UNIDAD 4

ABP
(Última edición: viernes, 23 de agosto de
2019, 19:03)
Es una estrategia didáctica que utiliza los problemas, situaciones y necesidades contextuales de los alumnos como contenido básico para motivar y
desencadenar un proceso de aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias para la vida, el trabajo y la convivencia social.

Coevaluación
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Se realiza cuando los sujetos de aprendizaje en un ambiente colaborativo, valoran entre sí la validez y alcances de los conocimientos,
habilidades y actitudes aprendidas, en una actividad de argumentación dialógica, de acuerdo con unos criterios previamente definidos.

competencia
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Está directamente asociada al desempeño” (Tobón, 2007). Es decir, es un acto o proceso complejo de desempeño idóneo en determ inado
contexto, integrando saberes (ser, hacer, saber, saber hacer, saber convivir), para realizar actividades o resolver problemas con
flexibilidad, creatividad, comprensión y motivación.
 Evaluación Diagnóstica
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Consiste en la heteroevaluación o autoevaluación que se aplica con anterioridad a una actividad de aprendizaje. Permite establecer con
claridad la situación en que el estudiante se encuentra frente al nuevo contenido de aprendizaje, identificar los conocimientos previos o
presaberes y los prerrequisitos cognoscitivos que son indispensables para enfrentar esta nueva tarea de aprendizaje con éxito.

Evaluación Formativa
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Se desarrolla a lo largo del proceso de aprendizaje orientando al estudiante y al tutor acerca de los avances y dificultades que se
presenten. Se lleva a cabo a través de diversos medios como cuestionarios, talleres, resolución de problemas y demás recursos
evaluativos.

Evaluación Sumativa
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Tiene que ver con la suma total y final de lo aprendido con miras a calificar las competencias efectivamente logradas por el estudiante con
respecto al curso o actividad realizada. Su finalidad es la certificación de los aprendizajes obtenidos, mediante la calificación final.
 Heteroevaluación
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Es la valoración que hace una persona de las competencias de otra, teniendo en cuenta los logros alcanzados y los aspectos por mejorar,
de acuerdo con unos parámetros o criterios previamente definidos.

Mapa conceptual
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
es una representación gráfica, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una
estructura de proposiciones, estas pueden ser explícitas o implícitas, proporcionando un resumen esquemático del tema y
además ordenado conceptualmente de una manera jerárquica. El conocimiento está organizado y representado en todos los niveles de
abstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior.

Palabras enlace
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Son las que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ellos. Las palabras -enlace se anotan en las líneas
que unen a dos nodos.
 Proposiciòn
(Última edición: viernes, 23 de agosto de 2019, 19:03)
Son un producto lógico del pensamiento humano expresado mediante un lenguaje natural o protocolario, de manera que dos o más de
ellos unidos por palabras-enlace forman una unidad semántica o texto susceptible de comprensión e interpretación. Touliman, (1997)