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SESION DE APRENDIZAJE
I. TITULO: fuerzas
1. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPOSITO:
Competencia: Capacidades:
El docente saluda
15
cordialmente a los
alumnos
Luego hace recordar las
normas de convivencia
La docente realiza un
Inicio comentarios de nuestra Pizarra
vida diaria
Luego la docente pide Plumones
participar a unos cuantos
estudiantes para realizar Materiales
un juego.
Luego docente pregunta:
:¿por qué un equipo ganó
y el otro perdió?
Alumnos responden a la
pregunta planteada
Docente ¿cuál fue el
medio que transmitió la
fuerza ejercida por ambos
grupos?
¿Cómo se define la
fuerza? D
Propósito: diferentes tipos de
fuerzas.
cuando se aplica una fuerza
sobre los materiales, se puede
provocar en estos reacciones
como deformaciones,
estiramientos y otros cambios
Pizarra
El docente
Desarrollo formara grupos Plumones
Y pedirá que lean
su libro de
ciencias.
libro
Luego la docente
formula preguntas cuestionario
Y cada grupo
responderá
60mn
Cierre Docente y alumnos 15mn
reflexionan acerca del
tema
IV Actividad Domiciliaria:
V Evaluación:
SESION DE APRENDIZAJE
2. DATOS INFORMATIVOS:
IV. PROPOSITO:
Competencia: Capacidades:
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa conocimientos sobre los seres
conocimientos sobre los seres vivos, vivos, materia y energía ,biodiversidad, tierra y
universo
materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Desempeño
a través de las Explica que la dinamia y sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo de la materia
y la energía codenas o redes tróficas.
III Secuencia Didáctica:
El docente saluda
15
cordialmente a los
alumnos
Luego hace recordar las
normas de convivencia
La docente presenta unas
Inicio laminillas Anexo1 Pizarra
Luego la docente pide que
observen Plumones
Luego docente pregunta:
laminillas
Qué animales observan?
¿Qué otro ser vivo observan?
¿De qué se alimenta la culebra?
¿Qué come el pez ?
¿De qué se alimentan los gallinazos?
De que se alimentan los águilas
¿Saben qué nombre recibe el acto de
comer y ser comido?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué entienden por cadena
alimenticia?
¿Es lo mismo cadena que red
alimenticia?
Pizarra
El docente pide
Desarrollo alos alumnos su Plumones
libro de ciencias
Luego el docente
con ayuda de los
libro
estudiantes
sistematiza el cuestionario
tema
Luego la docente
pide agruparse a
los alumnos, luego
la docente
entregara unas 60mn
tarjetas
Luego mencionara
algunos nombres
de animales para
luego armar una
cadena trófica
i n dicando sus
respectivo
eslabones
V Evaluación: