad o el desarrollo

de la misma nos invita a preguntarnos sobre cuáles
son las experiencias en el individuo que propician el
perfeccionamiento de la creatividad, comencemos
entonces por entender el proceso que se establece, por
medio de las siguientes premisas:
naturaleza bio-psicosocial.

? “El individuo expresa sus procesos mentales,

afectivos y actitudinales e involucra aspectos de la
personalidad que tienen que ver con su conducta a
través de su naturaleza psicológica y multifactorial.

7 Alejandra Marín González, estudia la Licenciatura en Diseño Industrial en 1991 y en 1995 el de Arquitecto, cuenta con una Maestría en Relaciones Industriales y recibe
su titulación en el 2001, realiza estudios de Doctorado en Filosofía con acentuación en Arquitectura y Asuntos Urbanos en el 2010, todos sus estudios realizados en la
UANL., actualmente se desempeña como maestra de tiempo completo con perfil PROMEP, asesorando tesis de licenciatura y proyectos externos en la carrera de Diseño
Industrial.

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contexto septiembre 2010
 Básicamente la creatividad del individuo se constituye
estudiando a la persona, el producto, el proceso y el
ambiente, en este caso el proceso de la creatividad es lo
que está implantado en el proceso de diseño y es
adquirido cuando se analiza el proceso creativo en el
diseño a través de la comprensión y aplicación de los
métodos para el desarrollo de la creatividad.
De modo que el método como tal se puede entender
como la manera ordenada de llevar a cabo algo para el
logro de un fin y en este sentido se establece dentro del
proceso de diseño como los pasos a seguir para el
desarrollo de la creatividad aplicada a la innovación de
productos por medio de la conceptualización, ésta se
presenta como una explicación del método seguido para
innovar representando un sustento que justifique y
explique lo que se dio para llegar a una nueva propuesta
en una solución de diseño, dicho de otro modo, para el
desarrollo de nuevas propuestas de diseño.
Es la herramienta que aporta a todo diseñador
ejercitar su inventiva y de este modo establece lo que la
mente, los conocimientos y las habilidades dan como
resultado en la innovación.
Por medio de este esquema de relación
entendemos lo siguiente:
Métodos Creativos
Técnicas de pensamiento
Nuevas Propuestas
Conceptualización
Fig. 1 Ejemplifica la interrelación de los métodos y la intervención de las técnicas de pensamiento en el proceso de diseño.
8 Woolfolk, A., (1999). "Psicología educativa, México, Prentice Hall Hispanoamericana, 7ª. Ed.
9 Gardner, H. (1995). "Mentes creativas", Barcelona, Paidós.
10 Vygotski, L. (1930). "Imaginación y creatividad infantil", México, Fontamara.
11Gervila, A. (1980). "La creatividad y su evolución", en revista Española de Pedagogía, no.149, (pp.31-62).
42
Ahora tomemos en cuenta las técnicas de
pensamiento, que son usadas en los métodos creativos
para la conceptualización en el diseño.
La actitud creativa que se le imprima a cada propuesta
de diseño es lo que ofrece la diferencia y es sólo a
través de la práctica constante lo que modifica su
aplicación y entendimiento como una técnica superficial
a un modo cotidiano de resolver problemas de diseño.
Es necesario señalar la importancia de conocer lo que
aporta el CONOCIMIENTO, MANEJO Y DOMINIO de
las técnicas de pensamiento que se suman a la
aplicación de métodos para el desarrollo de propuestas
innovadoras en el diseño y desarrollo de nuevos
productos, aquí se desglosan algunas de las técnicas
más empleadas para la práctica en el diseño industrial,
se establece claramente su descripción, para que sirve
y lo que hay que tomar en cuenta en cada una.
La actitud creativa que se le imprima a cada propuesta
de diseño es lo que ofrece la diferencia y es sólo a
través de la práctica constante lo que modifica su
aplicación y entendimiento como una técnica que de
modo cotidiano ayuda a resolver problemas de diseño.
Se ha encontrado que las técnicas creativas usadas en
situaciones de ejercicio son útiles y resulta una amplia
variedad de soluciones con su aplicación, pero el mejor
estímulo que aportan al diseño conceptual es el trabajo
Naturaleza del diseño.
contexto septiembre 2010
 Cabe diferenciar que la técnica es el procedimiento a
seguir y el método es el medio para llegar a lo que se
busca.
Técnicas de pensamiento:
1. Tormenta de ideas o Brainstorming, en la búsqueda de
productos análogos, y también en la fase final de la
generación de diseños conceptuales, esta generación de
ideas se realiza en un ambiente de grupo y bajo el
principio de suspensión de juicio o critica y los
comentarios de otra persona sirvan de estímulo en las
ideas propias en una especie de reacción en cadena.
2. Lista de atributos, facilita una nueva perspectiva hacia
las opciones de solución o cambio propuestas en el
diseño a resolver, define de manera más directa las
posibles características de un diseño en particular, esto
se puede más fácilmente realizar elaborando una tabla
comparativa y analizar finalmente cual será la opción
más funcional.
Consideremos que un atributo es la cualidad que se
adjudica o predica de un ser u objeto con sentido de
identidad.
3. Lista de comprobación, contribuye a la modificación
de la perspectiva creativa que se tiene sobre un problema
especifico de diseño se utiliza como una lista más
extendida de atributos por medio de preguntas
particulares del producto a diseñar.
4 .Palabras aleatorias, aplicar una palabra a una
situación fuera de contexto, genera nuevas conexiones
en nuestra mente, produciendo con frecuencia un efecto
"Eureka" instantáneo, una idea o intuición y nos permite
penetrar en nuestros patrones de pensamiento de modo
diferente.
5. Seis sombreros del pensamiento, el pensamiento
creativo produciendo propuestas, objetivos, prioridades
y generar alternativas, cada uno de los sobreros rige una
dirección de pensamiento, a través de fomentar el
pensamiento paralelo que implica dirigir la atención a un
forma de pensar, fomenta el pensamiento en toda
amplitud o que cambie de modo y también separa el ego
del desempeño que se libera de los errores prácticos del
pensar y genera una gran cantidad de alternativas.
6. Eliminación de bloqueos mentales, es una técnica
flexible que puede ser aplicada en situaciones de detalle
o globales y el secreto de que sea más efectiva es por
medio de volver a la necesidad primaria, esta es sin duda
la mejor manera de eliminar bloqueos mentales.
7. Por Identificación, Es una técnica donde se pone en
consideración la admiración y aprecio al desempeño
profesional de un destacado diseñador, por medio del
cual se refiere a la ideología más sobresaliente del
mismo en cuanto a las cualidades de sus propuestas de
diseño y su visión que tiene sobre el mismo.
contexto septiembre 2010
8. Mapas mentales, estos te ayudan de muchas
maneras como a potenciar tu creatividad, ahorrar
tiempo, solucionar problemas, aclarar ideas, tener un
visión global de las cosas, comunicar, planificar, etc,
gracias a un criterio de clasificación sencillo tendrás
acceso instantáneo a lo que precises en cualquier
momento.
Existen muchas más técnicas posibles de emplear,
aquí sólo se mencionan algunas de las más aplicadas en
el desarrollo de nuevos productos.
Métodos creativos.
En relación a los Métodos creativos, también sólo se
hace mención de dos en particular que son las
siguientes:
Modelo XXI (Saavedra Díaz, 2009)12, el método deberá
entonces no sólo informar cómo diseñar, sino sugerir,
invitar, inspirar, conmover, convencer y sobre todo
confrontar a través de tres momentos elementales de la
propuesta:
? La Concepción de ideas, representa una
herramienta para crear ideas a través de la aplicación
de técnicas de pensamiento como lluvia de ideas,
generadas por medio del tema implicado, o la filosofía
personal, o las sensaciones, o la contextualización, el
entorno, etc., analizando y seleccionando las ideas
resultantes.
? La configuración de las ideas, se formalizan, es
decir, se otorga una forma a la idea del pensamiento,
para ser visualizada de una manera tangible.
? La estructuración de las ideas, es donde se
entrelazan los conocimientos teóricos con la selección
de ideas formalizadas sobre lo que se desea en el
proyecto; llegando de esa manera a generar ideas pre-
conceptuales y posteriormente ideas conceptuales que
servirán de sustento en la justificación del resultado final
del objeto.
Biosis (Mayorga Zúñiga, 2008) 13, consistiendo en la
aplicación de la biónica en el diseño entendida como un
puente entre la biología y la tecnología proponiendo un
área de pauta para el diseño y consiste en:
? Inicio Biosis, con las premisas se identificarán
las funciones con ello, comienza a pensar como la
naturaleza aplica estas funciones, pregúntate ¿Cómo la
naturaleza resuelve esas funciones que deseas
implementar en tu diseño?
? Análisis Biosis, encuentra el organismo clave
que te ayudará a crear, funciones o formas
adaptándolas por medio de diseño a tus propuestas.
12 Ángel M. Saavedra Díaz, (2009),"La conceptualización en el proceso de
diseño, ideas generatrices en el proceso de diseño", Monterrey, N.L.,
México, tesis doctoral.
13 Arturo Mayorga Zúñiga, (2008), "La biónica aplicada al DI", Monterrey,
N.L., México, tesis de licenciatura Diseño Industrial.
43
 ? Listado Biosis, Identifica aquellos organismos Referencias
que más se han adaptado a su medio con las funciones
que buscas, desde los organismos más grandes hasta
los más pequeños, recuerda que tus premisas definen y
ligan el organismo útil a tu proyecto, elabora una Saavedra D, A., (2009):"La conceptualización en el
taxonomía de las especies con sus funciones y proceso de diseño, ideas generatrices en el
mecanismos que más te interesaron y se apegan a tu proceso de diseño", Monterrey, N.L., México, tesis
proyecto. Elige los organismos mejor adaptados a tu doctoral.
proyecto, a las premisas que tienes que cumplir y al área
de pauta a solucionar. Uno de los organismos será el eje Mayorga Z, A., (2008): "La biónica aplicada al DI",
principal, las otras se adaptarán a este, recuerda que el Monterrey, N.L., México, tesis de licenciatura.
hábitat de tu diseño es de suma importancia analizarlo.
Gardner, H. (1995): "Mentes creativas", Barcelona,
? Solución Biosis, Si buscas la forma: el organismo Paidós.
te lo dará, busca los detalles más innovadores de la
morfología de la especie y diseña, Si buscas la función: Gervila, A. (1980): "La creatividad y su evolución", en
analiza el mecanismo del organismo, dibújalo, revista Española de Pedagogía, no.149, (pp.31-62).
modifícalo, adáptalo. Analiza el sistema que utiliza el
organismo, investígalo, asesórate con expertos. Alcaide Marzal, José A. Diego Más, Miguel A. Artacho.
(2004): "Diseño de Producto, Métodos y Técnicas".
? Solución Biosis, Si buscas la forma: el organismo
Universidad Politécnica de Valencia, Alfa omega.
te lo dará, busca los detalles más innovadores de la
morfología de la especie y diseña, Si buscas la función:
Minguet. J., (2007): "Naturaleza, inspiración para el arte
analiza el mecanismo del organismo, dibújalo,
y el diseño". MONSA editorial.
modifícalo, adáptalo. Analiza el sistema que utiliza el
organismo, investígalo, asesórate con expertos.
Rodríguez M. L., (2004): "Diseño, Estrategia y Táctica.
Finalmente retro alimenta la propuesta volviéndose el Diseño y Comunicación, siglo XXI editores.
proceso de conceptualización un ciclo donde seguirán
afinándose las ideas para mejorar la idea final. Rojas M, M.,(2007): “La creatividad desde la perspectiva
de la enseñanza del diseño", Ed.
Prospección sobre la conceptualización y
Universidad Iberoamericana, AC., México, D.F
la naturaleza del diseño:

Entender los procesos que estimulan la creatividad y
aplicarlos para la efectividad y el acierto en la resolución
de problemas de diseño, nos ofrece la oportunidad de la
creación de nuevos productos.
De modo que tener conciencia y ética profesional
para conjuntar cada uno de los elementos que como
factores de influencia determinan usos, costumbres y
necesidades, etc.
García M. M., Gómez N. T., Cloquell, V. A, (2001):
"Metodología para el diseño Industrial", Valencia,
España. Universidad Politécnica.
Conran, T., S. Baylet. (2006): "Diseño, inteligencia
hecha materia." Ed. Blume.
Vygotski, L. (1930:. "Imaginación y creatividad infantil",
México, Fontamara.

Es el compromiso del diseñador al crear nuevos Woolfolk, A., (1999): "Psicología educativa, México,
productos, las buenas y mejores ideas de diseño Prentice Hall Hispanoamericana, 7ª. Ed.
deberán siempre llevar consigo la conceptualización del
diseño ya que se establece como parte fundamental de
su justificación de ser, en el objeto diseñado para su
comprensión y entendimiento lógico de su funcionalidad.

Y de la naturaleza del diseño se propone establecer su

importancia no sólo en dar solución a necesidades
especificas sino entender el contexto del individuo y
estimar incluir los factores que constituyen la naturaleza
del mismo en su momento para resolver de manera
integral las propuestas y que faciliten la actividad de su
vida cotidiana y así concebir el diseño desde otra mirada
para el enriquecimiento de su práctica a través de su
conceptualización.

44 contexto septiembre 2010

 Técnicas y métodos de
investigación para
y en diseño
Mercedes Mercado Cisneros 13

Resumen.

1. Explicar la competencia de la material a

desarrollar y red conceptual
¿ Para qué sirve investigar?, sería una pregunta
que muchos diseñadores y estudiantes de diseño
se harían, sobre todo si una de las actividades del
diseñador consiste en plasmar sus ideas en gráficos
2. Importancia de investigación en Diseño y
y sustentar el porqué de esa forma. ¿Qué relación tiene
presentar los diferentes enfoques o áreas en
esta actividad con la investigación científica? ¿Será la
que se puede aplicar la investigación
investigación científica solo una actividad destinada a
relacionada con DI.
personas con cierta capacidad cognoscitiva o solo digna
a. Empresas
de ciertas áreas del conocimiento como las ciencias
b. Ingenierías o tecnologías
naturales, la física, las matemáticas o la química? ¿Se
c. Académico o generación de
logrará con la investigación la gestación de productos
conocimiento
más rentables, innovadores y sobre todo que satisfagan
las demandas de los usuarios?
3. Presentación y breve indicación de contenido
del curso
En Arquitectura y Diseño industrial, la necesidad de
investigar es una forma de evolucionar y cambiar
a. Distinción entre método y técnica
mediante el conocimiento profundo de un tema. Las
b. Antecedes del conocimiento científico y
grandes obras arquitectónicas y de diseño de todos los
relación con el diseño
tiempos han sido producto de un poder creativo basado
c. Racionalismo y empirismo
en el conocimiento profundo y la constante
d. Partes de una investigación
experimentación.
e. Posturas epistemológicas
f. Inter-disciplina y pensamiento complejo
Es necesaria la capacitación del arquitecto o
g. Técnicas de investigación más
diseñador en el campo científico, a fin de proporcionarle
adecuadas al diseño
las herramientas que le permitan ejercer una crítica
sistemática de las características bajo las cuales se
4. Errores comunes de los alumnos al presenta
presentan los problemas propios de la Arquitectura y
un protocolo
Diseño. (Maya, 2008).
a. distinción entre problemática social y
Se tiene la idea de que ciertas carreras como
de diseño
arquitectura y diseño, entre otras no requieren del
b. importancia de definir que quieren
método científico para proponer trabajos de
buscar (objetivos)
investigación, pero se ha demostrado que en todos los
ámbitos de la vida es productiva la investigación
5. Explicar que de acuerdo a la naturaleza de la
científica.
investigación de cada alumno puedan
Algo que siempre menciono a mis alumnos es la
diseñar su método y técnicas de acuerdo a:
imperante necesidad que se den cuenta y estén
conscientes que lo único que nos distinguirá al diseñador
a. Tipo de pensamiento
industrial de una persona creativa, trabajadora,
b. Tipo de investigación cuantitativa o
innovadora y inclusive emprendedora, y aun que sepa
cualitativa (de acuerdo a objetivo)
usar las herramientas de dibujo, será la capacidad para
c. ¿Llevan o no hipótesis este tipo de
producir investigaciones sistemáticas de donde por
investigaciones? (explicar)
supuesto se podrán sustentar las formas de los objetos.
d. Disciplinas con las que interactuaran
e. Técnicas de investigación a utilizar. En efecto como menciona Esther Maya el poder
creativo que se basa en el conocimiento profundo y en la
Palabras clave: Técnicas, enfoques, métodos. experimentación es lo que sostiene al diseño industrial
como disciplina científica.

13 Licenciada en Diseño Industrial por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos por la Universidad de Guadalajara
y estudiante del Doctorado en Filosofía con acentuación en Arquitectura y Asuntos Urbanos por la Facultad de Arquitectura de la UANL.

45
contexto septiembre 2010
 Y en este punto conviene resaltar que la investigación
no solo nos sirve para obtener datos o documentar
acerca de un tema para sustentar una forma en los
objetos. Habría que distinguir y enfatizar en la diferencia
entre la investigación para diseñar (forma y función) y la
investigación para producir conocimiento en y para el
diseño industrial.
Creo que hace falta el conocimiento científico
generado ya sea en el diseño y/o en otras disciplinas
pero que sirva para la generación de productos
competitivos y que a partir de productos se genere la
investigación para la obtención de conocimiento
científico. La idea es obtener conocimiento científico
para poder generar diseño y el diseño para generar
conocimiento científico.
La investigación del diseño no solo se relaciona con las
técnicas de planeación para dar forma a un producto,
sino también con el uso de ese producto. Ya que los
productos están hechos para la gente, la respuesta del
usuario al producto es parte esencial del campo de
investigación. Como el sujeto de la investigación en el
diseño, entonces, no es solo el producto sino también la
respuesta humana, las técnicas de investigación son
necesariamente diversas" (Margolin, Milán 1999).
Mi intención con este trabajo es poder aclarar algunos
de los beneficios de materias como metodología de la
investigación en la academia. Que el diseñador
encuentre sentido y relevancia a la investigación. Pero
para esto es necesario aclarar y plantearnos algunos
conceptos, como por ejemplo. ¿Qué estamos haciendo
cuando investigamos?, ¿Cuál sería entonces la
diferencia entre las etapas de "investigación" que se
hacen en los proyectos de gestación de productos?
En lo que me ha tocado observar como docente, he
podido apreciar que lo que se le llama "etapa de
Investigación" no es más que la recopilación de
información meramente documental pero que
tristemente, esta recopilación no es sistematizada, ni
siguiendo un rigor científico, es más, la mayoría de esta
recopilación documental es a través de páginas de
Internet, encontradas a través de un "buscador
comercial".
Las consecuencias de esto es que en primer lugar se
obtiene productos alejados de la realidad y del contexto
socio-cultural actual, por lo tanto son producciones
alejadas de las demandas reales de los usuarios y de
igual forma alejadas de la satisfacción de la industria y
mercado.
En segundo lugar, la falta de sistematización en la
investigación documental y de campo -si la hay-
incapacita al diseñador a ser competente en los cambios
que el mundo laboral requiere.
Por lo tanto la investigación para y en diseño seria un
descubrimiento de algún hecho mediante un
procedimiento metódico y minucioso estudio de un tema.
El desarrollo de una indagación científica requiere
aprendizaje sistemático del método científico, esto es, un
procedimiento destinado a la solución de problemas
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En lo que me ha tocado observar como docente, he
podido apreciar que lo que se le llama "etapa de
Investigación" no es más que la recopilación de
información meramente documental pero que
tristemente, esta recopilación no es sistematizada, ni
siguiendo un rigor científico, es más, la mayoría de esta
recopilación documental es a través de páginas de
Internet, encontradas a través de un "buscador
comercial".
Las consecuencias de esto es que en primer lugar se
obtiene productos alejados de la realidad y del contexto
socio-cultural actual, por lo tanto son producciones
alejadas de las demandas reales de los usuarios y de
igual forma alejadas de la satisfacción de la industria y
mercado.
En segundo lugar, la falta de sistematización en la
investigación documental y de campo -si la hay-
incapacita al diseñador a ser competente en los cambios
que el mundo laboral requiere.
Por lo tanto la investigación para y en diseño seria un
descubrimiento de algún hecho mediante un
procedimiento metódico y minucioso estudio de un tema.
El desarrollo de una indagación científica requiere
aprendizaje sistemático del método científico, esto es,
un procedimiento destinado a la solución de problemas
concretos, como para la búsqueda de nuevo
conocimiento.
La técnica varía según el tema y el proyecto que se
investiga, y suele cambiar con los avances de la
tecnología. El método es común a todas las ciencias, ya
que se trata de un procedimiento riguroso formulado
lógicamente, que permite adquirir un conjunto de
conocimientos en forma sistemática y organizada y que
pueda ser verificada por la evidencia empírica.
La finalidad de la metodología es comprender el
proceso de investigación y no los resultados de la
misma. Se puede tener tantas metodologías como
diferentes formas y maneras de adquirir conocimiento.
Aquí la tarea del diseñador es hacer la distinción entre
las metodologías que son propias para el proceso
creativo y las metodologías propias para la generación
de conocimiento científico.
Otra de las competencias que el diseñador industrial
podrá tener es el de saber diseñar su propia
metodología, es decir, el diseñador que quiera obtener
conocimiento sistematizado, será capaz de elegir el
método que más le convenga para su investigación,
como el enfoque que le dará y las técnicas y
herramientas que utilizará para la obtención de datos,
así como el formato de registro e interpretación de
resultados.
Deberá estar consciente que no todo está escrito,
que todo es refutable, y que no hay conocimiento bueno
o malo, sino que sepa fundamenta su propia "manera
para" llegar a obtener resultados que le ayude a producir
objetos mejores.
Lo primero es que el diseñador investigador conozca
los métodos más comunes y los pasos que lleva una
investigación.
contexto septiembre 2010
 A mi parecer el paso más importante sobre todo en el
diseño es el de la definición del problema ya que es lo que
nos define, que queremos resolver, habilidad que
forzosamente un diseñador tiene que tener, ya que de lo
contrario se convierte en solo un creativo y hábil con las
herramientas de diseño.
Pero ¿Qué problema hay con el problema? Lo
importante es que al momento de plantearse un posible
tema de investigación, el investigador formule tres
preguntas: ¿Qué quiero investigar? (Definición del
problema), ¿Para qué lo quiero investigar? (Objetivos) y
¿Cómo lo voy a investigar? (Metodología).
Otro aspecto a considerar es que el alumno tiende a
enredarse, en no saber distinguir entre un problema
socio-cultural y los propios de diseño.
Es común que el diseñador plante el problema de
forma ambigua y sin fundamentarlo, sosteniendo por
ejemplo que con el diseño de determinado artefacto, se
acabará el problema de la "contaminación". El diseñador
debe fundamentar de manera real un problema basado
en diseño ("para y en diseño") y que sea con objetivos
claros (acción a realizar), viables, si relatividades y
alcanzables para el tiempo y el espacio propios de cada
proyecto.
Bien, entonces después de definir un protocolo de
investigación, ¿para qué y quiero investigar del diseño?
La aplicaciones más comunes son en primer lugar en el
área empresarial, para la generación de nuevos
productos, lo referente al mercado meta, innovación,
costos, atributos, etc. La segunda área que un diseñador
industrial puede ingerir con la investigación es la
ingeniería y áreas técnicas, como son la investigación en
materiales, procesos, tecnologías y la tercera en el área
académica o en la generación de nuevo conocimiento.
Existen algunos elementos que componen la
construcción de conocimiento y que los diseñadores
tenemos oportunidad de investigar en y para diseño.
Primero está el sujeto cognoscente, la persona que
conoce. Luego está el objeto del conocimiento, lo que voy
a conocer y aquí quiero resaltar que puede ser objetos
físicos, abstractos, personas, sociedades, etc. como
también los fenómenos que pueden ocurrir, sus causas y
sus efectos, el tiempo en que ocurren. Y en tercer lugar el
proceso cognoscitivo o la relación entre estos.
Los métodos o maneras de investigar en general son
tipo de pensamiento que ha existido en diferentes etapas
de la historia. Se trata de que el diseñador las conozca de
manera general y sobre todo sepa cómo han influido en el
proceso para diseñar y para generar conocimiento en
relación a esta disciplina. Se destacan algunas corrientes
de pensamiento las principales son:
El método analítico que se define como aquel que
distingue las partes de un todo y procede a la revisión
ordenada de cada uno de sus elementos por separado.
El método sintético que es el que analiza y sintetiza la
información recopilada, lo que permite ir estructurando
las ideas.
contexto septiembre 2010
Las características del razonamiento deductivo e
inductivo, que metodológicamente se definen como
"operaciones mentales en sentido opuesto", de verdad
universal a particular en el caso del deductivo y el
inductivo que es de particular a universal.
Aquí destaca que mucho de las operaciones mentales
que el diseñador utiliza es el deductivo como puede ser
por ejemplo el diseño por analogía.
Otras de las corrientes del pensamiento esta el
racionalismo que basa en la adquisición del
conocimiento por medio de la razón. Conviene destacar
a los principales exponentes de este método y recalcar
que para el diseño es tan importante involucrar tanto la
razón, y la lógica, como las cuestiones del alma.
El empirismo por su parte recalca la adquisición del
conocimiento por medio de la experiencia. También es
importante que el diseñador conozca que además de su
razonamiento, y el conocimiento innato, la experiencia y
su percepción sensorial, le ayuda a resolver problemas
de tipo creativo y de descubrimientos (innovación).
Por su parte los métodos que actualmente han
florecido son por un lado los métodos trans disciplinarios
que hacen que se relaciones disciplinas y áreas del
conocimiento diferentes para generar innovación. Para
esto el diseñador investigador deber conocer al menos
de manera general las ramas de la epistemología, qué
es y para qué sirve.
Al igual que los métodos trans disciplinarios, el
cambio de paradigmas, el falsacionismo o refutación y
la fenomenología que basa sus interpretación en la
subjetividad y en la experiencia, son métodos que
pueden servir para generar descubrimientos
importantes en relación al sujeto (grupo social) para el
que se diseña y en los objetos. Las respuestas que se
generan de estas relaciones son particularmente
importantes analizar bajo estos nuevos esquemas de
pensamiento.
Otro de los métodos que se puede utilizar para y en la
investigación del diseño esta el pensamiento complejo
ya que las relaciones entre sujeto- objeto y las relaciones
que se generan de estas respuesta o feedback se tornan
complejas y cada vez mas estructuradas. Así es como
está evolucionando el diseño actualmente. Esto es
porque se reconoce que el sujeto humano que estudia
está incluido en su objeto.
Porque concibe todas las dimensiones o aspectos de
la realidad humana que son el físico, biológico, social,
mitológico, económico etc. Concibe al hombre no solo
como sapiens, faber y oeconomicus sino demes, ludens
y porque encuentra sentido a las palabras excluidas de
la ciencia: alma, mente, pensamiento (Morín, 1990) y
finalmente porque la forma de pensar se torna en la
causa-efecto-causa.
Por otra parte se debe distinguir si la investigación
será de tipo cualitativa, es decir enfocada a cuantificar, o
sea, en el conteo y magnitudes de los objetos y
fenómenos o cualificarlos y/o calificarlos, es decir, si solo
se evaluará o categorizará sus cualidades o atributos de
estos objetos y fenómenos.
47
 La cualitativa nos brinda la posibilidad de entrar en
experiencias de tipo más interpretativas, relacionadas
con la subjetividad de los que usaran los objetos
diseñados o investigados.
Aquí las interpretaciones de los resultados o posibles
explicaciones a los fenómenos investigados puede ser
de tipo mecánico, es decir, sugiriendo que cada causa le
sigue un efecto, o de tipo holístico donde se estudian los
objetos y fenómenos de una manera global, como si se
estudiara todo el fenómeno en su totalidad y ya no tanto
cada parte.
Algunas enfoques en la técnicas de investigación
cualitativa están la etnometodolo- gía, etnografía,
hermenéutica, fenomenología, y semiótica.
Tanto para las técnicas cualitativas y cuantitativas
están herramientas útiles que el diseñador podrá elegir
de acuerdo a su tema y objetivos.
Lo importante es que si va a elegir un enfoque
cualitativo, cuantitativo o mixto, sepa, que en el primer
caso lo importante será en la interpretación y en el
segundo lo más importante será en el diseño y
estructuración de las herramientas y muestra.
En cualquiera de los caso se buscará siempre la
verificabilidad de los datos y la transferibilidad.
Algunas de las técnicas que más útiles pueden ser al
diseño son:
? La observación, debe ser sistematizada, es más allá
de solo ver, es mirar, registrar lo que se percibe. Existe la
observación participante, donde el diseñador se
involucra directamente de lo que quiere investigar.
Comprar, vender, hacer observaciones usando el
producto.
? Entrevistas, existen las no estructurada, semi-
estructurada, estructurada, Focus Group, encuestas,
entrevistas a profundidad, análisis de narrativas e
historias de vida.
? Los mapas mentales, dibujos espontáneos, croquis,
bocetos, aquí se trata de captar lo que las personas de
primera instancia piensan o imaginan, sin tener algo
estructurado, sin ninguna intención. Se trata de hacer un
viaje al interior (Narváez, 2003)
? Objetos Cultos (producto de la cultura) como son las
obras de arte, cualquier artefacto, el cine, anuncios
publicitarios, carteles, páginas Web, tarjetas postales,
fotografías, cartografía, etc.
Cualquier producción que tenga que ver con un
proceso más estructurado y que tenga alguna intención,
por el contrario de los dibujos espontáneos.
? El flaneo, aunque es más común su aplicación en
arquitectura y urbanismo, ya que se liga con las Deriva
Situacionista y el cual es una técnica como si se estuviera
"vagando" por las calles, se puede aplicar también en
objetos, simplemente "usarlos y a ver qué pasa". Se trata
entonces de captar las sensaciones y emociones al usar
tal objeto, la estética que produce.
48
? Palabras asociativas, calificativos,
? Procesualismo, consiste en observar cómo se
toman decisiones, procesos elegidos, normas y reglas
de conducta, los rituales que a diario se llevan a cabo.
? Descripción sistematizada de lugares, objetos,
situaciones, sujetos, desgaste, acabados, procesos,
huellas de apropiación, características, atributos,
actores, actividades, elementos visible y no visibles,
evidentes y no evidentes, etc.
En síntesis lo que se pretende de la obtención de estas
las técnicas es buscar indicios, huellas, signos, síntomas
que indique la problemática a resolver, demarquen las
necesidades y finalmente nos permita interpretar las
respuestas de la relación entre el sujeto-objeto.
En fin, se pude considera los objetos (espacios
cualificados) como textos para leer e interpretar.
Sería entonces la manera más apegada a la realidad
de documentarse para obtener información veraz para el
proceso de diseñar objetos entendiendo las dinámicas e
Haciendo un ejercicio mental a manera de conclusión:
Si fueran los diseñadores actuales arqueólogos de
artefactos de una civilización extinta como las cintas
Exterminio o Soy Leyenda ¿qué se podrían deducir del
modo de vida de ese grupo social? Esto sería un
investigación científica en diseño y por el contario
supongamos que se le otorga al diseñador la
oportunidad de estudiar un grupo olvidado, fuera de todo
apertura, tal como sucede en la cinta La Aldea, y diseñar
objetos capaces de resolver sus interacciones y
necesidades, ¿Qué tendrá que hacer, qué preguntar,
observar, medir, etc.?, ¿cómo captar la esencia de las
interacciones de ese grupo?
Esto sería una investigación científica para el diseño.
En cualquiera de los dos casos la sistematización del
proceso de la investigación seria lo que generaría el
conocimiento útil para los que nos preceden.
contexto septiembre 2010
 Referencias
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49
 Métodos y técnicas
de diseño
Liliana B. Sosa Compean 14

Resumen.

Mostrar de manera general en que consiste una metodología de un proyecto de diseño industrial y dar
una panorámica de los métodos, técnicas y enfoques que se utilizan para solucionar los problemas de diseño.

1. Definición de métodos y técnicas de diseño

2. Descripción general de algunos métodos de diseño. (Rittel, Bonsiepe, Guguelot, Alexander,
Jones, Munari, Asimow, Archer.)
3. Cuadro comparativo de los métodos de diseño.
4. Descripción general de algunas técnicas y enfoques de diseño. (TRIZ, QFD, diseño por factores,
ingeniería inversa, reingeniería, eco-diseño, mapas mentales, generación de escenarios.)

Palabras clave: metodología, proyecto, diseño.

A l inicio del proyecto e l diseñador industrial

debe, a través de una metodología adecuada,
proponer metodología adecuada, proponer
un método para el desarrollo de su proyecto de diseño,
así como también las técnicas y enfoques para diseñar
/ Las técnicas serían entonces aquellas habilidades o
conocimientos adquiridos por la industria y las
necesidades del usuario para crear objetos.

Luís Rodríguez Morales, hace la diferencia de una

de acuerdo al problema que desea solucionar y la
naturaleza de su proyecto.
¿Cuál es la diferencia entre método,
metodología y técnica?
Metodología.- Esfera de la ciencia que estudia los
métodos generales y particulares de la investigación
científica, así como los principios para abordar diferentes
tipos de objetos de la realidad y las distintas clases de
teorías científicas.
manera muy sencilla de comprender haciendo una
analogía con "la guerra". Dice que los métodos vendrían
siendo las estrategias "para la guerra" y las técnicas
serian las tácticas para ser utilizadas en esta.
Se muestran a continuación los cuadros comparativos
de algunos métodos y técnicas más representativos
que se utilizan en el diseño industrial, a fin de ver en
panorámica de lo que tratan y obtener una orientación
para la selección de los modelos que más convengan
a cada proyecto de diseño.

Método.-procedimiento para la acción práctica y teórica

del hombre que se orientan a asimilar un objeto. / Vía o 14 Licenciada en Diseño Industrial por la Universidad Autónoma de

procedimiento. Nuevo León. Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos

por la Universidad de Guadalajara y estudiante del Doctorado en
Filosofía con acentuación en Arquitectura y Asuntos Urbanos por la
A través del tiempo, el ser humano ha buscado Facultad de Arquitectura de la UANL.
diversos “modos” de proyectar objetos.

Técnica.- Sistema de objetos creados por el hombre y

que son indispensables para la realización de su
actividad.

La técnica es creada con base en el conocimiento y la

utilización de las fuerzas y leyes de la naturaleza y se
plasma en ella las funciones y hábitos de trabajo, la
experiencia de hombre / Maestría, arte. /

50 contexto septiembre 2010

 Detección de
necesidades

QUALITY FUNCTION DEPLOYMENT (QFD)

paramétrico
Estudios de mercado/

matricial
Análisis
Análisis
Busqueda de información

Definición de
especificaciones

Técnicas de

funcional
creatividad

del valor
Diseño

Análisis
Análisis
AMFE
conceptual

Selección de
Método
alternativas NO DATUM

Diseño por Factores (DFX)

Diseño de
detalle TRIZ
AMFE

Taguchi
Validación
NO Prototipado

Fabricación

Venta

Uso

Retirada

Fig 2. Ejemplo de mapa de método y técnicas para el desarrollo (Alcaide 2004).

51
contexto septiembre 2010
 52
VIAJES
RITTEL ALEXANDER BAUHAUS ULM / GUGUELOT BONSIEPE UNIVERSALES MUNARI JONES ASIMOW
Dividir el Dividir el Síntesis La etapa del Proponía Para Evita el En el Consiste
PROCESO PROBLEMA estética diseño una aquellos inventar método en la
en en mediante “científico” solución que buscan la rueda con de caja recolección
pequeños subproblemas. la unión en ULM con un soluciones cada trasparente manejo
pasos. Contextualizar. de buscó una modelo del y una guía proyecto y el proceso y
técnica revisión de proceso de de sistemas sistematizar se abre organización
y arte. diversos diseño. flexibles la resolución para incluir creativa
conocimientos. para el de varias de
proceso. problemas. posibilidades, información
del diseño. siendo relevante
las ideas de la
repentinas situación
del diseñador del
tan sólo un problema.

IDEA PRINCIPAL DEL MÉTODO

caso particular.

Secuencia Estructura Invita a Enfocado Numerosas La resolución Incluye Secuencia Describe

lógica y la a la aproximaciones de problemas en su sencilla la
y simplifica reflexión compañía y es un método los y lógica totalidad
sencilla el profunda y se retroacciones conjunto procesos en donde los del
de proceso del por apoya (feedback) de de la objetivos están proceso
seguir. de que en que impiden procedimientos actividad establecidos de del
modelos que más convengan a cada proyecto de diseño.

diseño de conocimientos una de carácter proyectual antemano. diseño.

excelente- un objeto, científicos. configuración recursivo. como Tiene
mente. para lineal de la modelado carácter
dar solución de y dibujos interactivo.
solución los problemas constructivos.
a de proceso
ésa necesidad. en cuestión.

PROS / VENTAJAS
Solo se No define Le falta Pone en Retrabajo en Modelos Implica La Requiere
pueden bien el racionalidad primer etapas generales una evaluación forzosamente un
solucionar proceso de al proceso. lugar y tarde que serie cualitativa enfoque
problemas solución de Tal vez a las más el requieren de en ciertas multidisciplina-
muy simples, subproblemas, poco factible propiedades proceso contextualizar pasos extensa etapas rio que
abarca (debe en series con las que por no a cada y no por el requiere
sólo una combinarse con demasiado cuenta la contar problema aplicable diseñador de varios
etapa del otros métodos). grandes. compañía con un particular. a queda limitada expertos
objeto. o empresa. enfoque cualquier en distintas
El cliente no simultaneo. producto. áreas.
siempre sabe lo
que quiere.

LIMITANTES
industrial, a fin de ver en panorámica de lo que tratan y obtener una orientación para la selección de los
Cuadros comparativos de algunos métodos y técnicas más representativos que se utilizan en el diseño

contexto septiembre 2010

 TÉCNICAS Y ENFOQUES DE DISEÑO
Generación Mapas Secuencia
Análisis Ingeniería Ingeniería
QFD TRIZ Ecodiseño de DFX mentales comparativo de
inversa concurrente
escenarios uso

Busca focalizar Existen Se define La actitud Familia de Visualizar Estudio Llevar a Obtener Es el esfuerzo
principios como el del técnicas la de la cabo las información sistemático
IDEA PRINCIPAL

el diseño de los
productos y universales de examen pensamien- cuyo objetivo exploración competencia acciones a partir de para un diseño
servicios en dar invención que sistemático to en común de ,sirve para implícitas un producto integrado
respuesta a las son la basa de los prospectivo es la un conocer en el accesible al concurrente
necesidades de para las resultados consideración problema los aspectos uso público, con del producto
los clientes. innovaciones de diseño en las que se de el fin de y de su
creativas y con respecto primeras esperan el un objeto. determinar correspondiente
avances a la fases del diseño que está proceso de
tecnológicos. salud proceso de contenga y hecho que fabricación
ambiental. diseño, de los cubra. lo hace y de servicio.
factores del funcionar y
entorno del como fue
proyecto de fabricado.
producción.

Transmite los Los principios Enfoque que Permite Cada una Permite Se detectan Se pueden Resulta Pretende que
atributos de de innovación orienta los orientar las ofrece una organizar las áreas generar útil al los
PROS / VENTAJAS

calidad que el así como los objetivos de estrategias forma las ideas y de ideas intentar desarrolladores
cliente demanda parámetros de sustentabili- del diseño particular de pensamien- oportunidad apartir de conocer ,desde un
a través de los contradiccio- dad en el ciclo para atacar áreas tos para la detección al detalle principio,
procesos nes permiten completo de escenarios de propiciando ofrecer de productos tengan en
organizacionales cimentar las vida del futuros oportunidad hacer ventajas problemas existentes cuenta todos
bases para la producto visualizandol concretas en conexiones competitivas analizando para así los elementos
innovación as los productos y relaciones en los las proponer del ciclo de
sistemática tendencias en los productos acciones mejoras vida del
en torno del factores a de diseño. en donde en las producto,
problema estudiar. intervienen tecnologías. desde el
los objetos diseño
y tiene un conceptual
enfoque hasta su
muy disponibilidad.
antropoló-
gico.

Requiere Se enfoca Frecuente- Puede Si se Si el Se basa Se basa Se debe Precisa del

herramientas en mente llegar a ser enfoca el problema mucho sólo en el tener trabajo
que contradicciones intervienen bastante producto es en los usuario y se cuidado coordinado
complementen físicas y y dificulta subjetivo y a uno o demasiado análisis puede en no y simultáneo
en el técnicas, su desarrollo solo se pocos complejo hechos correr el imitar lo de los
LIMITANTES

estudio deja a un intereses darán factores, se dificulta por la riesgo de analizado diversos
de los lado los externos aproximacio- se puede plasmarlo competencia. proponer y violar departamentos
clientes. atributos a la gestión nes incurrir de una La algo que ya los de la
cualitativos del diseño. de la en una sola vez evaluación se ofrezca derechos empresa
y expresivos realidad falta de y las puede por la de autor.
en los futura. soluciones conexiones volverse competen-
objetos. integrales pueden subjetiva. cia.
en el volverse Se
diseño. confusas. requieren
habilidades
de observa-
ción.

Figuras 4 y 5. Cuadros comparativos de métodos, técnicas y enfoques del diseño, en donde se

comparan las ideas principales de cada uno, así como sus ventajas y limitantes. (El análisis e
interpretación de la información y la realización de los cuadros fueron elaborados por Liliana Sosa C.)

53
contexto septiembre 2010
 Conclusiones

Como se puede observar, existe un amplio repertorio

de herramientas útiles en el desarrollo de un proyecto de
diseño. La información que se presenta es una parte
representativa, existen más modelos de los que se puede
echar mano, lo importante es ver este panorama que nos
orienta y nos da expectativas de lo que se puede hacer a
la hora de desarrollar un proyecto de diseño para
planearlo adecuadamente lo cual nos redituará en
calidad.

Debido a la diversidad y el abanico de posibilidades de

objetos que se pueden diseñar, lo mejor sería
contextualizar y diseñar, basándonos en los modelos,
nuestras propias metodologías para cada proyecto en
particular.

Sin olvidar la aplicación del pensamiento creativo y

complejo que da a la disciplina del diseño la posibilidad
de la innovación exitosa.

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54
contexto septiembre 2010
 Fundamentos de la forma
Mercedes Mercado y
Liliana Sosa

caracterizarlo de manera que lo adopten y deseen

L
a necesidad de incluir el actor comercial para
fundamentar la morfogénesis de u n objeto
surge como respuesta d e l o s procesos
industrializados y que se enmarca c o n l o s
pensadores alemanes en diseño de la era moderna. La
etapa moderna brindo la oportunidad de darse cuenta
que la oferta y demanda de un producto conlleva
consecuencias en como nacen los objetos y ya no tanto
como estrategias posicionamiento al mercado- además
de los tres aspectos que se tomaban en cuenta en la
etapa pre-industrializada como lo fueron los tres
15
principios clásicos, Utilitas, Firmitas y Venustas, tal
como lo recapitula Luis Alfredo Rodríguez Morales.
16
En la actualidad, cabria pensar y analizar en cada uno
de los aspectos para la configuración de la forma de
acuerdo a la evolución de la filosofía que rige la dinámica
de la vida en vanguardia, pero sobre todo en considerar
si en una era post-moderna sobra o faltan aspectos a
considerar, para la creación de la forma de objetos.
La manera que se presenta este trabajo es la manera
de como se imparte en la materia de fundamentos de
diseño a alumnos de segundo semestre de la
Licenciatura en Diseño industrial de la Facultad de
Arquitectura de la UANL.
Previamente el alumno escogió un tema por equipo y
delimito su problemática enfocada al diseño como así los
objetivos de cada proyecto.
Una vez definido esto se fomenta que se deben hacer
análisis exhaustivo de cada uno de los vectores que la
configuran: expresivo, de función, tecnológico y
comercial, Cada uno de los análisis deberá incluir las
conclusiones a manera de conceptos de diseño, es decir
propuestas fundamentadas en el análisis realizado.
Análisis para funciones expresivas.
Objetivo del análisis:
Determinar qué es lo que los grupos sociales al cual va
dirigido el diseño, desean o imaginan del objeto, para
poseerlo, disfruten usarlo, le produzca emociones y
tenga lo necesario para que exprese y comunique las
funciones que debe cumplir. Fundamentando con éste
análisis las características de la forma del diseño que
tienen que ver con el lenguaje del objeto y que dan
identidad al grupo.
Análisis de cada uno de los puntos para el grupo social
que impacta directamente, así como para el que impacta
indirectamente.
a ) Análisis Antropológico es un análisis que trata del
contexto sociocultural del grupo social al que se dirige el
producto. Se trata de ubicar lugar y época. Considerar
aspectos de religión, costumbres y tradiciones, cultura,
economía, estrato social, etc. Igualmente hacer el
análisis propio del grupo, como su descripción de
características de otros objetos que utilizan.
b) Análisis de uso está basado en observa- ción del
comportamiento de uso de objetos de la especie.
Descripción de ciclo de uso de objeto similar o acción(es)
al hacer la tarea que se desea resolver, todo ello en su
contex- to de uso y función. Detección de puntos críticos
conflictivos. Detección de acciones que aportan gozo.
En este punto se conside- ran aspectos muy subjetivos
propios de cada grupo o matriz a observar como lo son
los:
? Ritos que es hacer una descripción de acciones y
orden que los usuarios hacen de manera invariable al
hacer uso de objeto similar o acción(es) al hacer la tarea
que se desea resolver así mismo como la determina-
ción de las posibles razones del comporta- miento ritual.
? Mitos que consiste en la detección y descripción de
las nociones del tipo afectivo (sensaciones, creencias)
hacia objeto similar o acción(es) al hacer la tarea que se
desea resolver, y que no están fundamentadas en
hechos comprobables y que influyen en la cognición de
los objetos.

15 Firmitas equivalente a aspectos tecnológicos, Utilitas referente a funciones y Venustas correspondiente a

características expresivas. (Rodríguez, 2000)
16 Luis Rodríguez Morales, diseñador industrial mexicano egresado de la Universidad Iberoamericana.
Especialización en desarrollo de productos en Holanda, Maestría en diseño industrial en el Politécnico de de la
ciudad de Birmingham, Inglaterra, Maestría en Teoría del Diseño de la UNAM y Doctorado en Teoría por la
misma. Autor de varios artículos en revistas y publicaciones. Maestro invitado por la Universidad de Guadalajara
de la Maestría en Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos con sede en la Facultad de Arquitectura de la UANL.

55
contexto septiembre 2010
 c) Análisis de signo que consiste básicamente en el
análisis simbólico y el estético. Por su parte el aspecto
simbólico se trata de la detección de síntomas de
comportamiento /percepción del usuario al usar objeto
similar /o al hacer actividad que sustituye la función del
diseño a crear y la descripción de emociones que evocan,
simbolizan, y lo que significan los síntomas. El análisis
estético incluye la descripción de cómo es la percepción
del objeto a través de los sentidos.
Análisis de funciones prácticas.
Objetivo del análisis: Determinar y fundamentar las
características que debe tener el objeto para realizar sus
funciones prácticas, y su correcta interacción con los
elementos del sistema al que pertenece que permitirán
que funcione el diseño realizando adecuadamente su
tarea en el contexto al que pertenece. Así mismo,
establecer las formas adecuadas para su correcta
usabilidad práctica.
a) Análisis del entorno es un aspecto que se considera
en dos partes del entorno, el externo y el interno. El
entorno externo es una descripción del lugar en donde se
sitúa el objeto. (dimensiones, texturas, iluminación,
estilos etc.). Imágenes y esquemas del lugar.
Determinación de las posibles áreas de acción que
tendrá el diseño. El entorno interno, es una descripción
de las características de los objetos que contendrá el
diseño, o con los cuales interactuará en su interior. (peso,
dimensiones, formas, características etc.).
Aquí también se incluye:
? Relaciones con otros objetos, que es una descripción
de los objetos que estarán en el contexto del objeto y
determinar su relación con el diseño y de cómo o de que
maneras estas afectarán al diseño, así como la manera
de armonizar la relación.
? Condiciones ambientales, que es una de scripción del
ambiente al que estará expuesto el objeto: grado de
humedad, temperaturas, polvo, smog, viento; describir
tiempos de exposición, características del factor y la
manera en que puede afectar al diseño.
? Condiciones de trabajo que consta de un análisis del
estrés a que se expondrá el producto por el uso continuo:
Golpes, ralladuras, manchas, presión, tensión, etc.
b) Análisis del factor humano es un análisis de cada uno
de los puntos para el grupo social que impacta
directamente, así como para el que impacta
indirectamente. Incluye un:
? Análisis ergonómico que es un estudio de posturas,
alcances, ángulos de visión, peso, ruido, etc. que se
pueden soportar los usuarios al hacer la tarea que
involucra el diseño o producto.
56
? Análisis cognoscitivo, que consta de la detección de
necesidades y capacidades del área emocional, área
psicomotora, pero sobre todo en el área cognoscitiva, de
ver como se percibe el objeto.
? Análisis de seguridad es el estudio de factores físicos y
emocionales que provocan, estrés, cansancio,
aburrimiento, tensión, distracción en la usabilidad que
tendrá el producto y puedan ocasionar accidentes o
daños.
? Análisis de higiene es la descripción de las
necesidades físicas y de percepción de higiene que
tienen los usuarios. Posible toxicidad y repercusiones
negativas de salud deben estudiarse y evaluarse.
? Estudio antropométrico del usuario se basa en
distinguir las dimensiones y medidas útiles para la
óptima usabilidad del diseño por parte del usuario, y la
proposición de percentil adecuado.
Análisis tecnológico.
Objetivo del análisis:
Fundamentar la propuesta de tecnología que deberá
tener el objeto para que su impacto o perturbación al
sistema que pertenece sea positivo y sus funciones de
lenguaje y prácti- cas se produzcan de una manera
óptima.
a) Análisis para sustentabilidad, incluye el análisis del
ciclo de vida del producto, detección de puntos de
oportunidad en cuanto a materiales, formas y procesos,
comparado a la tecnología actual utilizada y a similares,
estudio de estrategias viables de eco diseño u otras que
sean sustentables.
No solo de cómo impacta menos en el ambiente el
producto sino que sea sostenible social y
económicamente a través del tiempo.
b) Análisis de material, incluye el requerimiento de
materiales, descripción de materiales viables, tamizado
de materiales y la presentación en el mercado de
materiales seleccionados.
c) Análisis de procesos es la descripción de tecnología
y procesos de fabricación para los materiales viables,
descripción de acabados y recubrimientos, descripción
de sistemas y elementos de unión para los posibles
materiales.
d) Análisis de mecanismos, requerimientos de
mecanismos, principios físicos o mecánicos, eléctricos,
componentes electrónicos, etc. Así como una
investigación de fuentes de energía alternas y viables.
contexto septiembre 2010
Análisis del factor comercial.
Objetivo del análisis:
Fundamentar las propuestas estratégicas y ventajas
competitivas con las que debe lanzarse el producto para
que sea adoptado por el sistema social, enfocándose en
el análisis de la institución que desea producir o adoptar
el diseño, así como las expectativas que éstas y los
usuarios finales tienen de un producto como el que se va
a diseñar.
a) Análisis de la institución (empresa, gobierno,
corporación, bufete) consiste en la descripción
sistemática de su ideología y políticas. Normatividad que
debe cumplir el diseño.
Que expectativas hay del producto en cuanto a la
empresa se refiere, intención del lanzamiento y
perspectivas financieras.
b) Análisis de competencia, es hacer un listado de los
fabricantes actuales de los similares. Listado de los
posible distribuidores actuales y análisis de las fuerzas y
debilidades.
c) Análisis de similares existentes es además de incluir
una fotografía o dibujo de similares existentes se deberá
hacer una breve descripción del diseño y el análisis
exhaustivo en base a ventajas y desventajas, en general
por parámetros.
También se sugiere hacer una tabla comparativa de los
similares existentes contra la alternativa seleccionada.
Expectativas mínimas de los usuarios en base a costo -
funciones (expresivas y usabilidad)
Conclusiones del análisis.
Al final de cada aspecto el diseñador podrá hacer
conclusiones objetivas de cada análisis y sintetizar cada
punto.
Deberá mostrar los requerimientos, necesidad o
problema debe resolver y solucionar.
Descripción detallada de posibles soluciones a estos
requerimientos a través de formas, tecnologías,
estrategias o conceptos de diseño apoyadas en un
marco teórico.
Conceptualización del diseño.
Consiste en una síntesis y evaluación de los estudios
realizados para fundamentar la forma, en donde se
describe de forma específica los conceptos de diseño
que se proponen para la solución del problema.
Al final de estos análisis el diseñador podrá enlistar y
jerarquizar su premisas de donde saldrá una idea ya sea
conceptual descriptiva o en un bocetaje.
contexto septiembre 2010
Las premisas consisten normalmente en:
? Demandas (imaginarios y expectativas)
? Restricciones y condicionantes.
? Requerimientos y necesidades
? Conceptos de diseño propuestos para cada
uno de los puntos anteriores.
Nuestra intención es señalar que la forma de un objeto
no surge solo de una mente creativa y dinámica, sino en
base al análisis de factores del propósito que debe
cumplir un objeto, esto es lo que comunica, lo que
cuesta, lo que dura y el ciclo de vida que tiene.
Estos análisis conllevan a delimitantes, restricciones y
premisas que hace de la configuración de la forma una
tarea propia de un diseñador.
Para que la forma diseñada sea exitosa en el
cumplimiento de su propósito, se deberá tener en cuenta
que esto debe hacerse de una manera objetiva y critica,
no considerándolo como una receta o método para el
diseño y sobre todo tomando en cuenta que según la
naturaleza de cada proyecto variaran los análisis y su
aplicación o no.
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ed.). Mexico: Siglo Veintiuno Editores.

58
contexto septiembre 2010
Las TIC´s como Instrumento
significativo para el aprendizaje
L
a vorágine de avances y descubrimientos dentro
de las tecnologías de la información y la
comunicación (TICs) en las últimas décadas nos
ha llevado a replantear la planeación de
estrategias de enseñanza-aprendizaje, donde se ven
inmersas las nuevas tecnologías.
Estas estrategias deberán estar acorde con las
tecnologías que estén a nuestro alcance y que nos
permitan hacer una planeación adecuada de los
contenidos a impartir.
El desarrollo de las competencias en los estudiantes
es otro reto. Los trabajos que se nos pedían antaño, ya
no son adecuados, debido a la gran cantidad de
información que transita en el ciberespacio y que minuto
a minuto está siendo actualizada y a la cual tienen acceso
completo nuestros jóvenes estudiantes y hay que
reconocer que aún no están preparados para discriminar
-cual si tiene un sustento teórico aceptable y cual es
simplemente "basura"-. No nos podemos abstraer al
embrujo y secuestro que logra la internet en ellos, esto
debemos trabajarlo a nuestro favor, es algo en lo que
debemos pensar seriamente, la forma tradicional de
impartir "conocimiento" maestro-alumno ya no funciona.
Se trata de desarrollar en el estudiante las
competencias cognitivas, procedimentales e
instrumentales que les permitan posteriormente
insertarse en el competitivo campo laboral.
Nuestros jóvenes estudiantes han sido bombardeados
por una gran cantidad de información e imágenes antes
de llegar a nuestras aulas a través de la televisión (la gran
nana del mundo) y la internet; esto ha hecho que se
conviertan en receptores visuales del aprendizaje.
Hay requerimientos básicos para la ICT en las aulas:
Debe planearse desde la curricula y verse favorecida la
filosofía de partida que apoye al desarrollo de las
competencias generales y particulares que se requieran;
otro aspecto importante es el cambio de rol
del profesor y del alumno; debe estar implícita y
explícitamente la innovación educativa y estar orientada
la currícula claramente al uso de las TICs.
La facilidad de obtención de computadoras y organizadas que permiten
conectividad con la capacidad mínima necesaria de
acuerdo a los sofwares a utilizar por parte de los
estudiantes.
Si nos planteamos la pregunta que surge siempre
sobre la utilización de las nuevas tecnologías aplicadas a
la educación ¿realmente apoyarán al aprendizaje,
desempeño y desarrollo de competencias?
contexto septiembre 2010
Estela de la Cruz Villarreal Gonzalez
La respuesta es si, es sumamente atractivo para
ellos trabajar navegando a través del ciberespacio. El
uso de plataforma(s) educativa(s) y de sofwares y de
diseños instruccionales adecuados y pertinentes que
nos permitan interactuar en forma adecuada con el
objeto de aprendizaje se hacen necesarias.
La integración curricular de las TICs (ICT) ha abierto
una serie de posibilidades antes no imaginadas, siendo
las asignaturas de diseño, las medulares de las carreras
de Diseño Industrial y Arquitectura y reconociendo que el
desarrollo de nuevos sofwares nos permiten trabajar
digitalmente y nos da una gran versatilidad donde los
planes instruccionales del profesor deben ensamblar
con las tecnologías utilizadas, mas no deben ser
forzadas.
El uso adecuado de estas herramientas fomenta el
deseo de aprender un contenido específico, esto
"representa una extensión y no una alternativa o una
adición a ellas" Grabe & Grabe (1996).
La ICT curricular no es: poner computadores en clase
sin una intención específica; es atender en forma acorde
a las necesidades de la institución, donde se de la
capacitación de docentes y estudiantes para incursionar
con las TICs aplicadas a objetos específicos de
aprendizaje; tampoco debe sustituirse el tiempo de
lectura en vivo por tiempo de lectura en la computadora.
La época en que solo se identificaban las carencias y
debilidades sin la debida y oportuna retroalimentación
debe quedar atrás. Brauer en su libro "Escuelas para
pensar, hace notar que la abrumadora mayoría de las
investigaciones se centran en las desventajas" y
siguen viendo "al profesor como transmisor de
información y al alumno como un receptor pasivo que
acumula la información transmitida y solamente la
repite”.1
El catalogar a los estudiantes como entes que si no
repiten no aprueban es cosa del pasado.
El estudiante actual debe participar activamente en
la responsabilidad de su aprendizaje, por lo que el uso
apropiado de las TICs denota actividades bien
el desarrollo de las
habilidades cognitivas, procedimentales e
instrumentales, encaminadas a lograr la apropiación
del conocimiento, mejora en el desempeño académico
y facilita la inserción. en el ámbito laboral.
Nuestros estudiantes ven favorecido su capacidad de
desarrollo de pensamiento tridimensional al trabajar, a la
par en forma tradicional y apoyados por las TICs.
59
 Acostumbrados como están a interactuar navegando por
el ciberespacio para socializar y jugar; es sumamente
atractivo para ellos descubrir que también pueden utilizar
estas herramientas para aprender.

Aprender jugando y disfrutando.

Reconocer que realmente tienen la capacidad de

abstracción y que se les facilita la representación de
bocetos porque han adquirido esta habilidad en otro
ámbitos del manejo de las TICs y que pueden
fundamentar sus proyectos y estar comunicados con
compañeros y docentes sin limitaciones de espacio -
tiempo.
El aprendizaje debe ser divertido y disfrutarse, la idea
de que para aprender debemos pasar por procesos
difíciles y tortuosos debe quedar en el pasado.

Como mencionamos anteriormente el uso de sofwares

adecuados y un buen diseño instruccional por parte
del docente debe apoyar, nmotivar y dirigir a nuestros
jóvenes educandos por el camino de ambientes
virtuales seguros donde el aprendizaje y la
autorrealización sean las metas a alcanzar.

1 Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente

UNESCO, Guía de planificación.
unesdoc.unesco.org/images/0012/00
295/129533s.pdf, 1998

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Las tecnologías de la información y la comunicación en la

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Guía de planificación. 1998
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Canellas, Angel (2006): Impacto de las TIC en la educación: un

acercamiento desde el punto de vista de las funciones de la
educación, Quaderns Digitals: Revista de Nuevas Tecnologías
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Conceptos e Ideas, Departamento de Ciencias de la
Computación, Universidad de Chile
http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt2003729191130paper-
325.pdf

60 contexto septiembre 2010

 La permacultura una alternativa
en los sistemas constructivos
sustentables
María Teresa Ledezma Elizondo1
Nora Livia Rivera Herrera2

Resumen

La acelerada evolución de la civilización Abstract:

contemporánea, nos conduce a una minuciosa revisión
acerca de los problemas relacionados con el ser
humano, entre los cuales destacan el aspecto ecológico,
el cual si lo relacionamos con el constructivo,
descubrimos que se ha abusado de materiales en el que
el proceso de fabricación produce derroches importantes
de energéticos. Es precisamente a raíz de esta
preocupación que surge esta investigación, generada
por la necesidad de buscar nuevas alternativas en los
sistemas constructivos que nos ofrece la naturaleza, y
buscando cuidar el medio ambiente de nuestro país, tan
deteriorado hoy en día, con la finalidad de disminuir los
costos energéticos. Se trata de encontrar la interrelación
perfecta entre el medio ambiente y el hombre, a través de
la utilización de materiales naturales tradicionales de
nuestro país. Es precisamente en este sentido, donde es
importante la contribución de la Permacultura, ya que se
trata de cómo diseñar asentamientos sostenibles. Una
filosofía y una manera de usar la tierra, que combina
microclimas, plantas anuales y perennes, animales,
suelos, uso del agua y necesidades humanas, para crear
comunidades productivas.
Entre los materiales que se proponen en esta
investigación se encuentran: el adobe, el bambú, la paja,
el superadobe ( bolsas de tierra) y el kenaf.
Palabras Clave: Permacultura, adobe, bambú, kenaf.
The rapid evolution of contemporary civilization, leads
to a thorough review of the problems related to humans,
among them, we can stand out the ecological aspect,
which, if related to the construction, we find that material
has been abused in that the manufacturing process
produces significant energy wastage.
It is precisely because of this concern that arises this
research generated by the need to seek new alternatives
in building systems that nature offers us, and seeking
care for the environment of our country, so deteriorated
today, with the aim of reduce energy costs. It's about
finding the perfect interplay between the environment
and man through the use of traditional natural materials
in our country. It is in this sense, where it is important the
contribution of permaculture, as a matter of how to
design sustainable settlements. A philosophy and a way
to use land, combining microclimates, annual and
perennial plants, animals, soils, water use and human
needs, to create productive communities.
Among the materials proposed in this study are: adobe,
bamboo, straw, superadobe bags (ground) and kenaf.
Key words: Permaculture, adobe, bamboo, kenaf

Introducción

A
ntes de Iniciar, es necesario recordar algunos antecedentes relativos a la construcción. Marcos(1879:30),
explica que “... la construcción es el arte de edificar o levantar los edificios de todo género utilizando los
materiales que nos ofrece la naturaleza por todas partes”. La Permacultura tiene sus antecedentes en la
agricultura natural, término acuñado por el japonés Masanobu Fukuoka en los años cincuentas, y la define
como “trabajar con la naturaleza, no contra ella”.
Enseguida, específicamente en el año 1987, aparece por primera vez el concepto de desarrollo sustentable, en el
famoso informe Brundtland, el cual se define como “satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin
comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”.
Actualmente, se menciona que el bienestar humano es el centro del desarrollo sustentable para buscar una vida
productiva y saludable en armonía con la naturaleza, siendo una parte fundamental la protección del medio ambiente.

1 Maestra e Investigadora, Facultad de Arquitectura, UANL, mtledezma@yahoo.com

2 Maestra e Investigadora, Facultad de Arquitectura, UANL, n_livia2003@yahoo.com

61
contexto septiembre 2010
 Permacultura
Siguiendo su etimología, permacultura significa cultura
permanente, aunque algunas personas restringen su
significado a agricultura permanente, ya que sin la
producción constante de los frutos de la tierra, la vida
humana y su cultura es imposible. Pero la permacultura
es mucho más.
Mollison y Holmgren (1978:3) aportan una definición
más actualizada: “...la permacultura es el diseño
conciente de paisajes que imitan los patrones y las
relaciones de la naturaleza, mientras suministran
alimento, fibras y energías abundantes para satisfacer
las necesidades locales”. El objetivo es crear sistemas
que sean ecológicamente sanos y económicamente
viables, que produscan lo necesario para satisfacer sus
propias necesidades, que no exploten sus propios
recursos o los contaminen y que por lo tanto sean
sostenibles a largo plazo.
La permacultura fue desarrollada en los años 70 por
los australianos Bill Mollison y David Holmgren, como
una respuesta a los problemas de contaminación del
suelo, del agua y del aire, consecuencia de los
sistemas agrícolas e industriales existentes. El
australiano Bill Mollison es la figura clave en el
surgimiento del diseño permacultural, nació en
Stanley, Tasmania (1928). Desde adolescente
aprendió a ganarse la vida por si mismo; fué panadero,
trabajador forestal, aserrador, trampero, naturalista y
pescador de tiburones. En medio de ambientes
silvestres y difíciles, cazó y pescó para vivir. Pronto
aprendió el duro arte de sobrevivir en condiciones
extremas y amar a la tierra y las regiones por donde
uno vive.
Principios de la permacultura
Hieronimi (2003) explica que se deben considerar
algunos de los principios de la actitud humana, si
queremos desarrollar la permacultura en nuestra vida,
entre los cuales destacan:
? La ecología incluye a la humanidad.
? Trabajar con la naturaleza, en vez de contra ella.
? Dejar en condiciones mejores todo lo que tocamos
? Convertir problemas en oportunidades...deshechos
en recursos.
? Todas las situaciones necesitan tratamientos
diferentes
? La naturaleza requiere una recompensa por cada
regalo.
? Saber cuando tenga suficiente
? Cooperación en vez de competencia
? Todo funciona en ambas direcciones ...cada ventaja
tiene una desventaja,
? cada problema puede ser un recurso.
? Mejor observar, pensar e investigar que trabajar sin
necesidad.
62
En resumen, se puede decir que la permacultura es la
ecología aplicada a nuestro entorno y nuestras
actitudes. La permacultura se aplica a diferentes áreas
del conocimiento, como son, la agricultura la ecología, la
sociología, la economía y por supuesto la arquitectura,
específicamente en la construcción y el uso de
materiales naturales, conocido por algunos como
bioconstrucción.
Bioconstrucción
La bioconstrucción, de acuerdo a Caballero (2006)
debe entenderse como la forma de
construir respetuosa con todos los seres vivos. Es decir,
la forma de construir que
favorece los procesos evolutivos de todo ser vivo, así
como la biodiversidad.
Garantizando el equilibrio y la sustentabilidad de las
generaciones futuras.
Establece el decálogo de la Bioconstrucción, el cual
consiste en:
1) Ubicación Adecuada
2) Integración en su entorno más próximo
3) Diseño personalizado según las necesidades del
usuario.
4) Adecuada orientación y distribución de espacios.
5) Empleo de materiales saludables y biocompatibles.
6) Optimización de recursos naturales
7) Implantación de sistemas y equipos para el ahorro.
8) Incorporación de sistemas y equipos de producción
limpia.
9) Programa de tratamiento de los elementos
residuales.
10) Manual de usuario para su utilización y
mantenimiento.
En seguida se presentan algunas aplicaciones de la
bioconstrucción como son: el adobe, el bambú, la paja, el
superadobe (bolsas de tierra) y el kenaf.
contexto septiembre 2010

Uso del adobe
Más de tres mil años de historia hasta hoy, una de las
mas antiguas técnicas de la arquitectura vernácula. Para
hacer los adoquines de adobe se puede utilizar cualquier
barro, pero necesita que este tenga arcilla y arena en su
composición se sacan al sol, y entres días están listos
para usar.
La receta básica es: barro, paja, agua y la forma de
madera que varía en tamaño y forma. El barro es
machacado junto con la paja y el agua, cuando esté
homogéneo se rellena la forma, se saca al sol y ya esta
listo para empezar a utilizarlo. La masa que los une es la
misma que se usa para hacer el adoquín.
Una casa de adobe debe de estar hecha sin nada de
cemento.
Entre las ventajas del uso del adobe destacan: calidad
del aire, buen aislante térmico, buen aislante acústico,
muros autoportantes, técnica de fácil asimilación, acción
comunitaria / cooperativa, no lleva cemento, tres mil años
de eficiencia comprobada, la confección de los
adoquines es fácil y sencilla.
Gernot Minke, arquitecto alemán, se ha especializado
en recrear, mejorar y elaborar nuevas técnicas de
construcción con materiales naturales,
fundamentalmente aquellos que no han sido
industrializados.
De este modo ha realizado proyectos y construcciones
en muchos lugares del mundo, utilizando exclusivamente
los materiales locales, presentes en cada sitio.
Enseguida se muestra un ejemplo de edificación
construido por Gernot Minke.
contexto septiembre 2010
El proyecto es una cúpula construida con adobe y
cubierta verde. Sus dimensiones son de 30 pies de
diámetro y 20 pies de altura.
Los materiales utilizados fueron 9500 adobes, piso de
arcilla y componentes naturales.
Las características principales son el domo central que
provee luz y ventilación, temperatura confortable y
constante (Gernot, 2002).
El bambú
El bambú es uno de los materiales usados por el
hombre desde la más remota antigüedad por el hombre
para aumentar su comodidad y bienestar.
En el mundo de plástico y acero de hoy, el bambú
continúa aportando su centenaria contribución y aún
crece en importancia.
Los programas internacionales de cooperación
técnica han reconocido las cualidades excepcionales del
bambú y están realizando un amplio intercambio de
variedades de esa planta y de los conocimientos
relativos a su empleo. En seis países latinoamericanos
se adelantan hoy proyectos destinados a ensayar y
seleccionar variedades sobresalientes de bambú
recopilados en todo el mundo, y también a determinar al
lugar potencial de ese material en la economía local
.
Estos proyectos, que ahora son parte del programa de
cooperación técnica, han venido realizándose durante
varios años y algunos de ellos han llegado ya a un grado
de desarrollo en el que la multiplicidad de usos del
bambú ha llegado a ser una estimulante realidad.
Características:
? Propiedades especiales: Ligeros y flexibles; gran
variedad de construcciones.
? Aspectos económicos: Bajo costo.
? Estabilidad: Baja a mediana.
? Capacitación requerida: Mano de obra tradicional
para construcciones de bambú.
? Equipamiento requerido: Herramientas para
cortar y partir bambú.
? Resistencia sísmica: Buena.
? Idoneidad climática: Climas cálidos y húmedos.
? Grado de experiencia: Tradicional.
En este sentido, el año pasado, se inauguró en la
ciudad de México, el Museo Nómada, edificación
construida a base de contenedores de barcos u bambú.
Este espacio fue diseñado por el arquitecto colombiano
Simón Vélez. Para construir este inmueble, que abarca
una superficie de 5,600 metros cuadrados, fueron
necesarios 80,000 metros lineales de bambú.
Durante las nueve semanas que tardó su construcción
se emplearon 400 mil horas hombre para la construcción
de esta obra.
63
 Fuente: Bolaños (2009)
Figura 2. Vista interior del museo Nómada en la Ciudad de México.

En relación a la resistencia el bambú se han realizado diferentes estudios para medir su resistencia y rigidez, los
resultados muestran que en resistencia es mayor que la del concreto y la madera; En relación a la rigidez éste es
mayor aún que el acero, quedando demostrado así sus grandes ventajas.

64 contexto septiembre 2010

 La paja
Los primeros pioneros del norte del nuevo mundo,
los Estados Unidos, importaron en el siglo XIX, este
sistema constructivo de Inglaterra y lo repitieron en sus
nuevas moradas, seguramente por la rapidez de
ejecución de una vivienda. En gran parte de New Jersey
existen construcciones a base de pacas de paja, otros
estados donde existen aún son en Dakota y Nebraska
donde existe incluso un estilo llamado “Nebraska Style”,
de hecho, de los mejores y más conservados ejemplos
de casas habitación son los pertenecientes a este estilo.
De hecho, las construcciones con paja, a pesar de que
eran repetidas por diferentes personas y algunos grupos,
no se les conocía ni como sistemas vernáculos, ni como
tradicionales de ningún pueblo. No fue sino hasta este
siglo XX cunado preocupados por la conservación de lo
poco tradicional que queda de construcciones en el norte
de los EUA, empezaron las restauraciones de casas que
ellos pensaban eran de adobe, al hacer las calas se
dieron cuenta del ingenioso sistema de usar las pacas de
paja como grandes tabiques, los cuales les daban a la
estructura a los muros ayudados por refuerzos de
madera (Stulz, 1993).
En México entra la influencia al rededor de los años
80’s, muy recientemente, sobre todo en el norte,
Chihuahua, y por promoción campesina y de desarrollo
alternativo en comunidades se copia en el Bajío y Centro
de la República, teniendo evidentemente asimilaciones y
adaptaciones que corresponden a los nuevos materiales,
los nuevos paisajes y la nueva gente que las construye.
Enseguida mencionaremos algunas de las ventajas y
desventajas de estas pacas de paja usadas en la
construcción.
contexto septiembre 2010
Ventajas:
. Es un material con un alto grado térmico, de
acuerdo con Joe Cabe de la Universidad de
Arizona, es de dos a tres veces mejor que un
sistema de tabique de barro recocido.
. El aislamiento térmico es superior. Haciendo una
comparativa con la madera y el tabique
encontramos que: R=1 por pulgada en la madera,
R=2 por pulgada en el caso del tabique y R=3 por
pulgada para las carpas de arroz o avena.
. Es económico en comparación con otros
materiales para muros. Una paca de forraje
varía de precio según la estación, actualmente
oscila entre $7.00 a $12.00 c/u también
depende que tipo de grano es el empacado. En
caso de implementar el uso de materiales
vegetales de desperdicio podría reducirse.
( Para una casa de 80m2 se necesitan
aproximadamente 250 pacas)
. Es fácil de maniobrar y transportar ya que
el peso es bajo.
. Los cimientos por la misma razón son más
superficiales.
. La rapidez de construcción es muy alta ya
que no hay que esperar tiempos de
fraguado o secado.
. La mano de obra para la construcción
necesita una capacitación mínima y
cualquier hombre, mujer o niño, puede
tener la accesibilidad a realizar estas
construcciones.
Figura 3. Casas de paja
65
 En tal sentido, basado en la tecnología de construcción
ecológica y sustentable, que incluye materiales de
desecho sin contaminar, la Comisión Nacional Forestal
(CONAFOR) promueve la construcción de casas con
pacas de paja en las zonas rurales de Tamaulipas,
específicamente en el ejido “Redención del Campesino”
que se ubica en el Municipio de Jaumave, en el altiplano
tamaulipeco.
La casa podrá ser construida con pacas de trigo, avena,
o sorgo y además, al construirse podrán ser
complementadas con las otras ecotecnias, es decir la
estufa ecológica, el sanitario seco y el deshidratador
solar de alimentos. (Aguilar, 2008)
El superadobe (bolsas de tierra)
El iraní Nader Khalili, quien es considerado el creador
de esta técnica, desarrolló este sistema para
transformarlo en una solución estructural de vivienda. En
1984, Kalili desarrolló el sistema de los super adobes
como una respuesta a un llamado de la NASA
que buscaba una solución arquitectónica para los
posibles futuros asentamientos en la
Luna y el planeta Marte.
El método del superadobe tiene como filosofía el
aprovechamiento de los recursos del entorno de tal
manera que no haya necesidad de una gran inversión en
maquinaria, concreto y otros recursos industriales que
por lo general están por fuera del alcance de muchas
comunidades.
Fuente: Extraído de la pagina web de Sinergia 3, www.sinergia3.com
66
Principalmente, las habitaciones en superadobe se
han destinado a proyectos de comunidades vulneradas,
pero la idea de Khalili era implementar el sistema en
ciudades y construcciones de alta escala con el fin de
demostrar que este sistema podría significar realmente
una transformación en el modelo de arquitectura e
ingeniería preponderante.
En vez de utilizar adobe, la tierra se mantiene en bolsas
de poliuretano o de lona, lo que permite que se puedan
levantar muros gruesos que protegen del ambiente
externo.
Esta técnica de construcción es parte de la arquitectura
sostenible. Las bolsas se rellenan con materiales
naturales, lo que reduce por su parte el gasto energético
que significa la fabricación y el transporte de materiales
de construcción. Las bolsas de tierra también tienen la
ventaja de proporcionar aislamiento térmico
dependiendo de los compuestos que tengan en su
interior.
Cuando se rellenan con materiales ligeros, como
molido de piedras volcánicas, perlita o vermiculita,
produce un efecto aislante.
Además, estas bolsas se pueden apilar de distintas
maneras y variedad de formas: Por ejemplo, se pueden
realizar cúpulas, lo que evita la extracción de materiales
comunes en las construcciones como la madera y el
acero que se utiliza en los tejados. No solo ahorra
energía, sino que también ayuda a salvar los bosques.
Figura 4. Uso del superadobe en las construcciones
contexto septiembre 2010
El kenaf Recientemente, en el estado de Nuevo León, se inició
un proyecto de construcción de viviendas en el municipio
El kenaf, o Hibiscus Cannabinus, pertenece a la de General Terán, específicamente en la población de
familia de las Malváceas, originaria de África austral, San Juan de Vaquerías con la utilización de fardos de
actualmente se produce en todos los continentes, pero paja, adobe, madera y kenaf.
los mayores productores son India y China. Esta planta
es muy preciada por su fácil manejo para obtener
manufacturas, cuerdas y tejidos.
En el área de la construcción, el kernaf se está
utilizando principalmente como aislante en muros y
losas, en donde se trata de respetar todos los requisitos
para el uso en el sector de la construcción, entre sus
ventajas destacan:

1.- Ecológico y Bio-natural.

2.- Excelente aislante térmico.
3.- Excelente aislante acústico.
4.- Producto eco-sostenible y reciclable.
5.- Termo-fijado, sin colas.
6.- No es atacado por insectos, roedores y volátiles.
7.- No se pudre y no libera sustancias contaminadas.
8.- Insensible a la humedad.
9.- Transpirante, no necesita de barrera al vapor.
10.- No necesita de máscaras y guantes para la
instalación.
11.- Reacción al fuego: clase E según nueva Norma
Europea.

Los paneles de Kenaf se fabrican en densidad y

espesores diferentes para satisfacer cualquier
necesidad. Los paneles y rollos en fibra de Kenaf no
tienen contraindicaciones y pueden ser utilizados para
cualquier tipo de aplicación. Los paneles aislantes
fabricados en fibra de Kenaf no solo son ecológicos y
bionaturales, sino que constituyen un excelente aislante
térmico y acústico, idóneo para su uso en obra nueva y
rehabilitación. Asimismo, se trata de un producto
ecosostenible y reciclable, que puede ser termofijado sin
necesidad de colas. Inalterable al ataque de insectos
roedores y volátiles, no se pudre ni libera substancias
contaminantes.
Fuente: fotografía de Martha Molina
Conclusión
El uso de materiales naturales como el adobe, la paja,
el bambú el kernaf y la tierra es una respuesta efectiva y
sustentable a la falta de vivienda que se tiene en el país.
Es un error el pensar que estos materiales tienen una
escasa resistencia ante desastres naturales, como un
sismo, ya que en estos eventos, se han caído casa de
concreto y de adobe, lo cual depende principalmente del
tipo de tecnología que se emplee. Prueba de ello, es la
existencia de construcciones de adobe antiquísimas que

siguen en pie hoy en día.

Actualmente los países están retomando el uso de

diferentes materiales como el adobe, el bambú, el kenaf
y la tierra por que con ellos se pueden construir viviendas
sustentables, cuyo costo es menor que una vivienda
tradicional en el mercado de bienes raíces, además de
las ventajas que ofrece, principalmente el ahorro
energético.

Estos materiales tan nobles y duraderos que nos

ofrece la naturaleza, tienen el estigma de que en algunos
casos se les identifica con la pobreza y son rechazados
hasta por inspectores, que supervisan una construcción.

Es importante, por lo tanto, crear conciencia y una

cultura que fomente el uso de estos materiales naturales
a través de las instituciones educativas.
Figura 5. aplicaciones del kenaf en la construcción

67
contexto septiembre 2010
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68 contexto septiembre 2010

La planeación de zonas
metropolitanas en el contexto
endógeno de México:
reflexiones metodológicas.

Eduardo Sousa González 1

Resumen: Abstract:

La orientación y la forma expansiva en que se desarrollan
los usos del suelo en las áreas metropolitanas en
virtud del incremento en la tasa de crecimiento de
pobladores, representa un reto para los gobiernos
locales y estatales de México, sobre todo si se considera
lo laxo de controles de planeación existentes; por esta
razón es de importancia fundamental avanzar en el
conocimiento de los procesos metodológicos que
auxilien en la planeación del sitio.
Palabras clave: métodos de planeación, etapas de
metropolización, expansión metropolitana.
The orientation and expansive form, in which the ground
use develops, in metropolitan areas, this in virtue of the
increment in the settlers rate of growth, represents a
challenge for the local and state Mexican governments,
mainly if it's consider the lax of the existing planning
controls; for these reason it is of fundamental importance
to advance in the knowledge of methodological
processes that help in the site planning.
Key words: Planning methods, metropolization stages,
metropolitan expansion.

Introducción:

L
as reflexiones teóricas presentadas en esta
segunda parte ( ver primera parte en: Sousa,
E.:2007a), se d e s p r e n d e n eferencialmente
d e l p r o p ó s i t o d e circunscribir a l a s
concentraciones urbanas de México y similares de
Latinoamérica con características de metropolización,2
en los procesos histórico-económicos que h a n
influido en el desarrollo mundial, n o s referimos
principalmente a f e n ó m e n o s asociados al
desarrollo-subdesarrollo; dichas aglomeraciones
urbanas s o n consideradas en el marco de
investigaciones precedentes (Sousa, E. 2007), como
parte de un Estado-Nación, o mejor, dadas s u s
características concentradoras socio - demográficas y
político - económicas, como " metrópolis-estado"; esto
con el propósito de sugerir una f o r m a de abordaje
algunas de las particularidades inherentes y
distintivas del crecimiento metropolitano en la esfera del
subdesarrollo; circunscribiendo al proceso de desarrollo
en forma general como "el todo", para asociarlo a
algunas características que distinguen particularmente
a l crecimiento físico-territorial de la metrópoli y a
ciertas particularidades del subdesarrollo intermedio
"clasificación mencionada por CEPAL para algunos
países latinoamericanos: Filippo Di, A. 1998,
Rosentahal, G.:1994" c o m o una característica
lamentablemente intrínseca de México que ha
incrementado además, s u dependencia centro-
periferia ( Gutierrez, E. 2003:93, Ouriques, N.1996,
Dos Santos, T.:2002, Sunkel, O.:1980: 6 y otros)3.
En efecto, para la exploración del crecimiento
metropolitano q u e se vincula c o n los conceptos
de desarrollo - subdesarrollo, proponemos un análisis

1 Mexicano, Doctor en Asuntos Urbanos por la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Nuevo León; profesor-investigador en la División de Postgrado de
la Facultad de Arquitectura. Profesor del doctorado en filosofía con orientación en Arquitectura y Asuntos Urbanos. Sistema Nacional de Investigadores (SNI) reconocido
en el nivel II: esousa_gzz@hotmail.com, esousa@far.uanl.mx; http://www.esousa.es.tl
2 Dentro de esta categoría se excluye por razones obvias a la ciudad de México, ya que es una concentración urbana sui generis que ha rebasado esta proporción.
3 Algunos autores, sobre todo aquellos que utilizan los métodos de análisis marxistas opinan (J. P. Sartre: 1960:273, C. Furtado, 1965:31, G. Lukas, 1959:18 y otros
muchos más) que la importancia para la comprensión de los procesos históricos deriva precisamente del hecho de que la historia, al nivel de los conocimientos actuales del
hombre, no puede ser reconstituida si se parte del análisis aislado de los múltiples hechos que la componen. Según Furtado, C. (1965:31) es a partir de esa experiencia
original que se puede hablar de dialéctica como instrumento para comprender los procesos históricos; por lo que el problema central de la dialéctica sería entonces, el
conocimiento de la totalidad del fenómeno histórico (Lukás, G. 1962:6). Esa totalización según el mismo autor (1965: 31) sería condición para el análisis del
comportamiento de las partes; así, la oposición de los contrarios (dialéctica) sólo adquiere sentido como oposición de las partes al todo, del todo a las partes y del todo a sí
mismo en el curso de una totalización.

69
contexto septiembre 2010
 EJE DEL SISTEMA NACIONAL
En este orden de ideas, sería posible considerar a los países desarrollados o las características del desarrollo, como el todo y a los países en desarrollo o las
particularidades del subdesarrollo, como las partes.
teórico que parte de lo general a lo particular: método
deductivo, más que un método dialéctico de oposición de
contrarios.
En este contexto de análisis, podríamos considerar
que la etapa de desarrollo por la que atraviesa México
c o m o p a í s y sus p r i n c i p a l e s c i u d a d e s
m e t r o p ol i t a n a s:
Monterrey, Guadalajara y Puebla, han tenido y tienen
hoy día, una relación estrecha con los sistemas
económicos mundiales debido a los procesos h i p e r g l
o b a l i z a d o r e s que han r e p u n t a d o en esta época
(McLuhan, B.: 1989, Petras, J.:2003, Saxe - Fernandez
:1999, Urquidi, V.: 2000, Barcena, I.: 1999, 2003,
Amin, Samir: 1999, Sousa, E.: 2007, Blumer - Thomas.
( 2003 ), y otros ); e n t a l contexto mundialista se
intentará relacionar al proceso de crecimiento urbano -
metropolitano a algunas explicaciones teóricas sobre
las características histórico-conceptuales
desarrollo-subdesarrollo (Furtado, C.: 2003, 2000, 1996,
1965; Sunkel, O. 1980, Richardson, H.:1971, Ouriques
N.:1996, Friedmann, J.:1976, Fujita, M.etal :2000);
derivando finalmente un p o s i b l e esclarecimiento
70
(Endógeno)
q u e involucra a l proceso metodológico para la
planeación en de zonas densamente pobladas o áreas
metropolitanas, ligando éstas al ciclo iterativo de
expansión y transformación morfológica; f e n ó m e n o
s generados, en cierta medida, por procesos
identificados y que e s t á n asociados a inversiones
sostenidas e n investigación, desarrollo tecnológico e
innovación: I + D + i.
Desarrollo del tema.
En este orden de ideas, la contribución de esta i n v e
s t i g a c i ó n a lo expresado anteriormente, por lo
menos en la esfera de la t e o r í a , sería el de p r o p o
r c i o n a r esquemáticamente explicaciones disquistivas
para comprender en forma general, el proceso de
urbanización engendrado en las metrópolis; para ello
se parte de la consideración de un método, que se
desplaza del análisis particular e integral de la
sociedad metropolitana c o n características d e
del s u b d e s a r r o ll o, hasta g e n e r a l i z a c i o n e s tales,
que han sido representadas en el denominado " eje
del sistema mundo ", explicado en intervenciones
anteriores (Sousa, E.:2007ª, cfr.) y que estaría
representado por la figura 1; identificando que dichas
contexto septiembre 2010
 Figura 2. Orientación de la expansión metropolitana sin control. Perímetro difuso: espacios de modernidad Vs. espacios
estático-tradicionales.

AMP

Periferia expandida sin control

-Espacios estático-tradicionales-
AMP
“ N”Contornos metropolitanos AMP
-Espacios de modernidad-

AUMC
AUMC
AUMC

1° Contorno metropolitano

Ciudad
AUMC AUMC AUMC AUMC
AMP Primada AMP

AUMC AUMC
AUMC

Perímetro metropolitano difuso:

AMP etapas de metropolización
AMP

Periferia expandida sin control

AMP

Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación. AUMC: Área Urbana Metropolitana Conurbada. AMP: Área Municipal Periférica.

sociedades metropolitanas, por lo menos, en México, El o t r o se refiere a la forma d e l

están envueltas en dos procesos simultáneos de
urbanización que las caracterizan y en cierta medida las
definen:
Uno de ellos se refiere al "grado de desarrollo " , e l
c u a l g e n e r a desintegración e s p a c i a l ( centro-
periferia ), formando: p o r u n lado, espacios
dinámicos d e modernidad donde se difunde la
c u l t u r a, l o s avances tecnológicos, pero también
patrones consumistas y algunas otras particularidades
negativas vinculadas a la globalización, y por el
otro, zonas de rezago que algunos autores ll a m a n
precapitalistas, p r e i n d u s t r i a l e s o estáticos -
tradicionales (Rostow, opus cit.), incluso “ no
ciudades, no lugares, no mundos ” (Auge, M.: 1996,
Arendt, H.:2002, Sousa, E.:2009), los cuales están
desprovistos de los factores necesarios para
incorporarse a procesos sociales más dinámicos; ver
figura2.
hiperpoblamiento que al parecer no tiene límites, o
por lo menos, no se distinguen políticas públicas
eficientes, eficaces y efectivas e m a n a d a s de las
diferentes esferas de gobierno: Federal, Estatal y
Municipal, que puedan controlar d i c h o proceso;
quizás algunos tomadores d e decisiones en sus
juicios "contingenciales"4 y decimonónicos pudieran
pensar que en la expansión metropolitana sucede en
forma similar al planteado siglos atrás en el sector
e c o n ó m i c o: " la mano invisible " Adam Smith: 1776)
intervendrá favorablemente en la orientación del
crecimiento expansivo de los usos del suelo.
Quizá desfavorablemente es lo que ha sucedido en el
proceso expansivo metropolitano: se ha dejado que
particulares ( en su mayoría desarrolladores
i n m o b i l i ar i os ) sin conciencia social, intervengan
en la transformación que tutela el crecimiento y la
orientación de la expansión de los usos del suelo

71
contexto septiembre 2010
 ( Connoly, P.: 1998 ), con claros fines de acumulación
primaria de capital, más que con una visión de equilibrio
físico y sustentable del futuro; generando en esa
evolución las múltiples etapas de metropolización EM
(Sobrino, J, : 2003, Garza, G.: 2003, 2003ª, 2003b;
Unikel, L.: 1978, Sousa, E. 2007) q u e s e h a n
detectado en las áreas metropolitanas mexicanas,
situación de expansividad paulatina, que tiende a
ensanchar y desfigurar l o s límites perimetrales
urbanos; 5 la figura 2. "Orientación de la expansión
metropolitana sin control.
Perímetro difuso ", indica en forma esquemática el
proceso "clásico" por el que se van agregando Áreas
Urbanas Municipales a la Conurbación (AUMC), a
p a r t i r de u n centro metropolitano, generando
d i v e r s o s c o n t o r n o s adyacentes, los cuales con el
transcurso del tiempo, se expanden hasta que
incorporan otras áreas municipales periféricas (AMP), en
una secuencia interactiva que hasta ahora no se conoce
su fin.
Si consideráramos, por ejemplo, que en la figura 2 el
último contorno de "alguna" área metropolitana, está
representado por lo que hemos llamado "periferia
expandida sin control (AMP)", lo más probable es que se
presente una situación que ha caracterizado a muchos
de estos espacios urbanos, en su oroceso de
poblamiento; la cual estaría representada por la
“ocupación irregular, ilegal o informal” de la tenencia del
suelo en forma de “invasión tumultosa (tipo 1)”,
característica de años atrás y ahora menos frecuente.
No obstante, es posible destacar otras formas sutiles
es que produce e s a "irregularidad" mencionada en el
equilibrio del suelo urbano: nos referimos a lo que se
pudiera denominar como "irregularidad del tipo 2", la cual
se vincula a aquellas acciones de particulares que
tienen u n a relación directa con la "especulación del
suelo" y con algunos procesos asociados a la
corrupción; s i t u a c i ó n que representa una clara
antinomia: ya que mientras la irregularidad de tipo 1
constituye una ocupación legal del suelo, la de tipo 2
“especulación del suelo urbano con corrupción ” está
legitimada por el Estado.
En efecto, el régimen, constitucional ampara a la
propiedad p r i v a d a “ considerada por algunos como
robo ” (Proudhon, J.P. 2002)”, no obstante, el
ingrediente de corrupción, en su caso, determinaría
la ilegalidad del proceso: l o s actos de corrupción
referidos se asocian con acciones colaterales que
concurren en actos de contubernio: desde la
modificación en los coeficientes que se relacionan con
la intensidad de utilización en e l u s o d e l suelo
(COS, CUS, CAS) 6 , la incorporación en los planes
municipales y metropolitanos de grandes extensiones
de suelo sin fundamento lógico de planeación; hasta la
manipulación de las leyes asociadas al desarrollo
urbano.
Dichos instrumentos de planeación urbana
( planes y leyes ) permiten a l o s grandes
especuladores transformar el uso y el valor del suelo
(Leff, E., 2004:1), produciéndoles ganancias
excepcionales, por ejemplo: c o n respecto al uso, es
claro que muchas de las tierras ubicadas en las
periferias metropolitanas, son páramos sin valor ni
utilidad, que al incorporarse e n los p l a n e s
urbanos o metropolitanos, se transforman en
mercancía de suelo urbano con "valor de uso y valor de
cambio" ( Marx, 1978: 21; Harvey, D.: 1979: 160) p r o
d u c i e n d o una gran plusvalía, e incrementando
drásticamente su valor.
Este proceso histórico e iterativo, al parecer s e ha
presentado e n cada u n o d e l o s "contornos
metropolitanos" ( ver figura 2 ), ensanchando cada vez
los límites perimetrales y p r o d u c i e n d o toda una
progresión d e problemas que a f e c t a n a la
sociedad metropolitana asentada en el lugar.
En tal tesitura, se generó el Modelo de Relaciones
Sociales MRS, esquematizado en la figura 3, el cual está
compuesto por tres sistemas generales:
i. El sistema mundo,
ii. El sistema nacional y
iii. El sistema metropolitano;
Éste último normado, a partir del conocimiento de
las particularidades culturales, de idiosincrasia, de
educación, y otras, de los pobladores que habitan
e n l a metrópoli, dichos sistemas p e r m i t i r á n
entender integral y sistemáticamente, no s o l o l o s
requerimientos d e los pobladores en materia de
planeación del desarrollo urbano, sino también
generar los procedimientos metodológicos que faculten
acceder a tales situaciones; esto mediante la generación

4 Funcionario contingencial o urbanista de contingencia FC es concepto que ha sido propuesto Sousa, E. (2006), alude a aquellos servidores públicos incrustados en
algunas dependencias municipales o agencias estatales asociadas con la planificación del desarrollo urbano; los cuales tienen una visión decimonónica y limitada del
futuro, además de serias deficiencias de orden teórico-metodológico de aplicación procesal en la planeación urbana y una proclividad galopante hacia prácticas ligadas
con la corrupción, lo que les impide formular soluciones urbanas integrales de largo plazo; prefiriendo intervenir en problemas "contingenciales" que surgen diariamente
en la ciudad: es decir, cambiando lo importante por lo urgente, lo importante por el sostenimiento del poder o por asociaciones en contubernio, francamente ilegales y
nocivas para el equilibrio físico-espacial de la sociedad. Quizá también este concepto de FC deba asociarse con el propuesto por Arendt, H. (2002:175): banáusico
(filisteo) aquel individuo con vulgaridad de pensamiento y actuación de conveniencia.
5 Las etapas de metropolización han sido definidas por diversos autores (Unikel, L. 1978, Sobrino, J. 2003: 198, Busquets, 1993:165 y otros), coincidiendo en la mayoría
de los casos en el tránsito de 4 etapas: Urbanización: cuando la tasa de crecimiento porcentual anual de pobladores de la ciudad central supera a la de la periferia.
Suburbanización: cuando la periferia alcanza una mayor tasa de crecimiento porcentual anual. Desurbanización: cuando la cuidad central observa un despoblamiento
relativo o absoluto. Reurbanización: cuando en la ciudad central ocurre un repoblamiento relativo o absoluto. Para consultar el análisis específico de las EM del área
metropolitana de Monterrey consultar: Sousa, E. (2007: capítulo 3), donde se propone además, una quinta etapa llamada Superurbanización: presentándose, cuando
ocurrieron las cuatro etapas anteriores, agregándose más ciudades o áreas metropolitanas de diferentes entidades federativas, con la característica que la mayoría de
éstas, cuenten con relaciones económicas internacionales de importancia mundial, basadas en procesos informacionales; la cual también podríamos denominar
megalopolización - informacional.

72 contexto septiembre 2010

 Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación.

de los instrumentos de planeación pertinentes, que que se desprende de la la exploración de los sistemas
admitan operativizar políticas públicas acertadamente y subsistemas esbozados en el Modelo Relaciones
normadas por: la calidad, la eficiencia, la eficacia, la Sociales p r o p u e s t o ; dicha posición teórica
efectividad y sobre todo con la participación ciudadana; explicitada en el MRS, será el sustento que soporta
ver, figura 3. Modelo de Relaciones Sociales (MRS) en el el desarrollo de los i n s t r u m e n t o s que
sistema metropolitano. para la planeación metropolitana q u e s e
pretenden diseñar en apartados posteriores en el
Cabe aclarar que las variables que al interior
ámbito de la presente línea de investigación.
definen a los s i s t e m a s planteados no serán
Los sistemas y subsistemas se definen, en forma
mencionadas exhaustivamente, ya que éstas deben
general, de la siguiente manera:
considerarse específicamente para cada área
metropolitana en particular; lo que sí se considera de
El eje del sistema mundo SM. Básicamente la
importancia fundamental para el desarrollo teórico de
propuesta se circunscribe al análisis del la
esta investigación, sería la concepción de integralidad
globalización,7 no sólo en el ámbito de la economía,
6 COS: Coeficiente de ocupación del suelo; CUS: coeficiente de uso del suelo; CAS: coeficiente de absorción del suelo.
7 Consideramos a la globalización como un Sistema Emergente de Codificación Histórico Social (SECHS), concepto propuesto por el autor de este escrito. En este
sentido, la noción de sistema emergente la derivamos de la interpretación de Johonson, S. (2001): "Emergencia es lo que ocurre cuando un sistema de elementos se
organiza espontáneamente hasta dar lugar a un comportamiento inteligente"; entonces, los SECHS los definimos como períodos de la civilización históricamente
determinados como: el tribalismo, esclavismo, feudalismo, el colonialismo y el imperialismo o el socialismo y el capitalismo; ahora también consideramos al fenómeno de
la globalización dentro de esta categoría; claro está, guardando las debidas proporciones. Distinguimos el concepto de codificación en el sentido que la globalización es
posible identificarla y aislarla en períodos de tiempo para su estudio, digamos, codificarla, e histórico social en tanto que no es un fenómeno reciente y afecta o influye a la
sociedad en su conjunto

73
contexto septiembre 2010
 sino en la interprtación mas amplia del concepto, que
agrupa la forma en que este sistema emergente de
codificación histórico social SECHS, fenómeno de corte
mundialista, explicado anteriormente, influye en los
diferentes grupos sociales que integran a la sociedad
metropolitana, tanto en la modificación de hábitos y
costumbres culturales, así como también en las
preferencias de algunos patrones de localización
espacial y usos de suelo.
El eje del sistema nacional SN.
Este sistema simboliza el eje que permea atribuciones
jurídicas y algunas disposiciones generales en m a t e r i
a de asentamientos humanos, fundamentándose en el
sistema federalista m e x i c a n o, el cual pudiera
definirse en términos de organización política como un
pacto o alianza ( del latín: foedus-oris ) institucional,
en el caso de México sustentando constitucionalmente,
que distribuye territorialmente el poder entre: una esfera
central representada por el gobierno federal y territorios
locales, constituidos por Estados y Municipios
independientes y federados.
En este sentido, es claro que deberá existir una
congruencia de facto entre las acciones de planeación
territorial local - estatal con las d i s p o s i c i o n e s
expresadas en el ámbito Federal, claro está con el debido
respeto del pacto federalista; para el caso vinculado
específicamente a la planeación del desarrollo
metropolitano, la propuesta giraría en torno a la
redefinición de l o s ámbitos de competencia estatal-
municipal, ya que como lo explicamos más adelante las
políticas públicas asociadas con la metrópoli, debieran
de estar definidas por un organismo estatal no uno
municipal como lo declara artículo 115 constitucional.
El eje del sistema metropolitano SM.
El SM es el que incorpora a las áreas urbanas de
los municipios c o n u r b a d o s propiamente dichos,
precisamente sería el objeto de intervención del p r o c
e s o de planeación donde se generan las estrategias y
políticas públicas tendientes a equilibrar el espacio
territorial urbano, estableciendo los límites y orientación
del crecimiento y expan- sión de los diversos usos del
suelo existentes en la metrópoli; este eje que ubica
como centro a la s o c i e d a d metropolitana, se
compone de cuatro subsistemas, los cuales
pretenden a g r u p a r las características
físico - territoriales del lugar y de los grupos
sociales asentados en el sitio, además de la
participación de éstos en el proceso mismo de
planeación, con el propósito de lograr la eficiencia, la
eficacia y la efectividad en l a s acciones estratégicas del
desarrollo urbano.
La definición de los subsistemas es la siguiente:
El subsistema territorial ST.
El sistema territorial representa el espacio físico-
espacial donde se desarrollan y se desarrollarán, los
usos del suelo utilizados por los pobladores d e l sitio,
específicamente constituye el territorio metropolitano
74
delimitado por linderos específicos y en tanto
metropolitano, evidentemente incorpora las áreas
urbanas de los municipios conurbados del lugar que se
pretenda explorar, implicando los procesos que tienden
a generar polarización y centralidades en el interior de la
metrópoli; en este sistema se incorporaría todo aquello
asociado a las características del medio físico del lugar,
como: la morfología y los accidentes topográficos, los
patrones de desplazamiento históricos de los
pobladores, potencialidades de la tierra y de los recursos
naturales, particularidades en la tenencia de la tierra,
análisis de las zonas de riesgo y todos los rasgos
asociados al medio físico; la idea que subyace en este
tipo de análisis propuesto es la de considerar, además,
de la evidente secuencia metodológica tradicional de
planeación que involucra procesalmente los ítems de
diagnóstico, pronóstico y otros, y de la evaluación de las
zonas para la posible expansión urbana y demás
información utilizada por las instancias
gubernamentales, que se dedican a la elaboración de
planes locales o metropolitanos; sería la de fusionar en
el proceso:
Primero. Las particularidades derivadas del análisis de
los demás sistemas involucrados en el marco del MRS
planteado, tanto los de corte endógeno como los
exógenos;
Segundo. Enmarcar teóricamente el análisis, en base a
las características que detenta una sociedad
metropolitana subdesarrollada, con todo lo que esto
conlleva.
Tercero. Considerar al área metropolitana dentro de sus
linderos plenamente redefinidos, como un todo más
que como diferentes ciudades dentro de una " gran
ciudad ". La integración espacial impediría la
generación de las no ciudades (Sousa, E. 2009:299.
El sistema Económico SE.
Este sistema define una de las característi-cas que
particularizan a la sociedad mexicana, nos referimos al
concepto de subdesarrollo intermedio ( Filippo Di, A.
1998, Sousa, E. 2007a), mencionado anteriormente
como una diferenciación q ue denota un estigma de
graduación impuesto por el eje del sistema mundial;
además el SE representa la b a s e donde giran los
procesos económicos del país, sustentados en el
modelo económico actual, el cual es el instrumento que
guía los destinos de la economía de los mexicanos;
no sólo al interior de México sino también en una inter-
acción mundializada. Entender estos procesos que
potencializan la fuerza impulsora del desarrollo en todo
el sistema espacial del país e integrarlos en el análisis
del sistema metropolitano ( ver la figura 3 del Modelo de
Relaciones Sociales ), significa, para el proceso de la
planeación metropolitana, no solamente situarse en
el centro del intercambio mundial de tecnologías e
innovaciones de punta, asociadas al los procesos
productivos q u e fomentan el bienestar ciudadano;
sino también concebir: por un lado, que dichos avances
tecnológicos insertados solamente en los espacios
contexto septiembre 2010
 físicos de mayor desarrollo (centros), son factores que
evidencian las desigualdades flagrantes de riqueza, de
pobreza y de retraso; por ejemplo, entre las áreas
metropolitanas y la periferia rural; y por el otro, el
crecimiento demográfico y la expansión físico-territorial
incontrolable de las áreas metropolitanas, cuya
responsabilidad insoslayable recae en los tomadores de
decisiones incrustados en las d e p e n d e n c i a s
gubernamentales, servidores públicos muchas de las
veces con características de "contingenciadores" que
ciertamente deben de tener la capacidad para orientar
y detener debidamente la expansión de los límites
perimetrales de las metrópolis.
El sistema socio-cultural SSC.
Sería un sistema de i m p o r t a n c i a fundamental
ya que en éste se definen l a s p a r t i c u l a r i d a d e s
de la sociedad metropolitana, que es el centro donde
gira el modelo de relaciones sociales propuesto; en
efecto, se c o n s i d e r a que todas las acciones
tendentes a equilibrar el crecimiento y desarrollo de los
usos del suelo metropolitano deben tener como eje
central a la sociedad asentada en el lugar, tanto en
relación a las características de los diferentes grupos
sociales radicados en el sitio, como serían sus
particularidades culturales, de idiosincrasia, costumbres
regionalistas, en suma: lograr la identificación de los
"fenómenos sociales" que se presentan en la zona de
análisis, así como la participación operativa y efectiva de
el o los grupos sociales en las decisiones de política
pública, que involucre las estrategias gubernamentales
para el crecimiento y la expansión de las áreas
metropolitanas; la participación ciudadana real en el
proceso del desarrollo urbano metropolitano,
representaría, entre otras cosas, una fuerza social
promotora del desarrollo urbano, que además de
respaldar las acciones públicas en materia de ejecución;
simbolizaría al mismo tiempo, el sustento consensuado
por los grupos sociales organizados proporcionandole
credibilidad a las acciones de gobierno, ya sea local o
estatal.
El sistema político-institucional SPI.
Éste sistema representa el eje que soporta
jurídicamente l a s acciones gubernamentales e n
m a t e r i a de planeación del desarrollo urbano en las
tres esferas de gobierno: Federal, Estatal y Municipal,
pero también donde institucionalmente se pueden
generar los actos proclives coligados a la corrupción y
contubernio que se pudiera denominar de " cuello blanco
", tanto en la manipulación tendenciosa de los
reglamentos, las leyes propiamente dichas y
disposiciones gubernamentales, que permiten, entre
otras: la incorporación indebida de suelo para uso
urbano incrementando su plusvalía, modificaciones
e n l o s coeficientes d e ocupación, u s o y o t r o s
del suelo, cambios en las densidades
contexto septiembre 2010
permitidas y otros muchos más; asimismo como en
algunos otros instrumentos que también pudieran
contar con validez jurídica para
el proceso de planeación, como serían los: planes m u n
i c i p a l e s , metropolitanos, estatales y otros.
Así, la generación de métodos q u e permitan el
control y la evaluación oportuna del SPI permitiría: por
un lado, garantizar, además de la calidad en el
producto de p l a n e a c i ó n, la correcta inversión
de los siempre escasos recursos económicos
que d i s p o n e n los gobiernos locales y estatales en
materia de planeamiento y
por el otro, disponer de recursos humanos calificados
en las agencias y dependencias de planeación,
precisamente para generar los instrumentos ad hoc
que permitan tender a un desarrollo metropolitano
equilibrado.
Cabe hacer notar que en materia de planeación
metropolitana esta investigación se refiere precisamente
al contexto de toda la metrópoli, ya que se estima que las
atribuciones en materia de desarrollo urbano otorgadas
constitucionalmente en el artículo 115 a los municipios,
no garantizan una visión integral de todo el territorio
metropolitano; más bien las acciones ejecutadas por los
gobiernos locales, son consideradas como actividades
parciales, las cuales estarían delimitadas por los linderos
municipales, razón por lo que se propone: modificar el
mencionado artículo 115 para limitar las atribuciones
locales en la esfera del desarrollo urbano-metropolitano
o implementar un organismo metropolitano con carácter
jurídico, que permita encauzar las acciones de
planeación en ese ámbito.
En este orden de ideas, los tres sistemas y los
cuatro subsistemas que están incorporados en la
exploración de la metrópoli, deberán de interactuar
concatenadamente en el proceso de planeación que
dirija el "organismo Estatal-metropolitano", conjuntando,
además de los análisis correspondientes de los sistemas
y subsistemas explicados en el modelo MRS, las
diferentes posiciones de planeación que pudieran existir
en las dependencias municipales incorporadas en la
conurbación; de dicho proceso deberá emanar la visión
de futuro construida para la metrópoli, así como las
políticas públicas y estrategias necesarias para lograr
los objetivos predeterminados.
Aquí, la congruencia entre las diferentes esferas de
gobierno y la participación ciudadanaorganizada,8 como
se ha mencionado anteriormente, sería uno de los
elementos fundamentales que definirían el proceso, ver
la figura 4.
8 Nos referimos tanto a las sociedades de colonos como a
otras organizaciones civiles: cámaras, institutos, colegios de
profesionales y otras.
75
 Figura 4. Construcción del perfil metropolitano de futuro.

En el marco de los sistemas

del MRS

Federación

Construcción del perfil

Municipio metropolitano Estado

Ciudadanía

Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación.

Una parte importante en el proceso de la construcción
del perfil metropolitano del futuro, sería el entendimiento
cabal por el que transita lo que se ha denominado como
"proceso iterativo de subdesarrollo centro-periferia",
explicado en otras investigaciones (Sousa, E.: 2007), ya
que la etapa de subdesarrollo intermedio por la que
atraviesa la sociedad mexicana, aunado a los procesos
de globalización (Ianni, O.: 2007, Carmona, S. et alia.:
2002 y otros) en los que está inmersa, entre otros
representan factores innegables en el asunto del proceso
de metropolización; por tanto, sería de importancia
fundamental el reconocimiento de la forma en que estos
factores propician la concentración de satisfactores
urbanos: económicos, tecnológicos, de inovación
(I+D+i), y otros, que favorecen el “circulo iterativo” de
crecimiento y expansión metropolitano, el cual está
representado en la figura 5.
Por ejemplo, en el caso de que el objetivo de
planeación del desarrollo urbano para una metrópoli
específica, derivado del consenso de las partes
involucradas en el proceso representado en la figura 4.
Fuera el de establecer limites definidos para la
orientación de su expansión territorial, entonces, una
de las posibles estrategias para interrumpir ese
“ciclo expansivo" retardando, deteniendo o reorientando
dicha transformación expansiva, sería precisamente
alterar o invertir la evolución cíclica mostrada en la figura
5, en el que se supone que sería a partir, entre otras, de
las inversiones económicas sostenidas en la metrópoli,
que se generan los satisfactores urbanos que atraen:
Por un lado: a pobladores que emigran de sus lugares
de origen buscando mejores condiciones de vida y
Por el otro: al incremento incontrolado de la tasa
natural de crecimiento (nacimiento menos defunciones)
del sitio; generando las condiciones de atractividad para
incrementar procesalmente el número de pobladores y
sus requerimientos territoriales, que ensanchan
paulatinamente los límites perimetrales del lugar.
En la figura 6 se muestra que sería a partir de
políticas y estrategias consensuadas en el marco de
planeación del modelo de relaciones sociales MRS
propuesto, mediante lo cual existiría la posibilidad de
incidir en la transformación de los procesos cíclicos que
estimulan el crecimiento de pobladores metropolitanos,
por ejemplo, la modificación de la inversión en I + D + i, lo
cual permitiría: por un lado, establecer límites de

76
contexto septiembre 2010
expansión en los linderos perimetrales de la metrópoli y
por el otro, implementar estrategias de inversión
periférica (equipamiento e infraestructura) que permitan
ordenar y en su caso, orientar debidamente el
crecimiento de los usos del suelo, mediante planes ad
hoc de desarrollo urbano previamente consensuados.
Es claro que la transformación de una metrópoli de
características similares por ejemplo a las del área
metropolitana de Monterrey, involucra una gran cantidad
de fuerzas antagónicas, en donde muchas de éstas
ciertamente, representan el poder económico de la
ciudad, el cual percibe a la expansión metropolitana, en
la mayoría de los casos, solamente en función de la
plusvalía del suelo, que genera el único objetivo
buscado: la acumulación primaria de capital; por esta
razón los individuos simplemente defenderían acciones
Figura 5. Ciclo de expansión metropolitana basado en I + D + i
Ciclo del proceso iterativo de expansión metropolitana basado en I + D + i
Generación de
satisfactores
urbanos
Periferia sin
inversión.
Iteración
Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación.
contexto septiembre 2010
Es claro que la transformación de una metrópoli de
características similares por ejemplo a las del área
metropolitana de Monterrey, involucra una gran cantidad
de fuerzas antagónicas, en donde muchas de éstas
ciertamente, representan el poder económico de la
ciudad, el cual percibe a la expansión metropolitana, en
la mayoría de los casos, solamente en función de la
plusvalía del suelo, que genera el único objetivo
buscado: la acumulación primaria de capital; por esta
razón los individuos simplemente defenderían acciones
políticas de ordenamiento urbano de ceteris paribus,
donde sigan constantes los controles laxos, permisivos y
muchas de las veces indefinidos de los instrumentos
para la planeación del desarrollo urbano, como serían:
las Leyes, los reglamentos locales, los planes y otros;
continuando perpetuamente el disimulo en toda clase de
atropellos, entre otros, a la sustentabilidad del medio
Proceso de
Crecimiento y
expansión Inversión de en:
I+D+i
Ejes expansivos Movimientos de
metropolitanos basados en pobladores hacia la
metrópoli.
inversión más I + D + i
Iteración
Procesos de
migración:
nacional, regional
y local.
77
 ambiente: arbitrariedades como aquellas que permiten
la construcción de fraccionamientos habitacionales en
reservas ecológicas decretadas, o algunas otras que
revalorizan grandes extensiones de suelo, mediante la
incorporación de estos en los planes institucionales;
generando con estas acciones, no sólo múltiples
problemas a los pobladores residentes del lugar; sino
también, paradójicamente a los gobiernos locales que los
aprueban, ya que éstos son los directamente
responsables de garantizar eficientemente los servicios
públicos a distancias cada vez mayores.
Deducciones preliminares
Correspondería a las autoridades gubernamentales
intervenir en el proceso para revertir estas tradicionales
prácticas negativas asociadas, en muchos casos, a la
corrupción, fenómeno cuasi institucional que no
solo debe visualizarse como aquel que se da entre
banáusicos 9 funcionarios públicos y algunos
pobladores de juicios abyectos, sino que la corrupción en
su concepción más amplia deberá de involucrar “otras”
vertientes de análisis, entre las que destacan: aquellas
asociadas con la ineficiencia, ineficacia e inefectividad
de los recursos humanos incorporados a los organismos
gubernamentales que intervienen en el proceso de
planeación, o aquellos otros, que haciendo uso de su
jerarquía pública, designan personal incompetente para
dirigir a los organismos que orientan el desarrollo
urbano, y otros muchos más.
En este sentido, resulta evidente que intervenir en el
proceso metodológico de planeación que oriente y
defina los límites equilibrados de las metrópolis, es una
tarea compleja y minada por grandes obstáculos que
ciertamente, estarían vinculados a los diferentes
intereses y prácticas proclives mencionadas
anteriormente; no obstante, el dejar el crecimiento y
expansión de concentraciones urbanas tan importantes
como las de las áreas metropolitanas, por ejemplo: al
libre juego de las fuerzas de mercado, o a los intereses
de particulares, o a funcionarios públicos
contingenciales, es una actitud irresponsable que de
ninguna manera debiera de ser considerada como fútil,
ya que solamente propiciaría el ensanchamiento
insensato de los linderos perimetrales que circundan el
sitio; la muestra más patética de acciones
irresponsables, o mejor, de la no existencia de prácticas
de planeación urbana responsable, está representada
por el crecimiento urbano-poblacional de la ciudad de
México, una concentración urbana de características
sui generis donde cada vez es más difícil controlar los
factores urbanos asociados, como sería: la
gobernabilidad (Zicardi, A. en Neira, E. 1996: 104,
Camou, A.: 283 en Baca, L. 2000) o la g o v e r n a n c e
( Neira, E. opus cit), la sustentabilidad, la dotación de
servicios y equipamientos y otros muchos más.

Figura 6: Transformación del ciclo de expansión metropolitana basado en I + D + i

Suspensión en el ciclo del proceso iterativo de expansión metropolitana.

Interrupción del
proceso de
expansión
Política de metropolitana. Desincentivo en
Densificación urbana al inversión de en:
interior de la metrópoli. I+D+i

Inversión en periferia: Política de establecimiento Movimientos de

Infraestructura, pobladores hacia la
de límites metropolitanos
equipamiento e I + D + i periferia.
expansivos:participación
ciudadana.

Iteración
Iteración
Proceso de
ocupación
periférica
controlada.

Fuente. Datos generados por el autor de esta investigación

78
contexto septiembre 2010
 Entonces, desde la perspectiva de esta investigación,
sería un riesgo evidente el de no intervenir en los
procesos inherentes y que están ligados a la expansión y
orientación físico-territorial de las ciudades, mediante la
formulación métodos pertinentes que coadyuven en el
proceso de planeación, sobre todo para las áreas
metropolitanas que todavía tienen posibilidades de
controlar su desarrollo urbano, evitando las tendencias
que propicien concentraciones urbanas insanas e
irresponsables como las megalópolis; precisamente por
las razones expuestas a lo largo de esta investigación,
consideramos que después del análisis integrado que
involucra el modelo de relaciones sociales MRS deberá
generarse una metodología particular que pueda ser
incorporada procesalmente en las múltiples etapas de
planeación, la cual tenga la particularidad de involucrar
los controles necesarios para en cumplimiento de las
diversas estrategias y políticas públicas que se
desprendan de la exploración metropolitana.
c a r a c t e r í s t i c a s mercantiles y especulativas,
que desde el punto de vista de este enfoque de
investigación, adquiere el espacio físico donde se
desarrolla la vida en sociedad, nos referimos
específicamente al suelo urbano metropolitano.
9
El concepto de banáusico propuesto por Arendt, H. (2002:175), como se ha
mencionado, implicaría una creciente vulgaridad de pensamiento y una
actuación de conveniencia, acciones proclives asociadas a la corrupción.
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Como resultado de estas reflexiones y de los análisis Augé, M. (1996): Los no lugares. Espacios del
subsiguientes asociados a ésta línea de investigación, se anonimato. Barcelona: Gedisa.
pretende generar una propuesta metodológica la cual
será incorporada posteriormente. Baca, L., et alia. (2000). Léxico de la política. México:
FCE.
En este orden de ideas, en las páginas anteriores se
ha intentado explorar como algunas de las Barcena, I. (1999): Bases para una ciudadanía
características particulares de los pobladores ambiental. Programa de Naciones Unidad para el medio
metropolitanos como las culturales, espaciales, Ambiente (PNUMA). México, Banco mundial.
económicas y otras más, asociadas a las especificidades
vinculadas al subdesarrollo intermedio (Filippo Di, A. _______ (2003). Lecciones de Johannesburgo: Retos
1998) de México, tienen injerencia directa en algunos locales y globales para la sostenibilidad local y global. En
procesos que se ligan con la morfología de las www. Ecoportal. Net.
metrópolis; explicando además y entre otras cosas,
la forma en que el subsuelo se gesta en un proceso Blumer-Thomas. (2003): La globalización moderna.
interactivo impuesto en lo que se ha denominado los México, Fondo de Cultura Económica
“ejes de la economía global” que se señala en el modelo
Carmona, S. et alia. (2002): La vía mexicana del
de relaciones sociales MRS incluido en párrafos
desarrollo ante la globalización y la nueva economía.
anteriores, dicho modelo manifiesta la posición teórica
México. BUAP.
que propone esta investigación en los análisis del
desarrollo urbano metropolitano, indicando, además, el
Connolly, Priscilla. (1988): Crecimiento urbano,
procedimiento por el que se plantea orientar el proceso
densidad de población y mercado inmobiliario. Revista
metodológico en la planeación de la metrópoli, para
A, vol. XI, México, UAM Azcapotzalco.
finalmente establecer una propuesta muy general, que
pretende “interrumpir” el proceso expansivo
Dos Santos, T. (2002): La teoría de la dependencia.
metropolitano.
Barcelona E. Plaza y Janes.
Es claro que lo planteado en párrafos anteriores
_______ (2004): Economía mundial. México: Plaza y
no debe considerarse con una investigación terminal
Valdez.
ya que el fenómeno de l o urbano d i f í c i l m e n t e
pudiera considerarse como acabado, por lo menos
Ianni, O. (2007): La sociedad global. México; Siglo XXI.
desde lo que corresponde a esta línea de
_______ La era del globalismo
investigación, será necesario extender el análisis
deductivo ( de lo g e n e r a l a la particular ) que se ha
Filippo Di, A. (1998): La visión centro periferia hoy.
propuesto para el desarrollo de este apartado, a dos
Revista de Comisión económica para América latina
temas q u e requieren d e mayor especificidad
CEPAL. Número extraordinario.
físico-espacial, dichos tópicos se asocian: por un lado; a
la interpretación d e algunas teorías q u e intentan
Fujita, M., krugman, P., Vanables, A. (2000): Economía
explicar la f o r m a urbana; por el otro en una esfera
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Normas de Publicación
 Año IV, número 04,septiembre 2010 - septiembre 2011
NORMAS DE PUBLICACIÓN
CONTEXTO. Revista de la Facultad de Arquitectura
de la Universidad Autónoma de Nuevo León es una
revista científica que se edita desde el año 2007
bajo el patrocinio de la Facultad de Arquitectura de
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Objetivos y política editorial
CONTEXTO es una publicación anual
especializada en arquitectura y estudios urbanos y
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En la evaluación de los trabajos recibidos no se
considerará la publicación de aquellos con carácter
excesivamente restringido o local, sino aquellos
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Envío de originales.
Los artículos serán originales, escritos en español,
inglés o francés, referidos a una investigación
propia en las áreas de arquitectura y estudios
urbanos y regionales.
Se remitirán a la Secretaría de Redacción de la
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contexto septiembre 2010
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Arquitectura de la Universidad Autónoma de
Nuevo León, Avenida Pedro de Alba, s/n. Cd.
Universitaria. C.P. 66451. San Nicolás de los
Garza, Nuevo León (México).
Tels: 8329 4160 y 1340 4000 Ext. 6760
Fax: 8376 463
E-mail: diego.sanchezgn@uanl.edu.mx;
revista.contexto@uanl.mx;
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Arbitraje de los artículos
La selección de los originales se rige por el
sistema de evaluación externa y anónima,
confidencial de especialistas en la materia
(método de pares ciegos elegidos al azar).
En caso de discrepancia en la evaluación por
pares, el texto será enviado a un tercer árbitro,
cuya decisión definirá su publicación.
Los resultados del proceso de dictamen
académico serán inapelables en todos los
casos. Al momento de aceptar la publicación
de sus artículos, los autores deberán
formalizar la cesión de derechos de autor a
C O N T E X TO , s e g ú n l a s c o n d i c i o n e s
establecidas por la Revista.
Los autores tendrán derecho al envío de un
ejemplar del volumen en que aparecieron sus
trabajos.
85
 Información general.
En la primera página de toda colaboración deberán
incluirse los datos generales del artículo y su (s)
autor (es), incluyendo: titulo del
artículo, descriptores, nombre completo,
nacionalidad, E-mail, teléfonos, Centro o
Departamento al que se encuentra adscrito
laboralmente, dirección postal, ciudad y país.
Presentación y extensión de los artículos.
Los artículos no deben contener ninguna evidencia
de las identidades ni de las afiliaciones
institucionales de los autores, salvo donde ello se
solicita.
Los textos deberán ser presentados en tamaño
carta, espacio simple, en tipo fuente Times New
Roman de 12 puntos, con una extensión de entre
4.000 y 10.000 palabras presentadas en un máximo
de 30 páginas para el caso de artículos científicos
(incluidos cuadros, figuras, notas y referencias
bibliográficas); y de 1.500 palabras para las reseñas
de libros. Aquellos artículos que no cumplan este
requisito serán devueltos a sus autores.
Los artículos deberán incluir un título, en el cual, con
el menor número posible de palabras, se describa
adecuadamente el contenido del artículo.
El título del artículo debe estar traducido al inglés.
También se debe incluir un resumen en la lengua
original en que está escrito el artículo y otro en
inglés, que no exceda las 200 palabras.
Deberá ir acompañado de 3 descriptores o palabras
clave separadas por (,), en el idioma original del
artículo y en inglés. Esta norma no se aplica para la
sección Reseñas.
Cuadros, Figuras y gráficos se ajustarán a la caja de
la Revista; se numerarán correlativamente
(numeración arábiga) y de forma independiente;
llevarán un breve título (centrado, en mayúscula).
Al pie se indicarán las fuentes.
86
Las cabeceras de los cuadros se compondrán en
letra cursiva, en resto en letra normal.
Notas y referencias bibliográficas.
las notas deben ser imprescindibles y se situarán al
final de cada página.
No se incluirán notas a pie de página con
referencias bibliográficas
Las referencias bibliográficas no deben extenderse
innecesariamente (solo la citada en el texto), y
deberán aparecer completas al final del artículo,
ordenadas alfabéticamente y, para cada autor, en
orden cronológico, de más antiguo a más reciente.
Tanto las referencias bibliográficas como las citas
se harán según las normas APA (American
Psychological Association).
Los trabajos se remitirán a la Secretaría de
Redacción de la Revista. Se acusará recibo de los
originales en el plazo de quince días.
El Consejo de Redacción, tras recibir los
preceptivos informes anónimos, resolverá sobre su
publicación en un plazo máximo de seis meses
contados desde la recepción en secretaría.
El Consejo de Redacción de la Revista rechazará
todo trabajo que no se atenga estas normas.
Revista de la Facultad de Arquitectura de la
Universidad Autónoma de Nuevo León, Secretaría
de Investigación de la Facultad de Arquitectura de
la Universidad Autónoma de Nuevo León, Avenida
Pedro de Alba, s/n. Cd. Universitaria. C.P. 66451.
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contexto septiembre 2010
 Año IV, número 04,septiembre 2010 - septiembre 2011
POSTING RULES
CONTEXTO. Journal of the Faculty of Architecture
at the Universidad Autonoma de Nuevo Leon is a
scientific journal that is published since 2007 under
the auspices of the Faculty of Architecture at the
Universidad Autonoma de Nuevo Leon.
The editorial board welcomes the submission of
unpublished scientific articles and book reviews to
the editor.
Objectives and policy
Context is an annual publication that specializes in
architecture and urban and regional studies,
favoring interdisciplinary research from the Social
Sciences and Humanities (Architecture, Urban
Planning, Geography, Sociology, Economics,
Anthropology, Psychology, History, Education and
other purposes) in anywhere in the world, while
giving priority to the topics focused on Latin America
and the Caribbean.
The evaluation of the works received will not be
considered the publication of those with limited or
overly local, but those whose contribution is of
interest to the international scientific community.
Sending originals.
The articles must be original, written in Spanish,
English or French, referring to one's own research in
the areas of architecture and urban and regional
studies.
Be forwarded to the Editorial of the journal
CONTEXT.
contexto septiembre 2010
Journal of the Faculty of Architecture at the
Universidad Autonoma de Nuevo Leon,
Department of Research of the School of
Architecture at the Universidad Autonoma de
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Universitaria. C.P. 66451. San Nicolas de los
Garza, Nuevo Leon (Mexico).
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The original selection is governed by the external
evaluation system and anonymous, confidential,
specialist in the field (blind peer method chosen at
random).
In case of disagreement in peer review, the text will
be sent to a third arbitrator, whose decision will
define its publication.
The results of the academic opinion will be final in
all cases. Upon acceptance for publication of their
articles, authors should formalize the transfer of
copyright context, according to the conditions set by
the Journal.
The authors are entitled to send a copy of the
volume in which his works appeared.
87
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On the first page of any collaboration should include
general information about the article and your (s)
author (s), including: title
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phone, Centre or Department to which it is attached
labor, street address, city and country.
Presentation and extension of the articles.
Articles should not contain any evidence of the
identities and institutional affiliations of the authors,
except where this is requested.
The texts must be submitted in letter size, single
spaced, in Times New Roman type font of 12 points,
with a length of between 4,000 and 10,000 words
presented in a maximum of 30 pages for scientific
articles (including tables, figures, notes and
references), and 1,500 words for book reviews.
Those items that do not meet this requirement will be
returned to their authors.
Items must include a title, which, with the fewest
possible words, adequately describes the contents
of the article.
The title should be translated into Spanish.
You must also include a summary in the original
language is written the article and another in
English, not to exceed 200 words.
3 must be accompanied by descriptors or keywords
separated by (,) in the original language and English
article. This rule does not apply to the Reviews
section.
Tables, Figures and graphics shall conform to the
journal box, be numbered consecutively (Arabic
numerals) and independently, take a short title
(centered, capitalized).
At the bottom are indicated the sources.
88
The headwaters of the pictures are composed in
italics, at rest in normal font.
Notes and references.
Notes should be essential and will be located at the
bottom of each page.
Do not include footnotes to references page
Bibliographic references should not be excessively
long (only cited in the text) and must appear
complete at the end of the article, ordered
alphabetically and, for each author, in chronological
order, from oldest to youngest.
Both references and citations will be made
according to the APA (American Psychological
Association).
The work will be forwarded to the Editorial of the
Journal. Receipt of the original within two weeks.
The Editorial Board, after receiving anonymous
reports mandatory, decide upon publication within a
period of six months from the reception secretariat.
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contexto septiembre 2010