LICEO FEDERICO VARELA / DEPTO.

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

CONTROL DE LECTURA “LOS JEFES” PRIMER AÑO MEDIO

ASIGNATURA: Lenguaje, Comunicación y Literatura PUNTAJE TOTAL: 25 pts. FECHA

CURSO: PUNTAJE DE CORTE: pts.
NOTA
NOMBRE: PUNTAJE OBTENIDO:

I.- Encierre en un círculo la alternativa que considere correcta.

Evaluación construida sobre la base de Estándares de Aprendizaje II-M.
Interpretar y Preguntas
relacionar
1. IE. Sintetizan el
tema de un texto
1. ¿Cuál es el concepto que sintetiza mejor la actitud de los alumnos al hacer fila antes de
mediante una que finalice el recreo?
palabra o frase
breve. a) justicia. b) rebelión.
c) flojera. d) violencia.

2. ¿Qué tema se critica fuertemente en el texto?

a) la violencia. b) el autoritarismo.
c) la justicia. d) el machismo.

2. IE. Sintetizan la
idea principal
Lea el siguiente párrafo y responda:
implícita de un “¿Yo o Lu? Una interminable lengua de fuego lamía mi espalda, mi cuello, mis mejillas a
texto a través de
una oración. medida que los ojos de toda la Media iban girando hasta encontrarme. ¿Me miraba Lu? ¿Tenía
envidia? ¿Me miraban los coyotes? Desde atrás, alguien palmeó mi brazo dos veces,
alentándome. El director habló largamente sobre Dios, la disciplina y los valores supremos del
espíritu. Dijo que las puertas de la dirección estaban siempre abiertas, que los valientes de
verdad debían dar la cara.

3. ¿Cuál es la idea principal del párrafo anterior?

a) el miedo a tener que hacerse responsable de los actos cometidos.
b) la vergüenza de aceptar que ser líder implicaba asumir los costos.
c) la búsqueda de los responsables de la sublevación de los alumnos.
d) el falso discurso del director intentando descubrir a los culpables.

Lea el siguiente párrafo y responda:

-¿Por qué no vinieron? -dijo, frenético, levantando la voz-. ¿Por qué no vinieron a ayudarnos?
Éramos apenas ocho, porque los otros. . .
Tenía una vista extraordinaria y era flexible como un gato. Se echó velozmente hacía atrás,
mientras mi puño apenas rozaba su oreja y luego, con el apoyo de todo su cuerpo, hizo dar
una curva en el aire a su garrote. Recibí en el pecho el impacto y me tambaleé. Javier se
puso en medio.

4. ¿Cuál es la idea principal del párrafo anterior?

a) El enfrentamiento entre Lu y el protagonista.
b) La violencia para derrotar al líder de los coyotes.
c) La huida de Lu para no recibir los golpes de puño.
d) La rabia por el fracaso de derrotar al director.
3. IE. Establecen
relaciones entre
5. ¿Qué relación tenían los alumnos con su propio colegio?
dos informaciones a) de cariño. b) de odio.
presentes en un
texto. c) de aburrimiento. d) de vergüenza.

6. ¿Qué relación hay entre protagonista y los coyotes?

a) amistad. b) liderazgo.
c) autoridad. d) enemistad.

4. IE. Elaboran
inferencias sobre
7. ¿Por qué el protagonista quería cambiar la decisión de los exámenes finales?
fragmentos de un a) Porque consideraba que no iban a ayudar a ser mejores estudiantes.
texto o sobre la
totalidad de éste. b) Porque no le caía bien el director y quería hacérselo saber con odio.
c) Porque vio que había una injusticia en la forma de tomar las pruebas.
d) Porque creía ser el alumno más capacitado para liderar a los demás.

8. ¿Por qué los alumnos no se atrevían a hablar con el director?

a) El director daba miedo a todos los alumnos.
b) El director no era persona fácil de convencer.
c) El director sólo daba órdenes para cumplirlas.
d) El director agredía físicamente a los alumnos.

9. ¿Cómo terminó la reunión de los líderes con el director en la cual le pidieron dar fechas
para los exámenes?
a) con un acuerdo injusto.
b) sin buenos resultados.
c) con promesas inútiles.
d) sin una respuesta clara.

5. IE. Determinan
la función de una
10. ¿Por qué los alumnos marchan por el patio en filas?
información a) quieren parecer un ejército unido y fuerte.
presente en un
fragmento o b) dan a entender que serán muy violentos.
párrafo de un
texto. c) pretenden demostrar que son poderosos.
d) intentan captar la atención de los padres.

Lea el siguiente párrafo y responda:

“El director habló largamente sobre Dios, la disciplina y los valores supremos del espíritu.
Dijo que las puertas de la dirección estaban siempre abiertas, que los valientes de
verdad debían dar la cara.”

11. ¿Qué función tenía la frase que aparece en negrita en el texto anterior?
a) animar a delatar a quién había empezado con la protesta contra el director.
b) tratar de imponer su autoridad frente a los alumnos para desanimarlos.
c) quería encontrar al líder de la revuelta para poder terminar con el paro.
d) demostrar a los estudiantes que las personas se llevan mejor dialogando.
 Lea el siguiente párrafo y responda:
“- ¿Saben ustedes cómo se llama esto? Se llama rebelión, insurrección. ¿Creen ustedes que
voy a someterme a los caprichos de unos ociosos? Las insolencias las aplasto. . .”

12. ¿Qué función tenía la frase que aparece en negrita en el texto anterior?
a) Mostrar el grado de seguridad y de poder que sentía el director.
b) Anunciar los castigos que recibirían todos los alumnos rebeldes.
c) Explicar a los alumnos que él no se iba a rendir ante los alumnos.
d) Asustar a los alumnos utilizando el miedo que le tenían al director.

6. IE. Infieren
causas,
13. ¿De qué estaban asustados los alumnos mientras hacían filas en el patio para ser
consecuencias o escuchados?
finalidades de un
hecho, idea o a) de ser burlados.
información de un
texto, párrafo o b) de ser castigados.
fragmento de un
texto.
d) de perder privilegios.
e) de quedar repitiendo.

14. ¿Qué consecuencia tiene la alianza entre Lu, Raygada, Javier y el protagonista?
a) formar una amistad más firme para poder tener alumnos a su favor.
b) tener más poder sobre los demás alumnos para oponerse al director.
c) aumentar el nivel de violencia entre los alumnos que querían estudiar.
d) enemistar a todos los cursos porque nadie los quería como sus líderes.

15. ¿Por qué los estudiantes protestaban por el horario de los exámenes?
a) Habían sido fijados a una hora que a nadie le convenía.
b) Podían ser tomados cualquier día sin ningún aviso previo.
c) No les gustaba darlos por las tardes porque hacía calor.
d) Empezaban muy temprano y estaban con mucho sueño.

16. ¿Por qué Lu supo expresar mejor su postura de fijar horario de los exámenes cuando
enfrentó al director?
a) Había estudiado los mejores argumentos para hablar con él.
b) Quería demostrar que era el perfecto líder para los alumnos.
c) Tenía calculada las consecuencias negativas de la decisión de él.
d) Tenía fama de hombre valiente y decidido según el protagonista.
17. ¿Por qué terminan reconciliándose Lu y el protagonista?
a) Los dos deben demostrar que son líderes capaces de unirse por una lucha común.
b) Ambos saben que pierden el tiempo peleando por causa de su muy mala relación.
c) Observan que no lograrán cambiar el horario de los exámenes y se rinden tristes.
d) Se dan cuenta del fracaso de la huelga y deben unirse para enfrentar los castigos.
7. IE. Inferir
intenciones,
Lea el siguiente párrafo y responda:
motivaciones o
sentimientos de
los personajes de “En la puerta habían aparecido algunos profesores; también estaban extrañados. El
un texto literario.
inspector Gallardo se aproximó:
-¡ Oigan! -gritó, desconcertado-. Todavía no. . .
-Calla -repuso alguien, desde atrás-. ¡Calla, Gallardo, maricón!”
 18. En el fragmento anterior, ¿qué sentimientos del grupo quiere expresar el alumno que
grita al final?
a) resentimiento.
b) desprecio.
c) indiferencia.
d) enemistad.

19. ¿Por qué los líderes, Raygada, Javier, Lu y el protagonista, no tuvieron miedo de ir a
solicitar al director un horario definido para los exámenes?
a) Habían agarrado fuerzas discutiendo mucho en el río.
b) Creyeron que ya no tenían nada que perder ante él.
c) Se sentían apoyados por muchos alumnos del colegio.
d) Se volvieron valientes sólo para demostrar su liderazgo.

8. IE. Comprender
el significado de
20. ¿Cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra
una palabra en su subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste?
contexto dado.

La tensión se quebró violentamente, como una explosión.

a) terminó.
b) firmó.
c) rompió.
d) interrumpió.

21. ¿Cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra
subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste?
“El fulgor de las pupilas, las vociferaciones, el escándalo indicaban que había llegado el
momento de enfrentar al director.”
a) alboroto b) desorden
c) espectáculo d) rechazo

22. ¿Cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra
subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste?

"¿nos friega y nos callamos?”

a) cansa
b) perjudica.
c) asusta
d) incomoda

23. ¿Cuál de las opciones contiene un término que podría reemplazar la respectiva palabra
subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste?

“- No quiero saber quién inició este tumulto - recitaba. Un actor: el tono de su voz, pausado,
suave, las palabras casi cordiales, su postura de estatua, eran cuidadosamente afectadas.
¿Habría estado ensayándose solo, en su despacho?”

a) honestas b) reales
c) creíbles d) amables
9. IE. Determinar
el referente de
Lea el siguiente párrafo y responda:
una palabra a
partir de marcas
textuales. “Los pasitos breves y chuecos, como de pato, que lo acercaban interrumpían abusivamente el
silencio que había reinado de improviso, sorprendiéndome. (La puerta de la sala de profesores
se abre; asoma un rostro diminuto, cómico. Estrada quiere espiarnos: ve al director a unos
pasos; velozmente, se hunde; su mano infantil cierra la puerta.) Ferrufino estaba frente a
nosotros: recorría desorbitado los grupos de estudiantes enmudecidos. Se habían deshecho
las filas; algunos corrieron a los baños, otros rodeaban desesperadamente la cantina de
Teobaldo. Javier, Raygada, León y yo quedamos inmóviles.”

24. ¿Cuál es el referente de la palabra lo?

a) Ferrufino. b) Estrada.
c) Teobaldo. d) Javier.

Lea el siguiente párrafo y responda:

La puerta estaba abierta y por ella entraban los estudiantes a docenas, ávidamente.
Continuaban llegando a la bocacalle nuevos compañeros, algunos se sumaban al grupo que
rodeaba a Lu y los suyos. Habían conseguido juntarse. Lu tenía la camisa abierta; asomaba su
flaco pecho lampiño, sudoroso y brillante; un hilillo de sangre le corría por la nariz y los labios.
Escupía de cuando en cuando y miraba con odio a los que estaban más próximos. Únicamente
él tenía levantado el palo, dispuesto a descargarlo. Los otros lo habían bajado, exhaustos.

25. ¿Cuál es el referente de la palabra Los otros?

a) los suyos.
b) los estudiantes.
c) nuevos compañeros.
d) los más próximos.

Localizar Preguntas
información
10. IE. Localizan
información
26. ¿Contra quién estaban en contra los alumnos del colegio?
explícita en a. Contra un profesor.
cualquier parte
del texto (títulos, b. Contra los estudios.
subtítulos,
recuadros, notas, c. Contra el director.
pies de página,
entre otras).
d. Contra la disciplina.

27. ¿Quiénes eran Gallardo y Romero?

a) alumnos de primaria.
b) profesores del colegio.
c) inspectores del colegio.
d) alumnos muy agresivos.

28. ¿Con quién tenía enemistad el protagonista?

a) Raygada
b) Javier
c) Lu
d) León
 29. ¿Qué plan tenían los líderes para que Ferrufino les concediera un horario para los
exámenes?
a) Impedir que entraran los alumnos de primaria.
b) Negociar con el director las veces que fuera.
c) Estudiar buenos argumentos para convencerlo.
d) Encerrarlo en el colegio hasta que él cediera.

30. ¿Cómo quieren los alumnos impedir la entrada de alumnos al colegio?

a) pegándoles para asustarlos a todos.
b) pidiéndoles que entiendan su plan.
c) agrediendo con garrotes a todos.
d) bloqueando las puertas del colegio.

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Pauta de corrección:

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