UNIVERSIDAD NACIONAL

“SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”

Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1. AREA COMUNICACIÓN 1.4. TIEMPO 90 minutos
1.2. GRADO 5º 1.5. FECHA 09-07-18
El verbo
1.3. SECCIÓN “A” 1.6.
ORGANIZADOR

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifican y analizan los verbos.

III.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

PROC
ESTRATEGIAS MED. y
ESOS
MATER. TIEMPO

MOTIVACIÓN:
La docente promueve el interés en el tema, para ello propone a Fichas de
los estudiantes verbos escritos en fichas de colores. colores
INICIO

RECOJO DE LOS SABERES PREVIOS:

A partir de la explicación, la profesora pregunta:
¿En qué tiempo están los verbos de color rojo?
¿Son singulares o plurales?
¿Están en femenino o masculino?
A través del Dialogo se propone una Lluvia de Ideas para
obtener más verbos

CONFLICTO COGNITIVO:
El docente problematiza la enseñanza: 20
¿Qué se entiende por verbos? Minutos
¿Por qué se considera importante los verbos?
¿Estas reflexiones son significativas? ( ) Si ( ) no ¿Por qué?
¿Sabes cuál es el tema de nuestra clase el día de hoy?
¿Qué significa los verbos en futuro?, ¿Te gustaría conocer más
sobre este tema?, pues bien, a continuación:
 Se explica las diferencias según el tiempo verbal
 Luego se entrega una pequeña separata sobre el tema. El
Fichas léxicas
reto consiste en descubrir ¿Qué significados se transmiten en
relación al tema?

Se forman Equipos de trabajo para conversar sobre la

Separata
importancia que tiene el tema en clase.
Se usa la Explicación para determinar los acontecimientos más
importantes del tema a tratar.
 ADQUISICIÓN TEÓRICA DE LOS APRENDIZAJE -
ASIMILACIÓN
Cada grupo lee la Guía de Aprendizaje: se utiliza la Estrategia
de Comprensión y Selección para conceptualizar el tema
principal, utilizando textos de lectura.

Separata de
los tipos de
ELABORACIÓN

verbo según
el tiempo 45
Minutos

Fichas de
resumen y de
actividades

Los alumnos organizados en tres Equipos de trabajo escriben

más ejemplos sobre el tiempo del verbo.
Cada Equipo de Trabajo plantea sus respuestas a las
actividades presentadas en la ficha de Cuestionario.

ACOMODACIÓN
Reflexiona y responde brevemente según tus aprendizajes
esperados, para ello contestan las siguientes interrogantes:
Cada Equipo de Trabajo sustenta su tema a través de la
Exposición utilizando los verbos elaborado en clase y el Fichas léxicas
docente sistematiza el nuevo conocimiento y da conclusiones.
¿Qué es lo más importante que has aprendido hoy?, ¿Cómo vas
25
APLICACION

a utilizar lo aprendido?, ¿Cuáles son las dificultades que has

tenido en tu aprendizaje?, ¿Qué puedes hacer para superar esas Minutos
dificultades?
La evaluación es de carácter formativo para regular el proceso de Ficha de
aprendizaje, y estará dirigida a verificar los avances o dificultades Observación
en el desarrollo de los aprendizajes. Se corrige los errores
durante su participación en clase.

Los estudiantes estarán en condiciones en una próxima sesión

de aprendizaje de aplicar lo aprendido en sus actividades
cotidianas.

IV.- EVALUACIÓN:
INDICADORES INSTRUMENTOS
Elabora resúmenes y da respuesta a cuestionarios sobre el FICHA DE OBSERVACIÓN
modernismo.

Muestra interés por leer textos alusivos de reflexión.

LISTA DE COTEJO
Expresa sus opiniones adecuadamente a nivel de equipo.

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Alumno Docente