La educación ………………………..

Adriana Valentina Cardozo Joya

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Intro

En el presente ensayo se reflexiona sobre la importancia de desarrollar el

pensamiento crítico en el ámbito personal y académico de los estudiantes en
Colombia. En primer lugar, se desarrolla el concepto y las características de un
pensador crítico. Además, se examina la situación en cuanto al modelo de
educación. Finalmente, se tiene en cuenta el rol que juegan los maestros, las
técnicas de estudio utilizadas en Colombia, las habilidades que se deberían tener y
como mediante un cambio de mentalidad se puede lograr una mejor calidad de vida.
Desarrollo del tema

Hoy en día la educación en Colombia, ha reflejado un atrasado puesto que a pesar

que se ha modificado planes de estudio hacia el desarrollo de competencias, la
enseñanza actual, con respecto a la de hace 20 años se puede afirmar que ha sido
la misma. Esto debido a que se sigue orientando a simplemente adquirir
conocimiento de las ciencias básicas; como la geográfica, la matemática y las
ciencias, las cuales son básicas como su nombre lo indica o indispensables para el
desarrollo del pensamiento, sin embargo, no significan que con estas se vaya a
lograr el desarrollo de un pensamiento crítico.
De acuerdo a lo dicho anteriormente, la misión de los centros de estudio, no es solo
enseñar a los estudiantes multitud de conocimientos, sino también, lograr que el
alumno adquiera un pensamiento crítico, coherente, organizado, curioso, creativo y
autónomo.

Muchas de las veces docentes, alumnos y personas en general, han confundido el

concepto de pensamiento crítico como algo negativo, como una actitud contestaría
y de oposición hacia una idea planteada. Sin embargo, algunos piensan en que se
refiere a un pensamiento lógico o un buen pensamiento. Puesto que el pensamiento
crítico es algo tan complejo de entender, un concepto definitivo y establecido no se
podría encontrar.

Todos aquellos que son o han sido parte del sistema educativo y que a su vez sufren
de las consecuencias, esto les permite abiertamente expresar su inconformismo con
la realidad, bien sea pasada, presente o futura, si no se concibe algún cambio, en
la escuela, el bachillerato y la universidad. En la escuela el aprendizaje prima sobre
muchas cosas en las mentes moldeables de la persona, ansioso de conocer nuevas
cosas y tratar de entender la realidad que le rodea, todos hemos pasado por un
asiento pequeño, llenos de esperanza y empeño, pero la realidad es otra; la
capacidad de atención de un menor es, distante al modelo que imponen los dogmas
escolares, se empiezan a crear pequeños monstruos que terminaran por convertirse
en las pesadillas recurrentes de muchos adultos.

Se estigmatiza la cualidad por la calidad, dando como frutos que los niños teman
del resultado de los exámenes ante futuras represarías y olviden el hecho principal
del aprender, durante estos cortos años de infancia la juventud empieza a
desarrollar su carácter y su forma de ver la vida y gran parte de esto está alineada
a la forma en que la educación nos forja, en un ejemplo cualquiera: quien no sufrió
con las tablas de multiplicar o algún problema matemático, la educación imparte la
competitividad ante la solidaridad prioriza el yo sobre los demás.

El bachillerato es una época cuanto mucho más complicada, en pleno auge de las
hormonas y de las ideas rebeldes, los adolescentes buscan más el consuelo y
comprensión, pero en cambio se ven bombardeados de reglas y deberes, que
desasen ya el poco interés por el estudio, se ven amenazados con la idea de que a
quien no estudia, no será nada en la vida y la principal preocupación de la juventud
es, aprobar antes de comprender y entender, se muestran problemas que en
muchos casos no empatizan o concientizan, el por qué se deben de conocer. Es un
deber impuesto el cual deja la individualidad y el pensamiento propio por fuera para
dar pasó a lo que dicen los libros o el maestro.

Y ahora la universidad el mundo de los jóvenes adultos, la realidad de la humanidad

buscando un título y sobrellevando los problemas, pagando por ser alguien y en
donde la calidad premia, ante todo, pero la base de la enseñanza inicio cuando en
la antigüedad alguien pensó en comunicar su conocimiento y primero fue una
tradición transmitida por oratoria luego, precedió la escritura en cada una de sus
ramas, se enseñaba lo básico y se retrasmitía de generación en generación. Pero
el hombre cambio las reglas y moldeo el mundo a su antojo y con ello los
conocimientos que tenía sobre él.

En el último milenio la humanidad evoluciono; Nació la idea de enseñar sistemática

y ordenadamente, el mundo se midió haciendo que la humanidad bajase la cabeza
ante parámetros y objetivos, poniéndolo en perspectiva. Ninguna educación es mala
pero la presente en latino américa y países tercermundistas es, en sí deficiente, Se
enseñó que vale más la calificación estandarizada e imparcial que, el propio valor
humano, priorizando la individualidad y la competencia hasta el punto que es más
el temor a fracasar. Los estándares idealizados que hay que afrontarlos como son,
Por ende, los adultos repiten los mismo, coros a sus generaciones sucesoras
creando otro eslabón en la cadena que podría perpetuarse, creando personas, que
con los pequeños temores de la escuela hoy en día presentan repercusiones
personales y por los cuales afrontan sus decisiones.

Se presenta el futuro como el fin del mundo y se colocan en altares los ideales de
la repetición y la poca superación personal, se perdió el rumbo entre buscar la
felicidad y lograr los sueños.
Conclusiones
Existen muchos conceptos de lo que es pensamiento crítico, así como varias
posturas que permiten el desarrollo de este pensamiento; como lo son una mente
abierta, búsqueda de conocimiento, juicios y puntos de vista, además, de una
reflexión y expresión de argumentos.

Pensar de manera crítica, es tener un pensamiento superior, el cual permite resolver

problemas a nivel académico, laboral o cotidiano. Así mismo, permite la creación de
nuevos productos mediante el desarrollo de buenas ideas.
Las mentes que se forman para el mañana serán el pilar de la sociedad futura,
cambiar la doctrina de la educación y permitir una nueva proyección del espectro
del aprendizaje critico es el deber de esta sociedad.