ATIVIDADES PEDAGÓGICAS COM CRIANÇAS COM NEE

Manual UFCD 3294

35 Páginas
Índice
1. Cooperativas de Educação e Reabilitação de Crianças Inadaptadas ....................... 3
1.1. Funcionamento das CERCI e da APPACDM ................................................... 3
1.2. Funcionamento pedagógico e referencial curricular das
CERCI………………… .............................................................................................................. 4
1.3. Funções do Técnico de Ação Educativa nas CERCI ....................................... 5

2. Unidades de apoio especializado para a educação de alunos com Multideficiência

e Surdocegueira Congénita ....................................................................................... 5
2.1. Definição de multideficiência ...................................................................... 5
2.2. O que são as unidades de apoio especializado .......................................... 5
2.3. Objetivos das unidades .............................................................................. 6
2.4. Recursos materiais referenciais ................................................................. 6
2.5. Organização das unidades ......................................................................... 6

3. Unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com Perturbações do

Espectro do Autismo. ............................................................................................... 10
3.1. Caraterização das Perturbações do Espectro do Autismo ........................ 10
3.2. Método Teacch ......................................................................................... 12

4. Escolas de referência para a educação de alunos cegos e com baixa visão ......... 15
4.1. A cegueira e baixa visão ........................................................................... 17
4.2. Estratégias de organização e gestão da sala de aula ............................... 17
4.3. Elaboração de materiais em formato impresso ampliado .......................... 18
4.4. Áreas curriculares específicas .............................................................. 19

5. Escolas de referência para a educação bilingue de alunos surdos ........................ 29

5.1. Deficiência auditiva e os vários tipos ........................................................ 31
5.2. Diagnóstico e a importância da deteção precoce da deficiência auditiva .. 32
5.3. Causas de perda de audição .................................................................... 32
5.4. Os tipos de surdez quanto ao grau de perda auditiva ................................... 33
5.5. Intervenção pedagógica em crianças surdas .................................................. 34

Bibliografia .................................................................................................................. 35