FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

INSTITUTO DE FILOSOFÍA

PROGRAMA METAFÍSICA 2

Nombre de la Asignatura Metafísica 2

Clave FIL 1426
Créditos 3
Horas 4
Período Sexto Semestre
Docente César Lambert Ortiz

1. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

El curso se entiende como una continuación de las temáticas abordadas en la asignatura de

“Metafísica I”. En efecto, una vez que se ha dilucidado qué es ente y lo que se sigue de ente, es
preciso examinar una serie de diferenciaciones que atañe, principalmente, al ente real finito. Tal
es el caso de las nociones de potencia y acto; sustancia y accidente; esencia y existencia;
materia y forma; así como causalidad en sus diversos modos.

El enfoque del curso es sistemático ―no histórico―, pues se propone una mirada unitaria a la
dimensión metafísica de la realidad. No es un recorrido a los diferentes puntos de vista que,
respecto de un problema determinado, ha ofrecido la historia de la filosofía. Sin duda, un enfoque
es siempre parcial; sin embargo, un estudio a fondo del mismo permite ver las preguntas y
problemas que todo sistema filosófico intenta dilucidar.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Se trata de una asignatura que enfrenta a los estudiantes con las articulaciones metafísicas
fundamentales de la realidad y su expresión nocional. La forma de acceso a los temas se efectúa
mostrando los problemas que implica dar cuenta de una estructura de lo real a partir de su
posible articulación ontológica. Se aspira a que los estudiantes sean capaces de reconocer
dichas articulaciones como respuestas posibles a la pregunta que interroga por los fundamentos
de lo que es.

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Asimismo, a propósito de la formación de profesores de Enseñanza Media, deben tomarse en
consideración los Estándares orientadores para carreras de pedagogía en Educación Media
(MINEDUC, 2012). Concretamente, interesan aquí los llamados estándares pedagógicos (son
10), en relación a los cuales se intenta profundizar en dos: (a) Estándar 5: [El futuro profesor]
“Está preparado para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para el aprendizaje según
contextos”; y (b) Estándar 6: “Conoce y sabe aplicar métodos de evaluación para observar el
progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la
práctica pedagógica”.

Además, deben considerarse, en lo tocante a la formación de profesores de filosofía, las Bases

Curriculares 3° y 4° Medio para Filosofía (MINEDUC 2019). En particular, han de tenerse
presente las cuatro habilidades que el MINEDUC propone, a saber: formular preguntas
filosóficas significativas para la vida; analizar problemas filosóficos mediante métodos de
razonamiento y argumentación; participar activamente en diálogos filosóficos; y fundamentar
visiones personales considerando diversas perspectivas (p. 49, véase también p. 50).

Competencias a Desarrollar:
1. Articula estructuras metafísicas fundamentales.
2. Esboza posibles soluciones a la pregunta por los problemas fundamentales de la
metafísica.
3. Integra y problematiza inicialmente temas centrales de la filosofía.
4. Reflexiona sobre la experiencia de aprendizaje mediante preguntas.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad I: La estructura del ente real finito

Resultado de Aprendizaje:

1. Identifica los conceptos metafísicos fundamentales que dan cuenta de la estructura

compositiva de lo real.
2. Relaciona los diferentes niveles de composición entre sí y los aplica a casos concretos.

Contenidos Específicos:
• La composición de acto y potencia.
• La composición de substancia y accidente
• La composición de materia y forma
• La composición de esencia y acto de ser (=existencia).

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Unidad II: La condición dinámica de la realidad

Resultados de Aprendizaje:
1. Reconoce la noción de causalidad.
2. Distingue las diversas formas de causalidad

Contenidos específicos:

• La noción de causalidad
• Causa eficiente
• Causa final
• Causa primera

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El estudiante se ve confrontado a diferentes formas de evaluación:

(a) Controles de lectura, cuyo núcleo se encuentra en la determinación de las ideas centrales de
un texto.

(b) Aportes a foro en el Aula Virtual: el estudiante deberá realizar 6 contribuciones a dicho foro,
de acuerdo a las temáticas que estén siendo abordadas en clase. El profesor, por su parte,
dedicará un tiempo de clases a responder a tales inquietudes. Los aportes deben tener una
extensión mínima de 80 palabras y máxima de 300 palabras (por cada aporte). Además, los
aportes deben realizarse en, al menos, tres temáticas diferentes del curso. No habrá una nota
por cada aporte, sino una única nota por el conjunto. Respecto del criterio de evaluación, lo
medular radica en que se trate de una contribución a la respectiva materia abordada en clases.

(c) Un breve trabajo de investigación, de carácter individual: su extensión ha de ser de 1200 a

1600 palabras. Se trata del análisis e interpretación de un pasaje determinado por el profesor de
Metafísica XII; este análisis ha de ser entendido como un ejercicio para la elaboración de
trabajos futuros más extensos. Así pues, el breve trabajo de investigación debe incluir:
introducción; desarrollo; conclusión; resumen; literatura consultada. Se evaluará también la
ortografía, el uso de literatura secundaria y se valorará la consideración de textos en un segundo
idioma.

(d) Prueba de desarrollo, en que la persona debe exponer una mirada de conjunto respecto de
los temas tratados en clase.

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1. Controles de lectura (25%):
a) Aristóteles, Metafísica, libro IX (50% del ítem)
b) Aristóteles, Metafísica, libro XII (50% del ítem)
2. Aportes y preguntas de los estudiantes (foro en Aula Virtual) [10%]
3. Breve trabajo de investigación sobre pasaje de Metafísica XII [20%]
4. Prueba [25%]
5. Ayudantía [20%]

ASISTENCIA

La aprobación del curso exige una asistencia del 75%, incluyendo las ayudantías. En caso de
haber inasistencias justificadas, ellas deben ser informadas al Jefe de Docencia; en caso que
hubiere dificultades previsibles de antemano, el estudiante debe escribir un correo explicativo al
profesor dentro de las primeras dos semanas de clases.

BIBLIOGRAFIA

1. ARISTÓTELES: Metafísica, traducción de María Luisa Alía Alberca, Alianza Editorial,

Madrid, 2011
2. DE AQUINO, Tomás: Selección de textos, en diversas ediciones e idiomas.
3. WIDOW, Juan Antonio, Curso de metafísica, Ediciones Globo, Santiago, 2012

RECURSOS DE APRENDIZAJE
1. Aula Virtual, especialmente, foro
2. Diccionarios de filosofía (Ferrater Mora, etc.)
3. Bases de datos disponibles en biblioteca PUCV.