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11.

Dibujo a ciegas
Duración: 10-15 minutos.
Número de participantes: 2 personas o
más.
Material necesario: fotos, bolígrafos y
papel.
Reglas: divide a los participantes en
parejas. Pídeles que se sienten espalda con
espalda. Da a un miembro de la pareja el
bolígrafo y el papel, y al otro, la foto. La
persona que tenga la foto tendrá que
describir la imagen a su compañero sin
decir realmente lo que es. Por ejemplo, si la
imagen es un gusano en una manzana, no
se puede decir: "Dibuja una manzana con
un gusano en ella". La persona que tenga el
bolígrafo y el papel dibujará lo que crea que
represente la imagen según la descripción
verbal. Establece un límite de tiempo de
unos 10 o 15 minutos.
Objetivo: se trata de una actividad centrada
en la interpretación y la comunicación. Al
aca bar el dibujo, es interesante ver cómo el
dibujante interpreta la descripción del
compañero.
4. La búsqueda del tesoro
Duración: > 1 hora.
Número de participantes: 2 equipos
pequeños o más.
Material necesario: bolígrafo y papel.
Reglas: divide al grupo en equipos de 2
personas o más. Elabora una lista de tareas
ridículas para que cada equipo las haga en
grupo. Entre las tareas puedes incluir
sacarse una autofoto con un extraño, sacar
una foto a un edificio u objeto que se
encuentre fuera de la oficina, etc. Entrega la
lista a cada equipo, junto con un plazo
máximo en el que deben completar todas
las tareas. Gana quien complete la mayoría
de las tareas en el menor tiempo. (Si
quieres, puedes crear tu propio sistema de
puntuación según la dificultad de las
tareas).
Objetivo: se trata de un excelente ejercicio
para fomentar el espíritu de equipo que
ayuda a romper los grupillos de la oficina al
fomentar el trabajo entre personas de otros
equipos, departamentos o círculos sociales.
RECOGER EL PAÑUELO

Material: un pañuelo.

Formación: dos equipos colocados detrás de li neas paralelas, a una distancia de ocho a diez
metros y, numerados de manera que los números estén frente a frente en lí nea diagonal. En
el centro, se coloca un pañuelo.

Desarrollo: el dirigente grita un número, e inmediatamente los representantes de ambos


bandos que tengan el número llamado, intentan recoger el pañuelos y regresar a su fila. Si el
uno logra recoger el lienzo, el otro debe correr detrás de el antes de que llegue a su lugar. Si
alguno logra llegar a su fila con el lienzo y sin ser tocado, el equipo marca dos puntos

CUALIDADES DEL VECINO

Formación: en círculo.

Desarrollo: el dirigente comienza el juego diciendo: "Mi vecino es..." (aquí dice una cualidad).
Todos los jugadores deben decir cualidades que comiencen con la misma letra que comienza la
palabra dicha por el dirigente. Por ejemplo, si el dirigente dice "Mi vecino es valiente", todos
los demás jugadores dirán palabras con la letra V, añadiéndolas a la frase "Mi vecino es...". No
se puede repetir palabras. Terminada la primera ronda, el dirigente escoge otra letra, y así
continua el juego.

TOQUE - TOQUE

Material: Una peelota.

Formación: jugadores en círculo. Uno permanece en el centro, juntamente con la bola.

Desarrollo: el jugador del centro lanza la pelota a uno de los jugadores del cí rculo, el cual debe
recoger la bola y colocarla de nuevo en el centro del cí rculo y salir en persecución del que la
tiro. El jugador que estaba al principio en el centro, debe correr, saliendo por el campo dejado
por el jugador a quien le lanzo la bola, hacer una vuelta y tocar la bola sin ser alcanzado por el
perseguidor. Ganara el que logre el objetivo.

LOS CUBIERTOS

Desarrollo: Es un juego muy divertido y sencillo. El animador les dice que cuando mencione
cuchillos todos se paran, cuando diga cucharas todos se sientan y cuando diga cubiertos todos
se cambian de lugar. El que se equivoque se va saliendo del juego. Gana quien quede hasta el
final.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
Cuando queremos escaparnos de nuestras actividades y rutinas diarias
solemos hacerlo de diversas maneras, desde sentarnos en el sofá a ver la
televisión, hasta quedar con los amigos para hacer un camping. En este blog
profundizaremos en el enfoque del tiempo libre y el ocio desde un punto de vista
más educativo y lúdico centrándonos en la motricidad, es decir, desde el punto
de vista de la recreación deportiva.

bExiste una relación entre el tiempo libre de cada persona y su


dedicación laboral. Por ejemplo: las personas que realizan trabajos más
sedentarios buscan actividades más activas en su tiempo libre, no obstante, no
todos tenemos la misma disposición hacia la recreación. Esto es debido a que
conforme nos hacemos mayores, vamos abandonando la capacidad lúdica que
innatamente teníamos. La recreación es indispensable para el crecimiento
infantil ya que puede favorecer los procesos de creatividad y de aprendizaje
autónomo.

EL JUEGO
¿Qué es el juego?
El juego es una conducta de motivación intrínseca, si uno no lo desea,
no puede jugar, de ahí que no se pueda imponer con violencia y obligación el
sentido del juego a ningún individuo. El juego espontáneo requiere de la actitud
lúdica de los practicantes, debido al gran abanico de posibilidades y variables
que hace que cada experiencia se perciba como nueva y enriquecedora.

Origen del juego


El juego, más allá de cualquier definición referente a su práctica o
desarrollo, tiene una naturaleza intrínseca en la evolución del hombre, por eso
en la gran mayoría de las culturas podemos encontrar verbos que expresen el
hecho de jugar, por ejemplo: inda, iocus, asobu, aiba, sahaq, giocare, play, jover,
spiel, kridati, jokata, etc.

Objetivos del juego (según qué autor?)


· Mediante el juego los usuarios pueden lograr:
- Recreación y diversión.
- Liberación de energías.
- Relaciones sociales.
- Objetivos físicos.
- Habilidades psicomotoras.
- Finalidades intelectuales.
Qu é son los juegos recreativos?
Centrándonos ya en los juegos recreativos, éstos son un conjunto de
acciones utilizadas para la diversión y su finalidad principal consiste en lograr
disfrute de quienes lo ejecuten. Es una ac ddtividad eminentemente lúdica,
divertida, capaz de transmitir emociones, alegrías, salud, estímulos, el deseo de
ganar, permitiendo la relación con otras personas, por ello se convierte en una
actividad vital e indispensable para el desarrollo de todo ser humano. Aquí la
reglamentación es mínima y lo importante no es realizar bien la técnica o ganar
sino la diversión, lo cual genera placer.

Algunas de las características comunes que aparecen cuando pensamos


en actividades recreativas son las siguientes: aprendizaje, diversión,
entretenimiento, compañerismo, sociabilidad, salud, distracción, dinamismo
activo, habilidades, cualidades físicas, creatividad, educación, cooperación,
lúdico, tradicional y competitivo.

Características del juego recreativo


El juego recreativo se caracteriza por una práctica abierta y lúdica que
tiene unas características fundamentales: apertura en su interpretación y
cambios en las reglas del juego. Para ello es importante:

- Predisposición de los participantes.


- Cambios constantes en las reglas y normas del ejercicio.
- Preparación de espacios útiles para la gran cantidad de prácticas que se puedan
generar.
- Adaptación de las tareas al material disponible.
Todo esto da pie a una sucesiva incorporación de novedades en el
funcionamiento de las distintas propuestas, cambios de rol durante el
transcurso de la práctica, formación de equipos mixtos y heterogéneos en
cuanto a edad y sexo, gran importancia de las relaciones intergrupales y de
empatía que se van a generar, tratamiento pedagógico no directivo y rechazo de
la especialización técnica.
Los aspectos sobre los que incidiremos para crear diferentes
posibilidades de juego recreativo son:
- Adaptación de los materiales del juego a las características de cada grupo.
- Adaptación al espacio y necesidades de los niños.
- Dar la posibilidad a los participantes de cambiar las reglas.
De todos estos procesos de relación entre características y variables
podemos obtener resultados que pueden funcionar y ser muy útiles para los
niños.

Conclusión

En conclusión, creemos que el juego es muy importante en esta edad ya que fomenta la
socialización, la diversión, reglas morales y otras maneras de divertirse siempre aprendiendo.
De esta manera, prendemos que cada alumno se divierta, aprenda y colabore con los demás.
Además, así fomentamos un aprendizaje más activo y dinámico que motive a los niños a la
hora de aprender y también enseñar, ya que estos juegos le servirán para enseñárselos a más
niños, etc.