PLAN DE GESTIÓN DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR

Colegio Mariano Latorre Court

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Plan de Acción de la Colegio Mariano Latorre
Convivencia Escolar

I. FUNDAMENTACIÓN .

El Colegio Mariano Latorre Court establece la convivencia escolar como un ámbito fundamental para la
formación personal y social de los estudiantes, acordando normas que permitan una sana interacción
social entre los estudiantes y entre éstos con otros miembros de la comunidad escolar, al interior del
establecimiento, así como los procedimientos para superar aquellas situaciones que ponen en riesgo el
normal desarrollo del proceso pedagógico. En consecuencia, la sana convivencia escolar es un derecho
y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la
dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben.

Convivir es algo más que coexistir o tolerar, consiste en formar a nuestros estudiantes en la capacidad
de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en el ámbito escolar, familiar y social.
Por ello es deseable que la comunidad escolar, es decir, los docentes, padres y apoderados y los
alumnos, puedan reflexionar críticamente sobre la convivencia escolar, planteándose cuáles son sus
responsabilidades y la participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar que
propicie el aprendizaje de nuestros estudiantes.

Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en el colegio y conforme con la Política
Nacional del Ministerio de Educación, se diseña el Plan de Convivencia Escolar que especifica los
objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante el presente año.

II. CONCEPTUALIZACIONES.

Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia se debe conocer ciertos conceptos
que se encuentran involucrados con la convivencia escolar, privilegiando las conceptualizaciones que
emanan desde el Ministerio de Educación entidad que nos regula como establecimiento educacional y
que ha definido una política nacional en el tema de la convivencia escolar.

Convivencia Escolar:
La Ley de Violencia Escolar (20.536), publicada el 17 de septiembre de 2011, tiene como finalidad
definir y sancionar los hechos que pueden ser considerados como acoso escolar, ya sea dentro o fuera
de un establecimiento educacional.

Algunos de sus artículos declaran lo siguiente:

Artículo 16 A. Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de
la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que
permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicia el desarrollo
integral de los estudiantes.

Artículo 16 B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u
hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que,
en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una
situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último,
maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios
tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.
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Convivencia Escolar

Buen Trato:

El Buen Trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las interacciones
(con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y
valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este
tipo de relación, además, es una base que favorece el crecimiento y el desarrollo personal y no deja
espacio para situaciones o acciones maltratantes.

Definición de Acoso Escolar o Bullying:

Se entenderá como: todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes
que atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad o de
indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor fundado de verse
expuesta a un mal de carácter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo
estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento
educacional. La conducta de persecución u hostigamiento físico y/o psicológico que realice un
alumno o alumna contra otro, consistentes en burlas, amenazas, agresiones físicas,
sobrenombres, etc.

Las características del hostigamiento o bullying y que permiten diferenciarlo de otras

expresiones de violencia, son:
- Se produce entre pares;
- Existe abuso de poder;
- Es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se repite.

El hostigamiento hacia una persona puede ser presentado de diferentes formas, ya sea de una
manera más visible que incluye acciones de tipo física, insultos y descalificaciones y también de
forma mas oculta o menos visibles, como es el aislamiento, la discriminación permanente, los
rumores, etc., lo que hace a este fenómeno un proceso complejo, que provoca daño profundo
y sufrimiento en quien lo experimente.

PLAN DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Propósito del Plan de Acción de la Convivencia Escolar:

Estructurar la organización y funcionamiento del colegio en torno a la convivencia escolar,

especificar los objetivos a lograr y las actividades que deben desarrollarse, velando para que los
valores institucionales declarados en el PEI, se vean reflejados claramente en la convivencia
escolar y en la aplicación de procedimientos de resolución pacífica de los conflictos

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III. OBJETIVOS DEL PLAN.

3.1.- Objetivo General.

Promover y fortalecer la convivencia escolar al interior de nuestra unidad educativa a través del
desarrollo de acciones que permitan prevenir y mejorar situaciones de violencia y acoso
escolar, manteniendo un ambiente de respeto, diálogo y compromiso para el logro de los
aprendizajes y sana convivencia.

3.2.- Objetivos Específicos:

- Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo las

relaciones interpersonales respetuosas y solidarias.

- Contribuir al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva y participativa, arraigada

en los valores que promueve el PEI.

- Desarrollar en los alumnos habilidades y competencias relacionadas con su desarrollo

personal, social y buenas prácticas en convivencia.

- Actualizar, mejorar y poner en práctica, los procedimientos, establecidos en el Manual

de Convivencia Escolar.

- Establecer procedimientos justos y racionales, para un mejor abordaje de los conflictos,

tales como el diálogo, la mediación escolar, etc.

- Generar habilidades en el personal docente y no docente basadas en el buen trato.

- Promover la participación de todos los actores de la comunidad educativa en el tema de

la convivencia escolar y en la formación de un espacio educativo de crecimiento
personal, un clima de respeto, confianza, acogida y búsqueda pacífica de soluciones a
los conflictos para todos los integrantes de la comunidad escolar.

- Propiciar el trabajo con las redes de apoyo tales como OPD, CESFAM, Carabineros, PDI,
etc.

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3.3. ACCIONES:

Son acciones o estrategias a realizar en forma transversal, a través del desarrollo del currículo
escolar que se insertan en las diversas asignaturas, principalmente en orientación, y también
en otras instancias educativas, tales como: actos cívicos, actividades recreativas, etc.
Entre estas acciones se realizarán:
- Dar a conocer las normas internas de convivencia, el Plan de Gestión de la convivencia y
los protocolos de actuación.
- Promover la participación de todos los estamentos en las actividades del colegio,
fortaleciendo un clima de compañerismo y respeto.
- Promover y fortalecer los valores declarados en el PEI.
- Fortalecer las instancias de resolución pacífica de conflictos entre adultos y entre
estudiantes de la comunidad educativa.
- Generar instancias de participación y reflexión en relación al autocuidado y a la sana
convivencia escolar.
- Atender a los estudiantes que son derivados por sus profesores jefes de acuerdo a las
necesidades de ayuda, priorizando aquellos que están involucrados en una situación de
conflicto y que perturba la sana convivencia escolar en el aula y/o colegio.
- Charlas y talleres a los estudiantes y apoderados de los diferentes cursos y niveles, a
cargo de profesionales del establecimiento.
- Realización de actividades recreativas: Día del alumno, del niño, Competencias
deportivas, Visitas culturales y recreativas, Aniversario del colegio.

IV. DEL CONSEJO ESCOLAR.

El Consejo Escolar del Colegio Mariano Latorre Court está formado por al menos un
representante de cada uno de los siguientes estamentos:
- Un representante de la Dirección.
- Un representante de los profesores.
- Un representante de los asistentes de la educación.
- Un representante de los padres y apoderados.

¿En qué situaciones interviene el Consejo Escolar?

El Consejo Escolar propone indicaciones para elaborar el Plan de Acción de Convivencia Escolar
e interviene propositivamente en el análisis de situaciones conflictivas o disciplinarias de
carácter grave y gravísimo o que han persistido en el tiempo, con la misión de revisar los
antecedentes de la situación, velando por el cumplimiento del debido proceso y resguardo de
los derechos que posee el alumno y su apoderado.

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Convivencia Escolar

Los integrantes del Consejo Escolar tendrán derecho a voz y voto para confirmar medidas
aplicadas por el establecimiento o recomendar la revisión de éstas, en virtud de resguardar los
derechos de los integrantes de la comunidad educativa a un debido proceso.
El Consejo Escolar analiza el curso de las acciones enmarcadas en el Plan de Acción de la
Convivencia Escolar y se reúne extraordinariamente para revisar situaciones de su
competencia.

4.1.- Funciones del Consejo Escolar en el ámbito de la Convivencia Escolar.

A. Planificar acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la sana convivencia escolar en

el establecimiento.

B. Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los

miembros de la comunidad educativa.

C. Incorporar en el Calendario Escolar el conjunto de estrategias propuestas en este plan

para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.

D. Participar en la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo

al criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a los
lineamientos del Proyecto Educativo del colegio.

E. En el caso de una denuncia de bullying, deberá tomar los antecedentes y velar por el
cumplimiento de los procedimientos establecidos por el Protocolo.

F. El Consejo Escolar es convocado por el Encargado de la Convivencia Escolar para revisar

situaciones de estudiantes, apoderados o miembros del establecimiento que requieran
su intervención en caso de disconformidad con medidas disciplinarias o sanciones
aplicadas, o a solicitud del Director del Establecimiento.

V. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General de Educación, agrega un
inciso al Art. 15, donde obliga a los establecimientos educacionales a contar con un/a
Encargado/a de Convivencia Escolar. El encargado de la convivencia escolar promoverá un
ambiente propicio para el normal desarrollo del proceso escolar y tendrá como principal tarea
la implementación de las medidas de Convivencia Escolar.

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5. 1.- Funciones del Encargado de Convivencia Escolar.

A. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar y del Consejo

Escolar.
B. Elaborar el Plan de Acción de la Convivencia Escolar y los protocolos de actuación
considerando las recomendaciones del Consejo Escolar y coordina la realización de las
estrategias y acciones programadas.
El Encargado de la Convivencia Escolar:
- Toma medidas para prevenir situaciones que afecten la sana convivencia.
- Toma conocimiento de situaciones tales como: conflictos, agresiones físicas y/o
verbales, acoso, mal trato, injurias, etc., presentadas por docentes, asistentes de la
educación, alumnos, apoderados.
- Revisa los antecedentes, investiga y aplica estrategias formativas acorde al Reglamento
de Convivencia Escolar.
- Deriva a los estudiantes o apoderados al asistente social, psicóloga en situaciones que
ameriten la atención de estos profesionales.
- Coordinar la intervención de la dupla psicosocial en temas de la Convivencia Escolar y
hacer el seguimiento de los casos.
- Coordinar la derivación y seguimiento de estudiantes a redes de apoyo, tales como
CESFAM, OPD, PIB, FISCALIA, Tribunales de la Familia, etc.

C. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la

elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas
pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

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VI. CRONOGRAMA DEL PLAN DE ACCIÓN DE LA CONVIVENCIA

OBJETIVO ESPECIFICO ACCIONES FECHA RESPONSABLE

Actualizar, mejorar y - Elaboración y difusión del Plan de Marzo ENCARGADO DE
poner en práctica, los Gestión. Abril CONVIVENCIA
procedimientos y - Entrega de Reglamento de Convivencia ESCOLAR.
protocolos establecidos Escolar a apoderados. - Profesor Jefe
en el Reglamento de - Análisis del Reglamento de Convivencia
Convivencia Escolar. Escolar en Consejo de Curso.
- Socialización de los protocolos de
actuación en reuniones de apoderados,
consejo de profesores.

- Usar todos los canales de comunicación Marzo a ENCARGADO DE

. Contribuir al desarrollo disponibles para dar a conocer las Diciembre CONVIVENCIA
de una comunidad acciones implementadas durante el año. ESCOLAR.
educativa inclusiva y -Socialización de los sellos, valores y
participativa, arraigada principios establecidos en el PEI
en los valores que - Entrega de invitaciones, publicación e
promueve el PEI. información a la comunidad de las
actividades programadas.

. Contribuir a la - Inclusión de temas valóricos en el Marzo a ENCARGADO DE

formación personal y proceso de aprendizaje de cada Diciembre CONVIVENCIA
social de los estudiantes, asignatura, a través de la transversalidad ESCOLAR.
fortaleciendo las educativa. - UTP.
- Orientación
relaciones - Destacar a alumnos y cursos que
interpersonales evidencien la práctica de los valores y
respetuosas y solidarias. buena convivencia.
- Realización de actividades recreativas:
Día del alumno, del niño, Competencias
deportivas, Visitas culturales y
recreativas, Aniversario del colegio

. Propiciar el trabajo con - Coordinar el trabajo en redes con Abril a ENCARGADO DE

las redes de apoyo tales instituciones relacionadas con educación, Noviembre CONVIVENCIA
como OPD, CESFAM, a través de reuniones periódicas. Dpto.
Carabineros, PDI, etc. Orientación

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Convivencia Escolar

- Desarrollar en los - Desarrollo de temáticas de autocuidado Abril a ENCARGADO DE

alumnos habilidades y en Orientación y en otras asignaturas e Noviembre CONVIVENCIA
instancias educativas en los diferentes ESCOLAR.
competencias Profesor jefe
cursos.
relacionadas con su Dupla
desarrollo personal, psicosocial
social y buenas prácticas
en convivencia.

-Establecer - Consensuar normas de sana Marzo a ENCARGADO DE

procedimientos justos y convivencia en cada curso. Diciembre CONVIVENCIA
racionales, para un ESCOLAR.
mejor abordaje de los Orientadora
Profesor jefe
conflictos, tales como el
Dupla
diálogo, la mediación
psicosocial
escolar, etc.

. Atender a los - Atención prioritaria a estudiantes Marzo a ENCARGADO DE

estudiantes de acuerdo derivados por conflictos de convivencia Diciembre CONVIVENCIA
a las necesidades de escolar. ESCOLAR.
ayuda, priorizando - Acompañamiento y seguimiento a Profesor jefe
aquellos que están estudiantes involucrados en situaciones
involucrados en una de conflictos, entrevistas con
situación de conflicto y apoderados, etc.
que perturba la sana
convivencia escolar en el
aula y/o colegio.
. Actualizar, mejorar y - Talleres de trabajo con estudiantes y Abril ENCARGADO DE
poner en práctica, los apoderados. Diciembre CONVIVENCIA
procedimientos, - Reunión con equipo técnico y encuesta ESCOLAR.
establecidos en el a todos los estamentos.
Profesores Jefes
Manual de Convivencia
Escolar.

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VII. EVALUACIÓN.

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN EL PLAN SE

REALIZARÁN DURANTE TODA SU APLICACIÓN

 Verificación en terreno del cumplimiento de los objetivos del plan.

 Supervisión de las tareas asignadas a cada uno de los actores del proceso educativo.
 Entrega de informes en consejo de profesores jefes y al consejo escolar.

Se realizará una evaluación global al termino de cada semestre revisando.

 Cumplimiento de las actividades planificadas y sus evidencias.

 Encuesta para medir grado de satisfacción de la comunidad escolar y de efectividad de
las estrategias.
 Propuestas de mejoramiento para el siguiente año lectivo.

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HERNAN BARRAZA SALAS
COLEGIO MARIANO LATORRE COURT