História e escritas: mudanças metodológicas aplicadas às (auto) biografias,

cartas e literatura

Libertad Borges Bittencourt

Ementa: Trata-se de problematizar as mudanças epistemológicas e metodológicas, no

campo da história, responsáveis por um novo tratamento aplicado a fontes particulares
(biografias, autobiografias, cartas e literatura).

Justificativa: Este curso pretende avaliar o uso de “fontes” específicas, tais como a
biografia, a autobiografia, as cartas, os diários e a literatura, em suas várias
expressões. Esse recorte se propõe a discutir o amplo movimento historiográfico,
empreendido a partir dos anos oitenta, do século XX, que incorporou fontes antes
consideradas acessórias. A partir dos ares de mudança que atingiram a escrita da
História, cartas, diários, biografias, autobiografias e literatura foram ressignificados, em
especial no que dizia respeito às possibilidades de essas “fontes” expressarem o
“tempo histórico”. Nesse sentido, a própria concepção de fonte histórica foi
questionada – tal questionamento implicou, sobretudo, repensar a relação entre
história e literatura. A pergunta então era (e continua sendo): a literatura é ou não
“fonte” para o historiador? Como tratar essa “expressão de um tempo”, sem
subalternalizá-la ao método histórico e, ao mesmo tempo, sem extrapolar as fronteiras
da prática historiográfica? Essa pergunta é fundamental para alcançarmos o terreno
de práticas culturais específicas que, convencionalmente, enquadram-se na
denominação “escrita de si”.

Objetivos: O primeiro objetivo deste curso será o de problematizar a relação entre a

História e áreas afins, com atenção à renovação temática, à ressignificação das fontes
e à narrativa histórica. Dando seqüência ao objetivo principal, este curso ainda contará
com as seguintes reflexões: o debate acerca do retorno biográfico e a associação
entre os significados atribuídos ao ato de “contar a vida” e as disputas de memória em
suas interfaces com a escrita. Por fim, caberá refletir sobre o processo de leitura,
apreensão e recepção de textos, considerando as “fontes” elencadas e seu estatuto.

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 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

PARTE 1.
21.08.2019
Apresentação do Programa

28.11.2019
LACAPRA, Dominick. Repensar la historia intelectual y leer textos. In: PALTI, Elías
José. “Giro lingüístico” e história intelectual. Buenos Aires: Universidad Nacional de
Quilmes, 1998, p. 237-293.
Controle discente: ______________________________________________________

PARTE 2. Correspondência: diálogo e memória

04.09.2019
FOUCAULT, Michel. A escrita de si. In: Ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 2010, p. 144-162.
Controle discente: ______________________________________________________
Gay, Peter. O traço comum. In: O coração desvelado: a experiência burguesa da
Rainha Vitória à Freud. São Paulo: Companhia das Letras, 1999, p. 337-376.
Controle discente: ______________________________________________________
11.09.2019
GODOY, Luciana Bertini. Introdução; Correspondência: a obra e suas leituras. In:
Ceifar, semear: a correspondência de Van Gogh. São Paulo: Anablume; Fapesp, 2002,
p. 89-107.
Controle discente: ______________________________________________________
PIGLIA, Ricardo. Uma narrativa sobre Kafka. In: O último leitor. São Paulo: Companhia
das Letras, 2006, p. 38-73.
Controle discente: ______________________________________________________
18.09.2019
IONTA, Marilda. Cartas de pijama – amizade e relações de gênero na correspondência
de Mário de Andrade e Anita Malfatti. In: BASTOS, Maria Helena Câmara et. al. (orgs.).
Destinos das letras: História, educação e escrita epistolar. Passo Fundo: UPF, 2002, p.
243-263.
Controle discente: ______________________________________________________

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PARTE 3. A narrativa em diários e (auto) biografias: problemas e pressupostos
metodológicos

25.09.2019
LORIGA, Sabina. A biografia como problema. In: REVEL, Jacques (org.). Jogos de
escalas: a experiência da micro-análise. Rio de Janeiro: Editora Fundação Getúlio
Vargas, 1998, p. 225-249.
Controle discente: ______________________________________________________
REVEL, Jacques. A biografia como problema historiográfico. In: História e
historiografia: exercícios críticos. Curitiba: Editora UFPR, 2010, p. 235-264.
Controle discente: ______________________________________________________
02.10.2019
LEVI, Giovanni. Usos da biografia. In: FERREIRA, Marieta; AMADO, Janaína
(Coords.). Usos e abusos da História Oral. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 1996. p.
183-191.
Controle discente: _____________________________________________________
BOURDIEU, Pierre. A ilusão biográfica. In: FERREIRA, Marieta; AMADO, Janaína
(Coords.). Usos e abusos da História Oral. Rio de Janeiro: Editora da FGV, 1996. p.
183-191.
Controle discente: ______________________________________________________
09.10.2019
LEJEUNE, Phillipe. O pacto autobiográfico, O pacto autobiográfico (BIS), O pacto
autobiográfico, 25 anos depois. In: O pacto autobiográfico: de Rousseau a internet.
BH: UFMG, 2008.
Controle discente: ______________________________________________________
16.10.2019
CUNHA, Maria Teresa. Diários pessoais: territórios abertos para a História. In: PINSKY,
Carla Bassanezi; LUCA, Tânia Regina de. (org.). O historiador e suas fontes. São
Paulo: Contexto, 2009, p. 251-279.
Controle discente: ______________________________________________________
ARTIÈRES, Philippe. Arquivar a própria vida. Revista Estudos Históricos. Rio de
Janeiro, n. 21, 1998/01. Dossiê Arquivos Pessoais.
Controle discente: ______________________________________________________

PARTE 4. Escrita literária, leituras e leitores: entre a História e a ficção

23.10.2019
CALVINO, Ítalo. Leveza. In: Seis propostas para o próximo milênio: lições americanas.
São Paulo: Companhia das Letras, 1990, p. 14-41.
Controle discente: ______________________________________________________
30.10.2019

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CHARTIER, Roger. A leitura: entre a falta e o excesso; O leitor: entre limitações e
liberdade. A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo: Editora
UNESP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 1999, p. 75-95; 97-113.
Controle discente: ______________________________________________________
CHARTIER, Roger. Textos, impressão, leituras. In: HUNT, Lynn. A nova história
cultural. São Paulo: Martins Fontes, 1992, p. 211-238.
Controle discente: ______________________________________________________

PARTE 5. Experiências de leitura

06.11.2019 a 12.12.2019
Textos a serem escolhidos pelos grupos
Obras de autores latino americanos como Ernesto Sábato, Gabriel Garcia Márquez,
Mario Vargas Lhoza, Otávio Paz, Alejo Carpentier, dentre outros, a serem
apresentados em sala de aula.