PORTAFOLIO

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

ERIKA FIGUEREDO RODRÍGUEZ

TRINA RUBIELA MEZA RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CUCUTA-NORTE DE SANTANDER
2019
 INTRODUCCIÓN

En la actualidad el término Tecnología es casi una necesidad en cualquier área o ámbito, pues
los avances en sistemas tecnológicos obligan a las diferentes entidades, empresas o instituciones a
proyectar cambios que involucren eficazmente el uso de las herramientas tecnológicas procurando
mejoras y beneficios significativos. En este sentido, las instituciones educativas como principales
garantes del servicio educativo deben fortalecer la inclusión de las TIC en los procesos de
enseñanza aprendizaje en todos los niveles, las herramientas tecnológicas y el internet deben ser
estrategias habituales en las aulas de clase. La Unión General de Telecomunicaciones (2003, 4)
define la sociedad actual como: “Una sociedad donde todos pueden crear, acceder, utilizar y
compartir información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los
pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera
sostenible”.

En efecto, la educación debe ser pionera en el desarrollo social mediante el uso adecuado de
las TIC, iniciando desde edad temprana y buscando el bien de las comunidades. Para lograr estos
objetivos, el papel del docente es fundamental, puesto que es un actor principal en los procesos de
enseñanza. Por ese motivo los docentes deben estar a la vanguardia, compartir las experiencias
significativas y estar dispuestos a aprender y cambiar constantemente.

Entre los conceptos que se distinguen en el uso de la tecnología en el ambiente educativo se

encuentra el portafolio docente que hace referencia a una selección de materiales organizados
coherentemente y que incluyen reflexiones y evidencias sobre el quehacer pedagógico, que
demuestra la práctica docente y las estrategias que desarrolla en el aula con un grupo de estudiantes
determinado. (García, 2000). considera al portafolio como "una colección de trabajos elaborados
por el alumno o el maestro, que se relacionan de una manera directa o indirecta con actividades
referidas a contenidos curriculares". Por ende, un portafolio docente permite al profesional de la
educación investigar, analizar, evaluar y planear su práctica pedagógica buscando mejoramiento
continuo.
 PERFIL DOCENTE

Somos Erika Figueredo Rodríguez y Trina Rubiela Meza Rodríguez, licenciadas en

Pedagogía Infantil, actualmente cursamos la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa; siete
años trabajando como docente en los niveles de preescolar y primaria, este año tenemos a cargo el
grado de aceleración del aprendizaje, donde tenemos estudiantes de diferentes grados y con extra-
edad. Estamos comprometidas plenamente con la filosofía institucional, con nuestra profesión y
movida por el respeto, la honradez y la tolerancia, actuamos responsablemente de acuerdo con
estos principios para servir de ejemplo y contribuir a la formación de excelentes personas.

Por tanto, es comprensible entender que es función social del docente, ser el formador de
las nuevas generaciones, teniendo sabiduría, habilidades, actuaciones que lo conviertan en modelo
para sus estudiantes, poseedor de un pensamiento innovador, contemporáneo y rico en ideas, que
permita una ruptura con las concepciones tradicionales. Debe pensar, desear e intentar crear ideas
y propuestas lo suficientemente profundas y vigorosas, sobre las cuales debe descansar el nuevo
enfoque de la educación, donde las TIC tienen un papel primordial, para fortalecer los procesos
educativos, mediante la creatividad que ofrece las aplicaciones multimedia que pueden ser
incorporados en procesos dentro del aula.
 MEJORES PRÁCTICAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

Por medio de este portafolio se presentan las mejores prácticas educativas haciendo uso de
las TIC en el área de ciencias naturales del grado aceleración del aprendizaje proyecto 2, el cual
contiene elementos digitales en distintos formatos como: Enlaces, imágenes, videos, entradas a
blogs, textos entre otros. Este recurso pedagógico es un gran aporte permitiendo la interacción, la
inclusión, el análisis crítico, el trabajo en equipo, la retroalimentación, la evaluación de procesos
etc.

ENLACES

Aquí se encontrará algunos enlaces o blogs, videos y publicaciones que fortalecerán los
aprendizajes en el área de ciencias naturales

¿Conoces los sistemas y aparatos del cuerpo humano? – Okdiario https://okdiario.com ›

Curiosidades
 Los sistemas del cuerpo humano
www.antioquiatic.edu.co/noticias-general/item/205-los-sistemas-del-cuerpo-humano

Videos de apoyo en el proceso de enseñanza. Después de observados se hace un debate

con preguntas y opiniones propias. Se tienen en cuenta los conocimientos previos.

Escucha y observa los siguientes videos

¿Cómo funciona el Cuerpo Humano? | Videos Educativos para Niños ...
https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik

Sistemas y aparatos del cuerpo humano - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=sYhD7Dt9c_4

Los Blogs educativos sirven de apoyo al proceso de planeación y ejecución de las

practicas educativas.
El cuerpo humano y sus diferentes sistemas, órganos principales y ... tatiqg.blogspot.com/

SISTEMAS Y APARATOS DEL CUERPO HUMANO maryshr1976.blogspot.com/

OBJETIVOS VIRTUALES
Es un material digital de aprendizaje que integra cualquier tipo de producto educativo fácil
y permanente referenciada por el aprendizaje soportado en tecnología. Estos son algunos OVA
donde podemos profundizar los temas y procesos de enseñanza-aprendizaje.
 EXPERIENCIAS POR MEJORAR
Teniendo en cuenta nuestras prácticas pedagógicas en la IE Santos Apóstoles, podemos
decir que han sido satisfactorias, aunque se han presentado dificultades, pues se necesita gran apoyo
por parte del gobierno nacional, las directivas y docentes en cuanto al fortalecimiento y apropiación
de las TIC.

Se hace necesario:

 Incluir las TIC en los planes de aula y área.

 Desarrollar proyectos de aula en las TIC.
 Proveer con una buena conectividad el internet a las salas de audiovisuales e informática.
 Capacitación a docentes sobre herramientas informáticas.
 Inversión por parte de las directivas sobre herramientas tecnológicas.
 ESTRATEGIAS CON TIC PARA APLICAR DESDE LA ADMINISTRACIÓN
PARA MEJORAR LA PARTE MISIONAL DE LAS INSTITUCIONES.

Las instituciones educativas deben:

 Implementar la comunicación institucional con el uso de las TIC.

 Gestionar el servicio de la red internet para fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje
en todas las dependencias de la institución.
 Direccionar la implementación de las TIC en todas las áreas del conocimiento
 Gestionar los recursos para el mantenimiento de las herramientas y espacios tecnológicos de
la institución.
 Gestionar los recursos financieros y materiales a través de los entes no gubernamentales que
contribuyen al fortalecimiento tecnológico.
 Capacitar a la planta docente en el uso de herramientas tecnológicas y portales educativos.
 Apoyo a proyectos educativos donde se integren las TIC.
 Desarrollar competencias básicas para el uso de las TIC en el aula de clase.
 Generar espacios para la participación de la comunidad a través de las TIC en los diferentes
procesos institucionales.
 Gestionar a través de entidades no gubernamentales la implementación de proyectos que
permitan el acceso de la comunidad a las tecnologías institucionales.
 CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS
INSTITUCIONES SOBRE LA APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O
MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.

En el siguiente cuadro comparativo se puede observar cómo algunas instituciones

educativas han aportado soluciones a los diversos problemas que se generan a través de la
práctica pedagógica con el uso de las TIC.
INSTITUCIÓN EXPERIENCIA RESULTADO BIBLIOGRAFÍA
EDUCATIVA EDUCATIVA

Trabajo realizado por la https://derechoshum

“LAS TICS EN docente Maribel Deulofeut anosenla
IED Cañahuate LA Prado, docente de Ciencias escuela.wordpress.co
de la ciudad de ENSEÑANZA Sociales, Especialista de la m/2011/08/13
Barranquilla. DE LOS Administración de la /hello-world/
DERECHOS Informática Educativa, que
HUMANOS" trabaja en la IED Cañahuate de
la ciudad de Barranquilla. Su
proyecto se llama “LAS TICS
EN LA ENSEÑANZA DE
LOS DERECHOS
HUMANOS en 6” Educa.
Barranquilla. Esta docente creó
un blog para enseñar los
Derechos Humanos a los niños
de grado 6 de esta institución
pública.
Experiencias Es una iniciativa que busca
innovadoras para implementar estrategias http://premiosantilla
Colegio el desarrollo de didácticas que permitan a los na.com.co/pdf/emma
Emmanuel competencias docentes mejorar sus nuel-d-alzon.pdf
d’Alzon, Bogotá TIC con los competencias profesionales.
D.C. docentes del Sus objetivos son: Motivar a
Colegio los docentes en la participación
Emmanuel de actividades que involucren
d’Alzon el uso de las TIC favoreciendo
sus prácticas en el aula de
clase; integrar actividades que
impliquen el uso de
herramientas informáticas en el
plan de estudios y, acompañar
 a los docentes en la creación de
nuevas estrategias que aporten
favorablemente al proceso de
enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes.
Es una experiencia iniciada en
Colegio del Del libro media a 2013 y con un horizonte de http://premiosantilla
Rosario Santo la búsqueda de ejecución al año 2020 que, de na.com.co/pdf/del-
Domingo, génesis manera estructurada, desarrolla libro-media-a-ala-
Bogotá D.C. instrumental una estrategia de uso y busqueda-del-
apropiación de las nuevas genesis-
tecnologías de la información y instrumental.pdf
la comunicación, en particular
en el área de matemáticas. Los
componentes incluidos son:
Innovación en la enseñanza, el
aprendizaje y la investigación,
fomento del compromiso social
y ecológico de la comunidad
educativa y promoción del
componente lúdico para el
desarrollo integral de
capacidades y valores.
Un sitio web para el desarrollo
Institución UPO CIENCIAS de competencias en docentes y file:///C:/Users/PAU
Educativa estudiantes que aloja un LA/Downloads/1667
Alfonso Upegui, conjunto de actividades .pdf
Medellín contextualizadas. Los objetivos
(Antioquia) principales son: fortalecer las
competencias de los
estudiantes, especialmente en
el área de Ciencias Naturales,
en términos de la lectura, la
escritura y la investigación; y
consolidar un dispositivo de
reflexión e instrumento de
análisis de los niveles de
competencia de los docentes
participantes.
 RESUMEN
Por medio de este trabajo se presentó la consulta que se realizó sobre las investigaciones de
diferentes instituciones educativas, las cuales han tenido experiencias significativas en las
aplicaciones de las TIC ya que en la actualidad está transformando la educación notablemente, se
ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro
y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los alumnos dado que
estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, además el docente
tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del
aprendizaje de los alumnos en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los
objetivos.

Queda una gran satisfacción, puesto que en mi institución educativa se lleva a cabo un plan
de acción para que desde todas las áreas de gestión se empiece a involucrar las TIC, siendo éste un
avance significativo para innovar las prácticas pedagógicas en todo lo relacionado con los recursos
tecnológicos que nos ofrece la era del siglo XXI.
 REFERENCIAS

Compartir Palabra Maestra (2015). Los 5 colegios con mejor desarrollo de competencias
TIC en docentes. Recuperado de: https://www.compartirpalabramaestra.org/noticias/los-5-
colegios-con-mejor-desarrollo-de-competencias-tic-en-docentes.

CVUDES. Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación,

Mediados por TIC. Capítulo IV, TIC y la Transformación de la Educación.

García, E. (2000). Algunas aplicaciones del portafolio en el ámbito educativo. Recuperado

de: https://elportafoliodealejandra.weebly.com/iquestqueacute-es-un-portafolio-
educativo.html?c=mkt_w_chnl:aff_geo:all_prtnr:sas_subprtnr:742098_camp:brand_adtype:txtlnk
_ag:weebly_lptype:hp_var:358504&sscid=81k3_c4046.

Unión General de Telecomunicaciones (2003, 4). Definición de sociedad actual.

Recuperado de: https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/03/tecnologias-educacion.html

González, M. Julio César. (2008). TIC y la transformación de la práctica educativa en el

contexto de las sociedades del conocimiento.

Meriño, Yusdelky., Lorente, Abel., Gari, Mairelis. (2011). Propuesta de instrumentos de

evaluación para entornos virtuales de aprendizaje: una experiencia en la universidad de las
ciencias informáticas. Recuperado de:
http://bibliografia.eovirtual.com/Meri%C3%B1oY_2011_Propuesta.pdf.