PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA INSTITUTO SUPERIOR DE

FORMACIÓN DOCENTE N°11 LANÚS AÑO 2019

Secuencia didáctica
EP N° 43
Año: 6° Año
Docente en Formación: Flores Silvana
Docente responsable del grado:
Tiempo: 4 módulos de ´45 minutos cada uno
Fecha: 15/10 al 25/10
Área: Ciencias Naturales
Propósito/s: Que los estudiantes logren comprender las características de la luz y sus fenómenos, reconocer los mismos en la vida cotidiana,
reflexionar acerca de la importancia del cuidado de la vista

Contenidos/Modos de Situaciones de enseñanza Criterios de

Indicadores de avance
conocer (intervenciones del docente) Recursos evaluación

Bloque: Mundo físico 2 Módulos  Interpreta las  CD  Describir la

Conceptos: La refracción
de la luz y las lentes.
La desviación que sufre la
luz al propagarse de un
medio a otro. La formación
de imágenes debido a la
desviación de la luz a
través de las lentes.
Distintos tipos de lentes
(convergentes y
Inicio: deformaciones de la  Vaso naturaleza de la
La docente ingresará al aula y saludará a los imagen que producen  Linterna luz y su proceso
alumnos, le pedirá a los estudiantes que las distintas lentes  Sorbete de propagación.
abran sus carpetas en el área de Ciencias como una  Espejo  Interpretar los
Naturales, colocará la fecha en el pizarrón y consecuencia de que  Agua fenómenos
como título “Fenómenos de la luz” la luz se desvía al luminosos:
 Fotocopias
Se dividirá la clase en 6 grupos de trabajo. atravesar un medio refracción,
 Un tubo de
Tres grupos trabajarán con una determinada distinto del aire. dispersión.
papel de
experiencia y los otros tres con una distinta.  Explica los cocina
fenómenos
 Papel espejo (o
Desarrollo: relacionados con la papel de
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divergentes). Se les entregarán materiales e indicaciones propagación y aluminio

Caracterización de a los diferentes grupos. A uno de ellos se le desviación de la luz, pegado en
imágenes formadas por dará un espejo, una linterna y un disco de mediante la cartulina)
distintos tipos de lentes música. Se les pedirá que iluminen la elaboración de  Pequeños
(mayores, menores, superficie del espejo con la linterna y luego esquemas. objetos
directas o invertidas). la del CD. Anotarán todo lo que realicen y  Realiza esquemas y transparentes y
Instrumentos ópticos observen. gráficos para explicar coloridos (por
construidos con lentes. La El otro grupo recibirá un vaso medio lleno la desviación de la ejemplo
lupa, el microscopio, el de agua, un sorbete plástico y una linterna. luz al propagarse de abalorios o
telescopio. Primero deberán colocar el sorbete en el un medio material a envoltorios de
vaso con agua. Luego iluminar desde arriba, otro. caramelos)
Modos de conocer: oblicuamente al vaso, atravesando el agua.  2 discos de
Anotarán todo lo que realicen y observen. plástico (uno
 Explorar qué sucede Al finalizar la experiencia, los grupos transparente y
con la imagen de los compartirán las observaciones. otro mate).
objetos cuando se los Con lo observado y con bibliografía Puedes utilizar
observa a través de un aportada por el docente (anexo 1), los tapas de
medio diferente del aire. grupos elaborarán una explicación del alimentos.
Escuchar las fenómeno que observaron (reflexión o  1 disco de
explicaciones del refracción) para mostrarle al resto de los cartón
docente acerca del grupos.  Pegamento
fenómeno utilizando Realizarán la breve explicación, repitiendo  Tijeras
conocimientos acerca la experiencia.  Cinta
de la propagación Al terminar la docente escribirá en el
rectilínea de la luz, y pizarrón:
buscar información Completar la siguiente actividad de forma
mediante la lectura de individual:
textos. -Materiales a utilizar en la experiencia.
 Diseñar y realizar -Preguntas y acciones previas a la
experimentos. experiencia.
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 Representar -Sucesos de la experiencia en sí.

esquemáticamente los -Conclusiones y respuestas posteriores a la
diferentes fenómenos experiencia.
estudiados. -Ilustraciones apropiadas
Al finalizar se hará un mapa conceptual.

2 Módulos
Inicio:
La docente ingresará al aula y saludará a los
alumnos, le pedirá a los estudiantes que
abran sus carpetas en el área de Ciencias
Naturales, colocará la fecha en el pizarrón y
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como título: “Los espejos”

Vamos a hacer lo siguiente les voy a
entregar una cuchara de metal y la vamos a
observar. (Siendo la parte interna de la
cuchara un espejo cóncavo y la parte
externa uno convexo), las diferencias en las
imágenes que reproduce, después de sacar
sus conclusiones y exponerlas de forma oral
Desarrollo:
La docente caracterizará los espejos que
reflejan los objetos de diferentes maneras,
es decir comenzará explicando que la parte
de la cuchara externa que podemos
visualizar distorsiona la imagen y nos
amplía el campo de visión a este tipo de
espejo los vamos a llamar convexos estos
reflejan los rayos que les llegan con ángulos
mayores a los ángulos de incidencia, es
decir mayores a los rayos que llegan a su
superficie, por eso amplían el campo de
visión y las imágenes que reflejan.
Ahora visualicemos la parte interna ¿cómo
vemos la imagen?...
En este caso se concentran los rayos que
inciden en un solo punto llamado foco.
Cuando se coloca un objeto en el foco, los
rayos se reflejan de forma paralela,
ampliando las imágenes. A estos espejos los
vamos a llamar cóncavos.
Por otra parte también tenemos los planos
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que son los que nos devuelven una imagen

igual al objeto reflejado.
La docente escribirá el siguiente cuadro en
el pizarrón y le entregará una fotocopia con
la información de lo hablado hasta el
momento.

Cierre:
La clase se dividirá en pequeños grupos de
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trabajo. Cada grupo tendrá los siguientes

materiales mencionados en la fotocopia a
entregar y se construirán dos por cada
grupo.

Materiales: por grupo entregados por la

docente:
 Un tubo de papel de cocina
 Papel espejo (o papel de aluminio
pegado en cartulina)
 Pequeños objetos transparentes y
coloridos (por ejemplo abalorios o
envoltorios de caramelos)
 2 discos de plástico (uno
transparente y otro mate). Puedes
utilizar tapas de alimentos.
 1 disco de cartón
 Pegamento
 Tijeras
 Cinta
Cómo hacer un caleidoscopio casero paso
a paso:
Paso 1. Corta el papel espejo en 3 tiras de
4,3 cm. de ancho por 21 cm. de alto. Con el
celo, une los lados para crear un triángulo
(el lado más brillante del papel espejo debe
quedar hacia dentro). Mete el triángulo
dentro del tubo de papel de cocina, hacia
uno de los extremos.
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Corta dos discos de plásticos de 5,3 cm. de

diámetro (uno de los discos debe ser
transparente y el otro mate). Pon el disco
transparente en uno de los extremos del
tubo, justo delante del triángulo. Pon celo
para fijarlo en su sitio.
Paso 2. Pon los abalorios sobre el disco
transparente, evitando llenarlo en exceso.
Coloca encima el disco transparente mate y
fíjalo bien.
Paso 3. Gira el caleidoscopio y coloca en el
otro extremo un disco de cartón de 5,3 cm.,
con un agujero en el centro a modo de
mirilla. Para darle un toque más
profesional, puedes añadir el círculo de
papel negro por encima.
Por último, decora el caleidoscopio a tu
gusto.

Al finalizar la experiencia y observar a

través de él, responderán las siguientes
preguntas de forma oral
- ¿Qué fenómeno es el que posibilita la
visión en el calidoscopio?
- ¿Qué hubiese pasado si los espejos no
eran planos?
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Bibliografía:

Firma y aclaración de la Docente en formación:

Firma y aclaración de la Docente responsable del grado:

Firma y aclaración de las Profesoras formadoras: