AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA “PROVINCIA DE 2017 - 2018

COTOPAXI”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura

Docente(s): MSc. Patricia Sarabia, MSc. Nelly Núñez

Grado/curso: SEGUNDO: A.B.C.D.E. F Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado

2. TIEMPO

Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total, de semanas clases Total, de periodos
imprevistos
5 40 4 36 180

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área: Objetivos del grado

OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social
y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación
oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua
oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
Lengua y cultura
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos
personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
Comunicación oral
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para
asumir y consolidar una perspectiva per-zonal.
Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado para producir textos orales persuasivos y evaluar su efecto en la audiencia. (OG.LL.4)
Literatura
(OG.LL. 9) Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición de la literatura
latinoamericana: siglos XIX al XXI, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura y establecer sus
aportes en los procesos de reconocimiento y visibilizarían de la heterogeneidad cultural.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
exponentes, para construir un sentido de pertenencia
calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e
selectivo y sistemático de la misma. imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con distintos propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y
construir
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y
mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

EJES TRANSVERSALES  La Interculturalidad.

 Respeto a las variedades lingüísticas.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 Respeto hacia las opiniones diversas.

4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de planificación: La tradición Literaria grecolatina y su legado fructífero en occidente

Nº 1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN
PLANIFICACIÓN. METODOLÓGICAS EN
SEMANAS
L LECTORES CIBERNÉTICOS Valorar los aspectos formales y el MÉTODO Criterio de evaluación 7
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios contenido del texto en función del
CE.LL.5.1. Indaga sobre la
E competentes de la cultura escrita en diversos propósito comunicativo, el contexto EL CICLO DEL evolución de la cultura escrita en
contextos personales, sociales y culturales para sociocultural y el punto de vista del APRENDIZAJE la era digital (transformaciones y
N actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía autor. (1, 3, 5, 6) tendencias actuales y futuras) e
plena. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) identifica las implicaciones
G OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos
orales relacionados con la actualidad social y
cultural para asumir y consolidar una perspectiva
U personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente
A en diversas situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua
oral y utilizando vocabulario especializado, según
Y la intencionalidad del discurso.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con
C distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y construir. (U1, U2,
U U3, U4, U5, U6)
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los
L elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para
T comunicarse de manera eficiente. (U1, U2, U3,
U4, U5, U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios,
en el marco de la tradición nacional y mundial,
U para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario
ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un
Expresar su postura u opinión sobre socioculturales de su producción
y consumo.
diferentes temas de la cotidianidad y ETAPAS
académicos, mediante el uso crítico  Experiencia Indicadores de evaluación
del significado de las palabras. (1)  Reflexión
I.LL.5.1.1. Reconoce las
 Conocimiento transformaciones de la cultura
Utilizar de manera selectiva y crítica
los recursos del discurso oral y
 Aplicación escrita en la era digital (usos del
lenguaje escrito, formas de
evaluar su impacto en la audiencia. lectura y escritura) y sus
(1, 6) implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
Indagar sobre las transformaciones y CE.LL.5.2. Analiza las causas de la
las tendencias actuales y futuras de diglosia en relación con las
la evolución de la cultura escrita en lenguas originarias y sus
consecuencias en diversos
la era digital. (1, 3, 4).
ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del
Ubicar cronológicamente los textos Ecuador desde diversas
más representativos de la literatura perspectivas.
latinoamericana: siglos XIX a XXI, y
establecer sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la heterogeneidad
cultural. (1, 2, 3, 4, 5, 6).
Defender una tesis mediante la
formulación de diferentes tipos de
argumento. (1, 2, 3)
Desarrollar un tema con coherencia,
cohesión y precisión, y en diferentes
tipos de párrafos. (1, 2)
Recrear los textos literarios leídos
desde la experiencia personal,
mediante la adaptación de diversos
recursos literarios. (1, 2, 3, 4, 5, 5, 6).
R sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de

A la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
C RAICES POÉTICAS Valorar los aspectos formales y el MÉTODO 6
O OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios contenido del texto en función del I.LL.5.2.1. Analiza críticamente
desde diversas perspectivas
M competentes de la cultura escrita en diversos propósito comunicativo, el contexto EL CICLO DEL (social, étnica, de género,
U contextos personales, sociales y culturales para sociocultural y el punto de vista del APRENDIZAJE cultural), los usos de la lengua y
N actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía autor. (1, 3, 5, 6) de las variedades lingüísticas que
I plena. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) Indagar sobre las transformaciones y implican algún tipo de
discriminación (diglosia) en la
C las tendencias actuales y futuras de literatura, el humor y el
A OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos la evolución de la cultura escrita en ETAPAS
periodismo. (I.3., S.1.).
C orales relacionados con la actualidad social y la era digital. (1, 3, 4).  Experiencia
I cultural para asumir y consolidar una perspectiva  Reflexión CE.LL.5.3. Escucha y valora el
contenido explícito e implícito
Ó personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6) Autorregular la comprensión de un  Conocimiento
del discurso y con sus respuestas
N texto mediante la aplicación de  Aplicación persuade mediante la
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente estrategias cognitivas y meta argumentación y la contra
en diversas situaciones de comunicación oral, cognitivas de comprensión. (2,4). argumentación, utilizando
diferentes formatos (debates,
O formales y no formales, integrando los
mesas redondas, etc.), registros y
R conocimientos sobre la estructura de la lengua Ubicar cronológicamente los textos otros recursos del discurso oral
A oral y utilizando vocabulario especializado, según más representativos de la literatura con dominio de las estructuras
L la intencionalidad del discurso. latinoamericana: siglos XIX a XXI, y lingüísticas, evaluando su
impacto en la audiencia.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) establecer sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con visibilización de la heterogeneidad
distintos propósitos y en variadas situaciones cultural. (1, 2, 3, 4, 5, 6).
comunicativas, en diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y construir. (U1, Recoger, comparar y organizar
U2, U3, U4, U5, U6) información consultada información
consultada utilizando esquemas y
estrategias personales. (2).
 OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los
elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1, U2, U3,
U4, U5, U6)
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios,
en el marco de la tradición nacional y mundial,
para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario
ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de
la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
L COSTUMBRES
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios
competentes de la cultura escrita en diversos
E contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía
C plena. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
T OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos
orales relacionados con la actualidad social y
U cultural para asumir y consolidar una perspectiva
Usar de forma habitual el
procedimiento de planificación,
redacción y revisión para
autorregular la producción escrita, y
seleccionar y aplicar variadas
técnicas y recursos. (2)
Valorar el contenido explícito de dos
o más textos orales e identificar
contradicciones, ambigüedades,
falacias, distorsiones y desviaciones
en el curso. (2, 6)
Identificar las implicaciones
socioculturales de la producción y el
consumo de la cultura digital. (2, 5).
Defender una tesis mediante la
formulación de diferentes tipos de
argumento. (1, 2, 3)
Desarrollar un tema con coherencia,
cohesión y precisión, y en diferentes
tipos de párrafos. (1, 2)
MÉTODO 7
Expresar matices y producir efectos I.LL.5.3.1. Identifica
contradicciones, ambigüedades,
determinados en los lectores, EL CICLO DEL falacias, distorsiones y
mediante la selección de un APRENDIZAJE desviaciones en el discurso,
vocabulario preciso. (3, 4) seleccionando críticamente los
recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la
Utilizar los diferentes formatos y audiencia para valorar el
registros de la comunicación oral ETAPAS
contenido explícito de un texto
para persuadir mediante la  Experiencia oral. (I.4., S.4.)
argumentación y  Reflexión
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
 personal. contrargumentación, con dominio de  Conocimiento explícitos e implícitos y los
aspectos formales de dos o más
R (U1, U2, U3, U4, U5, U6) las estructuras lingüísticas. (3, 4, 5)  Aplicación textos, en función del propósito
comunicativo, el contexto
A OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente Valorar los aspectos formales y el sociocultural y el punto de vista
en diversas situaciones de comunicación oral, contenido del texto en función del del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas para
formales y no formales, integrando los propósito comunicativo, el contexto
autorregular la comprensión,
conocimientos sobre la estructura de la lengua sociocultural y el punto de vista del identifica contradicciones,
oral y utilizando vocabulario especializado, según autor. (1, 3, 5, 6) ambigüedades y falacias, elabora
la intencionalidad del discurso. argumentos propios y los
contrasta con fuentes
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) Valorar los aspectos formales y el
adicionales, mediante el uso de
contenido del texto en función del esquemas y estrategias
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con propósito comunicativo, el contexto personales para recoger,
distintos propósitos y en variadas situaciones sociocultural y el punto de vista del comparar y organizar la
información.
comunicativas, en diversos soportes disponibles autor. (1, 3, 5, 6)
para comunicarse, aprender y construir
(U1, U2, U3, U4, U5, U6) Indagar sobre las transformaciones y
las tendencias actuales y futuras de
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los la evolución de la cultura escrita en
elementos estructurales y funcionales de la la era digital. (1, 3, 4).
lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1, U2, U3,
U4, U5, U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios,

en el marco de la tradición nacional y mundial,
para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario

ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
 OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de
la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
E EVASIÓN
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios
S competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía
C plena. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir
R del conocimiento de su aporte a la construcción
de una sociedad intercultural y plurinacional, en
un marco de interacción respetuosa y de
I fortalecimiento de la identidad. (U4, U5, U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos
T orales relacionados con la actualidad social y
cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
U Utilizar los diferentes formatos y
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente
en diversas situaciones de comunicación oral,
R formales y no formales, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua
oral y utilizando vocabulario especializado, según
A la intencionalidad del discurso. (U1, U2, U3, U4,
U5, U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar
estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Indagar sobre las transformaciones y MÉTODO 7
las tendencias actuales y futuras de I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
formales y el contenido de un
la evolución de la cultura escrita en EL CICLO DEL texto, en función del propósito
la era digital. (1, 3, 4). APRENDIZAJE comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista
Ubicar cronológicamente los textos del autor; recoge, compara y
organiza la información
más representativos de la literatura consultada, mediante el uso de
latinoamericana: siglos XIX a XXI, y ETAPAS
esquemas y estrategias
establecer sus aportes en los  Experiencia personales. (J.4., I.3.)
procesos de reconocimiento y  Reflexión
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
visibilización de la heterogeneidad  Conocimiento escritura en la construcción de
cultural. (1, 2, 3, 4, 5, 6).  Aplicación textos académicos
Expresar matices y producir efectos argumentativos, selecciona el
determinados en los lectores, tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
mediante la selección de un expresados en párrafos
vocabulario preciso. (3, 4) apropiados,
selecciona con precisión las
palabras por su significado para
expresar matices y producir
registros de la comunicación oral efectos en los lectores, aplica
para persuadir mediante la normas de citación e
argumentación y contra identificación de fuentes con
argumentación, con dominio de las rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y
estructuras lingüísticas. (3, 4, 5) digitales.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una
actitud reflexiva y crítica con respecto a la
calidad y veracidad de la información disponible
en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemático de la misma. (U5, U6)

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con

distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y construir. (U1,
U2, U3, U4, U5, U6)

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los

elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1, U2, U3,
U4, U5, U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios,

en el marco de la tradición nacional y mundial,
para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario

ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de

la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
ESTEREOTIPOS
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios
competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía
plena. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir
del conocimiento de su aporte a la construcción
de una sociedad intercultural y plurinacional, en
un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad. (U4, U5, U6)
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos
orales relacionados con la actualidad social y
cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente
en diversas situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua
oral y utilizando vocabulario especializado, según
la intencionalidad del discurso. (U1, U2, U3, U4,
U5, U6)
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar
estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
(U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una
actitud reflexiva y crítica con respecto a la
calidad y veracidad de la información disponible
Valorar los aspectos formales y el MÉTODO I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de 6
producción en la escritura de
contenido del texto en función del
textos con estructura
propósito comunicativo, el contexto EL CICLO DEL argumentativa, elabora
sociocultural y el punto de vista del APRENDIZAJE argumentos (de hecho,
autor. (1, 3, 5, 6) definición, autoridad, analogía,
ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica las
Ubicar cronológicamente los textos normas de citación e
más representativos de la literatura ETAPAS identificación de fuentes con
latinoamericana: siglos XIX a XXI, y  Experiencia rigor y honestidad académica, en
establecer sus aportes en los  Reflexión diferentes soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
procesos de reconocimiento y  Conocimiento
visibilización de la heterogeneidad  Aplicación CE.LL.5.7. Ubica
cultural. (1, 2, 3, 4, 5, 6). cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
Aplicar las normas de citación e
de Grecia, Roma, América Latina
identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica. (5, 6) y Ecuador, examina críticamente
las bases de la cultura occidental
Analizar críticamente las variaciones y establece sus aportes en los
lingüísticas socioculturales del
procesos de visibilización de la
Ecuador desde diversas perspectivas.
heterogeneidad cultural.
(5)
en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemático de la misma. (U5, U6)

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con

distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles
para comunicarse, aprender y construir. (U1,
U2, U3, U4, U5, U6)

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los

elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente. (U1, U2, U3,
U4, U5, U6)

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios,

en el marco de la tradición nacional y mundial,
para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura.

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario

ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de

la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
OTROS LENGUAJES
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios
competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para
Valorar los aspectos formales y el MÉTODO
contenido del texto en función del
propósito comunicativo, el contexto EL CICLO DEL
sociocultural y el punto de vista del APRENDIZAJE
.LL.5.7.2. Ubica 6
cronológicamente los textos más
representativos de la literatura
latinoamericana del siglo XIX,
para ponerlos en diálogo con la
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía
plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir
del conocimiento de su aporte a la construcción
de una sociedad intercultural y plurinacional, en
un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos
orales relacionados con la actualidad social y
cultural para asumir y consolidar una perspectiva
personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente
en diversas situaciones de comunicación oral,
formales y no formales, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua
oral y utilizando vocabulario especializado, según
la intencionalidad del discurso.
autor. (1, 3, 5, 6)
Utilizar de manera selectiva y crítica
los recursos del discurso oral y
evaluar su impacto en la audiencia.
(1, 6)
Ubicar cronológicamente los textos
más representativos de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a XXI, y
establecer sus aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la heterogeneidad
cultural. (1, 2, 3, 4, 5, 6).
Valorar el contenido explícito de dos
o más textos orales e identificar
contradicciones, ambigüedades,
falacias, distorsiones y desviaciones
en el curso. (2, 6)
historia y la cultura y establecer
sus aportes en los procesos de
reconocimiento y visibilización de
ETAPAS la heterogeneidad cultural
 Experiencia (I.4.S.1
 Reflexión CE.LL.5.8. Recrea los textos
 Conocimiento literarios leídos desde la
experiencia personal, adaptando
 Aplicación diversos recursos literarios, y
experimenta la
escritura creativa con diferentes
estructuras literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios
leídos desde la experiencia
personal, adaptando diversos
recursos literarios; experimenta
con diversas estructuras
literarias, lingüísticas, visuales y
sonoras en la composición de
textos. (I.1., I.3.)

OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar Consultar bases de datos digitales y

estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una
actitud reflexiva y crítica con respecto a la
calidad y veracidad de la información disponible
en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemático de la misma.
otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar fuentes
según el propósito de lectura y
valorar la confiabilidad e interés o
punto de vista de las fuentes
escogidas. (6)

OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con

distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles
 para comunicarse, aprender y construir

OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los

elementos estructurales y funcionales de la
lengua castellana en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios,

en el marco de la tradición nacional y mundial,
para ponerlos en diálogo con la historia y la
cultura.

OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario

ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.

OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de

la escritura al desarrollar una sensibilidad
estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje.

5.- Recursos
Texto del estudiante.
Internet
Currículo de EGB y BGU de Lengua y Literatura, Guía para implementar el Currículo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: MSc. Patricia Sarabia, MSc. Nelly Núñez. JEFE DE ÁREA: Lic. Ruth Fernández VICERRECTOR: MSc. Iván Yupangui
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 29 del 20-08 - 2016. FECHA: 30 – 08 - 2016. FECHA: 31 – 08 - 2016.