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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE “inducción de aprendices SENA a formación


titulada

presencial”

 Denominación del Programa de Formación: Tecnología en Gestión de Redes de DATOS


 Código del Programa de Formación: 228183
 Nombre del Proyecto: DISEÑO Y GESTIÓN DE LA SEGURIDAD DE UNA BASE DE DATOS DE LA
CLÍNICA VETERINARIA DEL JORDÁN EN LA CIUDAD DE IBAGUÉ.
 Fase del Proyecto: Análisis – Inducción
 Actividad de Proyecto: REALIZAR PROCESO DE INDUCCIÓN A LA FPI
 Competencia: 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de
aprendizaje y la metodología de la Formación Profesional Integral de acuerdo con la dinámica
organizacional.
2. Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del
contexto y con visión prospectiva Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos
establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.
3. Identificar las oportunidades que el SENA en el marco de la formación profesional integral de
acuerdo con el contexto nacional e internacional.
4. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de
su proyecto de vida.
5. Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del
programa de formación, con base en la política institucional.
6. Concertar normas de convivencia, ambiental y de seguridad e higiene ocupacional en el
ambiente de formación TELEINFORMATICA. Escuela de padres.

 Duración de la Guía
40 horas presenciales
8 horas trabajo independiente.
Total: 1 crédito académico.

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz, sea usted bienvenido al SENA.

El SENA es el Servicio Nacional de Aprendizaje de Colombia, institución líder de la formación profesional,


brinda las oportunidades para que sus aprendices logren un perfil profesional al finalizar un proceso
formativo que les permita vincularse al sector productivo como agentes activos y emprendedores.

GFPI-F-019 V3
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Para la formación de los trabajadores colombianos, se ha estructurado un modelo que promueve el


desarrollo de competencias para interactuar consigo mismo, con el otro y con la naturaleza, al mismo
tiempo que se logran las competencias técnicas y tecnológicas propias de ocupaciones y oficios.

Para el manejo eficiente por parte de los aprendices, instructores y áreas de la gestión educativa, el
aplicativo “Sena Sofía Plus” permite la gestión y control de la información desde el momento que el
aspirante se inscribe, durante la formación, la certificación y el relacionamiento con los egresados.

En esta semana de inducción estaremos desarrollando actividades para que usted:

 Se ubique en la institución.
 Reconozca al SENA.
 Identifique los servicios y oportunidades que el SENA le ofrece.
 Identifique la estructura, el talento humano, los servicios, entre otros aspectos, del Centro de
Formación.
 Establezca sus derechos, deberes y principios para actuar dentro de una cultura de paz.
 Establezca las características de la formación profesional integral.
 Analice el programa de formación en el cual está matriculado con el respectivo proyecto
formativo.
 Identifique su rol como aprendiz para desarrollar competencias.

Situación a resolver durante la inducción “planteamiento del problema”.

Un joven llega alegre a su casa y le dice su mamá, la cual se encuentra muy ocupada en las labores del
hogar:

“Mamá, mamá, he sido seleccionado para estudiar en el SENA”

La madre le responde: que bueno hijo, lo felicito… pero ¿cómo se va a preparar para aprovechar esta
excelente oportunidad?

El hijo responde: Asistiendo a la inducción la próxima semana. Durante esa semana me permitirán
entender que es el Sena, qué es formación profesional Integral y la forma cómo debo prepararme;
pues es diferente al colegio. Además, allí me formaran por competencias, que ofrecen muchas
oportunidades y además tiene ambientes similares a las mejores empresas del sector productivo.

La madre sorprendida por la actitud y alegría de su hijo le dice: Bueno mijo, organizamos un cafecito
el próximo fin de semana para que nos cuente a toda la familia, cómo es eso de formarse en el SENA y
cuál es el compromiso que usted asume frente a su formación, presta atención a las actividades de
inducción, que aquí en la casa, estamos dispuestos para apoyarle.

Apreciado aprendiz asista a la inducción en el Centro de Formación y construya el portafolio de las


evidencias planteadas en esta guía de aprendizaje y téngalo organizado al finalizar esta semana.
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Reflexión inicial:

Actividad para iniciar la exploración de conocimientos previos respecto a los resultados de aprendizaje,
en especial a “Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes
de aprendizaje y la metodología de la Formación Profesional Integral de acuerdo con la dinámica
organizacional”.

Actividades a realizar:

 Elaborar un listado de razones por las cuales eligió como institución de formación al SENA, y al
Centro de formación en el cual se encuentra.
 Reflexionar respecto al modelo de formación que estimule el aprendizaje autónomo.

Estas actividades se desarrollan en grupos no mayor a 5 aprendices y con base en los conocimientos
previos.

Prepare estos documentos para el momento de apertura de su portafolio de evidencias de aprendizaje.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.


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Resumir la información a partir de las exposiciones, entrevistas, reuniones generales, material de apoyo
(videos, folletos, página electrónica institucional identificando la que aporta a cada uno de los Resultados
de Aprendizaje).

Sintetizar y organizar la información relacionada con: El SENA sus orígenes, características, servicios y
normativa, para completar lo trabajado en la “reflexión inicial”. Elabore un resumen en un archivo de Word
y resérvelo para subirlo al LMS.

Consultar el documento anexo a la guía de aprendizaje, explore la página web institucional


www.sena.edu.co. Y demás documentos suministrados por sus instructores.

Para completar el resultado de aprendizaje “Reconocer el rol de los participantes en el proceso


formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de la Formación Profesional
Integral de acuerdo con la dinámica organizacional”, a partir de los conocimientos previos identificados
en la “reflexión inicial, lo invitamos a realizar estas actividades.

Consultar respecto al origen, evolución, características y Normatividad SENA y ubicación del Aprendiz,
incluya: Quiénes somos o sea qué es el SENA y sus características: historia y evolución de la institución en
diferentes épocas, símbolos, elementos de la imagen corporativa (misión, visión, principios y valores).
Prepare un Documento en Word, que contenga las videncias de su proceder.

Reconocer las condiciones del ambiente de aprendizaje, los horarios de actividades presenciales, la
estrategia de trabajo del instructor o del equipo de instructores para lograr la integralidad de la formación.
Así mismo, identificar los servicios de apoyo al proceso formativo. Identificar el equipo de trabajo del
Centro, explicar las principales funciones que realizan. Participar en las actividades propuestas por los
instructores. Elaborar un Resumen que consigne las evidencias para este punto

Solicite a su instructor donde ubicar el Formato “Compromiso del Aprendiz” de una lectura profunda y
fírmelo. Este será entregado a su instructor y previo a ello lo digitalizará, para ser subido al LMS.

Analizar comprensivamente el programa de formación y el proyecto formativo, mencione en el documento


los aspectos más importantes del proyecto formativo y si considera que se puede agregar o quitar algún
elemento; del programa de formación cual considera que puede ser su perfil laboral.

Auto-evaluar lo conocimientos que usted tiene frente al programa de formación y si considera que por sus
estudios y experiencia le dan el dominio de aspectos teóricos y habilidades contenidas en el programa,
específicamente en los resultados de aprendizaje, soportados estos resultados en conocimientos de
conceptos, principios, criterios de evaluación, solicite a los instructores evaluación y reconocimiento de
aprendizajes previos. Diligencia el Documento “Auto Diagnostico”, fírmelo, escanearlo y entregue a su
instructor.

Así mismo reflexione sobre la cultura de paz, equidad de género, inclusión y su influencia en la convivencia
en el SENA – la familia – el trabajo con proyección a una sociedad más justa.
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Identificar el uso, características y atributos del portafolio de evidencia; Construir el portafolio de


evidencias, como una estrategia de aprendizaje permanente y asuma este reto evidencia cada
competencia como un hábito de autoevaluación y coevaluación, dentro de un pensamiento de mejora
continua. Lista de Chequeo Portafolio del Aprendiz.

Escuche atentamente a su instructor sobre la técnica, metodología de Evaluación (Juicios) propios de la


entidad; Identificar las características de la evaluación: filosofía de aprender desde el error, mejora
continua, planes de mejoramiento, escala de evaluación, tipos de evaluación, técnicas e instrumentos de
evaluación.

Consultar información para el logro del resultado de aprendizaje: “Identificar las oportunidades que el
SENA en el marco de la formación profesional integral de acuerdo con el contexto nacional e
internacional”.

Registrar en el archivo de Word la información respecto a: Agencia pública de Empleo, Emprendimiento,


Tecno-parques, Tecno-academia, Señora, estrategia SenaSoft, World Skills, formula eco, Alianzas y
Convenios.

Identificar las características de la etapa lectiva y de la etapa práctica o productiva, distinguiendo las
alternativas de esa etapa productiva y evaluando las características e implicaciones del contrato de
aprendizaje. Elabore un cuadro con las características de cada alternativa Etapa Practica y/ó productiva.

Construir las evidencias para el resultado de aprendizaje: Asumir los deberes y derechos con base en las
leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida, a través de la consulta del
Reglamento del Aprendiz y exposiciones del grupo de Bienestar al Aprendiz.

Con el acompañamiento del Instructor, realice la lectura del reglamento del Aprendiz, para la comprensión
de los derechos, deberes y demás aspecto que regulan a la Institución.

Identificar los servicios de apoyo y de bienestar al Aprendiz.

Caracterizar y describir los atributos de la Escuela de padres.

Describir la conformación y funciones Comités de evaluación.

Identificar los objetivos e implicaciones de los Planes de mejoramiento.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tomar como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Consulta de manera En ejercicios de


permanentemente las 4 fuentes de coevaluación y
Sustentación, con base en las información. heteroevaluación,
evidencias que han sido empleando la técnica de
construidas durante la semana. y Asume con responsabilidad la observación aplicar el
que serán utilizado para informar a selección de la fuente de información. instrumento lista de
su familia de qué significa un
Usa técnicas para adquirir y organizar chequeo.
proceso formativo en el SENA, de
igual manera se deberá Alimentar la información, tales como lectura Técnica: Observación
autorregulada, mapas conceptuales,
el LMS de cada Aprendiz
resúmenes, fichas, mapas mentales, Instrumento: Guía de
actas, entre otros) observación

Evidencias de Desempeño Emplea técnicas e instrumentos para Técnica observación


la generación de conocimiento o sea directa,
Durante la inducción se realizará responder a las preguntas o
autoevaluación, coevaluación y situaciones planteadas, tales como Instrumento lista de
heteroevaluación de su verificación.
SQA (qué se, qué preguntas tengo o
desempeño, por lo cual se le necesito aprender, que respondo a las
recomienda: inquietudes o preguntas con base en
Conformación de equipos de lo aprendido), mapas de ideas, mapas
trabajos para la consulta, conceptuales, bosquejos, gráficos,
organización y análisis de síntesis, ensayos, informes.
información para la adquisición de Usa las tecnologías de la información
conocimiento. y la comunicación disponibles para el
Así mismo uso de técnicas e tratamiento de la información y lleva a
instrumentos para producir o cabo la comunicación con sus
generar las respuestas o compañeros e instructores.
conocimiento nuevo frente a las Toma apuntes durante exposiciones,
situaciones planteadas. presentaciones, observación de
Participación y desempeño en la videos.
sustentación de los trabajos. Asiste puntualmente a las actividades.
Participación en actividades Cuida su presentación personal.
lúdicas, recreativas y en escenarios
públicos como la cafetería y cancha Demuestra interés en la apropiación
múltiple. de conocimientos del Sena y el
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Evidencias de Producto: programa de formación.

Portafolio de evidencias. Actúa dentro de parámetros de la


sana convivencia y la reglamentación
Ruta de aprendizaje del equipo de la institución.
conformado según estilos y ritmos
de aprendizaje, fortalezas y Demuestra liderazgo y capacidad de
debilidades a nivel de saberes y trabajo en equipo.
habilidades con el fin de desarrollar
el proyecto formativo. Demuestra capacidad de trabajo bajo
presión o sea demuestra autocontrol
Plan personal de trabajo para de las emociones.
iniciar el proceso formativo, con
Asume con responsabilidad social y
base en los resultados del DOFA
personal. ambiental las actividades.

Respeta las indicaciones propias de la


seguridad ocupacional.

Presenta puntualmente las evidencias


y en ellas verifica la aplicación de
reglas ortográficas y de la redacción.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Programa de Formación: Diseño curricular de una estructura que responde a un perfil profesional para
formar al talento humano en las competencias propias de las ocupaciones del mercado laboral. Los
programas de formación pueden ser de formación titulada o programas de formación
complementaria.

Competencia: Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás, con la
naturaleza en los entornos sociales y productivos en decir interactuar en el mundo de la vida y del
trabajo.

Competencias laborales: Descripción detallada de las funciones y condiciones del desempeño del
trabajador.

Competencias técnicas: Competencias específicas y obligatorias que debe lograr el aprendiz en el


proceso formativo y parte fundamental de un programa de formación.

Competencias básicas: habilidades fundamentales de la persona para el aprendizaje permanente y


desarrollo de competencias. Son clave para el desarrollo de las competencias técnicas.
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Competencias transversales: competencias que pueden ser transferidas a diferentes contextos y


condiciones en las cuales fueron aprehendidas.

Resultados de aprendizaje: Expresión de lo que el aprendiz sabe, comprender y es capaz de hacer o


demostrar en diferentes contextos. Logros del aprendiz en el proceso formativo, asociados a una
competencia del programa de formación.

Proyecto formativo: Estructura que permite la organización, planeación y ejecución de la formación


profesional a la vez que resuelve problemas del entorno.

Planeación pedagógica del proyecto formativo: Propuesta y organización de las actividades que deben
ejecutarse durante el proceso de formación para lograr los resultados de aprendizaje. Determina
exigencias de ambientes, recursos, talento humano, estrategias y técnicas para la ejecución de la
formación y los objetivos del proyecto.

Guías de aprendizaje: Recurso didáctico, consolidado como un texto, que facilita el desarrollo de un
aprendizaje activo, centrado en el aprendiz. A través de estas se desarrollan las competencias del
programa de formación, inherentes a los dominios del aprendizaje: valorativo actitudinal, cognitivo, y
procedimental, fundamentales para el logro de los resultados de aprendizaje contemplados en el
programa de formación. La guía de aprendizaje orienta al el aprendiz para que planifique, organice,
ejecute y evalúe su proceso de aprendizaje.

Evidencias: Demostración de los logros del aprendizaje durante el proceso formativo a través de
expresiones de los conocimientos, desempeños y productos.

Rutas de aprendizaje: Camino que recorre el aprendiz a partir del perfil real de ingreso para llegar al
perfil real de egreso. Es un instrumento de organización y condición inicial para la autogestión del
aprendizaje.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Acuerdo 0007 de 2012 Reglamento Aprendiz, Resolución 452 de 2014 – Resolución Bienestar

http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/, www.sena.edu.co,
http://centrodeindustria.blogspot.com.co/
http://egresados9226.blogspot.com.co, http://biblioteca.sena.edu.co/, www.fondoemprender.com
https://agenciapublicadeempleo.sena.edu.co/,
http://caprendizaje.sena.edu.co/sgva/APRENDICES/pag/ManualSGVAAprendices.pdf
http://compromiso.sena.edu.co/, www.google.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


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Autor (es) Santos Inés Rodríguez R. Instructor Centro Industria y la Marzo 2016.
Construcción, Regional
Tolima.

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Revisada y validada con Instructores Centro Diciembre Adaptar la guía a
equipos de instructores Industria y la 2016. los cambios
del Centro Construcción, propuestos por la
Regional institución y
Tolima. Febrero mejorar la
2017. orientación
metodológica.

Marzo
2017.

Luis Eduardo Villanueva Instructores SENA – Julio de Adaptación de la


Pérez, Laura Marcela Centro de Regional 2019 Guía y
Borrero, Héctor Evelio Industria y Tolima Construcción de
Hernandez; Adalber Construcción Material de
Escobar Apoyo.

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