1.

Mencione cual fue el enfoque desde el cual se planteó el experimento

Se evidencia que el enfoque utilizado dentro del experimentos fue un método

puramente conductista mediante el método refuerzo/Castigo. Fue una
investigación comparativa sin grupo control.

En palabras de Pellón (2013), “lo que el organismo aprende, bien sea a lo largo de
su vida o en las situaciones experimentales de condicionamiento, son relaciones
entre estímulos y respuestas.” Sobre este principio de entiende que existe una
asociación clara (dependiendo la frecuencia con la que se presentan) entre los
estímulos del entorno y el aprendizaje de esta manera todo estimulo genera una
reacción y todo estimulo presentado de forma frecuente, genera aprendizaje y
conductas sistematizadas y automatizadas a nivel cerebral.

2. Desde el enfoque que respondió en la primera pregunta, explique

cómo es posible que los niños que no presentaban tartamudez luego
la presentaran y perdurara hasta la edad adulta.

Para poder dar respuesta parto de la definición de Conductismo Operante

planteada por Skyner, Padre de este concepto quien en 1953 lo definió de la
siguiente manera: ““Una respuesta que ya se ha producido no puede, desde luego,
predecirse o controlarse. Podemos predecir solamente que ciertas respuestas
similares se producirán en el futuro. La unidad de una ciencia predictiva no es, por
tanto, una respuesta sino una clase de respuesta. La palabra "operante" es la que
utilizaremos para designar esta clase. El término pone de relieve el hecho de que
la conducta opera sobre el medio ambiente para producir consecuencias. Las
consecuencias definen las propiedades por las que las respuestas se llaman
similares. El término se utilizará tanto como adjetivo (conducta operante), cuanto
como sustantivo para designar la conducta definida por una consecuencia dada.”
(Skinner, 1953)

En este orden de ideas, el hecho que niños que no eran tartamudos, recibieron un
castigo, según el articulo leído, indistintamente a que fueran tartamudos o no al
momento del experimento. Por lo anterior, y como revisamos en la definición
anterior, la conducta (Hablar de forma normal) opera sobre el medio ambiente
(Medio controlado por la investigación) para producir consecuencias (En este caso
un castigo). Al recibir un castigo por una conducta considerada inicialmente
normal, desencadena paulatinamente la extinción de dicha conducta por
considerarla la causante de los castigos recibidos siendo de igual manera el “NO
SER TARTAMUDO” el único diferencial que había en comparación con sus pares
en el experimento, adoptaron el tartamudismo como una actitud normal
perpetuada, por la falta de tratamiento oportuno.

3. Desde el enfoque mencionado en la primera pregunta, exponga cuales

son los principales factores que usted considera pueden influir para
que una persona que no tiene tartamudez la desarrolle y mantenga
desde la infancia hasta la edad adulta

Watson decía, Dadme una docena de niños sanos, bien formados y con mi
ambiente específico para educarlos en él, y garantizo poder tomar cualquiera de
ellos al azar y entrenarlo para que sea especialista en lo que yo seleccione -
médico, abogado, artista, mercader, e incluso pedigüeño o ladrón- sin importar sus
talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocación o quiénes fueron sus
antepasados. (Watson, 1924)

Sobre esta premisa la respuesta parte desde la propia definición inicial dada, los
pacientes recibieron un castigo que eliminó la conducta normal automatizada
(Lenguaje hablado “NORMAL”) y adquirieron por exposición permanente al
tartamudismo, ahora bien, desconocemos la edad de la muestra seleccionada por
la investigadora, pues es una variable que puede influir por el momento del
desarrollo psicológico del menor pues si aun se encontraba en una etapa
temprana del desarrollo del lenguaje o si ya este se encontraba aprendido afecta
la posibilidad de perpetuación de la conducta aprendida a lo largo del tiempo.
https://revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/41317/44918

http://www.perros.com/foros/general/adiestramiento/una-aplicacion-practica-de-la-teoria-del-
condicionamiento-operante/1.html