Universidad SEK

FACULTAD DE PATRIMONIO CULTURAL Y EDUCACIÓN

TALLER 6 MOODLE

Análisis de programa habilitatorio y narración algorítmica

Nombre: Paz Fernandez

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de un programa habilitatorio (con énfasis en el uso de una
narración compensatoria) para habilitar el lenguaje en niños y niñas que presentan Trastorno
Específico del Lenguaje.

 Responda de manera individual las siguientes preguntas, tratando de incluir siempre

en su reflexión la labor del Educador Diferencial para “habilitar” el lenguaje.
 Considere que se descontará puntaje por faltas ortográficas y/o poca coherencia y
cohesión en su respuesta (redacción).
 El taller consta de 17 puntos en total.

1.- ¿Qué es un Programa Habilitatorio? (2 puntos)

Conjunto de actividades específicas y puntuales que procuran la adaptación escolar y social
del niño/a con Trastorno Específico del Lenguaje, brindándole herramientas lingüísticas que
le permitan incorporarse hábilmente en los diferentes contextos en los que participa Lograr
una adecuada correspondencia entre los aspectos semánticos y morfosintácticos. También
se basa en los procesos cognitivos del niño y se sustenta en la base de que sin desarrollo
cognitivo no hay desarrollo lingüístico.
Usa técnicas y recursos pedagógicos
Define los componentes del lenguaje y las habilidades de cada componente.
Incorpora la interacción y la situación comunicativa como estrategias habilitarías.
Organiza la acción en un esquema de planificación
Posea competencia profesional: Es decir que aplique conocimientos metalingüísticos en la
observación, evaluación y descripción de las necesidades educativas especiales.
Plantee coherencia: Que organice la intervención manteniendo una relación entre las
habilidades a trabajar, las interacciones creadas y las actividades ejecutados por el niño.

2.- ¿Para qué sirve utilizar una narración algorítmica? (3 puntos)

Este modelo se rige de reglas gramaticales predeterminadas que permiten comprender y
elaborar oraciones y secuencias de oraciones bien formadas.

3.- Según su percepción, ¿cómo se debiese aplicar la narración compensatoria de la

mejor forma posible? (ejecución con el estudiante al momento de narrar la historia) (4
puntos)
Una de las formas más atractivas es la realización de cuentos a través del kamishibai, ya
que fomenta en los estudiantes el gusto por la lectura, ya que por su sencillez facilita y ayuda
a los alumnos a estructurar sus cuentos y motivar sus creaciones.
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4.- Desde la sinceridad que lo/a caracteriza, ¿cuáles han sido las dificultades que ha
presentado en este módulo? (4 puntos)
Bueno una de las dificultades es la elaboración del plan habilitatorio y planificación. Porque
para mí especialmente no es algo que vea constantemente, (Actividades, planificar, la
mirada pedagógica y vivencial) ya que no estoy ejerciendo la docencia. Entonces la
elaboración para mí se me ha hecho un poco difícil porque no tengo la misma experiencia
que el resto, sin embargo deseo y me esfuerzo en aprender.

5.- ¿Cómo cree que este módulo aporta o puede aportar en su quehacer profesional?
(4 puntos)
Bueno este módulo para mí tiene importancia en el quehacer, ya que está preparándonos
para el mundo pedagógico diferencial, con su mirada más técnica y específica,
Complementando lo anteriormente aprendido, desarrollando una mirada más pedagógica y
práctica. Para mi aporta un nivel de preparación esencial para la práctica y posterior como
docente.