GUIONES DIDÁCTICOS TUTORIALES DE

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II
FÍSICA
Ciclo Escolar 2015-2016

ACADEMIA ESTATAL DE CIENCIAS Y

TECNOLOGÍA II

Francisco Javier Rojas Urquizo

José Ángel Pérez Rodríguez
Jorge Alberto Hurtado Iturbe
Maribel Hinojosa Ochoa
 GUIONES DIDÁCTICOS TUTORIALES CIENCIA Y TECNOLOGÍA II

CYT1F.AE4.2 Tiempo y cambio

NIVEL: SECUNDARIA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II FÍSICA GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: 1°
EJE: Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
TEMA: Tiempo y cambio

SITUACIÓN DIDÁCTICA:
FICHA DE TRABAJO 1. Recuperación de conocimientos previos.
F Instrucciones:
Í
S
I A.En la figura siguiente, te mostramos las posiciones de un balín que se mueve sobre un eje de coordenadas
C (los números sobre el balín representan los tiempos en segundos):
A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 tiempos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

a. Observa que, para t igual a cero, el balín se encuentra en la posición x=0.

b. Completa la tabla y observa cuánto cambia su posición en cada segundo, represéntalo en la gráfica:

Tiempo (t) Posición (x)

1
2 4 x(m)
10
3
9
4 8

5 7
6
6 5
7 4
3
8
2
9 1
t(s)
10 20 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Orientaciónes didácticas: Vinculación con Fuentes de consulta:

El profesor: otras asignaturas:
·Organiza el a los alumnos en equipos de 3 integrantes. Libros de texto de Física.
·Reparte los guiones didácticos u hojas de trabajo.
·Da instrucciones generales acerca del aprendizaje esperado y la manera como se va a Matemáticas Libro Enseñanza de la Física con
trabajar. Tecnología.
·Durante el desarrollo de la actividad que está planeada para dos frecuencias, se dirige Enseñanza de la Ciencia a través
a pequeños grupos, despejando dudas o dando indicaciones en lo particular, de Modelos Matemáticos
·Al final Realiza una puesta en común.
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CYT1F.AE4.2 Tiempo y cambio

NIVEL: SECUNDARIA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II FÍSICA GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: 1°
EJE: Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
TEMA: Tiempo y cambio

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

SITUACIÓN DIDÁCTICA: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

FICHA DE TRABAJO 2. Contenido. F

Instrucciones: Í
S
I
a. Esta recta es otra manera de registrar un movimiento con velocidad constante. Extiende la recta para que C
A
puedas obtener la posición del balín a los 15 segundos:

Copia los valores de la tabla

que realizaste en este mismo
tema:

b. ¿Cuál será la posición del balín a los 60 segundos? Tiempo (t) Posición (x)
1
2 4
3
c. ¿Cuál de las dos ecuaciones siguientes representa el movimiento anterior? 4
x=2t o t=2x 5
6
7
8
9
d: Explica por qué:
10 20

Orientaciónes didácticas: Vinculación con Fuentes de consulta:

El profesor entrega el guión a los alumnos organizados en equipos. otras asignaturas:
Si existen computadoras se trabajará en equipos pequeños. Libros de texto de Física.
Si no hay computadoras se trabajará con la del profesor conectada a un proyector y
entre todo el grupo se desarrolla la actividad. Sin embargo, las discusiones son en Matemáticas Libro Enseñanza de la Física con
Tecnología.
Enseñanza de la Ciencia a través
de Modelos Matemáticos
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CYT1F.AE4.4 Tiempo y cambio

NIVEL: SECUNDARIA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II FÍSICA GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: 1°
EJE: Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
TEMA: Tiempo y cambio

SITUACIÓN DIDÁCTICA:
FICHA DE TRABAJO 3. Aplicación.
F
Instrucciones: Í
S
I
C
A. En el mismo plano, traza la gráfica de un balín que se mueve a una velocidad constante A
de 1 m/s (marca la recta con su velocidad: 1 m/s).

Compara las tres gráficas para decidir que efecto tiene el valor de la velocidad en la gráfica
de posición. Escribe abajo tus conclusiones:

Discute tus conclusiones de arriba con tu profesor y el grupo.

Orientaciónes didácticas: Vinculación con Fuentes de consulta:

El profesor entrega el guión a los alumnos organizados en equipos. otras asignaturas:
Si existen computadoras se trabajará en equipos pequeños. Libros de texto de Física.
Si no hay computadoras se trabajará con la del profesor conectada a un proyector y
entre todo el grupo se desarrolla la actividad. Sin embargo, las discusiones son en Matemáticas Libro Enseñanza de la Física con
equipos pequeños y al final un integrante expone sus conclusiones al grupo. Tecnología.
Enseñanza de la Ciencia a través
de Modelos Matemáticos
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CYT1F.AE4.3 Tiempo y cambio

NIVEL: SECUNDARIA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA II FÍSICA GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: 1°
EJE: Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
TEMA: Tiempo y cambio

SITUACIÓN DIDÁCTICA:
FICHA DE TRABAJO 4. Evaluación.
A.Piensa ahora en otro balín que se mueve a 5 m/s. En el eje de coordenadas siguiente, F
Í
dibuja la posición del balín para los tiempos: 1, 2, 3, 4 y 5 (escribe sobre el balín los S
I
tiempos correspondientes): C
A
tiempos

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

a. Con la información de arriba, traza la gráfica de posición de este balín contra el tiempo en el mismo plano
de la hoja anterior (marca ambas rectas con su velocidad respectiva: 2 m/s y 5 m/s).

b. ¿Cuál sería la ecuación del movimiento de este balín?

c. En general, la ecuación del movimiento de un objeto que se mueve con velocidad constante v es: x = v t.
Explica por qué:

Orientaciónes didácticas: Vinculación con Fuentes de consulta:

El profesor: otras asignaturas:
·Organiza el a los alumnos en equipos de 3 integrantes. Libros de texto de Física.
·Reparte los guiones didácticos u hojas de trabajo. Libro Enseñanza de la Física con
·Da instrucciones generales acerca del aprendizaje esperado y la manera como se va a Matemáticas
trabajar. Tecnología.
·Durante el desarrollo de la actividad que está planeada para dos frecuencias, se dirige Enseñanza de la Ciencia a través
a pequeños grupos, despejando dudas o dando indicaciones en lo particular, de Modelos Matemáticos
·Al final Realiza una puesta en común.
Ciclo Escolar 2015-2016 Énfasis en Biología