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DOI: http://dx.doi.org/10.22518/16578953.900
Resumen
La conciliación y la mediación, en calidad de mecanismos alternativos de solución de
controversias, incorporan la idea de la interdisciplinariedad como la nueva tendencia
nacional e internacional en la búsqueda de soluciones no violentas y que sean
constructoras de paz, para la solución de conflictos socio-jurídicos, en particular para
los asuntos que competen al Derecho de familia pues en estos casos, especialmente,
se involucran los sentimientos y las emociones de las partes implicadas, los cuales
tienen profundas raíces psicológicas. Por ello, la actual necesidad de que los abogados
sean éticos, mediadores, conciliadores, y capaces de integrar saberes de diferentes 1
Este artículo original es producto de
disciplinas, para brindar una solución integral a los conflictos, especialmente a los de la investigación “Mecanismos Alter-
familia, dada la importante relevancia vigente de esta como célula fundamental de la nativos de Solución de Conflictos: en
sociedad. particular la conciliación y la media-
ción interdisciplinar, para promover
Palabras clave la cultura de acuerdos” desarrollado y
financiado en la Universidad Autóno-
Mediación, conciliación, conflictos, familia, interdisciplinariedad, ética, emociones. ma Latinoamericana Unaula.
2
Postdoctoranda en Derecho en la
Abstract Universidad Nacional. Posdoctora en
Conciliation and mediation, as alternative dispute resolution mechanisms, incorporate Educación con enfoque en Compleji-
the idea of interdisciplinarity as the new national and international trend in the search dad e Investigación Transdisciplinar
de la Universidad Simón Bolívar de
for non-violent solutions that are peace builders, for the solution of socio-legal conflicts. Barranquilla. Doctora en Derecho
In particular for matters of family law because in these cases, especially, the feelings Procesal Contemporáneo. Magíster
and emotions of the parties involved are implicated, which have deep psychological en Derecho Procesal de la Univer-
roots. Therefore, the current need for lawyers to be ethical, mediators, conciliators, sidad de Medellín, Especialista en
Derecho Administrativo de la Univer-
and capable of integrating knowledge from different disciplines, to provide an integral sidad de Medellín, Abogada concilia-
solution to conflicts, especially those of family, given the important current relevance dora de la Universidad de Medellín.
of this as a fundamental cell of society. Docente investigadora asociada de
la Universidad Autónoma Latinoa-
mericana Unaula. Miembro de la Red
Keywords
de Derecho Procesal, y de la Red de
Mediation, conciliation, conflicts, family, interdisciplinarity, ethics, emotions. Consultorios Jurídicos y sus Centros
de Conciliación de Antioquia.
Correo electrónico: adriana.arboleda-
lo@unaula.edu.co
Para citar este artículo use: Arbo-
leda, A. (2017). Conciliación, me-
diación y emociones: Una mirada
para la solución de los conflictos de
familia. Civilizar Ciencias Socia-
les y Humanas, 17(33), 81-96. doi:
10.22518/16578953.900
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que se manifiesta por un desprecio contra sí señal de los modos de ser el placer o dolor
mismo o contra los otros; el que la padece (el que acompaña a las acciones […]. La virtud
iracundo), se encoleriza contra un individuo en moral14, en efecto, se relaciona con los placeres
particular por algo que le ha hecho o que le iba y dolores, pues hacemos lo malo a causa del
a hacer a él mismo o a los suyos. Pasada la ira, placer, y nos apartamos del bien a causa del
el iracundo percibe cierto grado de placer ante dolor” (1104b5-20 56).
la esperanza de vengarse y de aplicar un castigo
(1378ª30-1378b5 698). De los Ríos (2014) habla de seis categorías
de emociones “básicas”, y las clasifica y define
En cuanto a la compasión, Aristóteles como se observa en la Tabla 1:
(2011c), la interpreta como un cierto pesar por
la aparición de un mal destructivo y penoso en Tabla 1. Categorías básicas de emociones
quien lo merece, que también lo podría padecer
uno mismo u otra persona. Aquel que siente CATEGORÍA DESCRIPCIÓN
compasión está en la capacidad de creer que él Anticipación de una amenaza o
peligro (real o imaginario) que
mismo o alguno de sus allegados van a sufrir Miedo
produce ansiedad, incertidumbre,
un mal. No sienten compasión los que están inseguridad.
completamente perdidos, ni tampoco los que se Sobresalto, asombro, desconcierto.
creen muy felices, porque estos por lo general Sorpresa
Es muy transitoria y nos permite una
aproximación cognitiva para saber
se encuentran llenos de soberbia (1385b15-22
qué está ocurriendo.
731-733).
Disgusto o asco hacia aquello que
Aversión
tenemos delante.
Por último, concibe el temor como una Rabia, enojo que aparece cuando
turbación que nace del presentimiento de Ira
las cosas no salen como queremos o
que acontecerá, inminentemente, un hecho nos sentimos amenazados por algo o
alguien.
destructivo o penoso; son temibles por tanto,
Sensación de bienestar y de seguridad
aquellos eventos que desplieguen un poder de que sentimos cuando conseguimos
Alegría
destrucción o de provocar daños que lleven a algún deseo o vemos cumplida alguna
estados de gran penalidad. El temor es causante ilusión.
de que se actúe rápidamente, y nadie debe Pena, soledad, pesimismo ante la
Tristeza pérdida de algo importante o cuando
hacerlo por desespero sobre las situaciones
nos han decepcionado.
(1382ª20-1383ª10 716-719).
Fuente: De los Ríos, 2014, p. 4.
Aristóteles (2011a) considera el placer y
el dolor como modos de ser en los individuos. Como se puede observar en la tabla an-
En la Ética Eudemia, señala: terior, existe una afinidad en la concepción que
De los Ríos hace de las categorías de las emo-
Las facultades11 y modos de ser están en re- ciones, con lo descrito anteriormente por Aris-
lación con las emociones o pasiones, y éstas
tóteles; es el caso de miedo, la ira, la tristeza y
se distinguen por el dolor y el placer12. Los
la alegría; que sin duda alguna hacen parte de la
hombres son malos a causa de los placeres
y de los dolores, por buscarlos y evitarlos o étia y en especial de las teorías que se suscitan
como se debe o los que no se debe (1221b35- en la Retórica del Estagirita.
1222a5 46).
Sumado a la clasificación de las emocio-
En su Ética a Nicómaco (2010), relaciona nes, De los Ríos retoma el modelo de habilida-
directamente los placeres y dolores con la des que orientaron Mayer y Salovey en 1999 y
virtud13 moral: “Hay que considerar como una que son elementos de la teoría de la inteligencia
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Tabla 2. Metodología propuesta por Mayer y Sa- Sumando lo anterior, existe otra clasi-
lovey para clasificar las emociones ficación de las emociones, que las separa en
emociones primarias y secundarias; siendo las
DESCRIPCIÓN
PASOS primeras, la cólera, la tristeza, la alegría y el
DE LA ACCIÓN
miedo; y las secundarias, el amor, la sorpresa,
Se basa en la percepción, evaluación
y expresión de las emociones que se
la vergüenza y la aversión. Estas emociones in-
refiere al conocimiento e identificación fluyen en la conducta de las personas al interac-
Primer paso de los sentimientos y la capacidad de tuar con otras, y revelan los sentimientos que
expresar adecuadamente cada una de las
emociones, en el momento oportuno y de
les generan dichas relaciones (Berastegi, 2008).
la forma correcta. Se puede entender entonces que todas las con-
Se estudia la asimilación o facilitación
ductas que desarrolla un sujeto, están mediadas
emocional como la habilidad de tener por una emoción, ya sea primaria o secundaria.
Segundo paso
en cuenta las emociones para tomar Según Monge (2014), estas emanan del cerebro
decisiones, que “puede facilitar el cambio
de perspectiva y la consideración de
y comprometen el acontecer de una actuación:
nuevos puntos de vista”. “Los sentimientos son conscientes, objetos
Se analiza la comprensión y análisis mentales como aquellos que desencadenaron la
de las emociones refiriéndose a la emoción (imágenes, sonidos, percepciones físi-
Tercer paso capacidad de categorizar las emociones, cas…). Las emociones que no se perciben como
reconociendo las causas y consecuencias
de la emoción. sentimientos son inconscientes y, sin embargo,
Se evalúa la regulación emocional como
pueden tener efecto sobre nuestras conductas”
la habilidad de moderar las emociones (párr. 3).
Cuarto paso negativas e intensificar las emociones
positivas, sin “reprimir” o exagerar la
información que comunica. Hablando de las acciones, es necesario
aclarar que, de manera generalizada, hoy en
Fuente: De los Ríos, 2014, p. 6. día se declara que la intención es un elemento
central en la comprensión de la noción de
Eva Bach y Anna Forés (2010), acuden acción (González, 2009, p. 79); en la conducta,
también a la inteligencia emocional y a partir van vinculadas a las emociones de diversas
de ella introducen cuatro categorías adicionales maneras, tanto en la manifestación expresiva de
como son: la empatía, como la capacidad de las mismas, como en la intención; y vinculadas
percibir, sintonizar, conectar y comprender las a los deseos, razones y sensaciones.
emociones y sentimientos de otras personas;
argumentan que esto es posible al interpretar Aristóteles (2011a), relaciona la acción
las expresiones faciales o posición de sus con los deseos y la elección:
cuerpos, las cuales traducirían las emociones
que albergan los sujetos. La asertividad, basada Aquellas acciones que uno tiene en su poder
en el respeto por uno mismo y por el otro, es hacer o no hacer, y aun aquellas que hace sin
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Además de evidenciar que las emociones la manera en que las personas abordan sus
producen acciones, otro vínculo entre emocio- conflictos, dependiendo de la inteligencia
nes y Derecho es el que sugieren Mayer y Sa- emocional que dominen las partes involucradas
lovey, cuando nos hablan de que se requiere de en el problema. En consecuencia, es de suma
una inteligencia emocional que implica, para importancia que mediador y conciliador reciban
los individuos, tener la capacidad de controlar formación acerca de las emociones, pues ellos
las emociones propias o de otras personas, dis- son los principales facilitadores y promotores
tinguir las emociones y usar esa información de la comunicación asertiva y del diálogo,
para guiar su propio pensamiento, las propias elementos fundamentales para la exitosa
acciones y las de los demás. Dado que las emo- solución concertada de los conflictos de familia
ciones conllevan en muchos casos a tener con- que se intentan resolver cuando los implicados
ductas delictivas de muchos órdenes, y que el acuden a la figura de los MASC.
analfabetismo emocional es el causante de la
conflictividad, la violencia, el uso de drogas y En la familia, como pilar fundamental
demás males de la sociedad, se debería imple- de la sociedad, es imprescindible que se les
mentar que en el sistema educativo se enseñe a otorgue gran importancia a las emociones en el
identificar las emociones y a controlarlas de una momento de establecer acuerdos que favorezcan
manera sana y consciente. la solución de los problemas que se desarrollan
en torno a ella; contrariedades que no solo
Teniendo en cuenta que el ser humano competen a cuestiones monetarias, contractuales
siempre está en relación con otros, es inevitable o legales (como divorcios, demandas por
que los conflictos aparezcan como parte natural alimentos, por la custodia de los hijos y por el
y cotidiana y, en mayor medida, en las relaciones cuidado personal de menores, entre otros), sino
familiares o de parentesco, dado que son el en mayor medida, a la ruptura o debilitamiento
primer encuentro del ser humano con otros. Sin de las relaciones interpersonales, afectivas y
embargo, la forma en que las personas afrontan sentimentales.
los problemas depende del grado de inteligencia
emocional con el que cuenten. A pesar de que las Por lo general, los conflictos de familia
emociones han sido casi totalmente descuidadas se inician porque una de las partes falla en
por los filósofos del derecho y, en general, por la comunicación y esto genera, en la otra,
los juristas de tradición continental, no se puede remordimiento, infelicidad, temor, decepción o
decir lo mismo de los juristas anglosajones, tristeza (emociones sobre las que ya se ha hablado
quienes han introducido el movimiento law and en este escrito); el resultado: fraccionamiento
emotion (Little, 2000, p. 13). de la relación, desacuerdos, y el surgimiento
de posiciones contrarias que desembocan en
Varios escritores juristas y no juristas conflicto o en su escalonamiento.
como Bernal (2013), Díaz (2013), González
(2009), Orloff (2011), exponen en sus escritos Cuando las partes enfrentadas han agota-
no solo el papel fundamental que juegan las do los recursos para encontrar un punto medio
emociones en los conflictos, sino la importancia o en común, y deciden recurrir a un tercero im-
de incluirlas en los procesos judiciales como un parcial, llegan a la figura de los MASC para ser
componente de entendimiento del problema acompañados por un mediador o conciliador;
y la forma correcta de orientar la solución este tercero debe lograr que los implicados se
pacífica de los mismos. Este modelo sugiere sientan tranquilos y confiados con su desempe-
entonces la pertinencia de articular el Derecho ño; así mismo, llevarlos a la comprensión, no
y las emociones, dado que estas determinan la solo del conflicto en términos normativos, sino
conducta de los individuos, a lo que se suma de las percepciones y juicios que surgieron y
que desembocaron en el conflicto que los ha lle- visible que contesta, que la sombra se manifies-
vado a acudir a ese método. Adicionalmente, es ta a través de las emociones para reaccionar, y
de gran utilidad para el mediador o conciliador, que esa combinación es la que forma el yo de
que identifique detalladamente las emociones cada ser humano (Gelabert, 2010). Es decir,
que genera una parte con respecto a la otra. todo individuo tiene un conocimiento personal
de lo que considera que él es y lo proyecta por
Lo anterior no significa que el mediador o medio de su forma de comunicarse, interactuar,
conciliador deba hacer un análisis psicológico de caminar, hablar, y demás; la otra parte que des-
la persona ya que no es su campo del saber, pero conoce de sí mismo, se proyecta en la medida
sí ha de identificar los sentimientos o emociones en que manifiesta sus sentimientos.
(tales como frustración, dolor, rabia, tristeza,
entre otras) que hicieron surgir el conflicto y Resumiendo, la tarea que deben desem-
llevarlo a estas consecuencias. Lo anterior con peñar mediador y conciliador, consiste en com-
el objetivo de posibilitar la construcción de prender y luego expresar claramente, a cada una
acuerdos, así como para establecer, de común de las partes, la génesis del conflicto de fami-
acuerdo con ellos, que les asesore y acompañe lia; manifestar su posición de tercero imparcial
un Psicólogo, con el fin de ayudarles a entender como facilitador de los acuerdos; permtir que
el porqué de sus reacciones en cada etapa de la las partes manifiesten sus emociones, buscan-
negociación. do la fuente de las mismas, con respecto a la
situación específica; indicarles afablemente la
Con base en la experiencia de la inves- percepción que tiene de las declaraciones apor-
tigadora, se puede indicar que la mayor parte tadas al proceso, identificando detalladamente
de las mediaciones y conciliaciones que se tra- todas las emociones percibidas, de acuerdo con
mitan en los Centros de Conciliación, son para la manera de reaccionar de cada uno como res-
resolver asuntos de familia; dada la cercanía puesta al otro.
que tienen las Universidades y sus consultorios
jurídicos con los temas de proyección social15, Retomando, mediador y conciliador han
el presente estudio destaca la necesidad de in- de tener muy presente que las emociones con-
corporar un Psicólogo en los procesos de me- dicionan las relaciones, entonces, en las au-
diación y conciliación, ya que muchas veces el diencias de conciliación en familia, esta com-
conflicto surge o se intensifica por la empatía o prensión no se ha de limitar solo a su propio
no, más que por la disputa de derechos. entendimiento, sino en la extensión del mismo a
todas las partes interrelacionadas en el conflic-
Lo que lleva inmediatamente a pensar to. Adicionalmente, saber claramente por qué
que mediador y conciliador deben convertirse las partes del conflicto se comportan de cierta
“[…] en un canal perfecto para limpiar la manera, y establecer entornos agradables que
comunicación de las interpretaciones más propicien la negociación (Gelabert, 2010). Tan-
subjetivas […]” (Díaz, 2013, p. 202), o dicho to el mediador como el conciliador, no pueden
de otra manera, servir como un puente de tener complejo de superioridad o ser autorita-
comunicación entre las partes, entendiendo rios, por el contrario, deben ganarse la confian-
las razones que les motivaron a tomar unas u za de las partes y avivar el ambiente de diálogo.
otras posiciones, y reconociendo las emociones Por otra parte, han de tener alta autoestima, ser
que suelen manifestarse en el desarrollo de la altruistas, y un innato interés y respeto por el
mediación o de la audiencia. otro como ser humano.
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con la que fue creada, es decir, que para resolver Hace referencia al hecho de que las
2
un conflicto, las partes involucradas acudan personas, por sí mismas o con la ayuda de un
al proceso conciliatorio de manera autónoma tercero imparcial, puedan dar por terminado un
y voluntaria, y que este procedimiento no se conflicto; es decir que son las partes quienes en
constituya en una barrera o una condición para definitiva, llegan a un acuerdo sobre la solución
acceder a la justicia. más apropiada a su pugna.
ción y que se genere conciencia en la ciudada- un conflicto: las partes acuden voluntariamente
nía de las ventajas que representan los MASC, a un tercero, quien dirime el litigio conforme al
entre ellas las económicas, para la solución de Derecho e impone una decisión a las partes.
los conflictos. Esta labor ha de partir desde di-
ferentes ámbitos: por parte del Estado, desde la La conciliación prejudicial es la que se
4
Dirección de Métodos Alternativos de Solución realiza antes de acudir al proceso judicial como
de Conflictos del Ministerio de Justicia y del requisito de procedibilidad para iniciar la litis,
Derecho; en las Universidades, a través de sus es decir, como presupuesto procesal en algunas
servicios jurídicos y de los estudiantes de De- áreas del Derecho, entre otras en materia con-
recho. tenciosa administrativa, civil, comercial, y de
familia. Esta situación tiene un espíritu altruis-
Promover desde la primera infancia y en ta, pero, a juicio de la investigadora, si bien es
el contexto escolar, la convivencia pacífica, la ideal que las partes sean obligadas en alguna
cultura del diálogo y la reconstrucción del tejido medida a buscar alternativas o a considerar la
social, valiéndose de la figura de la mediación conciliación como un medio de resolver el con-
escolar. flicto antes de acudir al proceso judicial, cuan-
do la ley estima la conciliación como requisito
Debido a la crisis del aparato judicial, que obligatorio para poder demandar, se considera
la figura de la conciliación, a través del diálogo de que al ser impuesta, las partes no asisten libre y
saberes interdisciplinarios, sea la vía para la solu- voluntariamente, principio característico funda-
ción integral de los conflictos socio-jurídicos. mental de los libres acuerdos.
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normas que se refieren a este mecanismo, así lo El porqué de esto, lo dice en la Ética a
12
consagran; no sucede lo mismo en otros países Eudemo (2011a) de la siguiente manera: “Por
del mundo, como México, Brasil. España y eso, todos los hombres definen espontáneamente
Alemania. las virtudes como impasibilidad o serenidad
respecto de los placeres y los dolores, y los
Para más información se puede
7 vicios, por las relaciones contrarias” (1222ª5 46).
consultar la “Guía Institucional de Conciliación
en civil” expedida por el Ministerio del interior La virtud es la disposición que resulta de
13
y de Justicia en la siguiente dirección web: los mejores movimientos del alma, y es también
http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/ la fuente de las mejores acciones y pasiones
udea/5fadc291-4ea0-4cfa-b054-3cc111122b24/ de esta (2011a, 1220a30-32 40-41). “Es por
GuiaInstitucionalDeConciliacionCivil_ tanto, ese modo de ser que nos hace capaces de
MinJusticia.pdf?MOD=AJPERES realizar los mejores actos y que nos dispone lo
mejor posible a un mejor bien u obrar, que está
acorde con la recta razón (1222a8 46-47). En la
En varias de las traducciones que se
8
Ética a Nicómaco, Aristóteles (2010) define la
han hecho de la obra de Aristóteles, se emplea
virtud como “un hábito electivo que consiste en
el término “pasiones” como sinónimo de
un término medio relativo a nosotros, regulado
“emociones”. por la recta razón en la forma en la que lo
regularía un hombre verdaderamente prudente.
En su obra Ética a Eudemo, Aristóteles
9
Es un medio entre dos vicios, uno por exceso y
(2011a) dice: “Entre estas mismas pasiones otro por defecto, y también por no alcanzar, en
hay especies que reciben su nombre de las un caso, y sobrepasar en otro, lo necesario en
diferencias con respecto a un exceso de tiempo las pasiones y acciones, mientras que la virtud
o de grado o con relación a uno de los factores de encuentra y elige el término medio. Por eso, de
estas emociones. Digo, por ejemplo, de alguien acuerdo con su entidad y con la definición que
que es ardoroso porque se enardece más pronto establece su esencia, la virtud es un término
de lo debido; irritable y colérico, por alterarse medio, pero con respecto a lo mejor y al bien,
más de los debido; amargo, porque retiene su es un extremo” (1106b-35-1107a-5 63).
enojo; pendenciero e injurioso, por los castigos
que inflige a causa de su ira” (1221b10-17 45). Se le denomina de esta manera por el
14
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