Escuela de Mercadeo

ASIGNATURA:
Introducción a la Educación a Distancia

TEMA:
Tarea 3-Semana 3(Adulto en la Educación a distancia)

PARTICIPANTE:
Jorge Luis Burgos Reinoso

MATRÍCULA:
2018-06963

FACILITADOR(A):
Yajaira Mercado

02 de Agosto 2018
Santiago de los Caballeros R.D.
Consultar en el texto básico de la asignatura y en el Manual de Técnicas y
Hábitos de estudio para realizar las actividades sugeridas por el
facilitador. El trabajo en esta unidad está orientado a analizar los factores
personales y ambientales que pudieran obstaculizar el éxito del participante
en la modalidad de estudios a distancia, así como las técnicas que lo
favorecen. Se te pide:
1. Reflexiona acerca de las motivaciones que se plantean en el texto acerca
de las motivaciones de aprender del adulto, luego, explica cuáles cosas
te motivan a tí para aprender.

La motivación para aprender de los adultos en la educación a distancia. La

motivación es un factor relevante en cualquier proceso de enseñanza y de
aprendizaje, pero adquiere una significación especial en la educación a distancia
debido al énfasis que pone esta modalidad educativa en el aprendizaje
independiente y a las situaciones concretas que se generan en el alumno alejado
temporal y espacialmente del docente y de la institución que ofrece la formación. La
educación a distancia tiene la necesidad de definir claramente sus estrategias
psicopedagógicas en torno a este elemento. Estrategias que deben aparecer no sólo
en el diseño de los cursos y la elaboración de los materiales didácticos, sino también
y fundamentalmente en las relaciones docente-alumno.

Unos tienen una necesidad más poderosa que otros de tener éxito en las tareas que
emprenden en la educación a distancia, estas diferencias individuales son
altamente consideradas debido al seguimiento individualizado que se da a los
alumnos. La motivación es un factor determinante en la actitud del alumno ante el
aprendizaje. Su conducta lo mueve a un determinado comportamiento, a una
acción o reacción. Incide en sus éxitos y fracasos, ya que genera el esfuerzo que
está dispuesto a realizar.

Mi motivación es extrínseca, porque está condicionada por factores externos a la

persona del aprendiz como es la recompensa que éste obtenga como resultado de
su aprendizaje. Por ejemplo, la expectativa salarial o la promoción en el empleo.

En el aprendizaje del adulto adquiere más importancia la motivación intrínseca,

debido a que para el adulto es más importante la satisfacción personal que
representa el poder enfrentar con éxito la tarea de aprender que las posibles
recompensas externas que pueda obtener por el éxito logrado. Aunque no deja de
tener peso el reconocimiento de los demás por el esfuerzo realizado.

2. Realiza un diario de doble entrada donde se describa hábitos de

estudios correctos que se deben tener para enfrentar el estudio con
éxito, además explicas los diferentes factores que pueden afectar los
hábitos de estudios y las estrategias que mejor te pueden servir para
lograr buenos resultados en tus estudios.

Ficha bibliográfica:

Daniel Cassany y Gilmar Ayala

Nativos e inmigrantes digitales en la escuela

Prensky describe a los nativos digitales como las personas que, rodeadas desde
temprana edad por las nuevas tecnologías (por ejemplo: computadoras,
videojuegos, cámaras de video, celulares) y los nuevos medios de comunicación que
consumen masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el
mundo. Por oposición, define al inmigrante digital como la persona nacida y educada
antes del auge de las nuevas tecnologías. Sus artefactos culturales fueron y siguen
siendo productos tangibles: los libros, los papeles, las bibliotecas, los discos y las
películas de celuloide o de vídeo. Su forma de aprender a usarlos es sobre todo
a partir de la enseñanza formal y actúan de manera más pausada.

Opinión sobre el contenido general de la lectura

El artículo nos muestras el uso de tecnologías de diferentes generación es

integrar las TICs en diferentes áreas curriculares. Aprovechar esas le recursos que
les ofrecen mediante los vínculos como son; Los video juego presentar, desarrollar
y criticar esta metáfora sobre los nativos e inmigrar, lenguaje, educación,
informática), para fundamentar la tesis de construcción de la información y del
conocimiento, que afecta de modo a la tecnología que ayuda a expandir la
comprensión.

Factores que afectan el desempeño académico:

Situaciones que pueden dificultar el aprendizaje del estudiante en la modalidad de

educación a distancia. Como se ha venido planteando, el estudiante de la modalidad
de educación a distancia es un adulto con responsabilidades familiares, laborales y
compromisos sociales, y, a la vez, se ha fijado unas metas de formación profesional.

Los inconvenientes que se presentan a los alumnos a distancia asociados con las
técnicas de estudio y con el aprendizaje son, entre otros, las dificultades al organizar
las actividades de aprendizaje, al redactar y escribir sus ideas, al realizar la lectura
de los textos de manera comprensiva y crítica o al emplear su limitado tiempo de la
manera más eficiente.

En ocasiones, los alumnos tienden a perder la seguridad en sí mismos y empiezan a

dudar de su capacidad de aprender debido a que no saben cómo superar dificultades
en la comprensión de los contenidos temáticos. Todas estas dificultades son
solucionables si se cuenta con un sistema de comunicación eficiente que permita el
contacto docente-alumnos, alumnos entre sí y alumnos y la institución donde
estudia en tiempo real y diferido.

Estrategias pueden servir para lograr buenos resultados en los estudios.

 Algunas estrategias sugeridas por Contreras, Leal y Salazar (2001) para

aprender a aprender y facilitar el aprendizaje significativo son las
siguientes:

Darle significado a lo que se está tratando de aprender.

Tratar de relacionar los hechos, las ideas y los conceptos que se están aprendiendo
con otros ya conocidos para hacerlos significativos.

Repasar periódicamente los conocimientos aprendidos. Algunas investigaciones

indican que al cabo de la primera hora se ha olvidado cerca del 65% de lo que se
creía aprendido.

Repensar los conocimientos adquiridos. Es importante replantear con sus propias

palabras los conocimientos que se van adquiriendo. Implica reflexionar acerca de lo
aprendido.

Concentrarse en el aprendizaje de los contenidos, al menos durante las horas de

estudio. Evitar ambientes de estudio donde existan distractores como ruidos,
interferencias visuales, preocupaciones, entre otros.
Comprender los conceptos y las ideas antes de tratar de memorizarlos. Uso
exclusivo de los participantes.

3. Teniendo en cuenta lo planteado en el libro de texto acerca los papeles y conductas

de aprendizaje de los alumnos de la modalidad educativa presencial y la modalidad
educativa a distancia, explica cuáles de ellos entiendes son lo más importantes
y marcan una mayor diferencia.

Aprender a aprender. El concepto de aprender a aprender es intrínseco a la

concepción constructivista del aprendizaje y al aprendizaje significativo, en tanto
que implica el desarrollo de destrezas que permiten la internalización y asimilación
de las ideas a las cuales se les atribuye un nuevo significado. Wompner y Fernández
(2007) hacen referencia al concepto de aprender a aprender planteado por Nisbet y
Shucksmith (1987).

También me llamo la atención sobre la conducta del aprendizaje porque

esta afirman que este proceso está determinado por las secuencias integradas de
procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la
adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento, de tal
manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado
planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje. Para estos autores
aprender a aprender implica asumir conciencia de cómo uno aprende, de los
mecanismos que está usando, de cuáles son las maneras más eficaces para aprender,
destacándose la manera de entender, analizar y aprender las cosas del exterior por
los medios que a cada uno le parezcan convenientes o cómodos.

4. Entrevista a tres personas, pueden ser tus compañeros, o personas que hayan
estudiado en un modelo a distancia acerca de cuáles situaciones pueden dificultar el
aprendizaje del estudiante en la modalidad de educación a distancia y que se puede
hacer para afrontarlas de manera adecuada.

Edith Romero: La educación a distancia presenta aprendizaje que implica cambio

o modificación de la conducta del que aprende, en un proceso que discurre a lo largo
de la vida. Implica la capacidad de enfrentar retos y barrera para seguir mejorando.
Es una buena educación porque podemos estudiar y trabajar, tener compromiso en
instituciones, en la política, en lo cultural, en las religiones, la familia y al mismo
tiempo dedicarle tiempo al estudio.

María Altagracia Burgos: una educación a distancia implica aprender implica la

capacidad de utilizar diferentes estrategias y procedimientos de aprendizaje, acode
con los contenidos a aprender y problemas a resolver que tenga la universidad.
Implica conocer su propia capacidad de aprender, valorar los logros de aprendizaje
y reconocer los errores que el camino encontramos.

Lourdes del Carme Burgos: la educación a distancia me permite hacer los

quehaceres domestico del hogar realizar las tareas de mis hijos y familia en general,
puedo participar en las actividades en mi comunidad investigar mis tareas en la
internet realizarla y asistir a la universidad un día a la semana.
 CONCLUCIÓN

Es importante tomar en cuenta que el adulto es una persona con muchas

responsabilidades, además que cuenta con muchos roles que debe desempeñar, por tal
razón se les más dificultoso administrar su tiempo para cumplir con sus tareas en su
proceso de aprendizaje, es importante que el docente utilice las herramientas y
estrategias necesarias para que el estudiante adulto adquiera un aprendizaje
significativo.

Las estrategias de enseñanza dependen del enfoque que vamos a utilizar en la clase, el
mismo que dependerá de los objetivos de aprendizaje previamente establecidos. Los
enfoques más utilizados en la educación para adultos son la capacitación guiada y
exploratoria. El enfoque guiado se basa en el estudiante como el centro del
conocimiento y el profesor como un facilitador y mediador en el aprendizaje por
problemas o casos prácticos de estudio.