ENSAYO SOBRE LAS POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA

PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, NO SOLO DESDE EL PUNTO DE VISTA

ACADÉMICO, SINO TAMBIÉN DE LA ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LAS
MISMAS.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

MÓDULO: SISTEMAS E INFORMÁTICA

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

COROZAL – SUCRE

2018
ENSAYO SOBRE LAS POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA
PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, NO SOLO DESDE EL PUNTO DE VISTA
ACADÉMICO, SINO TAMBIÉN DE LA ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LAS
MISMAS.

Módulo de Sistemas e Informática como requisito para optar al título de Magister en

Gestión de la Tecnología Educativa

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

MÓDULO: SISTEMAS E INFORMÁTICA

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

COROZAL – SUCRE

2018
 POTENCIALIDADES QUE PROPORCIONA LA INFORMÁTICA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS, NO SOLO DESDE EL PUNTO DE VISTA
ACADÉMICO, SINO TAMBIÉN DE LA ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LAS
MISMAS.

La informática como pilar fundamental de la tecnología actual, llegó, a pesar de la resistencia que
año tras año estuvo presentando, a las instituciones educativas como una herramientas para facilitar
el desarrollo de procesos, no sólo administrativos, sino que también ha permeado poco a poco el
aula de clases para impactar el proceso de enseñanza aprendizaje y la práctica de aula de los
docentes, muchos de los cuales pertenecen a la “era análoga”, pero que han tenido que dar el paso a
la “era digital”. El presente ensayo pretende hacer algunas reflexiones sobre cómo la informática,
en el que está inmerso el uso de las TIC, ha impactado la vida de las instituciones educativas, no
sólo en el área administrativa, sino en la labor que a diario realizan los docentes.

A nosotros nos ha tocado vivir en una sociedad que, gracias a varios factores, incluyendo la
informática y la tecnología es tan dinámica que se mueve a pasos agigantados. El impacto de las
nuevas tecnologías ha llegado al campo de la educación, siendo la informática una herramienta que
no ha venido a sustituir al maestro, sino más bien una herramienta para ayudar a que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea más dinámico propiciando de esta manera un aprendizaje más
significativo.

Si bien es cierto, la informática en la actualidad se ha convertido en una aliada incondicional para

los educadores, pues de ella se obtiene una gran cantidad de información para el campo educativo,
estrategias de orientación, motivación, y de gran ayuda para nosotros los docentes, que día a día
hacemos uso de la misma, además es claro, permite implementar metodologías de enseñanza tales
como el aprendizaje autónomo, disciplinado y cooperativo, así como la oportunidad de interacción
con el tutor, docente y el estudiante, o con otras personas que integran nuestro ambiente laboral o
social en el que nos desenvolvemos. Pero actualmente La informática ha pasado a ser una parte
esencial de la vida diaria. La tecnología digital está transformando la sociedad muy rápidamente y
las escuelas ejercen una influencia decisiva en el futuro de la sociedad. Su misión es preparar a los
estudiantes para que participen en una sociedad digital libre, mediante la enseñanza de habilidades
que les permitan tomar el control de sus propias vidas con facilidad.
Las tecnologías de la información permiten aprender en variados contextos, lo que se conoce como
aprendizaje distribuido y a distancia, que ofrecen una valiosa alternativa para la autoformación,
para la comunicación entre pares, la búsqueda de información en otras fuentes, la posibilidad de
conectar a los usuarios desde diversas localidades y permite llegar a un mayor número de usuarios
(alumnos, docentes y otros integrantes de la comunidad educativa) sin limitaciones temporales y/o
espaciales. La computadora se considera un medio instruccional cuando se combinan sus sistemas
simbólicos y la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar, con estrategias de
utilización que propician el aprendizaje significativo, la construcción de conocimientos y el
desarrollo de habilidades cognitivas del estudiante. También puede emplearse para descargar
algunas de las improductivas tareas de memorización cuando se deben realizar cálculos, almacenar
información y recuperarla, permitiendo que los estudiantes se ocupen de reconocer, organizar y
evaluar patrones de información y pensar más productivamente.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones TIC son consideradas por muchos
gobiernos como fundamentales para su desarrollo en toda su extensión, entre ellos, mejorar y
agilizar los procesos de enseñanza aprendizaje de todas las personas, y en especial de los
estudiantes para que sean competitivos y estén a la altura de los grandes retos que la sociedad
moderna les plantea día a día, pues son el tema central de los líderes mundiales para propiciar el
intercambio comercial en este mundo globalizado, por lo tanto aquí se demuestra la importancia de
su fomento y aplicación en las instituciones educativas básicas y universidades.

Una de las características más relevantes de la tecnología está en la interactividad, respondiendo de

esta manera a una de las necesidades más apremiantes de la educación moderna, donde los
estudiantes en muchas ocasiones han perdido el interés por aprender nuevos contenidos debido a lo
rutinario e insípido que se habían vuelto las metodologías de enseñanza tradicionales en prejuicio
de la educación. Sin embargo, no sería la educación el único sector en donde no entraría la ola de
la tecnología, a pesar de la resistencia, de los temores y de las expectativas, la informática llegó, se
plantó y se quedó en la educación, tal como lo hizo en la salud, la industria, las comunicaciones,
las finanzas, el mundo de los negocios y en general casi todas las actividades del ser humano.

Ahora bien, si la informática y la tecnología en general potencializa los procesos académicos y

administrativos que se llevan a cabo en las instituciones educativas, ¿Por qué aún se encuentran
falencias en su implementación? ¿Por qué en el caso de mi institución educativa (Moralito), aun
cuando contamos con diversas herramientas informáticas como computadores portátiles y de
escritorio, tabletas, video beam y acceso a internet a través del Kiosco Vive Digital no se ha
logrado un impacto significativo en el mejoramiento académico de los estudiantes? ¿Qué aspectos
de las gestiones administrativa, financiera, directiva, académica o de la comunidad se pueden
potenciar y qué beneficios traería para la institución educativa donde labora, si se llegase a tener el
conocimiento, las habilidades y competencias investigativas y de gestión para la implementación
de la sistematización de estos procesos? y ¿Cuáles son los riegos a los que nos enfrentamos al
momento de sistematizar la información y la implementación de las TICs?

Se puede afirmar que algunas de las razones por las cuales a pesar de que nuestra institución cuenta
con una buena cantidad de recursos tecnológicos, el impacto de estas tecnologías en el campo
educativo y administrativo no son los mejores; es que hace falta una mayor y mejor capacitación a
un gran porcentaje de los docentes y directivos docentes que laboran en la institución, así como
también al desinterés por parte de algunos maestros por aprender a utilizar estas tecnologías. De
igual manera, los docentes que tiene un manejo adecuado de las TIC aun cuando tengan la
disposición y la voluntad de enseñar a los docentes que no tienen estos conocimientos, el espacio y
el tiempo para ello es muy limitado.

Por consiguiente, nosotros los maestros en formación de la Maestría en Gestión de la Tecnología

Educativa, tenemos la gran responsabilidad de liderar procesos de gestión en el uso de las TIC al
interior de las aulas de clases y ser multiplicadores de estos conocimientos al resto de compañeros
docentes y directivos de la institución, fortaleciendo las competencias digitales y sacar a la escuela
de la monotonía y de la rutina académica tradicional diaria. Así como también contribuir con el
fortalecimiento de las gestiones administrativas y organizacionales en pro del mejoramiento
continuo institucional.
 BIBLIOGRAFÍA

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas e Informática. Capítulos 1, 2 y 3

Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.MG/librov2.html

Becerra, G., & Victorino, L. (2010). Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en la educación. Revista Caes Calidad en la Educación Superior, Volumen 1, (2).

Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/11/2.pdf

De La Fuente, Graciela. (2011). Las TIC en medio de las relaciones: manejo de la distancia y la
proximidad en las familias transnacionales. Digithum. (N. º13) 21-28. UOC. ISNN 1575-2275.
Recuperado de: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/11/1.pdf

Pérez, Alfonso. (2012). La informática necesita más que un diagnóstico. Revista Universidad de
Colombia [Ingeniería e Investigación online].

Recuperado de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/ingeinv/article/view/20796