RESEÑA I

Maria Alejandra Reita Galeano

Karen Daniela Franco Triana
Septiembre 24 de 2019

Datos:
Título del documento: Conceptualización, factores asociados y estrategias de
autorregulación de la tristeza en niños y niñas de 10 años.
Tipo de documento: Articulo -Revista Tesis Psicológica
Autor(a): Romina Izzedin Bouquet - Ángela Cuervo Martínez
Izzedin Bouquet, R., & Cuervo Martínez, A. (2009). Conceptualización, factores asociados y
estrategias de autorregulación de la tristeza en niños y niñas. Tesis Psicológica, pp. 52-71
Síntesis del Documento Consultado:

El artículo presenta un análisis de la conceptualización de tristeza así mismo el acercamiento de

las aproximaciones mentales que los niños y niñas presentan respecto al tema, es importante
abordar cómo se identifica, qué factores asociados pueden estar implicados ,como usan y con qué
tipo de estrategias cuentan para afrontar estos sentimientos que rápidamente se pueden
transformar en enfermedades mentales como la depresión .

Se describen la diferencia entre sentimientos y emociones para clarificar conceptos claves así
poder llevar el manejo adecuado abarcando conceptos de distintos autores dando lugar a
diferentes perspectivas como ser conceptos independientes diferenciados, a estar
interrelacionadas teniendo como base aspectos de cambios neurofisiológicas, componentes
cognitivos y comportamentales .

Es importante tener en cuenta la intensidad, la especificidad y la temporalidad de las emociones

ya que derivan de estos varios aspectos como trastornos psicopatológicos, amenazas o pérdida
tristeza nos permite tener una función social y adaptativa expresando diferentes sucesos dando
un gran lugar a la capacidad para reflexionar y autoconocerse.

Contextualización del documento dentro de la producción intelectual del autor:

Ángela Cuervo Martínez Psicóloga egresada de la universidad nacional de Colombia, con maestría
en desarrollo educativo y social su trabajo investigativo se ha caracterizado por su interés en
infantes y en el desarrollo de los mismos y en educación, su línea de investigación activa es en
Psicología aplicada en el Núcleo Desarrollo y contextos educativos

Romina Izzedin-Bouquet estudio Psicología en la universidad de buenos aires, tiene una maestría
de la Universidad Nacional de Colombia y un Doctorado de la Universidad internacional atlántica
de la escuela de estudios sociales y humanos. Además, tiene un reconocimiento por aporte al
fortalecimiento del grupo de investigación Psicología Clínica Infantil y a la consolidación de la
cultura investigativa y sus líneas de investigación son en Procesos Pedagógicos y Desarrollo
Humano, Biopsiquismo y Sociedad y rupo Interdisciplinario de Investigación en Representaciones
Sociales
Antecedentes intelectuales del documento:

Conceptualización, factores asociados y estrategias de autorregulación de la tristeza en niños y

niñas de 10 años , escrito en el 2009 por Angela Cuervo y Romina Izzedin, Busca establecer las
diferencias y semejanzas en el concepto de tristeza, los factores asociados que la producen y las
estrategias de autorregulación de esta emoción así mismo clarificar cada concepto, la importancia
del mismo para dar un sentido al trabajo propuesto ,también poder establecer un plan de
prevención eficaz partiendo desde el conocimiento intelectual logrando intervenir a tiempo e
invitar a ser conciencia de la importancia de crear un buen manejo emocional en la etapa de
crecimiento mostrando sus diferentes variables

Postura del autor frente al tema:

Para las autoras es importante resaltar las emociones negativas que presentan las personas
durante su infancia, teniendo en cuenta variables de desarrollo como la manifestación y
verbalización de los sentimientos, aprendizajes en el reconocimiento, el uso y manejo adecuado
de la autorregulación emocional, esto con el fin de detectar, evaluar o intervenir oportunamente
la tristeza adaptativa y evitando que con el tiempo no se vuelva un factor de riesgo para
trastornos de salud mental, como la depresión infantil. Nos menciona también que las personas se
comportan y opinan como la mayoría, resalta el gran impacto que tiene el contexto social en
donde se desarrolle y como estas hacen todo lo posible por ser aceptadas en el medio en
individuo.

Postura propia frente al documento:

El documento nos invita a indagar más sobre conceptualización de “emoción” desde varias
perspectivas y varios autores, así mismo nos permite darnos cuenta de que del mismo significado
abarca muchos términos más los cuales lo complementan y hacen parte de darle sentido a este
término tan importante y radical , los autores hacen reflexionar acerca de definiciones de
emociones y sentimientos ; como estos son tan diferentes y a la vez se complementa, uno hace
parte del otro para poder ser .

En segundo lugar, hablar de regulación emocional e inteligencia, nos convida a pensar como esa
modulación y manejo de diferentes estados afectivos y emocionales está directamente
relacionada con la inteligencia de cada individuo para lograr establecer una adaptación al medio e
identificar las estrategias con las que puede llegar a contar cada uno desde su desarrollo
cognitivo ,neurológico y comportamental. Con la información brindada en este artículo es
primordial revisar qué teorías desde la psicología cognitiva conductual podrían ser base para el
manejo y relación de estos dos conceptos, nos invita a pensar y a reflexionar en todo lo que está
interior y en nuestro contexto para intentar conocernos a nosotros mismos reconociendo la
importancia del manejo de las emociones

Según este artículo lleva a un pensamiento en el cual se puede tomar conciencia de la importancia
y el reconocimiento de cada emoción y como el manejo que se les da a las mismas afecta de una
manera significativa la evolución de los seres humanos, tanto positiva como negativa trayendo
consigo varias consecuencias , es de suma importancia clarificar términos al respecto ya que todos
los seres humanos los tenemos presentes en todas las etapas del desarrollo.
Importancia del documento para el objetivo de la investigación:
La investigación resulta de gran importancia porque nos corrobora que los niños aprenden por
imitación de modo que algunos patrones de conducta se van presentando de manera constante,
haciendo necesario identificar cuáles son las diferencias y semejanzas de factores asociados tales
como la victimización entre iguales, autoestima baja académica y/o problemas de comunicación
que están produciendo estos sentimientos de tristeza. De igual forma, es fundamental conocer
qué estrategias de autorregulación de tristeza están utilizando los niños para proceder de manera
adecuada a temprana edad y poder evitar depresiones en los niños, del mismo modo intervenir
de manera adecuada y oportuna reduciendo las posibles causas de sentimientos de tristeza.

Los resultados de esta investigación nos aportarán más adelante a diseñar programas de
prevención de la depresión infantil y posibles suicidios en la adolescencia.

(Izzedin Bouquet & Cuervo Martínez, 2009)