Historia Nivel 1 Tarma

Historia del Perú
2° Grado
Estudiante:
III BIMESTRE
1
2
1 Guerras civiles: Los encomenderos
contra la corona española
La creación de las Leyes Nuevas buscaba Lima en mayo de 1544. El nuevo virrey, que ya era
principalmente poner fin a los conflictos entre conocido por su arbitrariedad, rápidamente inició la
los conquistadores y empezar a tomar control de aplicación de las Leyes Nuevas y se ganó la enemistad
las nuevas tierras. Como ya vimos en el capítulo de los colonos, porque parte de los cambios era el de
anterior, la nueva legislación disponía que solo el despojarlos de sus encomiendas, limitando su poder.
rey y sus representantes tenían la facultad de repartir
encomiendas, y que al morir el encomendero, las a) Batalla de Iñaquito (Ecuador)
encomiendas pasaban a ser propiedad de la Corona
española. El poder que habían logrado tener los
encomenderos se verá seriamente limitados con las
Leyes Nuevas, situación que los encomenderos no
estaban dispuestos a tolerar, lo que inició una gran
rebelión contra la misma autoridad real.
1. La rebelión de los grandes encomende-

ros: Gonzalo Pizarro (1544-1548)
Los encomenderos, que se vieron perjudicados
por la nueva legislación, nombraron a Gonzalo Avanzó Gonzalo con su ejército hacia Lima y
Pizarro como Procurador General para que los es entonces que los oidores de la recién instala-
represente. El hermano del conquistador será el da Audiencia, cansados de los abusos del virrey,
que lidere la primera gran rebelión de encomen- apresan al representante del rey y lo envían pri-
deros. sionero a Panamá.
Esta guerra civil duró cuatro años y se dieron las Gonzalo fue recibido en triunfo por la Audien-
siguientes batallas: cia y los vecinos de Lima y fue proclamado como
YY Batalla de Iñaquito (Ecuador) Gobernador. Al dar este paso, Pizarro rompe su
YY Batalla de Huarina (Bolivia) relación con la Corona española, al no respetar a
YY Batalla de Jaquijahuana (Cusco) su máximo representante.
Blasco Núñez de Vela logró escapar de sus cap-
tores y desembarcó en Tumbes, internándose en
Causas
las serranías de Quito, organizando un ejército de
Creado el Virreinato, el monarca nombró como
españoles leales al rey.
primer virrey a Blasco Núñez de Vela, quien entró en
Línea de tiempo
Creación del
virreinato peruano Batalla de la Huarina
1542 1547
1544 1548
Muerte del primer Batalla de Jaquijahuana
virrey Núñez de Vela
2.° año 3 71 HISTORIA DEL PERÚ 1

GUERRAS CIVILES: LOS ENCOMENDEROS
CONTRA LA CORONA ESPAÑOLA
Gonzalo Pizarro salió a buscarlo en dirección al las encomiendas, conocido como el Reparto de
Norte con su ejercito, hasta que se dio la batalla de Guaynarima, esto fue una tarea difícil porque se
Iñaquito, el 18 de enero de 1546, donde el virrey debía repartir unas 218 encomiendas entre más de
fue vencido y luego asesinado en el mismo campo mil pretendientes. Como era de esperarse, cientos de
de batalla. españoles quedaron descontentos al ver la lista de los
favorecidos. Dos años después del reparto, La Gasca
b) Batalla de Huarina (Alto Perú) regresó a Panamá. Los que se quedaron sin obtener
Tiempo después, el capitán Diego de Centeno se una encomienda, organizarán una nueva rebelión.
levantó en armas a favor del rey en la región de
Charcas (Bolivia) y organizó un ejército contra 2. La rebelión de los pequeños encomende-
Pizarro. Gonzalo Pizarro y su maestre de campo ros o de los insatisfechos: Francisco Her-
Francisco de Carbajal, el Demonio de los Andes, nández Girón (1553-1554)
salieron a combatirlo. Finalmente derrotaron a a) Causa
Centeno en la batalla de Huarina (20 de octubre Francisco Hernández
de 1547) a orillas del lago Titicaca. Con esta vic- Girón lideró a los en-
toria, Gonzalo reforzó más su autoridad. comenderos descon-
tentos por el reparto
c) Pacificando a los rebeldes: la llegada de Pedro de las encomiendas
de la Gasca y por la abolición del
Enterado el rey de los acontecimientos ocurridos servicio personal de
en el virreinato peruano, encargará a Pedro de los indígenas. Se su-
la Gasca la misión de someter a los sublevados, blevó en el Cusco, el
dándole el nombramiento de Pacificador y Presi- 12 de noviembre de
dente de la Audiencia de Lima. 1553, llegó a decir:
El Pacificador La Gasca desembarca en Panamá «La conquista se ha-
con un séquito de fieles al rey, con habilidad po- bía hecho con el es-
lítica logrará el apoyo de la Armada del Mar del fuerzo individual de los españoles y sin que al
Sur, la cual apoyaba a Pizarro, teniendo este apo- rey le hubiese costado un centavo».
yo consiguió el control del mar. Hernández Girón, después de capturar el
A mismo tiempo, enviaba oportunidades de arre- Cusco, consiguió el apoyo de Arequipa, Hua-
pentimiento, tratando de captar el apoyo de los manga y Charcas, avanzó hacia Lima y se
encomenderos rebeldes, haciéndoles creer que si atrincheró en Pachacámac.
lo apoyaban, respetaría sus privilegios.
La Gasca llega a Tumbes y ya contaba con apoyo b) Batalla de Chuquinga (Apurímac)
de desertores de Pizarro y siguió avanzando hacia La Audiencia de Lima dispuso que Alonso de
Lima. Mientras tanto, Pizarro se retiró en direc- Alvarado, Capitán General de Charcas, vinie-
ción al Cusco pero las tropas de La Gasca fueron ra a combatir a Hernández de Girón, quien le
en su busca. dio alcance en Chuquinga, donde Hernández
Girón salió con una gran victoria (8 de mayo
d) Batalla de Jaquijahuana (Cusco, 9 de abril de 1548) de 1554). Luego de esta batalla, el ejército si-
Este encuentro no se desarrolló como las demás guió su marcha hacia la sierra sur.
batallas, Pizarro tuvo que enfrentar una situación
que luego traería su derrota: los soldados de su c) Batalla de Pucará (Puno)
bando desertaron en masa y pasaron al bando de El ejército de Hernández Girón, que se auto-
La Gasca. denominó «ejército libertador», se encontró
Gonzalo Pizarro y Francisco de Carbajal fueron frente al ejército de la Real Audiencia. En esta
tomados prisioneros, juzgados y ejecutados en el contienda, el bando de los rebeldes fue derro-
campo de batalla por traición al rey. tado por la deserción de sus miembros; el lí-
der pudo huir hacia Jauja donde se rindió.
La Gasca y el reparto de Guaynarima Hernández Girón fue llevado a Lima, donde
Finalizada la rebelión de Gonzalo Pizarro, el se le procesó y sentenció a decapitación. Su
Pacificador organizó una nueva distribución de cabeza fue exhibida en la punta de un palo.
1 HISTORIA DEL PERÚ 724 2.° año

Retroalimentación
1. ¿Por qué se sublevó Gonzalo Pizarro? 3. ¿Cuál fue la causa de la rebelión de los pequeños
_____________________________________ encomenderos?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. ¿Qué fue el Reparto de Guaynarima? 4. ¿Cuál era la misión de Pedro de la Gasca?

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Lectura
Fin del servicio personal

Con las Leyes Nuevas se puso fin al servicio personal, que consistía en prohibir a los encomende-
ros a utilizar a los indígenas a su cargo para obligarlos a trabajar gratuitamente como cargadores,
labradores, mineros o domésticos.
La rebelión de Gonzalo Pizarro no permitió que se pusiera en marcha esta norma, pero con la
llegada del virrey Antonio de Mendoza, la Audiencia de Lima empezó a cumplir con la aboli-
ción.
Los encomenderos no solo vivían de los tributos que les entregaba la población andina a su
cargo, sino que, además, podían ser dueños de minas, ganado y tierras. En todas las actividades
económicas, los encomenderos utilizaron sin pago alguno la mano de obra de los indígenas.
a) ¿Qué fue la abolición del servicio personal?

________________________________________________________________________________
b) ¿Por qué la abolición del servicio personal provocó otra rebelión?

________________________________________________________________________________
c) ¿Cómo los encomenderos utilizaron a los indígenas?

________________________________________________________________________________
d) ¿Qué virrey cumplió con la aplicación de la abolición?

________________________________________________________________________________
2. Completa con los personajes que correspondan.

a) ___________________ lideró la rebelión de los grandes encomenderos.
b) ___________________ llegó al virreinato, con la misión de terminar con Gonzalo Pizarro.
c) __________________ lideró la sublevación de los pequeños encomenderos.
d) __________________ consistió en la distribución de las encomiendas.
e) ___________________ conocido como el Demonio de los Andes.
2.° año 573 HISTORIA DEL PERÚ 1

3. Ordena los siguientes acontecimientos en una línea temporal.

a) Batalla de Chuquinga
b) Batalla de Iñaquito
c) Reparto de Guaynarima
d) Derrota de Hernández Girón
e) Llegada del Pacificador La Gasca
4. Completa
Rebelión de Gonzalo Pizarro Rebelión de Hernández Girón
Causas
Líder
Batallas
Verificando el aprendizaje
1. Fue la primera forma de explotación de la mano 3. El poder de los grandes encomenderos y la au-
de obra indígena: tonomía que iban ganando hizo peligrar (el) (la)
a) Encomienda ___________.
b) Corregimiento a) recaudación de impuestos
c) Mita b) trabajo de la mita
d) Hacienda c) evangelización de los indígenas
e) Obraje d) aplicación de las reformas toledanas
e) supremacía de la Corona española
2. Las batallas de _________ y _________ se desa- 4. El virrey Blasco Núñez de Vela fue ejecutado en la
rrollaron durante la rebelión de Gonzalo Pizarro. batalla de ___________.
a) Chupas – Chuquinga a) Iñaquito
b) Iñaquito – Pucará b) Chuquinga
c) Iñaquito – Jaquijahuana c) Pucará
d) Chuquinga – Salinas d) Salinas
e) Pucará – Salinas e) Chupas

5. La pacificación del Perú por Pedro de la Gasca, en 8. Con la batalla de Jaquijahuana fue derrotado el
1548, logró acabar con (el) (la) __________. plan de los _______________.
UNMSM 2007-II UNMSM 2000
a) guerra entre indígenas y españoles a) incas de expulsar a los invasores europeos
b) resistencia de los incas de Vilcabamba b) encomenderos peruanos de separarse de España
c) movimiento Taqui Oncoy c) almagristas de someter a los pizarristas
d) rebelión de Gonzalo Pizarro d) españoles de establecer las encomiendas
e) rebelión de Hernández Girón e) conquistadores de establecer la mita minera
6. La última de las denominadas guerras civiles 9. El nuevo reparto de las encomiendas y la abolición
entre españoles (1553-1554) fue liderada por del servicio personal provocó la ____________.
______________. a) rebelión de los mitayos
a) Gonzalo Pizarro b) sublevación de los grandes encomenderos
b) Diego Centeno c) protesta de los conquistadores pizarristas
c) Francisco Hernández Girón d) rebelión de los pequeños encomenderos
d) Núñez de Vela e) rebelión de Túpac Amaru II
e) Diego de Almagro el Mozo
10. Se logra terminar con la rebelión de Gonzalo Pi-
7. Las Nuevas Leyes dictadas por Carlos V, en 1542, zarro en la batalla de _____________.
perjudicaron a los___________. a) Chuquinga
a) mitayos b) Pucará
b) encomenderos c) Jaquijahuana
c) intendentes d) Salinas
d) doctrineros e) Iñaquito
e) corregidores
2.° año 7 75 HISTORIA DEL PERÚ 1

2 El virrey Francisco de Toledo y la
organización del virreinato (1569-1581)
Desde la creación de las Leyes costumbres, creencias, distribución de tierras,
Nuevas, muchos virreyes curacazgos, etc. del mundo andino. En el camino,
trataron de organizar el Toledo redactaba las ordenanzas, que son dispo-
virreinato, pero sin lograr siciones legales para la reorganización adminis-
grandes resultados. Ante trativa.
la falta de eficacia de la a) Fin del régimen autoritario inca: justifica-
administración colonial, el ción de la conquista
problema de la resistencia en En el trayecto, con ayuda de cronistas, el vi-
Vilcabamba y los conflictos rrey recolectaba información sobre el gobier-
con los habitantes de las no de los incas, tomaba lo necesario para ar-
nuevas tierras, el rey Felipe II mar una justificación política de la conquista,
designará el cargo de virrey a que consistía en demostrar que los incas ha-
Francisco de Toledo (quinto virrey), quien lo asumirá bían implantado un régimen autoritario, so-
en 1569. metiendo a muchos pueblos en contra de su
Se dedica todo un capítulo a este virrey porque su voluntad, para luego presentar al rey de Espa-
administración permitió sentar las bases sólidas del ña como el liberador de los pueblos andinos
virreinato peruano. Por ello, se le considera el gran del yugo de los incas, así el monarca europeo
organizador. quedaba como el legítimo gobernante con
derecho sobre el territorio andino.
1. Conociendo el virreinato: las visitas tole- b) La nueva mita: minera colonial
danas Uno de los lugares importantes del trayecto
Una de sus primeras medidas administrativas fue de la visita toledana fue Potosí; ya para ese
llevar a cabo la visita general de Perú, ya que con- entonces esta mina de plata era la más impor-
sideraba que era necesario conocer personalmen- tante del virreinato peruano.
te la situación real del territorio. Por ello, reunió Como la mina de Potosí representaba el
a un grupo de asesores jurídicos, geógrafos y re- principal ingreso económico de la colonia,
ligiosos que emprendieron en 1570 la gran visita el virrey Toledo tomará las medidas necesa-
toledana. rias para asegurar que nunca le falte mano
Salieron de Lima rumbo a la sierra central. Re- de obra para la extracción de la plata. Para
corrieron Jauja, Huamanga y Cusco, y en su ca- lograr tal objetivo, establecerá las siguientes
mino fueron recopilando información sobre las medidas:
Línea de tiempo
Ejecución de Túpac
Llegada del virrey Toledo Amaru I
1569 1572
1571 1575
Toledo llega al Cusco Fin de la visita general de
Toledo

EL VIRREY FRANCISCO DE TOLEDO Y
LA ORGANIZACIÓN DEL VIRREINATO
(1569-1581)
●● Mita minera: Sistema de trabajo obliga- dores de cada región, de esta manera era más
torio por turnos que aseguraba trabaja- fácil poder organizar a los mitayos y realizar
dores en las minas. Lo realizaban varones el cobro de tributos.
indigenas entre los 18 y 50 años a favor YY Pueblo de indios: las reducciones
del Estado español. El trabajo de las mi- Como sabemos, una de las prioridades de la
nas era de un año. administración toledana fue la reorganiza-
●● Toledo estableció que 16 provincias cer- ción de la población indígena, con el fin de
canas a la mina enviaran pobladores a tener un mejor control que permitiría tam-
cumplir este trabajo. bién su evangelización.
●● Métodos de purificación: Implementó Para ello, el virrey agrupó a los indígenas en
nuevas técnicas de purificación de la pla- pequeños pueblos llamados «reducciones».
ta, que consistía en un proceso de amal- La reducción estaba diseñada como si fuera
gamiento con el azogue (mercurio), mi- una pequeña ciudad, contaba con una plaza
neral que era trasladado desde la mina de central, donde se encontraba la iglesia y las
Huancavelica. casas de las autoridades, y en los alrededo-
●● Casa de la Moneda de Potosí: Fue crea- res se encontraban las tierras comunales. Los
da para que sea el centro de acuñación de pueblos de indios o las reducciones no coinci-
monedas, vigilancia de la extracción de dieron con la organización de las comunida-
la plata y que se encargue de asegurar el des andinas, fue todo lo contrario, quiebra los
pago de los impuestos mineros. vínculos territoriales que unían a los miem-
bros de un aillu.
Reunir a la población de una región en las
reducciones, facilitaba, no solo las labores de
evangelización, sino también el cobro de tri-
butos y el reclutamiento de la mano de obra
andina.
3. Fin a los conflictos

Además de organizar a la población andina, re-
estructurar la minería colonial y terminar con la
resistencia de Vilcabamba, el virrey Toledo tuvo
que sofocar rebeliones de españoles que estaban
insatisfechos con la nueva forma de gobierno. Así
tuvo que enfrentar motines en el Cusco, La Paz
c) Muerte del último inca y Quito. En todas estas revueltas, el virrey supo
Una de sus tareas encomendadas fue poner imponer su autoridad y poner orden.
fin a la resistencia de los incas de Vilcabamba. Toledo también tuvo que enfrentarse a las incur-
Por ello, en 1571, Toledo llega a Cusco donde siones del corsario inglés Francis Drake, quien
inició la persecución a Túpac Amaru I, para luego de cruzar el estrecho de Magallanes y cap-
finalmente ordenar su ejecución. turar algunas naves en las costas de Chile, hizo
El virrey Toledo regresa a la Ciudad de los su aparición, en 1579, frente al puerto del Callao,
Reyes en noviembre de 1575, su visita duró pero sin realizar ningún ataque, prosiguiendo su
aproximadamente cinco años. camino hacia el Norte.
YY En Chile: Toledo, como parte de su plan de
2. Organizando a la población andina: los imponer la autoridad colonial en todo el te-
censos y las reducciones rritorio, tenía que someter a los araucanos de
YY Los censos la zona sur (Chile), pero antes debía de resol-
Para poder sacar el mayor beneficio de la po- ver un problema: la falta de un ejército. Fue
blación andina, era necesario llevar un con- muy difícil para el virrey conseguir españoles
trol de ellos. Para este fin, una de las medidas que quisiesen ir a enfrentarse con los fieros
que se aplicará son los censos. Toledo encar- araucanos, pues conocían las fracasadas ex-
gará que se aplique un conteo de los pobla- pediciones pasadas y, más aún, que no había

(1569-1581)
ningún incentivo, pues esta zona no contaba Con el objetivo de velar por el cumplimiento de
con las riquezas de otras zonas del territorio las normas religiosas y, sobre todo, cuidar de la
andino. Ante esta situación, Toledo formó un pureza de la religión católica en los nuevos reinos,
regimiento de 250 hombres, compuesto por establecerá el Tribunal de la Santa Inquisición.
presos y gente de mal vivir, pero a pesar de sus El Tribunal de la Santa Inquisición persiguió y
esfuerzos no logró resultados positivos. condenó la existencia y las prácticas de otras reli-
giones, como la judía o la musulmana.
4. Defendiendo la pureza católica Se debe aclarar que la Santa Inquisición no per-
Como se dijo en el inicio del capítulo, las refor- siguió a la religión andina, ya que se usaron otras
mas de Toledo abarcaron casi todos los aspectos medidas para tratar de eliminar los cultos andi-
de la sociedad, y la vida religiosa (muy importan- nos, como las campañas de evangelización o ex-
te para los españoles) fue reorganizada bajo el go- tirpación de idolatrías.
bierno del virrey.
Retroalimentación
1. ¿Quién fue el rey que envió al virrey Toledo? 3. ¿Qué es la visita Toledana?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. ¿Quién fue el inca ejecutado por órdenes de Toledo? 4. ¿Qué fueron las reducciones?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Lectura
La mita de Potosí
Los mitayos del virreinato peruano viajaban 1000 km durante dos meses hasta llegar a Potosí.
Debía pagar los costos de su viaje y mantenimiento. Al año llegaban a ganar solo 42 pesos. Pero
para regresar a sus pueblos y adquirir sus alimentos, tenían que pagar 62 pesos. Debían endeudarse
y quedaban esclavizados para pagar esa deuda.
Existía también la llamada «mita de faltriquera»,, por la cual el indio se liberaba de ir a Potosí
pagando 120 pesos que el minero debía emplear, en teoría, para contratar operarios libres.
Tomado de Historia del Perú, de Pablo Macera
2 HISTORIA DEL PERÚ 78

10 2.° año
(1569-1581)
YY ¿Qué es indio de faltriquera?

________________________________________________________________________________
YY Según la lectura, ¿por qué los indios se endeudaban?

________________________________________________________________________________
YY ¿De qué manera los indios se liberaban de las minas?

________________________________________________________________________________
YY ¿Por qué era tan importante contar con trabajadores en Potosí?

________________________________________________________________________________
2. Recordando lo aprendido
Completa el siguiente cuadro comparativo:
La mita en el Tahuantinsuyo La mita en el Virreinato
3. Escribe los objetivos de las obras toledanas
Obra Toledana Objetivos
Mita
Reducciones
Visitas
Censos
1. Rey que nombró a Toledo como virrey: 2. Mina de donde se extraía el mercurio o azogue:
a) Carlos II a) Huancavelica
b) Felipe V b) Potosí
c) Carlos III c) Huánuco
d) Felipe II d) Áncash
e) Fernando VII e) Loreto

(1569-1581)
3. Los indígenas que fueron sometidos al dominio 7. Una de las primeras medidas tomadas por Toledo
de los españoles tuvieron que pagar una serie de fue:
impuestos y exigencias. El pago en trabajo recibía a) Censo
el nombre de __________. b) Visita general
UNMSM 1983 c) Creación de las reducciones
a) ayni d) Expulsión de los jesuitas
b) mita e) Matanza de indígenas
c) minka
d) aillu
8. La mita tuvo como objetivo principal asegurar
e) Inti Raymi
mano de obra para ________.
4. La consolidación de la administración colonial a) minas
fue llevada a cabo por el virrey ___________. b) campos de cultivo
a) Hurtado de Mendoza c) talleres artesanales
b) Amat d) industrias
c) Manuel Amat e) iglesias
d) Francisco de Toledo
e) Agustín de Jáuregui
9. La mina de plata más importante del virreinato
5. La creación de las reducciones o pueblos de in- fue:
dios facilitó: a) Huancavelica
a) La evangelización y el cobro de tributos b) Potosí
b) La celebración de fiestas andinas c) Cusco
c) El censo semanal d) Cajamarca
d) El desarrollo de la agricultura en la colonia e) Toquepala
e) La enseñanza de labores europeas
6. El virrey Toledo ordenó la ejecución del inca 10. La población más afectada por el establecimiento
___________. de la mita minera fue:
a) Manco Inca a) Indígena
b) Sayri Túpac b) Negra
c) Pachacútec c) Asiática
d) Túpac Amaru I d) Española
e) Túpac Amaru II e) Europea

12 2.° año
3 Organización política del virreinato:
Instituciones metropolitanas
Una vez consolidado el proceso de conquista y del asentamiento español en el territorio andino, era necesario
crear nuevas autoridades (instituciones) que permitieran a la Corona española ejercer un control eficaz sobre
los nuevos reinos anexados. Para cumplir dicho objetivo, se crearon dos tipos de autoridades:
ZZ Autoridades metropolitanas o centrales (en España).
ZZ Autoridades locales o virreinales (en América).
1. Autoridades metropolitanas o centrales

En España, se crearon instituciones que tenían como función principal controlar a los pueblos americanos,
vale decir que las autoridades virreinales estaban sometidas a las indicaciones de las autoridades metropo-
litanas.
Las autoridades centrales fueron las siguientes:
a) El rey
El virreinato peruano tendrá una vigencia de casi tres siglos, periodo en el cual hubo cambios importantes
tanto en España como en América, y uno de esos cambios fue el dinástico. Los monarcas que reinaron el
reino español y americano pertenecieron a dos dinastías: Habsburgo y Borbones.
Habsburgo o Casa de Austria

Borbón de Francia (s. XVIII y s. XIX)
(s. XVI y s. XVII)
Carlos I Felipe V
Felipe II Fernando VI
Felipe III Carlos III
Felipe IV Carlos IV
Carlos II* Fernando VII
(*) Los herederos a la Corona debían ser los primogénitos; Carlos II, al no tener hijos herederos, permitirá que
en España se diera un cambio dinástico.

El rey era la máxima autoridad en España y en las colonias, el tipo de gobierno que ejerció fue absolutista
y sus leyes eran las llamadas Reales Cédulas, la decisión final sobre cualquier asunto correspondiente a sus
reinos la tenía el soberano.
Línea de tiempo
Casa de la contratación de Llegan los borbones al
Sevillla poder en España
1503 1700
1542 1767
Leyes nuevas Expulsión de los jesuitas

ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL VIRREINATO:
INSTITUCIONES METROPOLITANAS
Para poder ejercer un buen gobierno, el rey YY Financieras: Establecía los impuestos que se
español contó con dos órganos que se dedicaron cobraban en las colonias y de la misma mane-
exclusivamente al gobierno de las colonias: el Consejo ra organizaba la forma de cobro.
de Indias y la Casa de Contratación de Sevilla.
c) Casa de Contratación de Sevilla
b) Consejo de Indias Fue creada en 1503, con el propósito de reglamen-
Fue creado por el rey Carlos I, en 1524, y estaba tar, fomentar el comercio entre España y sus colo-
conformado por juristas; su nombre oficial es el nias y de controlar el ingreso y salida de personas
de Real y Supremo Consejo de Indias. de las Américas. Su sede fue la ciudad de Sevilla,
Esta institución era la más alta autoridad en la cuyo puesto era el único puerto autorizado por la
América española después del rey. Sus miem- Corona para el tráfico marítimo con América.
bros, los consejeros, eran hombres distinguidos Funciones:
por sus servicios, y estuvo conformado por un YY Aduaneras: Gravó con diversos impuestos a
presidente y varios consejeros. Asesoraban al rey las mercancías exportadas e importadas. Re-
en el gobierno de sus colonias. caudaba el impuesto de quinto real y perse-
Funciones: guía al contrabando. También se cobraba el
YY Legislativas: Elaboraba leyes para las colo- impuesto llamado «avería» (tiempo de per-
nias, las cuales debían ser aprobadas por el manencia en el puerto).
rey. YY Judiciales: Fue el tribunal de justicia en asun-
YY Las leyes para las colonias son llamadas Le- tos de comercio y navegación. Daba fallos en
yes de Indias, que luego se editarían bajo el pleitos entre comerciantes y marinos mercan-
título de Recopilación de Leyes de Indias, en tes, incluso contaba con cárceles. El fallo solo
Madrid en 1681. podía ser apelado ante el Consejo de Indias.
YY Políticas: Establecía los límites del territorio, YY Académica: Funcionó como la academia
proponía nombres al rey para asumir los cargos náutica, dictaba cursos sobre marina mer-
como el de virrey, corregidor e intendente. cante y terminó llamándose Universidad de
YY Supervisaba la conducta de los funcionarios Mareantes. Su máxima autoridad era el Pilo-
mediante mecanismos de control como las to Mayor de las Indias, quien tenía el padrón
visitas y juicios de residencia. real o el mapamundi más completo que exis-
tía en España.
2. Controlando a las autoridades: los siste-

YY Judiciales: Funcionaba como el más alto tri- mas de control
bunal de justicia en lo penal y civil para los La Corona supervisó las actividades de sus fun-
asuntos de la colonia. Solo ante el rey se po- cionarios en las colonias a través de dos mecanis-
día apelar un fallo del Consejo, y esto solo en mos de control: las visitas y los juicios de residencia.
casos excepcionales. YY Las visitas: Eran inspecciones que realizaba
YY Eclesiásticas: Se encargó de dar autorización un visitador elegido por el Consejo de Indias.
a las publicación de los documentos ponti- Tenían como función investigar cualquier
ficios y del cobro y distribución del diezmo acto de corrupción por parte de un funcio-
(impuesto que beneficiaba a la Iglesia). nario virreinal. Las visitas podían ser de dos

14 2.° año
tipos: especificas, cuando se aplicaba a una

provincia por las continuas quejas, y genera- Advertencia pre
les, cuando se aplicaba a todo el virreinato y
sus autoridades.
YY Los juicios de residencia: Eran procesos a los
Las preguntas sobre el Consejo de Indias
que eran sometidos los funcionarios públicos, y los mecanismos de control han sido
en especial los virreyes. Podían presentarse frecuentes en los exámenes de admisión.
denuncias contra un funcionario y este tenía
el derecho defenderse antes de ser juzgado.
Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las autoridades metropolitanas? 3. ¿Cuántas dinastías gobernaron España durante
_____________________________________ el virreinato? ¿Cuáles fueron?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
2. ¿Qué institución se encargó del comercio de Es-
paña con sus colonias? 4. Nombra tres funciones del Consejo de Indias.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Lectura
La Casa de Contratación de Sevilla

Además de su importancia administrativa, la Casa de Contratación pasó a ser una importante
escuela de geografía, cartografía y náutica. Los pilotos que regresaban de sus viajes debían
compartir sus experiencias, lo que permitió contar con un vasto archivo de informes sobre datos
náuticos. Contaba con cátedras de cosmografía, hidrografía, matemáticas y artillería.
También contribuyó con una escuela de marina en la que se formaban los pilotos de las flotas
mercantes y militares españolas. La escuela estaba a cargo del Piloto Mayor de Indias.
Otra función importante de la Casa de Contratación de Sevilla, fue vigilar la migración. Desde un
principio, los reyes españoles reglamentaron los viajes de sus súbditos hacia el Nuevo Mundo. La
ley no permitía que judíos, moros (es decir, musulmanes) y hombres procesados por la Inquisición
viajaran hacia América. Mediante esta legislación se buscaba mantener la pureza del catolicismo
en sus nuevos reinos. Pero a pesar del cuidado que se tuvo, muchos lograron ocultar su verdadero
origen al comprar autorizaciones falsas o entraron de contrabando bajo la protección de una
persona poderosa.
YY Menciona dos funciones de la Casa de Contratación que se indica en la lectura.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

YY ¿Por qué la Corona española reglamentó la migración de sus súbditos a las nuevas tierras?
________________________________________________________________________________
YY ¿De qué manera las personas burlaron el control migratorio?

________________________________________________________________________________
YY ¿Consideras que era necesario que se establezca una escuela náutica en Sevilla? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
2. Relaciona las autoridades con sus respectivas funciones.

( ) Propone autoridades al monarca.
( ) Sus leyes son las Reales Cédulas.
( ) Controla el comercio con las colonias. A. El rey
( ) Tribunal de justicia en asuntos comerciales. B. Consejo de Indias
( ) Elabora leyes para América. C. Casa de Contratación de Sevilla
( ) Controlaba la publicación de documentos pontificios.
( ) Máxima autoridad en España y de América.
3. Coloca V o F.
a) El virrey era nombrado por el Consejo de Indias. ( )
b) El comercio entre España y América era regulado por la Casa de
Contratación de Sevilla. ( )
c) Las visitas eran organizadas por el rey. ( )
d) La Casa de Contratación establecía los impuestos que se cobraban. ( )
e) El juicio de residencia era aplicado a los marinos. ( )
f) La primera dinastía en gobernar España y América fue la ( )
de los Borbones.
1. Dinastía que gobernó España en el siglo XVII: 3. Institución metropolitana que se encargaba de la
a) Borbónica elaboración de leyes para América:
b) Habsburgo a) Cabildo
b) Consejo de Indias
c) Plantagenet c) Rey
d) Valladolid d) Casa de Contratación
e) Valois e) Tribunal del Consulado
2. Rey que gobernó España y creó las Leyes Nuevas:
4. Autoridad metropolitana que designaba a los
a) Carlos I virreyes:
b) Carlos III a) Real Audiencia
c) Fernando VII b) Escuela Náutica
d) Felipe II c) Casa de Contratación de Sevilla
e) Carlos IV d) Rey
e) Cabildo

16 2.° año
5. _________________ tenía la función de su- 8. La Corona española ejerce un control directo en

pervisar a las autoridades coloniales mediante la explotación de la colonia a partir de la creación
____________. de(l) (la) ______________.
a) El rey – correo a) Consejo de Indias
b) La Casa de Contratación – memorias b) Casa de Contratación
c) Consejo de Indias – las visitas c) Virreinato
d) Cabildo – las ordenanzas d) Gobernación
e) Consejo de Indias – las reales cédulas e) Encomienda
6. Nombre de las leyes que emanaban de los reyes de

España: 9. _____________ eran un mecanismo de control
a) Mandatos de las autoridades coloniales.
b) Bulas a) Los corregimientos
c) Cédulas b) Los juicios de residencia
d) Ordenanzas c) Las ordenanzas
e) Capitulaciones d) Las reales cedulas
e) Las intendencias
7. Institución metropolitana encargada de propo-
ner ante el rey a determinadas personas para que 10. La dinastía de los _______________, provenien-
ocupen cargos burocráticos en la administración te de ____________, gobernó a partir del siglo
colonial: XVIII.
a) Consejo de Indias a) Borbones – Austria
b) Casa de Contratación de Indias b) Habsburgo – Suiza
c) Intendencia c) Valois – Alemania
d) Tribunal de Consulado d) Borbones – Francia
e) Real Hacienda e) Habsburgo – Austria

4 Organización política: Autoridades
virreinales o locales
Una vez creadas las autoridades centrales para el Funciones
control de las nuevas colonias, era necesario contar ZZ Política: Era el gobernador y como autoridad po-
con autoridades en la misma América para que sean lítica debía vigilar las funciones públicas o priva-
sus representantes. Así tenemos: das de las instituciones que componía la sociedad
1. El virrey colonial.
El virrey era el representante del rey en el virrei- ZZ Militares: Era el capitán general, es decir, jefe su-
nato, por lo tanto era la máxima autoridad. La premo del ejército colonial. Debía defender los
persona era propuesta por el Consejo de Indias territorios de su jurisdicción.
pero finalmente era designada por el rey. ZZ Judiciales: Presidía las sesiones de la Real Au-
Cuando llegaba al virreinato poseía la instruc- diencia.
ción que le entregaba el Consejo de Indias, y por
medio de este documento el nuevo gobernante se
informaba de lo que debía y no debía hacer.
En relación con el nombramiento del virrey, se
tomaron las medidas preventivas, ya que el virrey,
al llegar, tenía en su poder el pliego de mortaja,
documento en el cual estaba señalado quien era
su sucesor. También recibía las memorias, que era
una síntesis de la gestión de su predecesor y del
estado general del virreinato. ZZ Económicas: Era el superintendente de la Real
Hacienda; debía velar por el incremento de los
ingresos del tesoro, supervisar el envío de meta-
les preciosos a España y fomentar la industria y el
comercio.
ZZ Religioso: Era el vicepatrono del Regio Patronato.
ZZ Si el virrey fallecía durante su gestión, debía ser
sustituido por la Real Audiencia.
ZZ El poder del virrey estaba limitado por la Real
Audiencia, ya que debía consultarle por algunas
medidas para aplicar y además someterse a los
juicios de residencia.
Línea de tiempo
Muere el primer Rebelión de Túpac
virrey del Perú Amaru II
1544 1781
1742 1784
Rebelión de Juan Creación de las
Santos Atahualpa intendencias

18 2.° año
ORGANIZACIÓN POLÍTICA: AUTORIDADES
VIRREINALES O LOCALES
ZZ El primer virrey fue Blasco Núñez de Vela y el El abuso constante de los corregidores y la re-
último, La Serna. partición excesiva de mercancías provocaron
continuas revueltas. El corregidor llegó a ser
2. Supremo tribunal de justicia: la Real Au- la autoridad más odiada de la administración.
diencia
La primera audiencia del Perú, con sede en Lima, 4. Las intendencias
fue creada con las Leyes de Nuevas de 1542, aun- Con el cambio de dinastía en España, llegó una
que se instaló en la Ciudad de los Reyes recién en nueva forma de administrar las colonias y parte
1544. de estas reformas fue la creación de una nueva au-
toridad: el intendente.
Ante las constantes quejas por los abusos del co-
Funciones rregidor, las intendencias reemplazaron a los co-
ZZ Judicial: Como tribunal de justicia, la Audiencia rregimientos y abarcaron varios de ellos. De esta
recibía en apelación las causas juzgadas por otros manera, a partir de 1784, el virreinato peruano se
tribunales inferiores. Sus sentencias podían ser dividió en siete intendencias: Lima, Trujillo, Tar-
apeladas solamente, y en algunos casos excepcio- ma, Huamanga, Cusco, Huancavelica y Arequipa.
nales, ante el Consejo de Indias. La Real Audien- Luego se creó la de Puno.
cia de Lima era la máxima instancia de justicia de Las intendencias se subdividieron en partidos,
todo el Virreinato. que eran gobernados por peninsulares nombra-
dos por el mismo rey.
ZZ Gobierno: Asumía el gobierno del reino por au-
sencia, incapacidad o muerte del virrey. 5. Los cabildos: el gobierno de las ciudades
La Real Audiencia de Lima era integrada por un Es la institución que se ha mantenido hasta nues-
presidente, oidores (llamados así porque oían o tros días, pero con el nombre de municipio.
escuchaban a las partes litigantes) y un fiscal. Los cabildos o ayuntamientos eran los órganos de
En el siglo XVII existían las siguientes audien- gobierno local. Cada ciudad fundada contaba con
cias: Panamá, Bogotá, Quito, Charcas, Chile y su alcalde y regidores, cargos que fueron ocupa-
Buenos Aires. Al crearse el virreinato de Nueva dos poco a poco por criollos.
Granada, el Perú perdió las audiencias de Bogo-
tá y Quito; al crearse el virreinato de Río de La Funciones
Plata, perdió la de Charcas. La Rea Audiencia de Repartir tierras entre los vecinos notables, orga-
Cusco fue instalada como consecuencia de la re- nizar la policía local, otorgar permisos de cons-
belión de Túpac Amaru II. trucción, mantener en buen estado las cárceles y
caminos, etc.
3. El corregidor
Al interior de las audiencias se encontraban los 6. Los caciques
corregimientos, que eran unidades administra- Los caciques (curacas) se encontraron en una si-
tivas territoriales, y cada corregimiento estaba a tuación difícil, debido a que eran los intermedia-
cargo de un corregidor. rios entre la administración colonial y la pobla-
El corregidor era el representante del virrey en las ción andina.
provincias, este casi tenía las mismas funciones Colaboraban con los corregidores en el cobro de
del virrey pero en un territorio menor. tributos y en el reclutamiento de mano de obra.
Sus funciones principales fueron organizar la
mano de obra para las actividades económicas y
el cobro de los tributos, y para cumplir con esta
Advertencia pre
función, contaba con el apoyo de los caciques.
YY El reparto de mercancías: También llamado Muchas veces los corregidores preferían
repartimientos, consistió en la distribución cobrar sus repartos de mercancías antes
de mercaderías (muchas veces inútiles para que los impuestos correspondientes, esto
los indígenas), que eran vendidas a los po- será un motivo más para su eliminación
bladores andinos, quienes eran obligados a en el siglo XVIII
comprar.

Retroalimentación
1. ¿Cuál fue la institución virreinal que sigue vi- 3. ¿Quiénes eran los intermediarios entre la admi-
gente hasta nuestros días? nistración virreinal y los indígenas?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. ¿Cuál es la función principal de la Real Audien-
cia de Lima? 4. ¿Qué son las memorias?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Lectura
El buen corregidor
Los corregidores de indios tenían como función velar por el bienestar de los indígenas. Sin
embargo, en la práctica cometieron muchos abusos: cobraban impuestos excesivos y los obligaban
a trabajar para ellos y a comprarles productos españoles a precios exorbitantes. Fueron, quizá, los
funcionarios más detestados por los indígenas; sus abusos originaron muchas revueltas.
Los curacas estaban al frente de las comunidades indígenas, pese a ello estaban sometidos a la
supervisión de los corregidores. Sirvieron de enlace entre la población indígena y la administración
española.
ZZ ¿Cuál era la función de los corregidores?

___________________________________________________________________________________
ZZ ¿De qué manera abusaban de los indígenas?

___________________________________________________________________________________
ZZ ¿Por qué se dice que eran los funcionarios más odiados?

___________________________________________________________________________________
ZZ Imagina que eres un indígena sometido a un corregidor; ¿cómo hubieses reaccionado ante los abusos?
Debes considerar los pros y contras de tu decisión.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

20 2.° año
2. Elabora un mapa conceptual de las autoridades virreinales.
3. Juego de roles
Eres un asesor de rey de España, ¿qué otra autoridad crearías para mejorar la administración de las colonias?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Escribe las definiciones de los siguientes documentos:

YY Memorias
________________________________________________________________________________
YY Pliego de mortaja
________________________________________________________________________________
YY Juicio de residencia
________________________________________________________________________________
1. Institución colonial que se ha mantenido hasta la 2. El _________________ es el representante del

actualidad como parte de la administración local: rey en América.
a) Consejo de Indias a) virrey
b) Corregimiento b) intendente
c) Intendencia c) corregidor
d) Cabildo d) alcalde
e) Tribunal del Consulado e) vicepatrono

3. En el virreinato peruano representaba la máxima 7. Autoridad que se encargaba de cobrar tributos y

instancia de justicia: de reclutar mano de obra para las minas:
a) Consejo de Indias a) Corregidor
b) Suprema Corte b) Intendente
c) Palacio de Justicia c) Virrey
d) Real Audiencia d) Oidor
e) Cabildo e) Criollo
4. Cuando finalizaba el gobierno de un virrey, este 8. ___________se crearon en el siglo XVIII y reem-
debía someterse a un(a) _________. plazaron a (las) (los) ___________.
a) apelación a) Las intendencias – corregimientos
b) interrogatorio real b) Los cabildos – curacas
c) juicio de residencia c) Los virreyes – reyes
d) penalidad judicial d) Los corregimientos – intendencias
e) inspección real e) Los partidos – intendencias
5. Los _____________ eran los intermediarios en- 9. El virrey debía redactar informes de lo que ocu-
tre la administración colonial y la población indí- rría en el virreinato durante su gestión, a este do-
gena. cumento se le conoce como __________.
a) intendentes a) memorias
b) párrocos b) pliego de mortaja
c) virreyes c) libro de reclamaciones
d) oidores d) instrucciones
e) curacas e) juicios de residencia
6. Autoridad que reemplazaba al virrey en caso de 10. No es una autoridad virreinal:

ausencia: a) Real Audiencia
a) Real Audiencia b) Consejo de Indias
b) Intendente c) Virrey
c) Corregidor d) Curaca
d) Curaca e) Corregidor
e) Alcalde

22 2.° año
5 Organización social del virreinato:
República de españoles
Desde el año 1532, con la llegada de los españoles al YY Discriminación racial: También llamada
Tahuantinsuyo, se iniciaron cambios irreversibles en «pigmentocracia», sistema por el cual los gru-
la sociedad andina, sobre todo en la conformación y pos eran conformados y aceptados según el
en su ordenamiento social, formándose una sociedad color de su piel.
jerarquizada y estratificada; es decir, «cada individuo En el estrato superior, se encontraban los de
pertenece a un grupo». raza blanca.
La sociedad colonial tuvo tres clasificaciones: YY Movilidad social: En teoría, se intentó ser
a) Étnica una sociedad rígida, sin embargo, cabía la
Se dividió a la población en blancos, indios, ne- posibilidad de ascender y descender dentro
gros y castas. de la pirámide social; elementos como la ri-
b) Social queza, los trabajos y las familias eran factores
Se agrupó a la población en tres clases: aristócra- importantes para poder ubicarse en un esca-
tas, plebeyos y poblaciones esclavisadas. lón superior en la sociedad colonial.
c) Jurídico
Se distinguieron en dos categorías: república de 2. República de españoles
españoles y república de indios. El poblador ne- A este grupo pertenecían los chapetones o penin-
gro se le consideraba como un ser sin derecho. sulares y los criollos.
a) Los chapetones o peninsulares
1. Características de la sociedad colonial Eran los pobladores que habían nacido en Espa-
YY Pureza de la raza: La sociedad se dividió en ña. La mayoría eran españoles que llegaron de la
razas, era muy importante pertenecer a las Península en busca de mejores oportunidades,
«razas puras» (sin mezcla): blanca, india y ne- esperando conseguir una encomienda o descu-
gra. Por este motivo, las autoridades trataron brir nuevas riquezas, pero muchas veces no con-
de mantener separados a estos grupos para seguían lo que querían y no llegaban a ser ricos ni
evitar las mezclas raciales, pero fracasaron en famosos, pero aun así por ser de raza blanca y por
su intento. pertenecer a la república de españoles gozaban de
YY Mestizaje: Pese a que la sociedad se caracte- privilegios como el de ocupar cargos públicos.
rizaba por ser discriminadora, la mezcla de Fue un grupo reducido, a diferencia de la pobla-
razas fue inevitable. De ese cruce racial, sur- ción indígena, pero a pesar de que eran la minoría
girán los grupos llamados «castas». estaban en la cúspide de la pirámide social y re-
presentaban el sector dominante.
Línea de tiempo
Llegada de los españoles Fundación de San
al Tahuantinsuyo Marcos
1532 1551
1535 1569
Fundación de Lima Llega el virrey Toledo

ORGANIZACIÓN SOCIAL DEL VIRREINATO:
REPÚBLICA DE ESPAÑOLES
En este grupo minoritario, los más privilegiados promovió el asentamiento de colonos honrados,
eran los encomenderos, hacendados, comercian- que tuvieran una profesión o fueran campesinos o
tes, mineros y funcionarios, así como los nobles artesanos
que llegaban con los virreyes y los altos funciona-
rios civiles y eclesiásticos. b) Los criollos
El viaje de españoles con sus familias hacia las Eran los hijos de españoles nacidos en América.
Indias será fomentada por el mismo reino espa- Este grupo gozó de casi todos los privilegios que
ñol. Poco a poco se irán distanciando de aque- gozaban los peninsulares, y ya en el siglo XVII se
llos que nacieron en América, lo que traerá pos- podía apreciar a criollos en cargos públicos im-
teriormente un quiebre total. portantes, como los cabildos y la Real Audiencia.
Las disputas entre los españoles y los criollos se
acentuaran durante el siglo XVIII, siglo en el que
se aplicaron las Reformas borbónicas, cuyo ob-
jetivo real del monarca era la recuperación de la
autoridad y una de las medidas fue desplazar a los
criollos de los cargos públicos; este será el pun-
to de quiebre entre estos dos grupos. Los criollos
tratarán de recuperar los privilegios y argumenta-
rán que ellos eran los verdaderos pobladores de
estos territorios; en estos argumentos se aprecia
un tono emancipador.
Los criollos llegaron a ser encomenderos, hacen-
dados y panaderos, y lograron tener obrajes. Su
patrimonio fue transmitido de generación gracias
Viaje a las colonias al mayorazgo, derecho concedido al primogénito
La Corona estableció un control migratorio hacia las que lo hacía heredero de todos los bienes de una
Indias. familia.
Todas aquellas personas que deseaban viajar a
América, debían solicitar un permiso a la Casa
de Contratación de Sevilla. Para poder acceder a
una autorización, cada individuo debía presentar
documentos sobre sus orígenes; debían demostrar
que no eran judíos, conversos recientes (que se
convierten al catolicismo) o que hubiesen sido
procesados por la Inquisición.
La ley no autorizó el destierro de criminales a
los territorios de ultramar, por todo lo contrario,
Advertencia pre
Presta mucha atención al grupo de
los criollos para comprender por qué
luego ellos serán los que lideren la lucha
emancipadora.

24 2.° año
Retroalimentación
1. Nombra tres características de la sociedad colonial. 3. ¿Cuáles fueron los tres primeros grupos raciales
_____________________________________ de la sociedad?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. ¿Quiénes pertenecían a la república de españoles? 4. ¿Qué es la «pigmentocracia»?

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Lectura
Grupos sociales dentro de la república de españoles

Los españoles que conquistaron el Perú no eran de la misma jerarquía, había entre ellos varias
distinciones sociales. En las ciudades españoles recién fundadas, la cima de la sociedad la componían
los conquistadores mismos, luego los primeros ocupantes, después los vecinos y en cuarto lugar
los simples moradores. Los conquistadores originales, convertidos luego en encomenderos,
ocupaban en el siglo XVI la cima de la pirámide social, luego aparecieron, en segundo lugar, los
mineros, los comerciantes, los obrajeros enriquecidos y la burocracia virreinal. Ya para la segunda
mitad del siglo XVII, la nobleza peruana aumentará, y aparecerán lo títulos de Castilla: duques,
marqueses, condes, etc. Los principios fundamentales en que se apoyaron los miembros de esta
nobleza colonial fueron los de la limpieza de sangre, la genealogía aristocrática, el privilegio social
y la preferencia por el ocio aristocrático. Pero el dinero no será ajeno a ellos, pues muchos de los
títulos serán comprados a la Corona.
YY En un primer momento, ¿quiénes ocuparon la cúspide de la pirámide social?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
YY ¿Qué significa la frase «limpieza de sangre»?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
YY ¿Qué implicancia tuvo que muchos de los títulos de Castilla fueran comprados?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
YY ¿Por qué ser encomendero era tan importante?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. Completa el siguiente esquema:
Definición:
República de
Españoles
Definición:
3. Coloca V o F.
a) Los criollos son aquellos que nacieron en España. ( )
b) No había ninguna restricción para viajar a las Indias. ( )
c) Una de las principales características de la sociedad colonial era la igualdad social. ( )
d) Los criollos y los peninsulares tuvieron los mismos privilegios. ( )
e) Para viajar a las Indias se debía pedir autorización al Consejo de Indias. ( )
1. Integraron la república de españoles: b) Indígenas

a) Indígenas c) Mestizos
b) Negros d) Mulatos
c) Mulatos
e) Chapetones
d) Zambos
e) Criollos
4. Los criollos tuvieron como lugar de nacimiento:
2. Una de las consecuencias sociales de la conquista a) España
fue el mestizaje, esto se dio entre _____________. b) América
I. indígenas y negros c) Asia
II. españoles y negros d) Sevilla
III.españoles e indígenas
e) Cusco
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III 5. No es una característica de la sociedad colonial:
d) II y III a) Igualitaria
e) I, II y III b) Elitista
c) Estamental
3. Los españoles también eran llamados:
d) Jerárquica
a) Criollos
e) Discriminadora

26 2.° año
6. A los _____________ se les conocía también con c) Chapetones

el nombre de ____________. d) Españoles americanos
a) criollos – españoles americanos e) Curacas
b) indígenas – mulatos
c) criollos – chapetones 9. Ocuparon la cúspide de la pirámide social:
d) zambos – morenos a) Indígenas
e) españoles americanos – españoles b) Esclavos
c) Peninsulares
7. Grupo social que al ser marginados en el siglo XVIII, d) Criollos
encabezarán la lucha por la independencia: e) Zambos
a) Indígenas
b) Criollos 10. Los nobles peninsulares nacieron en __________.
c) Mestizos a) Lima
d) Españoles b) Callao
e) Mulatos c) España
d) Panamá
8. No pertenecen a la república de españoles: e) Cusco
a) Peninsulares
b) Criollos

6 Organización social del virreinato: La
república de indios
La república de indios era el otro gran estamento entregados en encomiendas, tenían derecho
en que se dividía la sociedad colonial compuesta a tener propiedades y tierras y conformaban
por todos los hombres de origen andino para los una aristocracia de sangre india que les per-
cuales se había dictado una serie de leyes propias que mitía llevar a continuación de su apellido el
señalaban sus derechos y, sobre todo, sus deberes. apelativo Inga.
1. Los nuevos vasallos: los indígenas YY Caciques o curacas: Era una especie de aris-
El grupo de indígenas fueron, en teoría, el segun- tocracia regional, tenían ciertos privilegios
do grupo en la escala social, ya que estaban situa- como montar caballos, usar armas y vestir
dos inmediatamente después de la república de ropa a la española, y estaban exonerados de
españoles, debido a que eran considerados vasa- pagar tributos y de ir a la mita.
llos y tributarios de la Corona; pero en la práctica Recibían una educación especial en los cole-
se encontraban al final de la pirámide social, in- gios de caciques como el Colegio del Príncipe
cluso por debajo de las castas. De igual manera, o el de San Francisco de Borja.
fueron considerados como menores de edad y
estuvieron bajo la protección de la Corona espa-
ñola, es decir, en una situación de sometimiento.
Pero este estamento no era tampoco uniforme,
pues dentro de la república de indios existían
también jerarquías y diferencias de clase.
Entre los grupos dentro de la república indígenas,
tenemos: indios nobles y los indios del común.
a) Indios nobles
Podemos hacer una distinción en este grupo:
YY Nobleza indígena: Compuesta por los des- Su labor era muy importante, pues eran los
cendientes de las panacas de cada uno de los funcionarios que se desempeñaban como ne-
incas y de los grandes señores de la época del xos entre la población andina y la administra-
Tahuantinsuyo, estaban liberados del tributo ción colonial.
y de los servicios personales, no podían ser Este rol de intermediario los pondrá en una
Línea de tiempo
Creación de reducciones o
Leyes nuevas pueblos de indios
1542 1570
1565 1581
Movimiento Taqui Fin del gobierno de
Onqoy Toledo

28 2.° año
LA REPÚBLICA DE INDIOS
situación ambivalente, lo que provocaba en- Ante el abuso en los trabajos impuestos por los
tre los miembros de su comunidad un sen- españoles, muchos indígenas optaban por huir
timiento de desconfianza. Muchos de estos de las reducciones para evadir sus obligaciones,
curacas optaron por inclinarse más hacia lo y pasaban a ser yanaconas (trabajo en las hacien-
hispano y aprovechándose de su estatus se das), por eso el destino de estos pobladores era
enriquecieron mediante la apropiación de variado.
tierras comunales, alquilando a los mitayos, Con el problema de la disminución de la pobla-
etc. ción indígena, fue un poco difícil para los peque-
ños mineros y hacendados conseguir mano de
b) Indios del común obra, por eso surgieron unos indígenas que serán
Los indios del común o llamados también in- conocidos como indios de faltriquera, que eran
dios de cédula o indios tributarios, pertenecían indígenas que por dinero alquilaban su fuerza de
al sector de la república de indios que tendrá que trabajo.
soportar todo el peso de la administración colo-
nial a través del cumplimiento de la mita y de los
obrajes.
Vivían en las reducciones toledanas y debían ser
evangelizados. Uno de sus principales deberes
fue el de pagar tributos (primero será en produc- Advertencia pre
tos pero luego se les exigirá el pago en monedas).
Al cumplir la edad de 18 años, inmediatamente
pasaban a las filas de los mitayos y eran obliga-
Los curacas fueron muy importantes en la
dos a viajar hasta las mina de Potosí para cumplir administración colonial porque ayudaban
con su cuota de trabajo; muchos sabían cuándo al corregidor a organizar a la población
les tocaba ir, pero muy pocos sabían cuándo sería andina.
su regreso.
Retroalimentación
1. ¿Quiénes pertenecían a la república de indios? 3. ¿Cuáles eran los deberes de los indios del co-
_____________________________________ mún?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
2. ¿Quiénes eran los curacas?
4. ¿Quiénes eran considerados indios nobles?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Trabajando en clase
1. Lectura
Por su parte, la república de indios estuvo integrada por todos los cobrizos del reino, quienes,
como vasallos del rey de España, tenían deberes y derechos. Esta república se subdividió en tres
grupos definidos: indios nobles, indios prósperos e indios del común.
Los indios nobles eran los descendientes de los incas y en segunda línea de los curacas. Los indios
prósperos nunca fueron opulentos, pero si solventes, y se dedicaron a diferentes actividades.
Los indios del común fueron tributarios o indios de encomienda que vivían en las reducciones.
Eran registrados en los libros parroquiales, vigilados por el curaca y gobernados por el corregidor,
y fueron los mitayos y obrajeros quienes soportaron el peso de la abusiva economía colonial.
YY ¿Cuál era la situación de los indios del común?

________________________________________________________________________________
YY ¿Qué grupo de indios gozó de beneficios?

________________________________________________________________________________
YY ¿Quiénes aportaban con dinero y trabajo a la economía colonial?

________________________________________________________________________________
YY ¿Qué opinas de la distinción que hubo dentro de la república de indios?

________________________________________________________________________________
2. Completa el siguiente cuadro

Indios nobles Indios del común
Semejanzas
3. Recordando lo aprendido
Completa los siguientes enunciados:
a) _________________ eran hijos de españoles nacidos en América.
b) _________________ descendían de las panacas incas.
c) _________________ eran los intermediarios entre la administración colonial y la población indígena.
d) Los __________________ debían pagar tributos.
e) El virrey ___________________estableció la mita minera.

30 2.° año
4. Define correctamente.
YY Vasallo: ________________________________________________________________________
YY Panaca: ________________________________________________________________________
YY Mita: __________________________________________________________________________
1. Antes y durante la conquista española, el sec- d) Cimarrones

tor social mayoritario en el Perú era el de los e) Real Audiencia
__________:
a) indígenas 6. Debían cumplir con el pago de tributos y la mita:
b) criollos a) Indígenas
c) negros libertos b) Mestizos
d) españoles c) Peninsulares
e) encomenderos d) Criollos
e) Zambos
2. No formaron parte de la república de indios:
a) Curacas 7. Estaban exonerados del pago de tributos:
b) Indios del común a) Curacas
c) Indios nobles b) Indígenas del común
d) Mitayos c) Mitayos
e) Chapetones d) Chapetones
e) Vasallos
3. Por su colaboración en la administración colo-
nial, los curacas recibieron algunos beneficios 8. Eran mercancías que compraban los indígenas
como ___________. por presión del corregidor:
I. tierras comunales a) Impuestos
II. acceso a la educación b) Mitas
III.estar exonerado de mita y tributo c) Instrucciones
a) Solo I d) Repartimientos
b) Solo II e) Quintos reales
c) Solo III
d) I y II 9. Eran descendientes de los familiares de los incas:
e) Todos a) Indios del común
b) Mitayos
4. Pertenecen a la república de indios: c) Criollos
a) Chapetones d) Indios nobles
b) Peninsulares e) Peninsulares
c) Criollos
d) Mestizos 10. El ____________ era el nexo entre la administra-
e) Indios del común ción colonial y la comunidad andina.
a) curaca
5. Lugar donde fueron reubicados los indígenas: b) mitayo
a) Palenques c) intendente
b) Intendencias d) zambo
c) Reducciones e) criollo

7 Organización social del virreinato:
esclavos y castas
«Detesto el racismo, porque lo veo como algo barbári- vilegiado en la sociedad colonial, porque mu-
co, ya sea que venga de un hombre negro o de un chos de los mestizos fueron hijos ilegítimos
hombre blanco». (fuera de matrimonio), por lo tanto carecían
«Nunca, nunca y nunca otra vez, debe ocurrir que de la «pureza de sangre».
esta tierra hermosa experimente la opresión de
una persona por otra».
Nelson Mandela
1. Las castas
Los españoles utilizaron este término para desig-
nar a los grupos resultantes de la mezcla de las
diversas razas.
Así, la unión racial de blanco, indígena y negro
dio lugar a las castas. Los miembros de las castas
procedían, en su mayoría, de uniones fuera del
matrimonio, por lo tanto eran descendientes «ile-
gítimos» carentes de derechos. Existieron varias prohibiciones para ellos,
como no poder entrar a las órdenes religiosas,
a) Mestizo ni ocupar cargos en la administración colo-
Al inicio de la Colonia, la desproporción en- nial. La gran mayoría se dedicaba a la agri-
tre el número de hombres y mujeres penin- cultura, la artesanía, el arrieraje y al comercio
sulares fue muy grande: había una mujer por por menor. Pero no pensemos que no podían
cada diez hombres. ascender socialmente, ya que ellos tenían la
Esta situación traerá como consecuencia que ventaja de la movilidad social.
la primera mezcla racial fuese producto de la Se encontraron en una situación difícil, por-
unión de varones españoles y mujeres indí- que se desenvolvieron en dos mundos, pero
genas, con lo que surgió un grupo que luego sin ser aceptados totalmente por ninguno de
será el mayoritario. los dos. Un ejemplo de mestizo que represen-
Los mestizos conforman el grupo que más rá- ta esta permanente problemática fue el Inca
pido asimiló (se adaptó) la cultura occidental, Garcilaso de la Vega.
pero aun así no lograron ocupar un lugar pri-
Línea de tiempo
Inicio de la explotación Muere el Inca Garcilazo
de Potosi de la Vega
1545 1616
1609 1656
Primera parte de los Terremoto en Lima
Comentarios reales

32 2.° año
ESCLAVOS Y CASTAS
b) Otras castas Secuestrados por los comerciantes portugueses,

A medida que pasaba el tiempo, la sociedad holandeses, ingleses y franceses, eran transporta-
se hizo más compleja, las mezclas se siguie- dos en barcos durante un largo tiempo. Cuando
ron dando y los españoles, en su afán de llegaban al continente americano, eran exhibidos
mantener la clasificación social, establecerán y vendidos en los mercados y plazas. Su precio
nuevos términos para los nuevos grupos ra- variaba de acuerdo con la edad y la condición de
ciales. su dentadura, ya que si tenía buenos dientes, mas-
Tenemos: ticaba mejor y asimilaba la comida, por lo tanto
●● Unión de español y negro: mulato crecería fuerte y sano.
●● Unión de negro e indígena: zambo Para evitar confusiones entre los propietarios se
●● Unión de español y mestizo: castizo les marcaba con la «carimba» (hierro candente).
●● Unión de mestizo e indígena: cholo A pesar de que se les consideraba como objetos,
●● Unión de mulato e indígena: chino mercancías, los cuales podían ser vendidos, al-
quilados e hipotecados, recibieron un mejor trato
2. Las poblaciones esclavizadas que los mismos indígenas, porque los esclavos, al
Los primeros esclavos llegaron a nuestro territo- ser mercancías, valían mucho dinero. Un español
rio en el momento de la conquista, eran traídos podía ser rico si tenía como propiedad a muchos
de África. esclavos.
Después de consolidada la conquista, la impor- Los esclavos fueron empleados en tareas agrope-
tación de esclavos negros sería muy frecuente cuarias, en haciendas y en el servicio doméstico
mediante los contratos llamados «asientos», esto en las ciudades; el gran porcentaje se concentró
fue una solución ante la brusca caída demográfi- en la costa.
ca que sufrió la población andina, convirtiendo a Aunque hubo revueltas de esclavos, en general,
los esclavos o «piezas de ébanos», como también estos fueron fieles a sus amos españoles y criollos,
eran conocidos, en productos muy cotizados y pero tuvieron enfrentamientos constantes con los
vendidos al mejor postor. indígenas. Esta cercanía a los dueños, les permi-
tía lograr su libertad, en algunos casos; el amo,
al morir, lo liberaba en su testamento, o había
la posibilidad de que el mismo esclavo pudiera
comprar su libertad. Cuando un esclavo lograba
su libertad, se le llamaba «liberto».
Según su estadía en América, se hicieron algunas
distinciones:
YY Bozal: esclavo recién llegado de África.
YY Ladino: tiene más de un año en América, ya
habla español.
Hubo esclavos que decidían huir de las hacien-
das, a estos se les conocía con el nombre de cima-
rrones, y al pueblo donde habitaron los cimarro-
nes se les llamaba «palenques».
Retroalimentación
1. ¿Quiénes eran los mestizos? 3. ¿Cuáles fueron las actividades a las que se dedi-
_____________________________________ caron los esclavos?
_____________________________________

2. ¿Qué es una casta? 4. ¿Cómo eran considerados los esclavos?
_____________________________________ _____________________________________


ESCLAVOS Y CASTAS
Trabajando en clase
1. Lectura
La vida del esclavo

En América, miles de negros esclavos eran vendidos a las haciendas y a los negociantes urbanos
españoles, en los llamados «mercado de trata».
Para este fin, eran encadenados y exhibidos apenas desembarcaban en el continente. Los precios
variaban de acuerdo con el sexo, fortaleza, salud y edad. Una vez adquiridos, pasaban a ser
patrimonio de su amo, quien podía decidir sobre su vida. Si el amo quería deshacerse de su esclavo,
podía revenderlo en el mercado de trata, para poder recuperar su inversión.
Los esclavos vivían en las haciendas o barracas. Las mujeres esclavas fueron destinadas al servicio
doméstico, pero también podían trabajar en las labores del campo, como por ejemplo en los
viñedos y algodonales.
Los varones cumplían con los trabajos más pesados, tanto en las haciendas como en las zonas
urbanas. Los amos retribuían los servicios con la vivienda y la alimentación. Los esclavos no podían
salir de la propiedad del amo, si el esclavo infringía alguna norma, se le castigaba fuertemente,
pero siempre teniendo cuidado en no afectar la mercancía.
YY ¿Quiénes eran los compradores de los esclavos?

________________________________________________________________________________

YY ¿Qué aspectos se tenían en cuenta para poner los precios a los esclavos?
________________________________________________________________________________

YY ¿Cuáles fueron las labores a las que se dedicaron las mujeres esclavas?
________________________________________________________________________________
YY ¿Consideras justo el trato a los esclavos negros?

________________________________________________________________________________
2. Definiendo:
YY Mestizo:
________________________________________________________________________________
YY Mulato:
________________________________________________________________________________
YY Zambo:
________________________________________________________________________________

34 2.° año
ESCLAVOS Y CASTAS
3. Completa:
Cimarrón:
Liberto: Palenque:
Mundo del esclavo
Bozal: Ladino:
ZZ Completa los siguientes enunciados:
a)
____________________ llegó a ser la población mayoritaria.
b)
____________________ trabajaban como servicio doméstico.
c) ____________________ es el resultado de la mezcla de razas.
d)
____________________ eran traídos de África.
1. Es un ejemplo de casta en el virreinato: 3. Los _______________ eran aquellos que huían

a) Mestizo de las haciendas.
b) Indígena a) libertos
c) Criollo b) cimarrones
d) Español c) bozales
e) Peninsular d) manumisos
e) ladinos
2. Los esclavos recién llegados de África al Perú fue-
ron llamados: 4. Los mestizos fueron el resultado de la unión de _______.
a) Mulatos a) español + indígena
b) Cimarrones b) indígena + negro
c) Libertos c) español + negro
d) Bozales d) mestizo + español
e) Ladinos e) chapetón + negro

ESCLAVOS Y CASTAS
5. Carecían de derechos y eran vendidos como mer- 8. Los esclavos fueron empleados principalmente
cancías; nos estamos refiriendo a los _________. para el trabajo en __________.
a) mulatos a) minería
b) chapetones b) haciendas y servicio doméstico
c) criollos c) obrajes
d) esclavos d) comercio de productos
e) indígenas e) iglesias
f) zambos
9. Marca la respuesta correcta:
6. Es el resultado de la unión de un español con es- a) Negro + indígena = zambo
clava negra: b) Indígena + chapetón = mulato
a) Mulato c) Blanco + negro = criollo
b) Criollo d) Blanco + indígena = zambo
c) Indígena e) Negro + indígena = mulato
d) Zambo
e) Mestizo 10. Fueron considerados menores de edad por la Co-
rona española:
7. Los esclavos que hablaban español eran llamados: a) Mulatos
a) Bozales b) Zambos
b) Ladinos c) Chapetones
c) Cimarrones d) Criollos
d) Palenques e) Indígenas
e) Mestizos

36 2.° año
8
Repaso
1. El Tribunal de la Santa Inquisición fue estableci- 6. La primera forma de explotación fue la enco-
da en España y sus colonias, con la finalidad de mienda, esta tuvo como principal fuente de re-
_______________. cursos:
(UNMSM 1993) a) El trabajo minero
a) impedir la existencia de ideas religiosas con- b) Los productos artesanales
trarias al indigenismo c) Los tesoros incas
b) defender la pureza de la religión católica d) Las tierras comunales
c) defender el monopolio comercial de los jesuitas e) El trabajo indígena
d) luchar contra la política de Inglaterra
e) expulsar a los moros de España 7. La última guerra civil, conocida como la rebe-
lión de los pequeños encomenderos, fue liderada
2. Cuando el gobierno de un virrey terminaba, este por____________.
debía someterse a un(a) _________. a) Gonzalo Pizarro
a) apelación b) Hernández Girón
b) interrogatorio real c) Juan Pizarro
c) juicio de residencia d) Hernando de Luque
d) penalidad judicial e) Francisco de Carbajal
e) inspección real
8. El primer virrey, Blasco Núñez de Vela, será
3. Nombre del corsario ingles que, en verano de derrotado y ejecutado después de la batalla de
1579, atacó violentamente el puerto del Callao: _________.
(UNMSM 2003) a) Jaquijahuana
a) Joseph Palmer b) Salinas
b) Edward Parlow c) Chuquinga
c) Edward Davis d) Huarina
d) Francis Drake e) Iñaquito
e) John Hawkins
9. Fue el sistema de trabajo obligatorio que consistía
4. El objetivo del Pacificador Pedro de la Gasca era en el reclutamiento de indígenas para la mina de
poner fin a(l) (la) _____________. Potosí:
a) guerra entre indígenas y españoles a) Mita obrajera
b) resistencia de Vilcabamba b) Minka
c) movimiento Taqui Oncoy c) Ayni
d) rebelión de Almagro d) Mita minera
e) rebelión de Gonzalo Pizarro e) Corregimiento
5. Los esclavos que hablaban español eran llamados: 10. Durante el siglo XVII, ¿qué dinastía gobernaba
a) Bozales España?
b) Ladinos a) Trastámara
c) Cimarrones b) Borbón
d) Palenques c) Habsburgo
e) Mestizos d) Romanov
e) Ninguno

REPASO
11. Los _______________ son los hijos de españoles 16. Eran descendientes de los familiares de los incas:
nacidos en América. a) Indios del común
a) mestizos b) Mitayos
b) criollos c) Criollos
c) indígenas d) Indios nobles
d) mulatos e) Peninsulares
e) zambos
17. Fue la institución que permitió a los españoles co-
12. Los esclavos fueron empleados principalmente brar tributos a los indígenas, con la obligación de
en __________. adoctrinarlos:
a) minería a) Encomienda
b) haciendas y servicio doméstico b) Cabildo
c) obrajes c) Intendencia
d) comercio de productos d) Repartimiento
e) evangelización e) Real Hacienda
13. En la batalla de Jaquijahuana (1548), fue derrota- 18. Eran mercancías que compraban los indígenas
do el plan de los ____________. por presión del corregidor:
(UNMSM 2000) a) Impuestos
a) incas de expulsar a los invasores europeos b) Mitas
b) encomenderos peruanos de separarse de España c) Instrucciones
c) almagristas de someter a los pizarristas d) Repartimientos
d) españoles de establecer encomiendas e) Quintos reales
e) conquistadores de establecer la mita minera
19. En el virreinato peruano, representaba la máxima
14. Los __________ debían pagar tributo y cumplir
instancia de justicia:
con la mita minera.
a) Consejo de Indias
a) indios del común
b) Suprema Corte
b) indios nobles
c) Palacio de Justicia
c) curacas
d) Real Audiencia
d) criollos
e) Cabildo
e) peninsulares
15. La ejecución de(l) ______ se produjo en tiempo 20. El __________ era el nexo entre la administra-
del gobierno del virrey Toledo. ción colonial y la comunidad andina.
a) Inca Sayri Túpac a) curaca
b) Túpac Amaru I b) mitayo
c) Titu Cusi Yupanqui c) intendente
d) Atahualpa d) zambo
e) Lloque Yupanqui e) criollo
Bibliografía
1. DEL BUSTO DUTHURBURU, José Antonio. Enciclopedia temática el Perú: Conquista y virreinato.
Lima, 2004.
2. LOCKHART, James. El mundo hispano-peruano. México D. F.: EFE, 1982.
3. TAMAYO HERRERA, José. Nuevo compendio de Historia el Perú. Lima: Fondo editorial de la Univer-
sidad Ricardo Palma, 2010.

38 2.° año
Histori a Universal
2° Grado
Estudiante:
III BIMESTRE
39
40
1
La Guerra de los Cien Años
La expresión Guerra de los Cien Años, surgió a mediados en realidad 116 años (61 años de guerra y 55 de
del siglo XIX, identificando a una serie de conflictos tregua)(1337-1453). Esta guerra fue de origen
armados, registrados de forma intermitente, durante puramente sucesorio y feudal, pues su propósito
los siglos XIV y XV (1337-1453), con la participación no era otro que definir quién sucedería a la rama
de Francia e Inglaterra. La larga duración de este principal de los Capeto (extinta en 1328), los Valois
conflicto se explica por el gran poderío de los o los Plantagenet, y quién controlaría las enormes
ingleses por un lado y la obstinada resistencia posesiones que los monarcas ingleses tenían en
francesa por el otro. Esta fue la primera gran guerra territorios franceses desde 1154, debido al ascenso al
europea que provocó profundas transformaciones trono inglés de Enrique Plantagenet, conde de Anjou
en la vida económica, social y política de Europa y casado con Leonor de Aquitania. La posesión de
occidental. El reino de Francia fue apoyado por los vastas comarcas de Francia por la Corona inglesa,
reinos de Escocia, Bohemia, Castilla y el papado de fue lo que obligó a Francia a unificar el territorio y
Avignon. Inglaterra tuvo como aliados a Flandes, acabar con el feudalismo, expulsando a los ingleses.
reinos alemanes y a Portugal. La cuestión dinástica Además, Inglaterra necesitaba de sus dominios
que desencadenó la llamada Guerra de los Cien continentales que le proporcionaban recursos para su
Años sobrepasó el carácter feudal de las rivalidades economía. Tuvo implicaciones internacionales, con
político-militares de la Edad Media y marcó el la participación de Castilla. Finalmente y después
contenido de los futuros enfrentamientos entra las de innumerables avatares, se saldó con una victoria
grandes monarquías europeas. La Guerra de los Cien francesa y la retirada inglesa del continente.
Años duró 116 años (aunque hubo periodos largos de
alto al fuego, treguas y paz por motivos económicos, Desarrollo del conflicto
políticos y por la peste negra que ocurrió por esos 1. Primer periodo: El triunfo inglés.- Se inició
años). cuando Felipe VI reclamaba Guyena (1337) y
Eduardo III de Inglaterra reivindica la Corona
Causas francesa. Esta etapa concluyó después de una
La llamada Guerra de los Cien Años fue una sangrienta guerra, con la Paz de Bretigny (1360),
prolongada serie de conflictos armados entre los en cuya virtud Eduardo III renuncia a la Corona
reyes de Francia y los de Inglaterra que duraron francesa a cambio de las propiedades de Calais y
los territorios al sur del río Loira.
Línea de tiempo
Tratado de París en la que Enrique
III renunciaba formalmente a todas Batalla de Crecy. Se utiliza Participación de Juana de
las posesiones de sus antepasados por primera vez el cañón Arco «La dama de Orléans»,
normandos. inglés. en la guerra.
1259 1346 1429
1328 1360
Felipe de Valois, primer monarca Tratado de Brétigny, devuelve a
Eduardo III todas sus posesiones
de la dinastía Valois originales, salvo Normandía.
2.° año 4179 HISTORIA UNIVERSAL 1

LA GUERRA DE LOS CIEN AÑOS
2. Segundo periodo: El triunfo francés.- Carlos V, sometida a la pena de la hoguera en la ciudad de

después de asegurar la paz interna de Francia, ini- Ruan (1430). La Guerra de liberación, iniciada
ció la guerra contra los ingleses, logrando recupe- por Juana de Arco, continuó exitosamente. El año
rar casi todos los territorios cedidos en la Paz de 1453, solo les quedaba a los ingleses el puerto de
Brétigny. Calais, que definitivamente perderían.
3. Tercer periodo: El triunfo inglés.- Enrique V de En Inglaterra el rey Enrique VI, luego de las de-
Inglaterra reinició las hostilidades contra Carlos rrotas en Francia, las grandes familias de la casa
VI de Francia, a quien venció y obligó a firmar el de los York disputan dando origen a la Guerra
Tratado de Troyes (1420), por el cual reconocía de las Dos Rosas (1455); los partidarios del rey,
como heredero del trono francés a Enrique V, que la Casa Lancaster (Rosa Roja) y los opositores al
se había convertido en su yerno, por haber con- rey, la casa de los York (Rosa Blanca), esta guerra
traído matrimonio este con Catalina, hija del rey duró treinta años. Al final se ciñó la corona Enri-
francés. que VII, fundador de la dinastía Tudor, quien se
adueñó de los bienes de muchos nobles desapare-
cidos, y para afianzar el dominio en toda Inglate-
rra se casó con Isabel, de la casa rival de los York.
Consecuencias políticas:
ZZ Unificación de los Países Bajos (Flandes)
ZZ Hegemonía marítima de Castilla.
ZZ Consolidación de la monarquía, especialmente
en Inglaterra y Francia, y abandono de las formas
políticas medievales.
ZZ El largo periodo de guerras dejó muy debilitada
a la nobleza francesa, ya que, a medida que los
nobles morían (señores feudales) sus feudos iban
pasando para el dominio del Rey, debilitando el
4. Cuarto periodo: Juana de Arco. A los dos años sistema feudal.
del Tratado de Troyes, habían muerto los reyes ZZ Definitiva unidad nacional y política en Inglate-
firmantes. La corona de Francia e Inglaterra reca- rra y Francia.
yó en Enrique VI, niño de un año, hijo de la prin- ZZ La Guerra de los Cien Años contribuyó al afianza-
cesa Catalina (hija del rey de Francia) y Enrique miento del poder de la dinastía Valois en Francia,
V de Inglaterra. con el apoyo de la burguesía, el fortalecimiento
Los franceses, imbuidos de sentimiento naciona- del poder real francés, allanando el camino para
lista, proclamaron rey a Carlos VII, hermano de las llamadas «monarquías absolutistas».
Catalina, y prosiguieron la lucha por la liberación
de Francia. Cuando los franceses estaban siendo Consecuencias económicas:
derrotados, surgió la figura de Juana de Arco, mu- ZZ Los conflictos han dejado un saldo de miles de
jer analfabeta que, no obstante su origen humilde, muertos en ambos lados, y la devastación sin pre-
era dueña de una inquebrantable fe cristiana y de cedentes de los territorios y la paralización de la
una probada lealtad al rey. Ella al mando de un producción agrícola en Francia.
pequeño ejército, venció a los ingleses en el sitio Consecuencias militares:
de Orléans, en 1429. ZZ Reemplazo de la caballería medieval por la infan-
Este acontecimiento exaltó el espíritu naciona- tería.
lista de los franceses, al mismo tiempo engendró ZZ Aparición de la artillería: todo tipo de armas de
la envidia de los borgoñeses, quienes apresaron a fuego.
la heroína y la entregaron a los ingleses. Estos la ZZ Reclutamiento de mercenarios y aparición del
acusaron de hechicería y herejía, por lo que fue ejército profesional.
1 HISTORIA UNIVERSAL 80
42 2.° año
Retroalimentación
1. ¿Entre qué reinos se dio la Guerra de los Cien 3. Menciona cuál fue la principal consecuencia
Años? política que trajo esta guerra para Francia.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
4. Conflicto que ocasiona esta guerra, al interior

2. Menciona las familias reinantes que se enfrentaron. de Inglaterra.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
Lectura
Juana de Arco (La doncella de Orléans o la Pucelle)

Juana de Arco nació el 6 de Enero de 1412, en el pequeño pueblo francés de
Domrémy y en el seno de una familia acomodada. Si bien cuando tuvo lugar su
tiránico proceso reconoció que no sabía leer ni escribir, sí reconoció saber hilar
y coser, como cualquier mujer de su época, gracias a la intervención de su madre
que se ocupó de educarla especialmente en los quehaceres de la casa, aunque
claro, el destino de su pequeña Juana estaría ligado a algo más trascendental
e importante que la costura… pero ni ella ni nadie se lo imaginaba en aquel
momento.
El contexto político de Francia desde que Juana nació y hasta que se convirtió
en una adolescente estuvo signado por los enfrentamientos con los ingleses y
por las disputas entre diversos líderes locales. En tanto, cuando Juana cumplió
los catorce años de edad se sucedería un hecho que por un lado marcaría su
vida hasta el preciso momento de su muerte y por otra parte también implicaría un cambio sustancial
en el devenir político de Francia. Según aseguró Juana, Santa Catalina, San Miguel Arcángel y Santa
Margarita, acompañados de un resplandor, se le presentarían para anunciarle su misión en la vida:
salvar a Francia de la opresión inglesa dominante.
Si bien en un comienzo se mantuvo discreta al respecto para no horrorizar a su familia, Juana hizo lo
imposible para contactar al monarca Carlos VII y anunciarle su misión santa que consistía en liberar a
Francia. Tras lograr el contacto con el rey y superar la desconfianza del caso, Juana fue puesta al frente
de una misión que culminaría con el máximo de los logros y, por supuesto, de su misión también:
Carlos VII sería coronado rey de Francia.
Lamentablemente, nadie en aquel momento fue capaz de honrar la valentía de Juana y de alguna
manera fue enviada directo a la hoguera cuando decidió liberar a París, tras hacer lo propio con
Orleáns. Francia directamente le soltó la mano a su gran heroína y así es que Juana terminó siendo
procesada por los ingleses por hechicería y herejía en un injustísimo proceso que determinaría que
fuera quemada viva en una hoguera. Aunque no hay precisiones, se estima que no llegaba a los veinte
años de edad cuando fue asesinada.

Veinte años después de su muerte y tras largos esfuerzos, su familia logró que se examinase su caso
y el 7 de Julio del año 1456 se reconoció su inocencia y en cambio se declaró herejes a sus jueces.
Pero el máximo reconocimiento a su obra llegaría cinco siglos después de su muerte, cuando el papa
Benedicto XV la canonizó el 16 de mayo de 1920.
1. ¿Con qué nombre se le conoció a Juana de Arco?

___________________________________________________________________________________
2. ¿A qué personaje francés apoyó para ser coronado Rey?

___________________________________________________________________________________
3. ¿Quiénes lo capturaron y entregaron a los ingleses?

___________________________________________________________________________________
1. La Guerra de los Cien Años fue un enfrentamien- 4. La primera fase de la Guerra de los Cien Años
to armado entre __________. concluye con la paz de________.
a) Inglaterra y Francia a) Westfalia
b) Inglaterra y SIRG b) Calais
c) Inglaterra y España c) Brétigny
d) Inglaterra y Flandes d) Versalles
e) Inglaterra y Portugal e) Troyes
2. El reino de_________ apoyó a los franceses en la 5. Enrique V de Inglaterra y Carlos VI de Francia

Guerra de los Cien Años. firman el tratado de _______.
a) Flandes
a) Versalles
b) Bohemia
b) Troyes
c) Alemania
d) Portugal c) Neuilly
e) Inglaterra d) Sévres
e) Trianon
3. La Guerra de los Cien Años fue de origen pura-
mente sucesorio y feudal, pues su propósito no 6. Mujer francesa conocida por tener una inque-
era otro que definir quién sucedería a la rama brantable fe cristiana, leal al rey y que venció a los
principal de los Capeto. Las familias que se dis-
ingleses en Orléans.
putaban dicha sucesión fueron:
a) Ana Bolena
a) Borbón y Capeto
b) Plantagenet y Habsburgo b) Maria Curie
c) Carolingia y Valois c) Virginis Woolf
d) Valois y Plantagenet d) Juana de Arco
e) Robentina y Merovingia e) Diana de Gales
44 2.° año
7. Rey ingles fundador de la dinastía Tudor: 9. Juana de Arco, acusada de herejía, fue condenada
a) Carlos IV a morir en la hoguera. Esto se realizó en la ciudad
b) Enrique VII de ____________.
c) Juana de Arco a) Ruan
d) Carlos VII b) Quintín
e) Enrique V
c) Calais
d) Burdeos
8. Es una consecuencia económica de la Guerra de
los Cien Años: e) Orléans
a) Unificación de los Países Bajos.
b) Consolidación de la monarquía especialmente 10. En la Guerra de las Dos Rosas se enfrentan las
en Inglaterra y Francia. casas de los ____________.
c) Devastación sin precedentes de los territorios a) Sajonia y Coburgo
y la paralización de la producción agrícola en b) Norodon y Borbón
Francia. c) Lancaster y Habsburgo
d) Reemplazo de la caballería medieval por la in- d) York y Lancaster
fantería. e) Grimaldi y York
e) Afianzamiento del poder de la Dinastía Valois
en Francia.

2
Proceso de reconquista hispana
Se denomina con este nombre al largo proceso de Reconquista de
la península hispana a cargo de los nativos hispano-cristianos.
Durante 800 años, los árabes musulmanes dominaron la península
y tras larga lucha que inicia don Pelayo, con la victoria de Covadonga
(722 d.C.), los cristianos recuperan sus tierras. Este hecho culmina
en el año 1492 d.C. cuando los reyes católicos Fernando de Aragón
e Isabel de Castilla vencen a Boabdil, recuperando del último
bastión musulmán en la península: Granada.
Antecedente
La península hispana fue conquistada por los romanos durante la Edad Antigua, pero durante el proceso
de caída del Impero romano de Occidente, el pueblo bárbaro de los visigodos se establecieron en estas tierras
y fundaron su reino, dominando a los hispanos, verdaderos dueños de esas tierras.
Los visigodos nos supieron fusionarse con la población nativa por lo que en el año 711 d.C. durante el apogeo
de expansión territorial del Imperio árabe musulmán, cae sometidos. Don Rodrigo, último rey Visigodo, cae
derrotado en la batalla de Guadalete frente a las tropas árabes del general Tarik, que servía al califa Omeya
Walid. Fin del reino visigodo e inicio del dominio árabe en la península hispana.
Proceso de reconquista efectiva por falta de elementos humanos suficientes

El Inicio: El proceso de reconquista se inicia en para la tarea de repoblación. Por ello decide llevarse a
el norte de la península, apegado a las costas del los cristianos dispersos en este territorio del norte de
atlántico y protegido por las montañas de Asturias la cuenca del Duero para concentrarlos en los valles y
como muro de defensa ante los musulmanes. De montañas de Asturias, por lo que la zona quedó como
este núcleo asturiano partió el primer movimiento de tierra de nadie. Con el tiempo, el incipiente Reino de
reconquista. Tras el liderazgo de Pelayo se originaría Asturias legitimará su interés por la reconquista en
el germen del futuro reino de Asturias. Uno de la recuperación del antiguo Reino Hispano visigodo.
estos primeros reyes, Alfonso I, aunque llega en sus En Aragón, la reconquista se inició en Jaca. Según la
correrías hasta el Duero, renuncia a una conquista tradición, el conde Aznar derrotó a los musulmanes
Línea de tiempo
Se produce el desmembramiento Se da la victoria cristiana Se da la capitulación de Santa
del califato de Córdoba en reinos o sobre los musulmanes en Fe entre Colón e Isabel de
Taifas. Las Navas de Tolosa. Castilla.
1031 1212 1492
1139 1469
Portugal se independiza de la mano Se produce el matrimonio de Isabel
de Alfonso I o Alfonso Enríquez. de Castilla y Fernando de Aragón.
46 2.° año
PROCESO DE RECONQUISTA HISPANA
el año 760, en el legendario monte Oroel. En el mismo territorios. Fueron campañas de castigo y saqueo
siglo, los navarros empezaron a atacar igualmente a los pero sin interés por «quedarse». Para el 1002, tras la
invasores. Tras los intermitentes avances de los siglos destrucción de uno de los grandes símbolos cristianos
IX y X, los incipientes reinos cristianos llegan a situar la de la Alta Edad Media, el Monasterio riojano de San
frontera en el río Duero. Ya en el año 814, los cristianos Millán de la Cogolla, Almanzor muere en su vuelta
pasaron de las montañas cántabras a las castellanas. a Córdoba y fue enterrado en Medinaceli. Con la
muerte de Almanzor, el califato se debilita por la
La principal protagonista: Castilla pérdida de centralización del poder (se desprestigia
Al este del Reino de Asturias y de León se había la autoridad de los califas) y termina deshaciéndose
creado una serie de condados fronterizos, unificados en los pequeños Reinos de Taifas.
en el condado de Castilla que va a ser protagonista en Para el siglo XI, Sancho III el Mayor, rey de Navarra
gran medida de la reconquista de ese siglo X y de los (1005-1035), ensanchó sus dominios, si bien no
siguientes. siempre a costa de los musulmanes, y dio origen a dos
Para asegurar estas tierras fronterizas, los cristianos nuevos reinos, el de Aragón y el de Castilla.
habían ido levantando fortalezas por doquier. Tales En efecto, Sancho el Mayor repartió su territorio entre
fortalezas defendían los pasos montañosos o los ríos. sus hijos. Fernando, conde de Castilla, se convirtió en
Entre el Ebro y el Duero fueron tan numerosas que la rey, el primero de Castilla y, en seguida, también de
antigua Vardulia cambió su nombre por el de Castilla, León (1035-1065).
tierra de castillos.
La conquista de Toledo y los almorávides
Desintegración del califato de Córdoba Alfonso VI, rey de Castilla, conquista Toledo en 1085
Durante la segunda mitad del siglo X, los árabes tenían y ocupa Valencia, gracias a la participación de don
en Almanzor a la figura del «Victorioso por Alá». Rodrigo Díaz de Vivar «el Cid Campeador». A medida
Almanzor era el hachib o primer ministro del Califa que los almorávides van perdiendo fuerza en España,
Hixam II. Asoló todo el norte de la Península de este a Aragón comienza su imparable labor reconquistadora.
Oeste en sus incursiones de saqueo. Sus saqueos, además En 1118, Alfonso I el Batallador (1104-1134), rey
de reprimir al enemigo infiel (guerra santa) servían aragonés, conquistó Zaragoza, otra de las grandes urbes
para capturar esclavos que fortaleciesen el músculo musulmanas. Esto le abrió las puertas de otras ciudades
constructor y económico del ya grandioso califato de ribereñas del Ebro, como Tudela (1119). Logró también
Córdoba. Tarazona y llegó por el sur hasta casi Teruel (1128).
Para 1232 Jaime I el Conquistador, rey Aragón,
reconquista Valencia y obliga a los musulmanes
retroceder hasta Granada. Para 1212 se da una de las
batallas más importante del proceso de reconquista:
la batalla de Las Navas de Tolosa, en la que un ejército
aliado cristiano, formado, en gran parte, por las tropas
castellanas de Alfonso VIII de Castilla, las navarras de
Sancho VII de Navarra y las aragonesas de Pedro II de
Aragón contra el ejército numéricamente superior del
califa almohade Muhammad An-Nasir que dominaba
Al-Ándalus. Saldada con una importantísima victoria
del bando cristiano, esta batalla fue el punto álgido
de la reconquista y el principio del fin de la presencia
musulmana en la península ibérica. Para 1232 Jaime I
el Conquistador, rey Aragón, reconquista Valencia y
obliga a los musulmanes retroceder hasta Granada.
Durante el siglo XIV, la reconquista cristiana apenas
avanza. Las razones son múltiples, pero la más aceptada
Sin embargo dichos ataques, aunque desbarataron parte es el enorme esfuerzo que se había realizado durante el
de la repoblación fronteriza y debilitaron a los estados siglo anterior. Si a ello le añadimos la crisis del siglo XIV
cristianos, no tuvieron repercusión duradera, pues tanto a nivel internacional (Guerra de los Cien Años,
Almanzor no tuvo interés de establecerse en aquellos peste negra) y a nivel interno (guerra civil en Castilla,

guerra de los Dos Pedros) es fácil entender que el único reducto musulmán, el reino Nazarí de Granada quedase a
salvo durante dos siglos.
Para el siglo XV sólo quedaba Granada, una legendaria región, una tierra hermosa evocadora de romances. Alhama,
a medio camino entre Málaga –que se reconquistará en 1487– Alora, «la bien cercada» en 1484 y la ciudad de
Granada cayó, al fin, en 1492. La reconquista había terminado.
Retroalimentación
1. Personaje que inicia el proceso de reconquista 3. Batalla considerada el principio del fin musul-
hispana. mán en la Península.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
2. Batalla que es considerada el arranque del pro-
ceso de reconquista. 4. Último bastión musulmán en Hispania.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
Lectura
La unión de Castilla y Aragón

Los Reyes Católicos fue la
denominación que recibieron los
esposos Fernando II de Aragón
e Isabel I de Castilla, majestades
de la Corona de Castilla (1474-
1504) y de la Corona de Aragón
(1479-1516).
Los Reyes accedieron al trono
de Castilla tras la Guerra de
Sucesión Castellana (1475-1479)
contra los partidarios de la
princesa Juana la Beltraneja, hija
del rey Enrique IV de Castilla. En
1479 Fernando heredó el trono
de Aragón al morir su padre, el
rey Juan II de Aragón. Isabel y
Fernando reinaron juntos hasta la muerte de ella en 1504. Entonces Fernando quedó únicamente como
rey de Aragón, pasando Castilla a su hija Juana, apodada «la Loca», y su marido Felipe I de Castilla,
apodado «el Hermoso», duque de Borgoña y conde de Flandes. Sin embargo Fernando no renunció a
controlar Castilla y, tras morir Felipe en 1506 y ser declarada Juana incapaz, consiguió ser nombrado
regente del reino hasta su muerte en 1516.
48 2.° año
La historiografía española considera el reinado de los Reyes Católicos como la transición de la Edad
Media a la Edad Moderna. Con su enlace matrimonial se unieron provisionalmente, en la dinastía
de los Trastámara, dos coronas: la Corona de Castilla y la Corona de Aragón y, apoyados por las
ciudades y la pequeña nobleza, establecieron una monarquía fuerte frente a las apetencias de poder
de eclesiásticos y nobles. Con la conquista del Reino nazarí de Granada, del Reino de Navarra,
de Canarias, de Melilla y de otras plazas africanas consiguieron la unión territorial bajo una sola
corona de la totalidad de los territorios que hoy forman España —exceptuando Ceuta y Olivenza
que entonces pertenecían a Portugal— que se caracterizó por ser personal, ya que se mantuvieron
las soberanías, normas e instituciones propias de cada reino y corona.
Los Reyes establecieron una política exterior común marcada por los enlaces matrimoniales con
varias familias reales de Europa que resultaron en la hegemonía de los Habsburgo durante los siglos
XVI y XVII.
Por otra parte, el descubrimiento de América, en 1492, modificó profundamente la historia mundial.
1. ¿A qué dinastía pertenecieron los Reyes Católicos?

_________________________________________________________________________________
2. ¿De qué forma consiguieron la unión territorial?

_________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué no pudo reinar Juana de Trastámara a la muerte de su esposo?

_________________________________________________________________________________
1. Último territorio musulmán en la Península Ibé- 4. Llamado el Conquistador, reconquistó Valencia y obli-
rica durante el proceso de reconquista: garía a los musulmanes retroceder hasta Granada.
a) Granada a) Don Rodrigo Díaz
b) Castilla b) Jaime I
c) Navarra c) Alfonso VIII
d) Aragón d) Fernando III
e) Poitiers e) Pedro III
2. Batalla, desarrollada en la Península Ibérica, que 5. Alfonso VIII fue aliado del papa Inocencio y lo-
contuvo el avance musulmán. gró vencer a los musulmanes españoles, en 1212,
a) Poitiers en __________.
b) Guadalete a) Tours
c) Laguna Jurada b) Adrianópolis
d) Covadonga c) Jutlandia
e) Chalons d) Navas de Tolosa
e) Hastings
3. Durante su gobierno se desenvolvió don Rodrigo 6. La carta magna aragonesa en realidad se llamó
Díaz de Vivar a quien llamarían el Cid Campeador. «Privilegio General» y fue promulgada durante el
a) Gonzalo II gobierno de __________.
b) Alfonso VI a) Pedro III el Grande
b) Jaime I
c) Don Pelayo c) Alfonso X
d) Fernando I d) Alfonso VI
e) Sancho II e) Sancho III

7. Las primeras leyes feudales de Castilla se estable- 9. Primer monarca que unificó a los reinos de Casti-
cieron en ________. lla y León:
a) el privilegio general a) Alfonso I
b) Ordoño I
b) las tablas astronómicas
c) Sancho III
c) el código de las 7 partidas d) Fernando I
d) la carta Magna e) Fernando VIII
e) los estatutos de Óxford
10. El famoso Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campea-
8. Rey asturiano que venció a los árabes en la batalla dor, estuvo principalmente al servicio del Rey de
de Covadonga en 722: Castilla:
a) Alfonso VI
a) Don Rodrigo
b) Fernando I
b) Don Pelayo c) Alfonso X el Sabio
c) Alfonso X d) Fernando de Aragón
d) Fernando III e) Fernando III el Santo
e) Ramiro I
50 2.° año
3
Expansión europea
Bajo el impulso de portugueses y españoles se produjo, 2. Factores económicos
en los siglos XV y XVI, un gran avance en navegación, YY Necesidades de expansión de los mercados
que los llevaría a descubrir nuevas rutas marítimas y capitalistas (mercantilismo)
comerciales, con la consiguiente expansión europea YY La toma de Constantinopla (1453) y el cierre
por el mundo. Los portugueses, recorriendo todo el de la ruta terrestre a las Indias.
continente africano, y los españoles, descubriendo YY En el siglo XV, aumenta la población, producto
América y navegando hacia el Oeste, hacia el océano del desarrollo económico, ya que mejoraron las
desconocido. cosechas.
I. Factores que influyeron en la expansión
europea 3. Factores técnicos
1. Factores políticos YY D esarrollo de las técnicas de navegación.
YY Las unificaciones territoriales y el deseo de YY Desarrollo de la cartografía.
los monarcas por expandir sus dominios. YY Desarrollo de nuevas embarcaciones como el
YY Las rivalidades políticas y económicas entre nao y la carabela.
los Estados europeos.
YY Los nuevos Estados nacionales (reinos con 4. Factores socioculturales
más poder económico y autoridad) fueron YY a expansión de las ideas humanistas.
L
los que impulsaron la expansión europea, ta- YY Deseo de fama y aventura.
les como Inglaterra, Francia, Portugal y España. YY Desarrollo del pensamiento científico.
YY Los relatos de lugares fantásticos y animales
fabulosos.
5. Factores religiosos
YY Expandir el cristianismo como una religión
universal.
YY L a donación de los territorios por descubrir.
YY El desarrollo de una nueva Cruzada al exte-
rior.
Línea de tiempo
Leif Erickson llegó a Giovani y Sebastián Sebastián Elcano arriba triunfante
Norteamérica, fundando Caboto llegan a las costas de a San Lúcar de Barraneda con una
Vinlandia. Terranova. nave y 18 tripulantes.
992 1497 1522
1492 1519
Finaliza el proceso de reconquista Hernando de Magallanes inicia el
hispana con Fernando de Aragón. primer viaje de circunnavegación.

EXPANSIÓN EUROPEA
II. Los reinos hispanos viaje comprueba la posibilidad de una ruta hacia
Serán los reinos de España y Portugal los que ini- la India.
cien este proceso de expansión, teniendo como 3. Vasco da Gama: Logró arribar a Calicut (India),
principal causa la búsqueda de nuevas rutas ha- su flota estaba conformada por cuatro naves y 160
cia el Oriente, ante la caída del Imperio bizantino; tripulantes. El rey de Portugal Don Manuel lo
además, para romper con el monopolio comer- nombró «Señor de la conquista, de la navegación
cial de árabes (ruta de China, Japón o de la India y del comercio de Etiopía, de Arabia, de Persia y
hasta Alejandría y Constantinopla) y de los ita- de la China».
lianos (en el mar Mediterráneo por genoveses a 4. Cristóbal Colón: Mediante la Capitulación de
Constantinopla y venecianos a Alejandría). Santa Fe, realiza sus viajes, llegando a América.
5. Hernando de Magallanes: Inició el primer viaje
1. Portugal de circunnavegación terminada por Sebastián El-
Fue el Estado que más se destacó en la competen- cano. Dio el nombre Montevideo, estrecho de
cia por llegar a Oriente, en particular por su privi- Todos los Santos y Mar Pacífico a los lugares que
legiada ubicación geográfica en la Península Ibé- cruzó.
rica. Su mayor impulsor fue el príncipe Enrique 6. Alonso de Ojeda: Exploró Venezuela.
el Navegante, quién en 1443 creó una academia 7. Vicente Yáñez Pinzón: Primero en pasar la línea
naval en Sagres, en donde reunió a navegantes, ecuatorial en el Nuevo Mundo, descubre la des-
matemáticos, geógrafos y astrónomos. Los portu- embocadura del Amazonas.
gueses armaron una serie de expediciones maríti- 8. Juan Ponce de León: En 1509 llega a Puerto Rico,
mas de las cuales las más provechosas fueron las luego a la Florida.
encabezadas por Bartolomé Díaz, en 1488, y que 9. Vasco Núñez de Balboa: En 1513 descubre el Mar
alcanzó el cabo de Buena Esperanza; y por Vasco del Sur.
de Gama, en 1498, que logró llegar finalmente a la 10. Juan Díaz de Solís: En 1516 llegó a la desemboca-
India. dura del río de la Plata.
2. España IV. Documentos vinculados al descubrimiento

A pesar de que en los momentos en que las ex- 1. Tratado de Alcazobas y Toledo (1479-1480): Por-
pediciones portuguesas bordeaban África, Espa- tugal persigue la exclusividad del descubrimiento
ña se hallaba inmersa en plena guerra de recon- al sur del cabo Bojador, en África. España toma
quista, la que se llevaba a cabo para expulsar a las islas Canarias.
los moros de territorio español. Sin embargo ese
conflicto finalizó el año 1492, el mismo en que 2. Bulas de Alejandro VI, Borgia (1493): Las bulas
la Corona española decide apoyar el proyecto de Inter caetera otorgan a los Reyes Católicos la ple-
exploración marítima presentado por el genovés na potestad y jurisdicción sobre las islas y países
Cristóbal Colón: este proponía llegar a Orien- adquiridos por ellos en las expediciones atlánticas
te navegando en sentido oeste-este. En abril de hacia Occidente, que debían pasar 100 leguas de
1492, Colón y los Reyes Católicos firmaron las las islas Azores.
Capitulaciones de Santa Fe, un acuerdo en el que
estipulaban las condiciones del viaje de Colón; en 3. Tratado de Tordesillas (1454): Entre España y Por-
ellas el navegante italiano obtuvo los títulos de tugal, se trazó una línea imaginaria de Norte a Sur
almirante, virrey y gobernador de las tierras con- a 370 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde. El
quistadas. El proyecto de Colón resultó, exitoso y occidente de esta línea estaba reservada a los espa-
el 12 de octubre de 1492 llegó a tierra americana. ñoles. Con este tratado se anuló el anterior.
III.Los descubrimientos V. Consecuencias

1. Enrique el Navegante: Príncipe de Portugal, hijo Se comprueba la esfericidad de la Tierra, auto-
del rey Juan I, fundó la Escuela Náutica y el obser- nomía geográfica de América respecto a Asia y
vatorio de Sagres, ubicado en el cabo San Vicente. desarrollo del sistema heliocéntrico y no geocén-
2. Bartolomé Díaz: Logró doblar el cabo de las Tor- trico. Económicamente se presentan nuevas rutas
mentas (extremo meridional de África). El rey a las especerías y comercialización con nuevas
Juan II lo llamó cabo de Buena Esperanza. Este colonias. Políticamente se da la implantación de
52 2.° año
EXPANSIÓN EUROPEA
colonias y expansión de los imperios europeos, y socialmente se da la transculturación (imposición de la

cultura europea sobre la andina), dominación y genocidio, comercio de negros como esclavos y término
de la autonomía a favor de la dependencia extranjera.
Retroalimentación
1. Escribe la causa principal de la expansión europea. 3. Realizó el primer viaje de circunnavegación:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. Menciona los principales reinos que iniciaron 4. Ciudades que controlaban el monopolio comer-
este proceso expansivo. cial en el mar Mediterráneo:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
Lectura
Américo Vespucio
El célebre navegante y cartógrafo Américo Vespucio, a quien debemos el nombre de América, nace
en Florencia, Italia, el 9 de marzo de 1454. Su padre, Anastasio Vespucio, y su madre, Isabel Mani,
conformaban una familia acomodada cercana al círculo de los Médicis, lo cual le permitió entrar
en contacto con importantes humanistas de la Florencia renacentista. Tras la muerte de su padre,
en 1482, regresó a Florencia y permaneció hasta 1491 al servicio de los Médicis. En 1492, cuando
se realizó el primer viaje de Colón, Vespucio se encontraba en Sevilla y colaboró con la expedición.
Entre 1499 y 1502 realizó varios viajes a América, que relató en cinco cartas dirigidas a distintos
destinatarios. Comprobó que las tierras descubiertas no eran una prolongación de la península
asiática, sino un nuevo continente. Este viaje fue narrado por Vespucio en una carta que dirigió
a Lorenzo di Pier Francesco de Medici, editada en París en 1502, con el título de Mundus Novus.
Gracias al mérito de escribir a todos sus amigos y enviar esas cartas geográficas de sus viajes gozó de
tanta fama en Europa que el geógrafo Martín Waldseemüller propuso en 1507 que se diera al Nuevo
Mundo el nombre de América, en homenaje a Américo, que era, según él, el verdadero descubridor
del continente. Vespucio aceptó aquel despropósito, arrebatándole a Cristóbal Colón la gloria de
llevar su nombre.
Para remediar en parte esta injusticia, Francisco de Miranda inventa la palabra Colombia, como un
homenaje a Cristóbal Colón, para asignársela al territorio de América que fuese libertado. Simón
Bolívar acoge esa iniciativa y bautiza con el nombre de Colombia la república que fundó en 1819
con los territorios de Venezuela, Nueva Granada y Ecuador. Parece probable que entre 1503 y 1504
realizara un tercer viaje a las Indias, también al servicio de Portugal, bajo la dirección de Fernando
Noronha, que llegó hasta Brasil. En 1504 estaba de regreso en Sevilla y al año siguiente fue recibido
por el rey Fernando el Católico, en Toro (Zamora), que le concedió la ciudadanía castellana. En
abril de 1511, Vespucio redactó su testamento, y murió el 22 de febrero del año siguiente, en Sevilla,
España.

EXPANSIÓN EUROPEA
1. Propuso el nombre de «América» para este continente.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué Bolívar le da el nombre de Colombia al territorio que independiza?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. ¿A qué se dedicaba Américo Vespucio?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
1. La causa principal de la primera expansión euro- d) Decadencia de los Estados del Mediterráneo
pea la encontramos en_______. e) Migración europea a América
a) la existencia de rutas de comercio y navegación
b) el desarrollo científico de las técnicas de nave- 5. No fue una causa de los viajes de descubrimiento:
gación a) Búsqueda de nuevas rutas a Oriente
c) las crisis social, política y económica de Euro- b) La apertura de la ruta mongola
pa del siglo XV c) La caída de Constantinopla
d) la necesidad de buscar nuevas tierras para d) La necesidad de oro
aprovisionarse de comida y madera e) El espíritu aventurero europeo
e) la crisis demográfica causada por la peste ne-
gra 6. Reino que inició la búsqueda de una nueva ruta
hacia Oriente:
2. Después de dar la vuelta al África logra arribar a a) Portugal
la India (Calicut) descubriendo una nueva ruta: b) Inglaterra
a) Hernando de Magallanes c) España
b) Bartolomé Díaz d) Francia
c) Ponce de León e) Italia
d) Américo Vespucio
e) Vasco da Gama 7. Fundador de la escuela de cartografía en Sagres:
a) Carlos V
3. Juan Caboto es célebre por su viaje de descubri- b) Fernando el Católico
miento a _______.
c) Enrique el Navegante
a) Brasil
b) Cuba d) Francisco I
c) Venezuela e) Juan I
d) Panamá
e) Norteamérica 8. En 1494, el tratado de Tordesillas reparte las nue-
vas tierras exploradas entre _________.
4. No fue una consecuencia de los viajes de descu- a) Inglaterra y Venecia
brimiento: b) Venecia y Génova
a) Decadencia del mercantilismo c) España y Flandes
b) Actividad comercial en el Atlántico d) Portugal y Génova
c) Afluencia a Europa de nuevos productos
e) España y Portugal
54 2.° año
EXPANSIÓN EUROPEA
9. Con respecto a los avances científicos y tecnoló- 10. Principal causa económica de la expansión europea:
gicos de la Edad Moderna, señala la respuesta in- a) Vencer la competencia de los genoveses y ve-
correcta: necianos
a) La imprenta revolucionó la cultura. b) Paralizar el comercio de los árabes
b) Las bombardas fueron usadas durante la Gue- c) Obtener una mayor demanda de mercancías
rra de los Cien Años. d) Buscar nuevas rutas comerciales con el oriente
c) La xilografía es un arte de escritura en madera. e) Deseos de conquistar territorios ricos en pro-
d) La brújula fue introducida a Europa por los ductos
árabes.
e) El empleo de la pólvora dio mayor poderío que
la armadura de los caballeros.

4
El humanismo
Es un movimiento cultural Factores que favorecieron el humanismo
y literario presente en la Después de grandes debates y polémicas, a partir del
Europa del siglo XIV, XV siglo XV el movimiento humanista se vio favorecido
y XVI en el que renace el por varios factores:
estudio de la Roma y Grecia ZZ La emigración de sabios bizantinos: Debido a
clásica, y que resalta el valor que el Imperio bizantino estaba siendo asediado
de lo clásico por sobre su por los turcos, muchos de ellos buscaron refugio
importancia en el contexto en Europa Occidental, especialmente en Italia,
cristiano. llevando con ellos textos griegos, promoviendo
El humanismo se conforma la difusión de la cultura, los valores y el idioma
como todo un movimiento, griego.
y se origina en Italia a fines ZZ L a texnificación de la imprenta: Este logro de
de la Edad Media, cuando Gutenberg permitió el abaratamiento del costo y
personajes tan importantes la difusión de los libros, garantizando la difusión
como Dante y Francesco masiva de las ideas humanistas y la aparición del
de Petrarca, entre otros, realizaron grandes aportes sentido crítico contra el magíster dixit o argu-
al descubrimiento y conservación de las obras mento de autoridad medieval.
clásicas. El humanismo tuvo un fuerte impacto en la ZZ La acción de los mecenas: Los mecenas eran
literatura y el arte, sin embargo, fue expandiéndose personas que con su protección política, con su
y divulgándose a países como Inglaterra, donde sus aprecio por el saber antiguo, con su afán coleccio-
influencias llegaron a tomar parte importante, tanto nista o con la remuneración económica a los hu-
en la educación como en la teología, conformándose manistas para que se establecieran o costearan sus
como una de las causas principales de la Reforma. obras en la imprenta, facilitaron el desarrollo del
Fue en este país donde la difusión del movimiento humanismo. Entre los mecenas más destacados
humanista estuvo a cargo de grandes instituciones sobresalen: la familia de los Médicis de Florencia,
educativas, como las afamadas universidades de como Lorenzo de Médicis, llamado el Magnífico
Oxford y Cambridge.
Línea de tiempo
Muerte de Alfonso V de Aragón; le sucede su
hermano Juan II, rey de Navarra.– Cruzada de los
portugueses en Marruecos: toma de Alcazarquivir y Rebelión de Cataluña contra
de su litoral. Juan II de Aragón.
1458 1462
1461 1465
Muerte de Carlos VII de Francia; le Deposición simbólica de Enrique IV de
sucede su hijo Luis XI.– Eduardo IV de Castilla en Ávila: lucha entre el rey y la
York es nombrado rey de Inglaterra nobleza.
56 2.° año
EL HUMANISMO
y su hermano Juliano de Médicis, los pontífices del Estado moderno, y se le ha llamado, no sin razón,
romanos Julio II y León X o la reina Cristina de el primer clásico moderno en asuntos militares. En
Suecia. su obra El príncipe, aconseja cómo ha de actuar el
ZZ La creación de universidades, escuelas y aca- hombre de estado, el gobernante. Defiende que su
demias: Las universidades (como la de Alcalá de conducta debe ser práctica y realista antes que ética,
Henares, Lovaina, etc.) y las escuelas del siglo XV es decir, lo que importa es conseguir los objetivos,
contribuyeron, en gran parte, a la expansión del aunque lo que se haga no sea justo.
humanismo por toda Europa.
Países Bajos
Características del humanismo Erasmo de Rotterdam critica la corrupción de la
a) Libertad de pensamiento para desterrar el sentido jerarquía eclesiástica y las supersticiones populares. Es
dogmático en cosas e ideas. Se exaltaba el indivi- el principal representante del humanismo cristiano.
dualismo, reflejado en la difusión del retrato, en Tuvo mucha influencia en las reformas religiosas. Solo
pintura, y de las biografías, en literatura, donde, utilizó el latín en sus libros. Su obra más importante
además, se escribía en la propia lengua, y no solo es Elogio de la locura, obra donde criticaba la guerra,
en latín. la avaricia, la intransigencia, la incultura de su tiempo
b) Gran amor a la naturaleza, a la que se conside- y los defectos de la Iglesia, aunque sin separarse de
ra fuente de investigación para el progreso de las ella. Se la dedicó a su amigo Tomás Moro.
ciencias.
c) Cultivo de la inteligencia para ejercer el espíritu
de crítica, análisis e interpretación.
d) Tendencia al estudio de los idiomas clásicos (grie-
go y latín), a los que se tiene como bases de las
lenguas modernas.
e) Nació una nueva concepción de la educación, que
debía ser mucho más que la adquisición de cono-
cimientos; las personas tenían que ser formadas
en todos los aspectos: intelectual, moral y físico.
Las enseñanzas de Aristóteles o Platón pasaron a
ser consideradas un modelo de conducta social,
política y religiosa.
Inglaterra
Precursores Tomás Moro desempeñó un papel importante en la
a) Francesco Petrarca (1304-1374): Italiano, oriun- vida política. Analizó los problemas de la sociedad y
do de Arezzo, Toscana, fue autor del poema propuso un modelo de comunidad perfecta en su obra
«Canto a Laura», dedicado a su amada Laura de Utopía. Enrique VIII lo condenó a muerte porque no
Noves. Escribió, también, el poema «África» en aprobó su divorcio.
latín, donde canta las hazañas de Escipión el Afri-
cano. España
b) Giovanni Boccaccio (1313-1375): Italiano, de Luis Vives, valenciano de origen judío, vivió casi
origen toscano, discípulo de Petrarca, escribió El siempre en los Países Bajos por temor. Fue amigo
decameron, conjunto de cien cuentos de corte re- de Erasmo y de Tomás Moro. Criticó los métodos
alista, y en latín, Genealogía de los dioses. educativos de la época y esbozó el perfil del humanista
c) Dante Alighieri (1265-1321): Fue el primero en perfecto. Además de la pedagogía, cultivó otras ramas
situar a la Antigüedad en el centro de la vida cul- de la filosofía.
tural. Su obra principal fue La Divina Comedia. Antonio de Nebrija, experto en las lenguas clásicas y
conocedor de los valores de la lengua vulgar, publicó
Representantes la primera gramática castellana.
Italia Cardenal Cisneros, su aportación al humanismo más
Castiglione propone las cualidades que ha de reunir que de autor fue de promotor. Fundó la Universidad
el hombre de la época, en su obra El cortesano. de Alcalá y acometió la edición de la Biblia políglota,
Maquiavelo se le considera el fundador ideológico impresa en cinco idiomas.

EL HUMANISMO
Retroalimentación
1. Considerado el Padre del Humanismo. 3. Ciudad, cuna del movimiento humanístico: a
_____________________________________ este movimiento.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
2. Escribió la obra Elogio de la locura, se le conside- 4. Menciona las dos principales características de
ra el Príncipe del Humanismo. este movimiento.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
Lectura
Reseña de Elogio de la locura

Comienza con una loa satírica (un fragmento de virtuosa locura) a la manera del autor griego Luciano
de Samósata, cuya obra había sido traducida hacía poco al latín por el propio Erasmo y por Tomás
Moro. Tras esto, el tono se ensombrece con una serie de discursos solemnes, en los que la locura hace
un elogio de la ceguera y la demencia y en los que se realiza un examen satírico de las supersticiones y
de las prácticas piadosas y corruptas de la Iglesia católica, así como de la locura de los pedantes (entre
los que se incluye el propio Erasmo). El autor había regresado recientemente de Roma profundamente
decepcionado y donde se había lamentado de la evolución que veía en la curia romana; poco a poco la
locura toma la voz de Erasmo.
En la obra se hace una relación puntual de las «ventajas» de la Locura sobre la Razón; señala cuán
felices son los hombres cuando viven arropados por la necedad, situación de la que no escapan ni
siquiera los Gramáticos, los Filósofos, los Teólogos, los Papas, los Obispos Germánicos, los Reyes ni los
Príncipes. La locura se presenta ante un auditorio donde desarrolla un elogio de sí misma, logrando
que su sola presencia desarrugue entrecejos y produzca cálidas sonrisas. Enumera una por una sus
cualidades, vanagloriándose de que sus muchos beneficios se reparten entre todo tipo de personas:
desde el vulgo que se contenta con pláticas de viejas, hasta los reyes y eclesiásticos que se embriagan
con toda clase de diversiones.
La Locura da razón de sus orígenes (las Islas Afortunadas), de sus padres (Pluto y Hebe) y del cortejo
que la acompaña en su tarea de hacer más agradable la vida del género humano (la Adulación, el
Amor Propio, la Demencia, la Pereza, la Molicie, el Olvido, y la Voluptuosidad); se lamenta de quienes
reniegan de su nombre, pese a ser grandes beneficiarios de sus dones; efectúa una sátira de los leguleyos
y de los médicos; de los estudiosos exhibe su desdén y patanería, dejando en claro que las mujeres
prefieren la compañía de los necios; exhibe a los comerciantes, describiendo cómo son sus indulgencias
la llave para seguir cometiendo sus fechorías; del clero, desde los mendicantes hasta el Papa, muestra
qué tan cerca están de la vanidad como lejos de Jesucristo.
58 2.° año
EL HUMANISMO
1. De qué trata la obra.

___________________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las mejores armas que tiene la Locura?

___________________________________________________________________________________
3. Obra de Luciano Samósata traducida por Erasmo.

___________________________________________________________________________________
1. El humanismo es un movimiento de carácter: 6. No es correcto respecto al humanismo:
a) Político e ideológico a) Plantea la libertad de pensamiento
b) Artístico y Realista b) Se exalta el individualismo
c) Nacionalista y naturalista c) No necesariamente se escribe en latín
d) Cultural y literario d) Amor por la naturaleza
e) Artístico y racional e) Busca la reconciliación con la escolástica
2. El humanismo surge en el siglo: 7. Los mecenas eran principalmente:

a) XII a) Quienes protegen y financian el arte
b) XIII b) Cobradores de impuestos
c) XIV c) Grandes mercaderes que difundían el huma-
d) XV nismo
e) XVI d) Políticos en contra de la difusión de las ideas
humanistas
3. El humanismo se inspira en la cultura de los pue- e) Filósofos imparciales entre la escolástica y el
blos de _________. antropocentrismo
a) Egipto y Grecia
b) Creta y Mesopotamia 8. La familia Médicis impulsó el arte y cultura hu-
c) Persia y Roma manista en la ciudad de _______.
d) Fenicia y China a) Venecia d) Milán
e) Grecia y Roma b) Roma e) Florencia
c) Génova
4. Las universidades de Oxford y Cambridge, que
impulsaron la difusión del humanismo, se ubican 9. Tuvo como musa inspiradora a su amada Laura,
en el país de ________. y es conocido como el Padre del Humanismo; en-
a) Inglaterra tre sus obras figuran «Canto a Laura» y «África».
b) Francia El personaje en cuestión es:
c) Italia a) Giovanni Boccaccio
d) Alemania b) Francesco Petrarca
e) Austria c) Lorenzo de Médicis
d) Alfonso el Sabio
e) Lorenzo Valla
5. No es un factor que favoreció a la difusión del hu-
manismo: 10. Son obras de Giovanni Boccaccio:
a) La creación de universidades a) «Canto a Laura» y «África»
b) La invención de la imprenta de tipos móviles b) El decameron y Genealogía de los dioses
c) La acción de los mecenas c) Utopía y Vida de Picco de la Mirandola
d) Los descubrimientos geográficos d) Mandrágora e Historias florentinas
e) La emigración hacia Italia de los sabios bizantinos e) Colloquia y De ratione studii

5
El Renacimiento
El Renacimiento es el movimiento cultural y artístico ZZ La caída de Constantinopla, que obligó a muchos
iniciado en Italia en el siglo XV que dirige sus ojos al sabios bizantinos a refugiarse en el resto de Eu-
clasicismo romano y al hombre como centro de las ropa.
cosas, superada la tradición teocéntrica medieval. ZZ Los grandes descubrimientos geográficos espa-
No es de extrañar que sea en Italia donde se produce ñoles y portugueses.
tal proceso, pues el impresionante legado del viejo
Imperio romano estuvo presente incluso en plena Características generales del arte renacentista
época medieval y el mundo italiano nunca se llegó a ZZ Imitación de la arquitectura y la escultura de Gre-
desapegar del todo, como demuestra, incluso, su arte cia y Roma.
románico peculiar. La difusión de la cultura y arte del ZZ Realización de una belleza ideal, ajustada a cáno-
Renacimiento al resto de Europa fue lento y desigual. nes dictados por la razón.
ZZ Búsqueda de la serenidad y el equilibrio que pro-
Orígenes del Renacimiento ceden de la armonía del todo.
Se originó en Italia, en los siglos XIV y XV, llegando a ZZ Es realista: las figuras humanas o de animales y
su apogeo al iniciarse el siglo XVI. De Italia se extiende los objetos inanimados están reproducidos con el
lentamente por Europa Occidental. A lo largo de los mayor cuidado.
cincuenta años que van desde 1520 a 1570, discurre ZZ El cuadro se presenta con la perspectiva geomé-
la madura plenitud del Renacimiento y también se trica y da la ilusión de profundidad.
percibe su ocaso. Toda la Europa de Occidente toma ZZ Se da interés preferente al cuerpo humano, en
parte ahora en el movimiento de las artes y de las letras. particular al desnudo, cuya anatomía se estudia
La recepción de los gustos italianos se generaliza, los y copia cuidadosamente.
grandes maestros surgen ya no solo en Italia, sino en
todo el ámbito de las monarquías occidentales. Entre Etapas del Renacimiento
las causas que facilitaron el Renacimiento, destacan: I. El Quattrocento (siglo XV)
ZZ La riqueza en las ciudades italianas, originada Entre 1400 a 1500 d. C. El centro cultural fue la
por el comercio y la industria. ciudad de Florencia y los principales mecenas
ZZ Las familias enriquecidas y los Papas protegieron fueron la familia Médicis. Entre los artistas más
el nuevo saber renacentista (Mecenas) destacado, tenemos:
Línea de tiempo
Matrimonio entre Isabel Triunfo de los York en
de Castilla y Fernando de Tewkesbury sobre los El Rosellón se subleva
Aragón. Lancaster. contra los franceses.
1469 1471 1473
1470 1472
Asamblea de Tours; Eduardo IV Las naves portuguesas llegan
a Fernando Poo y cruzan la
de Inglaterra huye a Flandes. línea ecuatorial.
60 2.° año
EL RENACIMIENTO
a) En arquitectura: Filipo Brunelleschi legó la pers- Leonardo perteneció a la escuela lombarda, y fue
pectiva geométrica, cuyos principios matemáti- protegido durante la mayor parte de su vida por
cos elaboró y que luego serían dados a conocer Ludovico el Moro, pasando en 1515 al mecenazgo de
por Alberti. Su obra cumbre fue la construcción Francisco I de Francia.
de la cúpula de la Catedral de Florencia.
b) En pintura: Masaccio acentuó la naturalidad y la Miguel Angel Buonarroti (1475-1564)
expresividad de sus trabajos. Sobresalen Trinidad Nació en Caprese, Toscana, y fue protegido de
y Vida de san Pedro y la Expulsión del Paraíso. Lorenzo de Médicis, de los papas Julio II, León X y
Por su parte, Sandro Botticelli fue influido por Paulo III. Sus principales producciones fueron:
neoplatonismo que pretendía conciliar las ideas En escultura esculpió la magistral estatua el Moisés,
cristianas con las clásicas. Esa síntesis se expresa para adornar la tumba de su protector, el papa Julio
en La primavera (c. 1478) y en El nacimiento de II. Se conserva actualmente en el Museo del Vaticano.
Venus (posteriores a 1482). También son suyas la Pieta (la Piedad) o Virgen de
c) En escultura: Donatello imprime en sus obras las Angustias, que representa a Cristo yaciente en
un profundo dramatismo y una tensión moral. las rodillas de su madre. Son asimismo notables el
Destacan relieves de San Juan Bautista en la Cate- gigantesco David. En pintura, por encargo del papa
dral de Siena y la de los púlpitos de San Lorenzo; Julio II, pintó el inmenso fresco conocido como
destaca también una estatua de bronce conocida el «Juicio Final», en la Capilla Sixtina en Roma.
como el David. Esta misma capilla fue embellecida con numerosos
frescos de singular belleza, como La Creación del
Mundo, entre otros. En arquitectura, intervino en
la edificación de la Catedral de San Pedro de Roma
(Vaticano), elaborando los planos de la inmensa
cúpula, considerada la más grande del mundo.
Rafael Sanzio (1583-1520)
Natural de Urbino, completa la trilogía del
Renacimiento junto a Miguel Ángel y Leonardo.
Alcanzó como pintor la perfección en el dibujo, en
el color y en el arte de componer. En su primera
II. El Cinquecento (siglo xvi) etapa florentina, influido por Leonardo, pintó bellas
Entre 1500 y 1600 d. C., el centro cultural fue la Vírgenes o Madonas. A Partir de 1508, Rafael trabajó
ciudad de Roma, siendo los principales mecenas en el Vaticano donde recibió la influencia de Miguel
los papas Julio II y León X. Destacan «la trilogía Ángel. Allí decoró la Estancia de la Signatura con
renacentista» conformada por Leonardo, Rafael y cuatro composiciones llamadas en conjunto la
Miguel Ángel. Escuela de Atenas, luego pintó otras estancias y logias
con escenas bíblicas. Asimismo, entre sus cuadros
Leonardo da Vinci (1452-1519) figuran El Parnaso, en el que están representados los
Nació en Florencia, y ha conquistado celebridad, más renombrados poetas; La Disputa del Santísimo
tanto por su profundidad de pensamiento como Sacramento, que resume la historia de la Iglesia; La
la universalidad de sus conocimientos. Fue pintor, Sagrada Familia, para Francisco I, los retratos de Julio
escultor, ingeniero y arquitecto, físico, matemático y II, León X, entre otras pinturas.
astrónomo, filósofo, escritor y poeta. Precursor de la
aviación, de la navegación submarina, de la mecánica;
llevó a cabo importantes estudios e investigaciones
en el campo de la anatomía, la fisiología, la química,
etc. Este eximio artista destaca principalmente como
pintor y escultor. Con profunda sensibilidad, su
preciso dibujo crea composiciones claras y serenas
(laVirgen de las Rocas», La última Cena), en las
que la luz el dulce tránsito a la sombra ablanda los
volúmenes, dentro de un ambiente de misterio y
poesía, evidente en su famoso retrato La Gioconda.

EL RENACIMIENTO
Retroalimentación
1. ¿Qué función cumplían los mecenas? 3. Artistas considerados como la «trilogía del Re-
_____________________________________ nacimiento».
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
2. Foco o centro de irradiación cultural durante el 4. Escultor renacentista, trabajo en mármol el Da-
Quattrocento. vid.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Los factores que contribuyeron al surgimiento del Renacimiento fueron:

a) ________________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________________________
2. Completa la información:
Quattrocento Cinquecento
ZZ Centro cultural: ZZ Centro cultural:

_____________________________________ _____________________________________
ZZ Mecenas: ZZ Mecenas:
_____________________________________ _____________________________________
ZZ Representantes: ZZ Representantes:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
3. Relaciona:
a) Cúpula de la Catedral de Florencia ( ) Lorenzo Ghiberti
b) El Nacimiento de Venus ( ) Donatello
c) Gattamelata, el David ( ) Filipo Brunelleschi
d) Las Puertas del Paraíso ( ) Sandro Botticelli

62 2.° año
EL RENACIMIENTO
1. Entre las características predominantes del movi- a) Francisco I – Pedro Jascot
miento renacentista, tenemos: b) Enrique II – Felipe Delome
A. Promueve el cambio de las formas de vida y las c) Francisco II – Juan Bullart
costumbres de la época. d) Carlos IX – Juan Goujon
B. Estrecha vinculación con la Antigüedad de e) Enrique IV – German Pilón
Grecia y Roma, a las cuales se trata de imitar.
C. Da gran importancia al conocimiento del 7. Los protectores de artistas en el desarrollo del Re-
hombre y del mundo que lo rodea. nacimiento fueron llamados:
D. Cultivó el sistema de la filosofía escolástica y a) Mecenas
desarrolló los estilos gótico y románico. b) Camarlengos
a) A, B d) B, C, D c) Missi Dominici
b) Solo D e) A y C d) Emisarios Papales
c) A, B, C e) Humanistas
2. Pintor renacentista que revalora lo clásico y el co- 8. De las innovaciones artísticas acontecidas duran-
nocimiento de celebres personajes al plasmarlo te el Renacimiento, fue la expresión que más so-
en su Escuela de Atenas: bresalió:
a) Botticelli a) Arquitectura
b) Leonardo b) Pintura
c) Miguel Ángel c) Escultura
d) Bartolomé Esteban d) Literatura
e) Rafael Sanzio e) Música
3. No guarda relación con el Quattrocento:

a) Sandro Botticelli 9. Relaciona:
b) Donatello a. Filipo Brunelleschi
c) Bruneleschi b. Sandro Botticelli
d) Masacio c. Leonardo da Vinci
e) Miguel Ángel d. Miguel Ángel
4. Entre sus obras se encuentra el Moisés, La Pieta, i. La Creación

Los Esclavo», David; para muchos considerado el ii. Virgen de las Rocas
primer escultor moderno: iii. Cúpula de la Catedral de Florencia
a) Sanzio d) Rotterdam iv. El Nacimiento de Venus
b) Vince e) Moro a) aii – biii – ci - div
c) Bounarroti b) ai – biii – civ - dii
c) aii – biv – ci - diii
5. Los mecenas cumplieron en dar ayuda a los artis- d) aiii – biv – cii – di
tas del Renacimiento; Miguel Ángel tuvo el apoyo e) aiii – bi – civ – dii
del Sumo Pontífice______, mientras Leonardo
contó con el apoyo de la familia _______. 10. Los artistas del Renacimiento estudiaron la cultu-
a) León X – Capuleto. ra clásica y esbozaron nuevos fundamentos esté-
b) Julio II – Sforza. ticos, entre los que destacan:
c) Nicolás V – York. a) El mejoramiento de la arquitectura clásica
d) León IX – Médicis. b) El realismo de las imágenes
e) Miguel VII – Grimaldi c) El perfeccionamiento de las técnicas de pintura
6. El Museo de Louvre en París, ordenado a cons- d) El manejo de los volúmenes
truir por el rey francés_____ fue obra del artis- e) La organización del espacio, la perspectiva y la
ta_____. teoría de la proporciones

6
Las reformas protestantes
La Reforma fue un movimiento religioso de por el Viejo continente. Lo mismo ocurriría con Jan
tendencia renovadora que se produjo en Europa en Huss y los husitas en Bohemia, Checoslovaquia, y
el siglo XVI y que originó, a su vez, el rompimiento Jerónimo Savonarola, en Florencia, Italia. Todos ellos
de la unidad cristiana y la consiguiente formación de prepararon el camino para el proceso reformista de la
otras Iglesias, independientes de la autoridad papal: primera mitad del siglo XVI.
Iglesias protestantes. Muchas iglesias surgidas de ese
movimiento se denominaron «Iglesias reformadas»,
Detonante de las reformas
Se produjo en el año de 1514 cuando al papa León X
con el propósito de evocar una disposición a la
se le ocurrió iniciar una amplia venta de indulgencias
conversión y renovación.
por todo el continente para recaudar fondos que
permitirían terminar la construcción de la Basílica
Causas de las reformas de San Pedro. En Alemania, el SIRG, los dominios
1. La corrupción del clero.
se encargaron de la venta de las indulgencias,
2. La difusión de la Biblia, gracias a la imprenta.
secundados económicamente por la poderosa familia
3. La obra del humanismo y del Renacimiento, que
de banqueros Függer.
engendraron la crítica y el libre examen.
4. La ambición de la nobleza por apoderarse de los Origen del término protestante
bienes de la Iglesia. El termino protestante deriva del latín protestari, que
significa declaración publica, o ‘protesta’ y se refiere
Los precursores de la reforma a la carta de protesta de dos príncipes luteranos en
A partir de los inicios de los siglos XIII y XIV contra de la decisión de la Dieta de Spira del año
ya se habían extendido por Europa ideas de una 1529, en la cual se reafirmaba el edicto de la Dieta
renovación al interior de la Iglesia. Entre aquellos de Worms de 1521, que sancionaba a Martín Lutero
que manifestaron su oposición a ciertas prácticas y a sus 95 tesis contra algunas de las creencias y
eclesiásticas, destacaron: John Wicliff en Inglaterra, prácticas de la Iglesia católica de inicio del siglo XVI.
el cual terminaría siendo asesinado por algunos El término protestante no fue aplicado inicialmente a
«defensores» de la cristiandad. Sin embargo, los reformistas, pero acabó más tarde por ser usado
sus seguidores, agrupados en un movimiento para describir a todos los grupos que protestan contra
denominado los «lolardos», difundieron sus ideas la ortodoxia católica romana.
Línea de tiempo
Nace Erasmo de Rotterdam, El emperador Carlos V
autor de la obra Elogio de la convoca a la Dieta de Worms.
locura. 1521
1469
1499 1529
Nace Catalina de Bora, esposa de El Emperador convoca a la
Martín Lutero. Dieta de Spira.

64 2.° año
LAS REFORMAS PROTESTANTES
Surgimiento de las iglesias protestantes b) El Calvinismo

a) El luteranismo Inicia por Juan Calvino desde Ginebra, Suiza,
La Reforma se inició en Alemania por el monje desde donde estableció una dictadura a partir
agustino Martín Lutero, que se rebeló frente a la del tribunal llmado el Consistorio. En Europa,
Iglesia romana. En la puerta de la iglesia del casti- las iglesias calvinistas reciben por lo general el
llo de Wittenberg, Lutero colocó noventa y cinco nombre de reformadas, mientras que en el resto
tesis en contra de ciertos aspectos de la doctrina del mundo se conocen como presbiterianas. Re-
católica. Tres años después, en 1520, el papa León chazado durante su primera estancia en Gine-
X condenó las posiciones de Lutero y, luego, lo bra debido a la rigidez de la disciplina impuesta,
excomulgó. Calvino fue llamado de nuevo por el consejo de
Los puntos fundamentales de la doctrina de Lute- la ciudad en 1541. Revestido de autoridad, hizo
ro son: publicar las “Ordenanzas eclesiásticas”, que poste-
YY La salvación se debe solo a la fe y no a las bue- riormente sirvieron de modelo para la fundación
nas obras. de otras iglesias locales. Las ordenanzas confiaban
YY Cada persona puede interpretar libremente la la actividad eclesial a cuatro grupos: los pastores,
Biblia y no hay obligación de aceptar la inter- elegidos por el pueblo, se encargaban de predicar
pretación de la Iglesia. la palabra de Dios y se reunían semanalmente
YY El bautismo y la eucaristía son los dos únicos en congregación y mensualmente en sínodo; los
sacramentos verdaderos; los demás son in- doctores se dedicaban a la enseñanza; el presbite-
venciones humanas. rio –«ancianos» laicos- mantenía la disciplina; y
YY El Papado no es una institución creada por los diáconos cuidaban de las tareas asistenciales.
voluntad de Jesucristo. La denominación de iglesia presbiteriana procede
YY El culto a la Virgen y a los santos ha de supri- precisamente de la institución del presbiterio de
mirse. “ancianos” laicos con gran poder disciplinar, en
YY El Purgatorio no existe y las indulgencias no contraposición a la autoridad que otras iglesias
sirven para redimir las penas debidas por los conceden al obispo.
pecados.
c) El Anglicanismo
Algunos nobles, deseo- El rey de Inglaterra,
sos de librarse del poder Enrique VIII, pidió al
imperial y del poder de papa Clemente VIII,
Roma, apoyaron a Lu- la anulación del ma-
tero. El más conocido trimonio con su legí-
fue el duque de Sajonia tima esposa, Catalina
Federico el sabio. Tam- de Aragón, para ca-
bién estaban de por me- sarse con Ana Bolena.
dio ciertas ambiciones El Papa rehusó, fiel al
personales y de clase; mandato de Cristo: «Lo
por ello, varios nobles que Dios unió, no lo se-
alemanes apoyaron a pare el hombre» (Marcos, 10,9). El papa Clemente
Lutero. Por otra parte, el VII negó la anulación matrimonial, necesaria a
pueblo alemán, harto de los impuestos de la cu- ojos de Enrique VIII para la consolidación de la
ria romana, vio en él a un libertador. La represión dinastía Tudor, pues con un nuevo matrimonio
ejercida por Carlos V, a través de la segunda Dieta se conseguiría el heredero masculino tan desea-
de Spira (1529), solo provocó la protesta genera- do. Para desenredar la situación, Enrique VIII
lizada. De aquí viene la denominación de pro- consiguió que la Cámara de los Lores aprobara el
testantes. Lutero murió en 1546. Su figura sufrió nombramiento del rey como jefe supremo de la
tanto el desprestigio de unos como la exaltación Iglesia de Inglaterra «en cuanto lo permita la ley
de otros. En 1996, durante su visita a Alemania, de Cristo». Mediante el Acta de Supremacía se de-
el papa Juan Pablo II revalorizó los aportes de clar ó máxima autoridad de la Iglesia anglicana, la
Lutero al desarrollo de una Iglesia más humana y cual sería consolidada más adelante por su hija
pastoral. Isabel I mediante los «Treinta y nueve artículos».

Retroalimentación
1. Fue el creador de la iglesia anglicana. 3. ¿En qué consistió la predestinación?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. ¿A qué orden religiosa perteneció Martín Lute- 4. ¿Quiénes fueron los precursores de este movi-
ro antes de renegar del catolicismo? miento?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Completa el siguiente esquema:
Principales reformadores
Martín Lutero Enrique VIII Juan Calvino
1. La reforma realizada en Francia por Juan Calvino 2. La reforma religiosa o «protestantismo» se inició
se caracterizó por _______. en Alemania y tuvo como líder a ______.
(1993) UNFV 2008-II
a) aceptar la libre interpretación de la Biblia
b) negar la predestinación a) Calvino
c) aceptar el bautismo, la penitencia y la comu- b) Enrique VIII
nión c) Alfonso X el Sabio
d) aceptar la transubstanciación d) Martin Luther King
e) admitir la jerarquía entre los sacerdotes e) Martín Lutero

66 2.° año
3. Es el pretexto de la Reforma protestante: 7. Las reformas realizadas en Francia por Juan Cal-
a) Las Querellas de las Imágenes vino se caracterizaron por _______.
b) La Querella de las Indulgencias a) admitir la libre interpretación de la Biblia
c) El cisma de Oriente b) negar la predestinación
d) El cisma de Occidente c) aceptar la penitencia y la comunión
e) Las Querellas de las Investiduras d) aceptar la transubstanciación
e) admitir la jerarquía entre los sacerdotes
4. Es el inicio de la Reforma protestante:
a) La publicación de las 95 tesis en la Catedral de 8. Fue uno de los precursores de la Reforma:
Wittemberg. a) Jan Huss
b) Luego de la Dieta de Worms. b) Martín Lutero
c) Cuando Enrique VIII es nombrado defensor c) Enrique VIII
de la fe. d) Juan Calvino
d) Con la promulgación del Acta de Supremacía. e) Isabel I
e) Con la convocatoria del concilio de Trento.
9. Enrique VIII se divorcia de Catalina de Aragón
5. Es el principal precepto del luteranismo: para casarse con _______.
a) La predestinación de las almas a) Isabel I
b) La existencia del purgatorio b) María I
c) El hombre se salva por su fe
c) María de Austria
d) Libre interpretación de la Biblia
e) El jefe de la Iglesia es el Papa d) Ana Bolena
e) María de Médicis
6. Por el revuelo ocasionado por la prédica de Mar-

tín Lutero, el emperador Carlos V convocó: 10. Martín Lutero era natural de _______.
a) Dieta de Spira a) Francia
b) Concordato de Worms b) Bélgica
c) Dieta de Worms c) Holanda
d) Concilio de Trento d) Alemania
e) Edicto de Nantes e) Rusia

7 La Contrarreforma
La Contrarreforma, 3. Reforma de las órdenes religiosas, haciéndolas
también denominada volver a sus orígenes tradicionales.
«Reforma católica», 4. Vigilancia de los movimientos espirituales, cen-
es el nombre dado al trándolos en la vida piadosa y en una relación
movimiento creado personal con un sacerdote, y este, con Cristo. Esto
en el seno de la Iglesia incluía a los místicos españoles y a la escuela de
católica en respuesta a espiritualidad francesa.
la Reforma protestante
iniciada por Martín
Lutero, a partir del Inicio de la Contrarreforma católica
año 1517. En 1543, Debido a la Reforma protestante, el mundo occidental
la Iglesia católica cristianizado, hasta entonces hegemónicamente católico, se
romana convocó al Concilio de Trento, y estableció, vio dividida entre cristianos católicos y los cristianos
entre otras cosas, la reanudación del Tribunal del protestantes que ya no está alineados con las directrices
Santo Oficio (Inquisición), la creación del «índex de Roma. El catolicismo había perdido terreno y ya no
Librorum Prohibitorum», lista de libros prohibidos era la religión oficial en muchos estados de Europa y,
por la Iglesia, e incentivar la catequización de la gente por tanto, la misma amenaza se podría repetir en las
del Nuevo Mundo (América), con la creación de nuevas colonias del Nuevo Mundo. En este contexto,
nuevas órdenes religiosas dedicadas a este objetivo, surgió la necesidad de reformas en la Iglesia católica,
como la de Compañía de Jesús jesuitas. Otras a fin de reestructurar y detener el avance protestante.
medidas incluyen la reafirmación de la autoridad
papal, continuación del celibato, la creación de La reforma de la Iglesia católica se hizo cuando ya era
catecismos y seminarios y la prohibición de la venta un hecho la división religiosa de Europa, sin embargo,
de indulgencias. no se pueden ignorar los movimientos de renovación
Se centró sobre todo en cuatro aspectos: que tuvieron lugar durante el siglo XVI en el seno de
1. Doctrina.
la Iglesia y que contribuyeron al fortalecimiento del
2. Reestructuración eclesiástica, con la fundación
de seminarios. catolicismo.
Línea de tiempo
El papa Paulo III aprueba la
creación de la Compañía de Se inician las reuniones del
Jesús. Concilio de Trento.
1540 1545
1542 1559
El papa Paulo III ordena la Se publica el «Index Librorum
reorganización de la Inquisición. Prohibitorum» o catálogo de
textos prohibidos.

68 2.° año
LA CONTRARREFORMA
El concilio de Trento (1545-1563) Fue convocado capuchinos, carmelitas descalzos, ursulinas, teatinos,
por el papa Paulo III, y es la reacción oficial de paulistas o jesuitas consolidaron las parroquias
la Iglesia católica ante los numerosos problemas rurales, ayudaron a consolidar la piedad popular por
que la afectaban. Esta reacción recibió el nombre medio del ejemplo y el cuidado de pobres y enfermos,
de Contrarreforma. Las principales decisiones del y sirvieron para contener la corrupción dentro de
concilio son las siguientes: la Iglesia. Su dedicación a las obras de misericordia
ZZ Reorganización de obispados y parroquias. ejemplifica la reafirmación católica de la salvación
ZZ Fortalecimiento del Tribunal de la Inquisición y a través de la fe y de las obras, y negando la idea
creación del índice de libros prohibidos (índex). luterana de salvación únicamente a través de la fe.
ZZ Afirmación de que la Sagrada Escritura y la tra- No solamente hicieron la Iglesia más eficaz, sino que
dición son fuentes de revelación o criterios de fe. reafirmaron las premisas fundamentales de la Iglesia
ZZ Reafirmación de los siete sacramentos y de la supe- medieval.
rioridad de la autoridad del Papa sobre el concilio. ZZ Carmelitas Descalzos: Reforma de la Orden del
Carmen, renovaron la espiritualidad cristiana
La Compañía de Jesús mediante la mística.
Fue fundada por san Ignacio de Loyola (1491-1556), ZZ Capuchinos: Formados a partir de los francis-
aprobada por el papa Pablo III en 1540. Destacó en la canos, alcanzaron renombre por la protección
defensa y difusión de la espiritualidad y de la doctrina dispensada a los pobres, decididos a practicar la
del Concilio de Trento. San Ignacio de Loyola escribió caridad cristiana y vivir austeramente.
los Ejércitos espirituales, que orientaron al devoto en ZZ Ursulinas: Se centraron en la educación de niñas
una relación más personal con Dios. La Compañía de y jóvenes.
Jesús se convirtió en un firme soporte de la Iglesia de ZZ Teatinos: Decidieron acabar con la herejía a tra-
la Contrarreforma. Los jesuitas se caracterizaron por vés de la regeneración del clero.
su rígida disciplina, su solida preparación intelectual, ZZ Paulistas: Sus actividades estaban dirigidas a la
su espíritu de lucha contra la herejía, su profunda educación de los jóvenes, catequesis, y ejercían
vida espiritual (práctica de los ejercicios espirituales), apostolado en las prisiones y hospitales.
su influencia social a través de la enseñanza y su ZZ Jesuitas: Además de hacer un voto de obediencia
expansión misionera por América (misiones del incondicional al Papa, se centraron en la educa-
Paraguay) y Asia (misión de San Francisco Javier de ción, la reflexión teológica y las misiones. Su gran
la India) y de la Mateo Ricci en China. preparación intelectual los convirtió en directores
espirituales de monarcas y, hasta la fecha, en edu-
cadores de la alta sociedad.
Otros movimientos espirituales, como los espiri-
tualistas italianos o los místicos españoles, inten-
taron reformar la Iglesia a través del individuo.
Un ejemplo fueron los oratorios.
ÍNDEX: Catálogo de libros prohibidos y permitidos

para el lector católico.
Tribunal del Santo Oficio (la Inquisición): Fue
restablecida en España en el año 1471, buscó frenar y
corregir las herejías. Buscaba controlar «las almas de
Dios» (habría sido creada por el papa Inocencio III).
Órdenes religiosas
Las nuevas órdenes religiosas constituyeron una parte
fundamental de la Reforma. Órdenes tales como los

LA CONTRARREFORMA
Retroalimentación
1. Fundador de la Compañía de Jesús: 3. Dirigió las reuniones del Concilio de Trento.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
2. ¿Qué función cumplía el índex? 4. ¿Qué nuevas órdenes religiosas surgieron?

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
Lectura
Fundación de la Compañía de Jesús

Íñigo de Oñez y Loyola más adelante llamado san Ignacio de Loyola, viaja a Flandes e Inglaterra para
conseguir dinero para su obra. Tiene ya muy perfilado el proyecto y los compañeros que le siguen.
El día 15 de agosto de 1534 los siete juran en Montmartre «servir a nuestro Señor, dejando todas
las cosas del mundo» y fundan la Sociedad de Jesús, que luego sería llamada la Compañía de Jesús.
Deciden viajar a Tierra Santa y ponerse a las órdenes del Papa.
Ignacio parte a su tierra, por motivos de salud, permanece en ella por un periodo de tres meses.
Luego hace varias visitas a los familiares de sus compañeros, entregando cartas y recados, y se
embarca para Venecia, donde pasa todo el año de 1536, que aprovecharía para estudiar. El 8 de enero
de 1537 llegan los compañeros de París.
El papa Pablo III les dio la aprobación y les permitió ordenarse sacerdotes. Fueron ordenados en
Venecia por el obispo de Arbe el 24 de junio. Ignacio celebrará la primera misa en la noche de
Navidad del año 1538. En ese tiempo se dedican a predicar y al trabajo caritativo en Italia. Parte a
Roma a pedir permiso para ir a Jerusalén y se lo dan, pero por problemas bélicos no pueden llegar
y se ponen a las órdenes del Papa.
En el viaje a Roma sucede un hecho importante en la vida de Ignacio. En La Storta, localidad al

norte de Roma, tiene una experiencia espiritual de excepcional trascendencia, que su autobiografía
recoge. Esto determinará la fundación de la Compañía de Jesús, sería el remate a lo que comenzó en
Manresa con los ejercicios espirituales. La directriz era clara: ser compañeros de Jesús, alistados bajo
su bandera, para emplearse en el servicio de Dios y bien del prójimo.
En octubre de 1538, Ignacio se encaminó hacia Roma, junto con Fabre y Laínez, para la aprobación
de la constitución de la nueva orden. Un grupo de cardenales se mostró a favor de la constitución y
Paulo III confirmó la orden mediante la bula Regimini militantis (27 de septiembre de 1540), pero
limitaba el número de sus miembros a sesenta. Esta limitación fue revocada a través de la bula
Injunctum nobis (14 de marzo de 1543). Así nacía la Societas Iesu, la Compañía de Jesús o, como se
le conoce comúnmente, «los jesuitas».

70 2.° año
LA CONTRARREFORMA
1. Papa que aprueba el nacimiento de la Compañía de Jesús:

__________________________________________________________________________________

2. Fundador de la Orden de los Jesuitas.
__________________________________________________________________________________

3. Bula expedida para la creación de la orden religiosa en mención.
__________________________________________________________________________________
1. Concilio reunido con la finalidad de reunificar la 6. No corresponde a la Reforma católica:
disciplina de la iglesia y establecen principios en a) Gregorio I Magno
los dogmas, se reunieron entre 1545 y 1563. b) Ignacio de Loyola
a) Concilio del Vaticano II c) Paulo III
b) Edicto de Nantes d) Pedro Carara
c) Concilio de Nicea e) Cayetano de Thiene
d) Concilio de Trento
e) Edicto de Tesalónica 7. No corresponde a la Reforma católica:
a) Ursulinos
2. Orden religiosa fundada por San Ignacio de Lo-
b) Jesuitas
yola, estaba organizada de manera jerárquica y
c) Teatinos
militar, basada en la más rigurosa disciplina:
d) Capuchinos
a) Los teatinos
e) Cistercienses
b) El Concilio de Trento
c) Los dominicos
8. No es elemento de la contrarreforma:
d) Los agustinos
a) El Tribunal de la Santa Inquisición
e) La Compañía de Jesús
b) La Compañía de Jesús
3. El Papa que, en 1540, confirmó la fundación de la c) Defensa de los siete sacramentos
Compañía de Jesús: d) La orden de los Templarios
a) Pío XI d) León X e) La Biblia que ser interpretada por el magisterio
b) Julio II e) Paulo III de la Iglesia
c) Alejandro I
9. Organización religiosa-militar fundada por San
4. No fue una consecuencia del Concilio de Trento: Ignacio de Loyola:
a) El establecimiento de los seminarios a) Iglesia nacional española
b) Reconocimiento de la Biblia «Vulgata» b) La Compañía de Jesús
c) Restablecimiento del tribunal de la Santa In- c) La orden de los Templarios
quisición. d) El tribunal de la Santa Inquisición
d) Prohibición del divorcio y el consistorio. e) Los franciscanos
e) El reconocimiento al poder espiritual tradicional.
10. Los problemas religiosos (Reforma y Contrarrefor-
5. «La gloria de Dios es triunfo del catolicismo», fue ma) se desarrolla son durante el siglo ________
el lema de(l) ______. en el continente de _________.
a) el papado a) XVI – Europa
b) dominicos b) XIV – Europa
c) jesuitas c) XVII – Oceanía
d) franciscanos d) XVI – África
e) agustinos e) XV – Asia

8
Repaso
1. La Guerra de los Cien Años fue de origen pura- d) La necesidad de buscar nuevas tierras para
mente sucesorio y feudal, pues su propósito no aprovisionarse de comida y madera.
era otro que definir quién sucedería a la rama e) La crisis demográfica causada por la peste negra.
principal de los Capeto. Las familias que se dis-
6. Después de dar la vuelta al África, logra arribar a
putaban dicha sucesión fueron:
la India (Calicut), descubriendo una nueva ruta:
a) Borbón y Capeto
a) Hernando de Magallanes
b) Plantagenet y Habsburgo
b) Bartolomé Díaz
c) Carolingia y Valois
c) Ponce de León
d) Valois y Plantagenet
d) Américo Vespucio
e) Robentina y Merovingia
e) Vasco da Gama
2. La primera fase de la Guerra de los Cien Años
7. No es un factor que favoreció a la difusión del hu-
concluye con la paz de________.
manismo:
a) Westfalia
a) La creación de universidades
b) Calais
b) La invención de la imprenta de tipos móviles
c) Brétigny
c) La acción de los mecenas
d) Versalles
d) Los descubrimientos geográficos
e) Troyes
e) La emigración hacia Italia de los sabios bizantinos
3. Llamado el Conquistador, reconquistó valencia
y obligaría a los musulmanes retroceder hasta 8. No es correcto respecto al humanismo:
Granada. a) Plantea la libertad de pensamiento
a) Don Rodrigo Díaz b) Se exalta el individualismo
b) Jaime I c) No necesariamente se escribe en latín
c) Alfonso VIII d) Amor por la naturaleza
d) Fernando III e) Busca la reconciliación con la Escolástica
e) Pedro III 9. Los mecenas eran principalmente:
4. Alfonso VIII fue aliado del Papa Inocencio. creó a) Quienes protegen y financian el arte.
la primera universidad de España y logró vencer b) Cobradores de impuestos.
a los musulmanes españoles en 1212 en _______. c) Grandes mercaderes que difundían el huma-
a) Tours nismo.
b) Adrianopolis d) Políticos en contra de la difusión de las ideas
c) Jutlandia humanistas.
d) las Navas de Tolosa e) Filósofos imparciales entre la Escolástica y el
e) Hastings antropocentrismo.
10. Príncipe portugués, amante del arte, la navega-

5. La causa principal de la primera expansión euro- ción y la geografía, inspiró los grandes descubri-
pea la encontramos en ________. mientos del siglo XV. Nos referimos a _______.
a) la existencia de rutas de comercio y navegación a) Enrique el Navegante
b) el desarrollo científico de las técnicas de nave- b) Cristóbal Colón
gación. c) Pedro Álvarez Cabral
c) crisis social, política y económica de Europa d) Carlos V
del siglo XV. e) Vasco Da Gama

72 2.° año
REPASO
11. Creyó haber llegado a las Indias cuando en ver- 16. Papa que en 1540 confirmó la fundación de la
dad acababa de descubrir el nuevo mundo. Ha- Compañía de Jesús:
blamos de _________. a) Pío XI
a) Carlo V b) Julio II
b) Hernán Cortez c) Alejandro I
c) Cristóbal Colón d) León X
d) Américo Vespucio e) Paulo III
e) Enrique «el Navegante»
17. No fue una consecuencia del Concilio de Trento:
12. Entre sus obras se encuentra el Moisés, La Pieta, a) El establecimiento de los seminarios.
Los Esclavos, el David; para muchos considerado b) Reconocimiento de la Biblia «Vulgata».
el primer escultor moderno: c) Restablecimiento del Tribunal de la Santa In-
a) Sanzio quisición.
b) Vince d) Prohibición del divorcio y el consistorio.
c) Bounarroti e) El reconocimiento al poder espiritual tradicional.
d) Rotterdam
e) Moro
18. Condenó a Lutero a la pena de muerte:
13. Los mecenas cumplieron en dar ayuda a los artis- a) La Dieta de Worms
tas del Renacimiento; Miguel Ángel tuvo el apoyo b) La Dieta de Spira
del Sumo Pontífice______, mientras que Leonar- c) La Liga de Esmalcada
do contó con el apoyo de la familia________. d) Sólo A corresponde
a) León X – Capuleto e) El Acta de Supremacía
b) Julio II – Sforza
c) Nicolás V – York
19. Los fundamentos de la doctrina Luterana se ex-
d) León IX – Médicis
e) Miguel VII – Grimaldi pusieron en la _______.
a) La Dieta de Spira
14. Es el inicio de la Reforma protestante: b) Confesión de Augsburgo
a) La publicación de las 95 tesis en la Catedral de c) Liga de Esmalcada
Wittemberg. d) lucha contra los Turcos.
b) Luego de la dieta de Worms.
e) Todas las anteriores
c) Cuando Enrique VIII es nombrado defensor
de la Fe.
d) Con la promulgación del Acta de Supremacía. 20. Los frescos de la Capilla Sixtina, como La Crea-
e) Con la convocatoria del Concilio de Trento. ción y el Juicio Final, son obras del gran artista del
Cinquecento:
15. Es el principal precepto del luteranismo: a) Massacio
a) La predestinación de las almas. b) Leonardo
b) La existencia del Purgatorio.
c) Rafal
c) El hombre se salva por su fe.
d) Libre interpretación de la Biblia. d) Giotto
e) El jefe de la Iglesia es el Papa. e) Miguel Ángel
Bibliografía
1. GRIMBERG, Carl: Historia Universal. México D.F.: Daimon, 1967

2. SANTILLANA. Colección Historia Universal: Edad Moderna. Lima: Santillana 2006

74
Geografía
2° Grado
Estudiante:
III BIMESTRE
75
76
1
Demografía
Empecemos:
Demografía La demografía es
proviene de dos la ciencia social que
voces griegas: estudia la dinámica
demos, que significa poblacional de un
pueblo; y grafía, que Estado a través
significa descripción. de indicadores
demográficos.
¿Qué entendemos por

demografía?
Tipos
Demografía dinámica
Demografía estática Consiste en el estudio de las
Se encarga de estudiar poblaciones humanas teniendo
las poblaciones humanas en cuenta su evolución en
dentro de un tiempo el transcurso del tiempo, así
determinado. Se estudia como los mecanismos que
desde varios enfoques. intervienen para la modificación
de su dimensión, estructura y
distribución geográfica.
Entonces, la
Dimensión Territorio demografía es el Por lo tanto amigos,
estudio que se hace somos parte de la
sobre nosotros población
ZZ Edad
Estructura ZZ Sexo
ZZ Estado civil
ZZ Nacionalidad
ZZ Idioma
ZZ Nivel de instrucción
ZZ Nivel económico
2.° año 7773 GEOGRAFÍA 1

DEMOGRAFÍA
Ayer mamá me
contó que tendré Yo tengo cinco Por lo que escucho y
un hermanito… hermanitos… leo cada día somos más
habitantes…
Y yo tres
hermanas
Como podemos observar; en la sociedad cada día personas nacen, fallecen, viajan fuera, otros vienen al país a
establecerse aquí, por ello es importante que dentro del estudio de la población se consideren los indicadores
demográficos:
¿Cuáles son los principales indicadores demográficos?
Evolución de la población Distribución espacial Evolución poblacional

Natalidad Migración Edad
Mortalidad Urbanización Sexo
Fecundidad Ocupación

Crecimiento Estado civil

Es el número total de población existente en

Población
un territorio determinado: distrito, provincia,
absoluta
país, continente, etc.
= P.R
Llamada «densidad poblacional»;
Población
se refiere al número de habitantes
Relativa
existentes por kilómetro cuadrado
Tasa bruta Número de nacimientos ocurridos en un año

de Natalidad por cada mil habitantes
Está referida al número de

Tasa bruta de defunciones ocurridas en un año
Mortalidad: por cada mil habitantes.
1 GEOGRAFÍA 74
78 2.° año
DEMOGRAFÍA
Tasa bruta de Número promedio de hijos por mujer durante su

fecundidad periodo reproductivo (entre los 40 y 49 años).
Tasa bruta de Número de hijos por mujer al final de su

reproducción periodo reproductivo.
Tasa bruta de Incremento real de la población transcurrido un año.

crecimiento Se obtiene estableciendo una diferencia entre la tasa
poblacional bruta de natalidad y la tasa de mortalidad.
Establece el grado de enfermedades que

Tasa de padeció determinada población.
morbilidad
Esperanza de Representa el número promedio de años que le

vida al nacer espera vivir a un recién nacido.
Se refiere a que no existe un incremento

Población real de la población, pues para ello las tasas
Estacionaria de natalidad y mortalidad tendrían que ser
equivalentes.
Es el porcentaje de personas menores de

Índice de 15 y mayores de 64 años que depende de
dependencia la población económicamente activa.
Empleada
Población Se refiere a aquellas

económicamente personas comprendidas
activa (PEA) entre los 15 y 64 años Subempleada
que se encuentran en
condiciones de trabajar.
Desempleada

DEMOGRAFÍA
Consiste en un análisis demográfico

teniendo en cuenta la fecundidad
Estructura y mortalidad que resultan del
poblacional comportamiento de la población. Se suelen
considerar los criterios de edad, sexo,
ocupación, etc.
Es un gráfico que permite señalar

determinada población por edad y sexo, en
Pirámide de un lugar por cada año. Presenta dos ejes:
edades uno vertical y otro horizontal.
ZZ Eje vertical: Señala los grupos de edad,
los más jóvenes van en la base del eje y
los adultos en la cúspide.
ZZ Eje Horizontal: Señala los porcentajes
de cada grupo respecto al total de po-
blación.
Lee los
siguientes datos
Características Países
Países más poblados China, India, EE.UU
Países menos poblados Santa Sede, Nauru
País más denso Mónaco
País menos denso Mongolia: 1.2 hab/km2
País con mayor esperanza de vida Japón: 84 años
País con menor esperanza de vida Chad 48, 69 años
Retroalimentación
1. ¿Qué es la demografía? 3. Menciona los principales indicadores demográficos.
_____________________________________ YY ___ ________________________
_____________________________________ YY ___________________________
_____________________________________ YY ___________________________
YY ___________________________
2. ¿Qué es la población absoluta?
_____________________________________ 4. ¿Qué es la tasa de fecundidad?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
1 GEOGRAFÍA 76
80 2.° año
DEMOGRAFÍA
Trabajando en clase
4. Nacimientos y defunciones
A lo largo y ancho de los 1,2 millones de kilóme-
tros cuadrados del Perú, nacen cada día 1.429 be-
bes, es decir, un promedio de 60 niños cada hora.
El lado triste lo ponen las 14 defunciones que se
registran en el país cada hora.
5. Varones y mujeres
Los varones son más numerosos. Del total de
peruanos, representan el 50,1% de la población,
(Foto: USI) mientras que las mujeres suman el 49,9%. Sin
Lee y analiza la siguiente noticia del periódico embargo, la cosa cambia si se analiza por grupos
Publimetro y responde las preguntas finales: de edades. A partir de los 45 años, la población
femenina es mayor.
Jueves 11 de julio del 2013
6. En el extranjero
Ocho datos de la población peruana Unos 3,5 millones de peruanos han abandonado
En el Perú viven ya casi 30 millones y medio de su tierra natal para vivir en otro país. De ellos,
personas, un 1,13% más que el año pasado. Somos 2,4 millones tomaron la decisión de emigrar en
un país joven y con más hombres que mujeres, según los últimos 22 años. La gran mayoría está en Es-
el INEI. En el Día Mundial de la Población, aquí tados Unidos (31,5%), España (16%) y Argentina
te presentamos una radiografía de la demografía (14,3%).
nacional.
1. Pasamos los 30 millones de peruanos 7. Hacia el futuro
El Perú alberga actualmente a 30 millones 475 mil Cuando el Perú celebre el bicentenario de su In-
personas, un 1,13% más que el año pasado, según dependencia en el año 2021, habrá tres millones
el Instituto Nacional de Estadísticas e Informática de peruanos más. Según las proyecciones del
(INEI). Hemos cuadruplicado la población desde INEI, entonces seremos 33 millones 149 mil ha-
1950 y ahora somos el cuarto país más poblado bitantes. Se espera llegar a los 40 millones 111 mil
de Sudamérica (tras Brasil, Colombia y Argenti- habitantes en 2050.
na). La edad promedio de los peruanos es de 25,5
años. 8. Día Mundial de la Población
Los peruanos representamos tan solo el 0,43% de
2. Ciudades en crecimiento la población mundial, que precisamente hoy cele-
Desde el año pasado, Cajamarca y Moyobamba bra su día. Esta fecha la fijaron las Naciones Uni-
fueron las dos ciudades que más crecieron. En la das en 1989, cuando recomendaron a los países
primera, viven ahora 3,45% más personas que en conmemorar este día cada 11 de julio. Este año,
el 2012. Y en la capital de San Martín, 3,27%. El está dedicado al embarazo adolescente, con el ob-
ritmo de crecimiento en estas dos ciudades fue jetivo de hacer visible este problema.
tres veces mayor que en el resto del país.
1. ¿Cómo ha sido la evolución de la población pe-
ruana según Publimetro?
3. Por regiones
Lima y El Callao están a la cabeza de las provin- ______________________________________
cias más pobladas. Lima Metropolitana suma ya ______________________________________
8 617 314 habitantes, mientras los chalacos son ______________________________________
982 800. De cerca le siguen las provincias de Are- ______________________________________
quipa (947 384 habitantes) y Trujillo (928 388). ______________________________________

DEMOGRAFÍA
2. ¿Cuáles son las ciudades en crecimiento del país y qué regiones se encuentran más pobladas?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. ¿Cuántas personas nacen y cuántas personas mueren aproximadamente por hora?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. ¿Cuándo es el día mundial de la población?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
1. ¿Cuántos miles de millones de habitantes pueblan III.Permite visualizar el nivel de juventud o enve-
la Tierra al ingresar al siglo XXI? jecimiento de la población tomando en cuenta
UNI 2002-I el sexo.
a) 4,5 c) 5,5 e) 6,5 a) Solo I
b) 5,0 d) 6,0 b) Solo II
c) Solo III
2. Indica el concepto que corresponde a la siguien-
d) II y III
te característica: «Las poblaciones se encuentran
e) I y II
distribuidas de manera desigual en la Tierra, exis-
ten áreas de gran concentración humana, de me-
5. La calidad de vida toma como referentes deter-
diana concentración y de escasa concentración»
minados indicadores vinculados a factores demo-
UNI 2009-I
gráficos, sociales, económicos y ambientales. Se-
a) Heterogeneidad poblacional
ñala la alternativa que menciona los indicadores
b) Densidad demográfica
sociales:
c) Crecimiento demográfico
UNI 2010-I
d) Dinámica poblacional
a) Esperanza de vida la nacer, población urbana
e) Homogeneidad poblacional
b) Índice de calidad del hábitat, uso de energía
3. Causa principal que explica el acelerado proceso eléctrica, atención hospitalaria
de urbanización de nuestro país en las últimas dé- c) Salario real, productividad de la PEA, pobla-
cadas: ción con auto o camioneta
UNI 2010-I d) Residuos sólidos, plomo atmosférico
a) La aplicación correcta del control de la natalidad e) Tasa de actividad, abastecimiento de agua (red
b) El incremento de la expectativa de vida al nacer pública)
c) El proceso social de migración del campo a la 6. El crecimiento de la diversidad cultural en un
ciudad país como el Perú implica:
d) El aumento de la PEA UNI 2010-II
e) El crecimiento vegetativo de la población I. Respeto a las diferencias
II. Etnocentrismo
4. Indica la alternativa correcta acerca de la pirámi- III.Discriminación
de de edades: a) Solo I
UNI 2010-I b) Solo II
I. Grafica el crecimiento vegetativo de la población c) Solo III
II. Permite visualizar la población en edad escolar d) I y II
y la que está en edad de trabajar. e) II y III
1 GEOGRAFÍA 78
82 2.° año
DEMOGRAFÍA
7. El aumento de la población y las necesidades hu- 9. Señala los indicadores que se consideran para el
manas, ha llevado a la: cálculo del Índice de Desarrollo Humano (IDH):
UNI 2011-I UNI 2010-II
a) Explotación racional y controlada de los recur- I. Tasa de supervivencia infantil, promedio de
sos naturales años de estudio de la población de 25 y más
b) Distribución equitativa y ordenada de los re-
años de edad
cursos naturales
c) Explotación ordenada y limitada de los recur- II. Tasa de alfabetización y PBI per cápita
sos naturales III.Nivel de empleo y nivel de ingreso mensual
d) Explotación indebida y excesiva de los recur- a) Solo I
sos naturales b) Solo II
e) Explotación racional y progresiva de los recur- c) I y III
sos naturales d) II y III
e) I y II
8. Indica la alternativa correcta en relación al pro-
blema del empleo en el Perú:
10. Según el censo de población de 2005, se puede
UNI 2012-I
precisar que el departamento del Perú de menor
I. Alto nivel de desempleo
densidad poblacional es:
II. Bajo nivel de subempleo
UNMSMS 2008-II
III.Alto nivel de subempleo
a) Solo I a) Madre de Dios
b) Solo II b) Tumbes
c) Solo III c) Moquegua
d) I y II d) Cerro de Pasco
e) I y III e) Tacna

2
Demografía II
emigración puede ser nacional o internacional.
Quisiera viajar al b) Inmigración: Consiste en la llegada de personas
extranjero, pero ya son a un nuevo lugar de residencia.
muchos los que están
abandonando el país…
Emigración
ZZ ¿ Por qué las personas prefieren irse a vivir a otro país?
ZZ ¿Qué necesidades pueden suscitarse para que de-
cidan buscar un mejor futuro?
Sin duda, dentro de las preguntas se toca un tema
muy puntual -la migración- que es entendida
como los desplazamientos de grupos humanos
(población) que se alejan de sus residencias habi-
tuales hacia otros lugares con la finalidad de resi- Inmigración
dir en estos.
Causas de la migración
Humanas y culturales
ZZ Económicas: Búsqueda de empleo, mejora en los
ingresos
ZZ Políticas: Conflictos políticos, guerras
ZZ Sociales: Cambio de estatus La migración internacional se da por los siguientes
ZZ Culturales: Proseguir estudios factores:
ZZ Mejores salarios
Naturales y físicas ZZ Desarrollo personal y profesional (obtención de
Sismos, terremotos, sequías, inundaciones, etc. posgrados)
Según su direccionalidad, las migraciones son de dos ZZ Por problemas sociales o económicos
ZZ Búsqueda de mejores recursos científicos
tipos:
ZZ Mejores oportunidades de inversión
a) Emigración: Cuando la persona sale de su lugar ZZ Facilidad de residencia, visas, nacionalidad, segu-
de origen y se dirige a otra ciudad para residir. La ros médicos y pensiones
Emigración internacional de peruanos por sexo, según continente de destino (1990 - 2007)
Continente de Total Mujeres Hombres
destino Absoluto % Absoluto Absoluto
Total 1 940 817 100.0 994 192 946 625
América 1 299 385 67.0 665 616 633 769
Europa 551 189 28.4 282 349 268 840
Asia 76 700 4.0 39 290 37 410
Oceanía y África 13 543 0.7 6 937 6 605
Fuente: Dirección General de Migraciones y Naturalización del Perú
2 GEOGRAFÍA 80
84 2.° año
DEMOGRAFÍA II
Saldos migratorios
Son la diferencia existente entre las personas que emigran y

las que inmigran a una región determinada
Positivos Negativos
Cuando mayor población ingresa Sale mayor población que la que
que la que sale de una misma región. ingresa a la región.
Ejemplo, Lima y Arequipa.
Saldo positivo Saldo negativo

Lima (22,7%) Cajamarca (–5,6%)
Callao (2,3%) Piura (–3,0%)
Arequipa (1,1%) Junín (–3,0%)
Madre de Dios (0,9%) Huánuco (–2,5%)
La Libertad (0,9%) Puno (–2,5%)
Etimología Proviene del latín censere, que significa contar.
Definición Es el conjunto de operaciones destinadas

al recuento estadístico del número total de
individuos que conforman una población.
Clases
Población, vivienda, agropecuario, económico
Censo Necesidad de planificación y/o aplicación de

políticas y programas de desarrollo vigentes a
nivel nacional, regional, provincial y distrital.
Sirve para la evaluación de programas

educativos, laborales, de salud, vivienda y
desarrollo social, estre otros.
Importancia
Otorga datos que son indispensables para el

desarrollo social.
Uso en el comercio, la industria y el trabajo

DEMOGRAFÍA II
El INEI es la institución peruana encargada Los censos son «fotografías» que muestran
de llevar a cabo este tipo de operaciones. una imagen de una época determinada.
Retroalimentación
1. ¿Qué son las migraciones? ¿Por qué se dan los 3. ¿Por qué motivos se dan las migraciones inter-
procesos migratorios? nacionales?
______________________________________ YY ________________________
______________________________________ YY ________________________
______________________________________ YY ________________________
YY ________________________
2. Menciona los tipos de migración
______________________________________ 4. Qué son los saldos migratorios?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ Completa los espacios en blanco y luego escribe las respuestas en el geograma:

1. Las _________________________ son desplazamientos de grupos humanos que se alejan de sus residen-
cias habituales hacia otros lugares con la finalidad de residir en estos.
2. La ________________________ se da cuando la persona sale de su lugar de origen y se dirige a otra ciu-
dad para residir. La emigración puede ser nacional o internacional.
3. La _______________________ consiste en la llegada de la persona hacia un nuevo lugar de residencia.
4. Los ______________ migratorios, son la diferencia existente entre las personas que emigran y los que
inmigran a una región determinada.
5. El saldo migratorio es _____________________ cuando ingresa mayor población que la que sale de una
misma región. Por ejemplo; Lima y Arequipa.
6. El _____________________ consiste en el conjunto de operaciones destinadas al recuento estadístico del
número total de individuos que conforman una población.
2 GEOGRAFÍA 82
86 2.° año
DEMOGRAFÍA II
1
2
3
4
5
6
1. Los movimientos migratorios internos de la po- a) Variable poblacional
blación peruana muestran, en términos porcen- b) Dinámica poblacional
tuales, una mayor dinámica desde la: c) Movimientos poblacionales
UNMSM 2002 d) Crecimiento natural
a) Costa norte hacia la costa sur e) Migración poblacional
b) Costa hacia la selva y sierra
c) Selva hacia la costa y sierra 5. La superficie de la provincia constitucional del
d) Sierra hacia la costa y selva Callao es de 146,98 km2 y, según el censo nacional
e) Sierra norte hacia la sierra sur de 1993, su población era de 647 565. ¿Cuál fue su
densidad poblacional?:
2. Desde el espacio rural peruano, la migración que UNMSM 2007-II
ocurre después de 1980 se debe principalmente a a) 4405,8 km 2
la combinación: b) 44,054 hab/km2

UNMSM 2003 c) 440,5 hab/km2
a) De la crisis del agrícola y la violencia sociopo- d) 44,05 hab/km2
lítica. e) 4,4 hab/km2
b) De la modernización agrícola y el desempleo.
c) De la vialidad y la pobreza. 6. En las últimas décadas, el proceso migratorio
d) Del fenómeno d «El Niño» y de las sequías. como tendencia direccional de la población pe-
e) De la contaminación minera y de las enferme- ruana, ha producido un fenómeno importante
dades. denominado:
UNMSM 2007-II
3. El crecimiento vegetativo de una nación resulta a) Litoralización
de: b) Desplazamiento
UNMSM 2004 c) Descentralización
a) Natalidad menos morbilidad d) Colonización
b) Natalidad menos migración e) Desconcentración
c) Natalidad menos mortalidad
d) Natalidad más mortalidad 7. La evolución de la población en tiempo y espacio,
e) Natalidad más morbilidad que se expresa por el comportamiento de varia-
bles cuantitativas de población, se denomina:
4. La evolución de la población, en dimensión tem- UNMSM 2009-I
poral y espacial, expresada por el comportamien- a) Variable demográfica
to de variables cuantitativas de la población se b) Dinámica poblacional
denomina: c) Movimientos sociales
UNMSM 2007-II d) Crecimiento natural
e) Densidad poblacional

DEMOGRAFÍA II
8. Se denomina densidad poblacional al: a) Asentamiento

UNMSM 2009-II b) Unidad vecinal
a) Grado de dispersión de la población c) Aglomeración
b) Grado de concentración de población d) Barrio
c) Crecimiento real de la población en un año e) Tugurio
d) Número de nacimientos por cada mil habitantes
e) Promedio de años que espera vivir un recién 10. La relación existente entre la superficie del terri-
nacido torio y la población se denomina:
UNMSM 2008-II
9. El agrupamiento de viviendas ubicado en áreas a) Estructura
urbanas cuyas características son insalubridad, b) Volumen
ausencia de servicios públicos, hacinamiento y c) Longitud
mala calidad de construcción, se conoce como: d) Densidad
UNMSM 2010-I e) Migración
2 GEOGRAFÍA 84
88 2.° año
3
América del Norte
1. Localización
YY Á rea: 24 346 000 km2
YY Extremos geográficos:
●● Septentrional: Cabo Morris, Jesup, Groenlandia, pe-
nínsula de Boothia.
●● Meridional: Desembocadura del río Suchiate, entre
México y Guatemala.
●● Oriental: Nordost Rundingen, Groenlandia
●● Occidental: Isla Attu, Alaska, EE. UU.
YY Límites:
Océano Glacial Ártico

(NORTE)
Océano Pacífico América del Norte Océano Atlántico
(OESTE) (ESTE)
América Central y el Mar
del Caribe (SUR)
2. División Política
YY Se divide en tres países: Estados Unidos México y Canadá.
Países Superficie Capital Idioma Moneda

Canadá 9 984 670 km² Ottawa Inglés y francés Dólar canadiense
Estados Unidos 9 826 675 km² Washington D.C. Inglés y francés Dólar americano
México 1 964 375 km² México D. F. Peso

3. Datos notables
YY P oblación: 469 134 000 habitantes
YY País con mayor población: Estados Unidos
YY País con menor población: Canadá
YY P aís con mayor tasa de natalidad: México
YY País con mayor esperanza de vida: Canadá
YY Orizaba o Citlaltépetl (5743 m), Whitney (4418 m) y Elbert (4399 m), son las zonas más altas.
YY G roenlandia es una dependencia danesa.
YY La cordillera de Brooks cruza Alaska.
YY L as Montañas Rocosas cruzan Canadá y EE.UU.
YY Sierra Madre Oriental, Occidental y Sur cruzan México.

AMÉRICA DEL NORTE
YY Los ríos más grandes de Norteamérica

son: Yukón (3185 km), Mackenzie (4
241 km), río Grande (3030 km) y el río
Colorado (2334 km).
YY El río Colorado y el Columbia, son las
cuencas hidrográficas más grandes
de Norteamérica.
YY Los lagos más importantes son:
Superior, Hurón, Erie, Michigan,
Ontario, Gran Lago del Oso y Gran
lago del Esclavo.
ZZ Observa el mapa de América del Norte ubica sus paíse, y capitales y límites. Para ello es recomendable que
utilices un ATLAS. Luego colorea convenientemente.
Ayúdame a completar
el mapa con la
ubicación de los países
y escribiendo sus
límites
3 GEOGRAFÍA 86
90 2.° año
AMÉRICA DEL NORTE
Retroalimentación
1. ¿Cuál es la superficie de América del Norte? 3. ¿Cuáles son los límites de América del Norte?
______________________________________ YY Norte: _________________
______________________________________ YY Sur: ___________________
YY Este: __________________
2. ¿Con cuánta población cuenta América del YY Oeste: _________________
Norte?
_____________________________________ 4. ¿Cuál es el río de mayor curso de América Norte?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
Trabajando en clase
Geograma
1. Punto más alto de América del Norte 5. País más extenso de América del Norte
2. País que tiene a Groenlandia como dependencia 6. País menos extenso de América del Norte
3. Capital de Canadá 7. Isla más extensa de América del Norte
4. Capital de Estados Unidos 8. Desierto más extenso de América del Norte
8 6
1
3
5
2
4

AMÉRICA DEL NORTE
1. ¿Cuál es el país más extenso de América? c) Colorado y Columbia
UNMSM 2012-II d) Detroit y Colorado
a) Brasil e) Chicago y Columbia
b) Canadá
c) Argentina 6. Es un lago de América del Norte:
d) México a) Colorado
e) Estados Unidos b) Columbia
c) Mississippi
2 Durante siglos, la navegación marítima ha sido d) Missouri
un factor de desarrollo urbano para las ciudades e) Superior
atlánticas de América del Norte que intercambian
recursos con Europa. Un ejemplo de ello es la ciu- 7. No es un lago de América del Norte:
dad de: a) Superior
UNMSM 2004-I b) Mississippi
a) San Francisco c) Erie
b) San Louis d) Michigan
c) Boston e) Ontario
d) Detroit
e) Chicago 8. Punto más alto de América del Norte:
a) Orizaba
3. Moneda de México: b) Mc Kinley
a) Dólar mexicano c) Citlaltépetl
b) Dólar canadiense d) Elbert
c) Dólar americano e) Whitney
d) Peso canadiense
e) Peso 9. Esta montaña tiene una altitud de 4399 m:
a) Mc Kinley
4. La Sierra Madre es una cordillera que cruza el b) Aconcagua
país de: c) Citlaltépetl
a) Canadá d) Elbert
b) México e) Whitney
c) EE.UU.
d) Panamá 10. La montaña de Orizaba también recibe el nom-
e) Nicaragua bre de:
a) Mc Kinley
5. La cuencas hidrográficas más grandes de Nortea- b) Aconcagua
mérica la forman los ríos: c) Citlaltépetl
a) San Francisco y Colorado d) Elbert
b) San Louis y Columbia e) Whitney
3 GEOGRAFÍA 88
92 2.° año
4
América Central Ístmica
1. Superficie: América del Norte

Es de 523 760 km² (parte continental), (Norte)
que representa el 0.5% de la superficie
Océano Pacífico América Central Antillas Mayores y
terrestre emergida. Océano Atlántico
(Oeste) ístmica (Este)
2. Localización y límites: América del Sur
Subcontinente que conecta América del (Sur)
Norte con América del Sur; presenta los
siguientes límites:
3. División política
País Capital
Guatemala Guatemala
Área Continental El Salvador San Salvador
En este sector, el país de mayor Honduras Tegucigalpa
superficie es Nicaragua, y el de Nicaragua Managua
menor superficie El Salvador Costa Rica San José
Belice Belmopan
Panamá Panamá


AMÉRICA CENTRAL ISTMICA
Países:
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
7. ____________________
Sólo completa el
nombre de los países
según el número
4. Datos notables YY País menos extenso: El Salvador

YY oblación: 45 000 000 habitantes
P YY Volcán más alto: Tajamulco
YY País con mayor población: Guatemala YY Otros volcanes:
YY País con menor población: Belice ●● Chiriqui (3475 m)
YY País con mayor tasa de natalidad: Belice y ●● Irazú ( 3432 m)
Guatemala YY Río de mayor curso: Coco
YY País con mayor esperanza de vida: Panamá YY Lago más extenso: Cobibolca
YY País más extenso: Nicaragua YY Fosa más profunda: De Puerto Rico
ZZ Observa el mapa de América central ístmica, ubica sus países, capitales y límites. Para ello es recomendable
que utilices un Atlas. Luego colorea convenientemente.
4 GEOGRAFÍA 90
94 2.° año
Retroalimentación
1. ¿Qué países comprenden América Central? 3. ¿Con cuanta población cuenta América Cen-
YY ___________________ tral?
YY ___________________ _____________________________________
YY ___________________ _____________________________________
YY ___________________
YY ___________________ 4. Cuáles son los límites de América Central ístmica?
YY _________________________
2. ¿Cuál es la capital de Belice y cuál es la de Panamá? YY _________________________
YY ___________________
YY ___________________
Trabajando en clase
Geograma
América Central ístmica 5. Capital de Costa Rica
1. Río más largo de América Central
6. Capital de Nicaragua
2. País más extenso de América Central ístmica
3. País más pequeño de América Central ístmica 7. Capital de Honduras
4. País donde se ubica la fosa más profunda de Amé- 8. País más poblado de América Central
rica Central
3
1
2
4 5

1. El canal de Panamá conecta artificialmente las 6. ¿Cuál es la capital de El Salvador?
aguas del ________ con las del ________: a) Guatemala
UNMSM 2012-I b) San Salvador
a) Mar de Colón – océano Atlántico c) Managua
b) Mar Caribe – océano Pacífico d) Kingston
c) Río Turias – océano Índico e) San Juan
d) Mar de Chagres – océano Pacífico
e) lago de Maracaibo – océano Atlántico 7. ¿Cuál es la moneda de El Salvador?
a) Quetzal
2. Establece la relación correcta entre el país y su ca-
b) Colón
pital:
UNFV 2005 c) Lempira
a) Belice – Tegucigalpa d) Balboa
b) Honduras – Puerto Príncipe e) Peseta
c) Puerto Rico – San José
d) Costa Rica – San Juan 8. ¿Cuál es la capital de Belice?
e) Nicaragua – Managua a) Belmopán
3. País más poblado de América Central: b) San José
a) Honduras c) Tegucigalpa
b) Guatemala d) Panamá
c) Nicaragua e) San Juan
d) Belice
e) Panamá 9. ¿Cuál es el idioma oficial de Belice?
4. ¿Cuál es la capital de Honduras? a) Inglés
a) Belmopán b) Francés
b) San José c) Portugués
c) Tegucigalpa d) Italiano
d) Panamá
e) Mandarín
e) San Juan
5. La capital de Costa Rica es: 10. ¿Cuál es el idioma que se habla en Panamá?
a) Guatemala a) Español
b) San José
b) Francés
c) Managua
d) Kingston c) Portugués
e) San Juan d) Italiano
e) Mandarín
4 GEOGRAFÍA 92
96 2.° año
5
América Central insular
1. Localización y límites América del Norte

Área: 2 754 000 km² (Norte)
Se ubica al este de América Cen-
tral ístmica bañada por el océano América Central América central Océano Atlántico
Atlántico. Ístmica (oeste) ínsular (Este)
América del Sur
2. División Política (Sur)
Conformada por catorce países.

Dólar del caribe
Antigua y Barbuda 443 km² Saint John Inglés
oriental
Bahamas 13 878 km² Nasáu Inglés Dólar
Barbados 416 km² Bridgetown Inglés Dólar de Barbados
Cuba 110 922 km² La Habana Español Peso
Dominica 751 km² Roseau Inglés Dólar del caribe
Granada 344 km² Saint George Inglés Dólar del caribe
Haití 27 750 km² Puerto Príncipe Francés Gourde
Jamaica 10 991 km² Kingston Inglés Dólar jamaiquino
Puerto Rico 13 790 km² San Juan Español Dólar americano
Rep. Dominicana 48 442 km² Santo Domingo Español Peso

AMÉRICA CENTRAL INSULAR
San Cristóbal y
261 km² Basseterre Inglés Dólar del Caribe
Nieves
San Vicente y Las
389 km² Kingstown Inglés Dólar del Caribe
Granadinas
Santa Lucía 616 km² Castries Inglés Dólar Caribe Oriental
Trinidad y Tobago 5128 km² Puerto España Inglés Dólar trinitense
Antillas Mayores
País Capital
Cuba La Habana
República Dominicana Santo Domingo
Haití Puerto Príncipe
Jamaica Kingston
Puerto Rico San Juan
Antillas Menores
Área insular (Antillas) Dominica Roseau
Trinidad y Tobago Puerto España
Antigua y Barbuda Saint John
San Cristóbal y Nieves Basseterre
Granada Saint George
Santa Lucía Castries
San Vicente y Las Granadinas Kingstown
Barbados Bridgetown
Bahamas Nasáu
3. Datos notables Principales montañas del América Central insular

YY P oblación: 44 671 6010 habitantes YY Duarte: República Dominicana 3175 msnm
YY País con mayor población: Guatemala YY Montañas Azules: Jamaica- 2256 msnm
YY País con menor población: San Cristóbal y
YY Diablotins: Dominica-1447 msnm
Nieves
YY P aís con mayor tasa de natalidad: Jamaica YY Saint Catherine: Granada-840 msnm
YY País con mayor esperanza de vida: Puerto Rico YY Montes Hillaby: Barbados-336 msnm
Adoro el Caribe, ya
que tiene playas,
gente amigable y un
rico sol…
5 GEOGRAFÍA 94
98 2.° año
ZZ Observa el mapa de América Central ístmica, ubica sus países, capitales y límites. Para ello es recomenda-
ble que utilices un Atlas. Luego, colorea convenientemente.
Retroalimentación
1. ¿Qué países comprenden las Antillas Mayores? 3. ¿Qué países tienen como idioma el español?
YY ___________________ YY ___________________
YY ___________________ YY ___________________
YY ___________________
YY ___________________
YY ___________________
YY ___________________ YY ___________________
YY ___________________ YY ___________________
YY ___________________
YY ___________________
2. ¿Cuál es la capital de Trinidad y Tobago cuál es
YY ___________________
la de Granada?
YY ___________________
4. ¿Cuál es la capital de Santa Lucía?
YY ___________________ __________________________________

Trabajando en clase
Geograma 4. Capital de Puerto Rico
América Central insular 5. Capital de Haití
1. Capital de Cuba 6. Capital de Trinidad y Tobago
2. Capital de Jaimaca 7. Idioma oficial de Haití
3. Capital de Bahamas 8. Idioma oficial de Cuba
4
3
5
6
1. Capital de Antigua y Barbuda: 3. Capital de Jamaica:

a) Nasau a) Nasáu
b) Bridgetown b) Bridgetown
c) Saint John c) Kingston
d) La Habana d) Saint John
e) Roseau e) Roseau
2. Capital de Trinidad y Tobago: 4. ¿Cuál es la capital de San Vicente y Las Granadi-

nas?
a) Saint George
a) Nasáu
b) Puerto Príncipe b) Kingtown
c) Santo Domingo c) Kingston
d) Castries d) Saint John
e) Puerto España e) Roseau
5 GEOGRAFÍA 96
100 2.° año
5. Capital de Puerto Rico: 8. ¿Cuál es la capital de Barbados?

a) Guatemala a) Saint John
b) San José b) Nasáu
c) Managua c) Bridgetown
d) Kingston d) La Habana
e) San Juan e) Roseau
6. ¿Cuál es la capital de República Dominicana? 9. ¿Cuál es la capital de Dominica?

a) Saint John a) Saint John
b) Nasáu b) Nasáu
c) Santo Domingo c) Bridgetown
d) La Habana d) La Habana
e) Roseau e) Roseau
7. ¿Cuál es la capital de Bahamas? 10. ¿Cuál es la capital de Cuba?

a) Saint John a) Saint John
b) Nasáu b) Nasáu
c) Bridgetown c) Bridgetown
d) La Habana d) La Habana
e) Roseau e) Roseau

6
América del Sur
1. Localización
YY Á rea: 17 870 218 km2, lo que representa un 11.9% de la superficie terrestre emergida.
YY Límites: Se localiza en el hemisferio sur del planeta y tiene los siguientes límites:
Océano Atlántico, Mar del

Caribe y América Central
(Norte)
Océano Pacífico América del Sur Océano Atlántico

(Oeste) (Este)
Separada de la Antártida por

el Paso de Drake
(Sur)
6 GEOGRAFÍA 98
102 2.° año
AMÉRICA DEL SUR
2. División Política
Se divide en doce países y una dependencia

Argentina 2 791 810 km² Buenos Aires Español Peso
Bolivia 1 098 581 km² Sucre Español Boliviano
Brasil 8 511 996 km² Brasilia Portugués Cruzeiro
Colombia 1 141 748 km² Bogotá Español Peso colombiano
Chile 736 902.9 km² Santiago Español Peso chileno
Ecuador 283 561 km2 Quito Español Sucre
Guyana 275 830 km² Georgetown Inglés Dólar de guyanés
Paraguay 215 083 km² Asunción Español Guaraní
Español y
Perú 406 752 km² Lima Nuevo sol
quechua
Florín de
Surinam 1 285 216 km² Paramaribo Neerlandés
Surinam
Uruguay 163 820 km² Montevideo Español Peso uruguayo
Venezuela 176 215 km² Caracas Español Bolívar
Ayúdame a reconocer
los ríos de América
del Sur
Entonces observa el
mapa hidrográfico
y aprende, es súper
fácil

AMÉRICA DEL SUR
3. Datos notables
YY oblación: 404 598 000 habitantes
P
YY País con mayor población: Brasil
YY País con menor población: Surinam
YY País con mayor tasa de natalidad: Bolivia
YY País con mayor esperanza de vida: Chile
YY
Existen dos dependencias: Guayana
Francesa y las islas Malvinas (Reino
Unido), en disputa con Argentina.
YY El desierto de Atacama es el más exten-
so de América del Sur.
YY Ecuador posee las islas Galápagos, que
constituyen la principal reserva natural
del mundo, ubicada a más de 970 km
de sus costas.
YY Guyana es la única nación de habla in-
glesa en América del Sur.
YY El país de mayor superficie es Brasil y
el de menor superficie Surinam.
YY La Isla Tierra del Fuego (Argenti-

na-Chile).
YY Bolivia y Paraguay son países medite-
rráneos.
ZZ Observa el mapa de América del Sur ubica sus

países, capitales y limites Para ello es recomen-
dable que utilices un Atlas. Luego, colorea con-
venientemente.
6 GEOGRAFÍA 100
104 2.° año
AMÉRICA DEL SUR
Retroalimentación
1. Escribe el nombre de los países que limitan con YY __________________________________
Brasil YY __________________________________
YY __________________________________ YY __________________________________
YY __________________________________
YY __________________________________
3. ¿Cómo se llama la isla más extensa de América
YY __________________________________
del Sur?
YY __________________________________
_____________________________________
YY __________________________________
_____________________________________
YY __________________________________
YY __________________________________ 4. Nombre de los países donde se localizan los si-
YY __________________________________ guientes lagos
YY __________________________________ Titicaca
______________________________________
2. Escribe el nombre de los países por donde pasa
la cordillera de los Andes. Maracaibo
YY __________________________________ ______________________________________
YY __________________________________
Trabajando en clase
Geograma
Conociendo las capitales de América del Sur 4. Ecuador
1. Brasil 5. Uruguay
2. Bolivia 6. Colombia
3. Perú 7. Guyana
1
7
3
6
2.° año 101

105 GEOGRAFÍA 6
AMÉRICA DEL SUR
1. El archipiélago de las islas Galápagos pertenecen a: 5. ¿Cuál es la capital de Surinam?
UNFV 2003 a) Paramaribo
a) Ecuador b) Georgetown
b) Colombia c) Lima
d) Caracas
c) Panamá
e) Brasilia
d) Perú
e) Venezuela 6. ¿Cuál es la capital de Venezuela?
a) Paramaribo
2. ¿Cómo se llama el río de América del Sur forma- b) Georgetown
do por la confluencia de Uruguay y el Paraná? Su c) Sucre
principal afluente es el Paraguay, y a orillas de su d) Caracas
desembocadura se encuentran importantes ciu- e) Brasilia
dades.
UNFV 2007 7. ¿Cuál es la isla más grande de América de Sur?
a) Montevideo a) Galápagos
b) Amazonas b) San Lorenzo
c) De La Plata c) Tierra del Fuego
d) Pilcomayo d) Lobos
e) Huallaga e) Chincha
3. País de América del Sur cuyo territorio no está 8. ¿Cuál es el país menos poblado de América del
comprendido en la cuenca del río Amazonas: Sur?
UNMSM 2007-II a) Brasil
b) Chile
a) Colombia
c) Surinam
b) Paraguay d) Perú
c) Ecuador e) Bolivia
d) Venezuela
e) Perú 9. ¿Cuál es el lago más grande de América del Sur?
a) Dos Patos
4. La cordillera de los Andes, como parte del siste- b) Titicaca
c) Maracaibo
ma andino, recorre un gran sector de América del
d) Poopó
Sur que abarca parte del territorio del Perú y de e) Superior
países como:
UNMSM 2010-II 10. ¿En qué país se encuentra la montaña más alta de
a) Chile, Bolivia y Venezuela América del Sur?
b) Argentina, Chile y Brasil a) Brasil
b) Chile
c) Argentina, Guyana y Ecuador
c) Surinam
d) Bolivia, Venezuela y Uruguay d) Argentina
e) Chile, Perú y Paraguay e) Bolivia
6 GEOGRAFÍA 102
106 2.° año
7
Europa
1. Etimología
La palabra Europa deriva de la raíz semítica ereb, que significa «puesta del sol»; designaba a las regiones
ubicadas al oeste de Anatolia (Turquía)
2. Localización
YY Á rea: 12 740 522 km2 (No incluye el área de Rusia asiática)
YY Límites:
Ubicada en el hemisferio nororiental, a excepción de Islandia, Irlanda, Portugal y parte de Escocia, Francia
y Reino Unido, que están en el hemisferio noroccidental. Sus límites son los siguientes:
Océano Glacial Ártico

(Norte)
Océano Atlántico Montes Urales

EUROPA y mar Caspio
(Oeste)
(Este)
Mar Mediterráneo, mar
Negro y cordillera del
Cáucaso
(Sur)
2.° año 103

107 GEOGRAFÍA 7
EUROPA
3. Europa está constituida por 50 países (43 integramente europeos y 7 euroasiáticos)

Europa está conformada por 46 países, incluyendo Groenlandia.
Países Capital Países Capital Países Capital

Albania Tirana Grecia Atenas Noruega Oslo
Ámsterdam
(constitucional)
Alemania Berlín Groenlandia Nuuk Países Bajos
La Haya (sede del
Gobierno)
Andorra Andorra la Vieja Hungría Budapest Polonia Varsovia
Austria Viena Irlanda Dublín Portugal Lisboa
Bélgica Bruselas Islandia Reikiavik Reino Unido Londres
Bielorrusia Minsk Italia Roma República Checa Praga
Bosnia y
Sarajevo Kosovo Pristina Rumania Bucarest
Herzegovina
Bulgaria Sofía Letonia Riga Rusia Moscú
Croacia Zagreb Liechtenstein Vaduz San Marino San Marino
Dinamarca Copenhague Lituania Vilna Serbia Belgrado
Eslovaquia Bratislava Luxemburgo Luxemburgo Suecia Estocolmo
Eslovenia Liubliana Macedonia Skopie Suiza Berna
España Madrid Malta La Valeta Ucrania Kiev
Ciudad del
Estonia Tallín Moldavia Chisinau Vaticano
Vaticano
Finlandia Helsinki Mónaco Mónaco
Francia París Montenegro Podgorica
4. Datos notables YY Segundo pico más elevado: Mont Blanc, 4810

YY P oblación: 740 877 000 habitantes msnm (Francia).
YY Países con mayor población: Rusia y Alemania YY S egundo punto más bajo: Fiordo (Dinamarca)
YY Países con menor población: Vaticano y Mó- 7 mbnm.
naco YY S egundo lago más extenso: Onega (Rusia) 9720 km2.
YY País con mayor tasa de natalidad: Irlanda YY Ríos importantes
YY País con mayor esperanza de vida: Mónaco YY Danubio, que atraviesa Europa, desde Alemania
hasta Rumania y Ucrania. (2850 Km2)
Lee y aprende
conmigo sobre el
continente europeo…
Tu misión es escribir
el nombre de veinte
países en el mapa
7 GEOGRAFÍA 104
108 2.° año
EUROPA
Italia, Suiza, Francia, Austria,

A Los Alpes
Alemania
s Montes Cárpatos Rumania
p Orografía
Alpes Dináricos Croacia y Eslovenia
e Montes Cáucaso Entre el mar Caspio y el mar Negro
c
Los Pirineos Entre España y Francia
t
De Castilla España
o
El Macizo Central Francia
F Mesetas Meseta de Suiza
í Meseta de Valdai Rusia
s De Baviera Alemania
i Noreuropea
c Rusa
Llanuras
o De Hungría
Del Po Italia
Conoce y viaja
conmigo hacia Europa
para conocer sus
características físicas:
cordilleras, llanuras
y ríos
a) Principales cordilleras b) Principales Llanuras y mesetas

A. Apeninos I. Gran llanura Europea o lla-
B. Montes Urales nura del mar Báltico
C. Cáucaso J. Meseta de Castilla
D. Cárpatos K. Llanura Europea oriental
E. Alpes Dináricos
F. Los Alpes c) Principales Ríos
G. Montes Escandinavos R1: Duero R4: Sena
H. Montes Peninos R2: Danubio R5: Elba
R3: Volga R6: Oder
2.° año 105

109 GEOGRAFÍA 7
EUROPA
Retroalimentación
ZZ Escribe los límites del continente europeo. ZZ Escribe el nombre de cuatro países de Europa
1. __________________________________ Central.
1. __________________________________
2. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________ 3. __________________________________
4. __________________________________ 4. __________________________________
ZZ ¿Qué países se ubican en el hemisferio norocci-

ZZ Escribe el nombre de los países que se ubican en
dental?
la península Ibérica.
1. __________________________________
1. __________________________________ 2. __________________________________
2. __________________________________ 3. __________________________________
3. __________________________________ 4. __________________________________
4. __________________________________ 5. __________________________________
6. __________________________________
Trabajando en clase
Geograma 6. Reino Unido
Conociendo las capitales de Europa 7. Alemania
1. Irlanda 8. Austria
2. Italia 9. Dinamarca
3. Grecia 10. Noruega
4. España 11. Ucrania
5. Rusia 12. Suecia
10
9
12
6
2 5
3 1
4 11
7
8
7 GEOGRAFÍA 106
110 2.° año
EUROPA
1. El estrecho de Gibraltar comunica: 6. Los Alpes no atraviesan

UNFV 2011-I a) Italia
a) Ártico y Atlántico b) Suiza
b) Pacífico yAtlántico c) Francia
c) Atlántico y Mar Mediterráneo d) Rusia
d) Pacífico y Antártico
e) Alemania
e) Índico y Ártico
2. Principales cadenas de montañas que atraviesan 7. La meseta de Castilla se ubica en:

el continente europeo: a) Italia
UNFV- 2006 b) Suiza
a) Mc Kinley, Pirineos y Apalaches c) Francia
b) Pirineos, Cáucaso y Apalaches d) España
c) Pirineos, Alpes y Cáucaso
e) Alemania
d) Alpes, Apalaches y Pirineos
e) Apalaches, Andes y Pirineos
8. La meseta de Baviera se ubica en:
3. Los montes que sirven de límite entre Europa y a) Alemania
Asia son: b) Italia
UNFV- 2002 c) Suiza
a) Apeninos y Pirineos d) Francia
b) Urales y Cáucasos e) España
c) Alpes y Cáucasos
d) Urales y Cárpatos
9. La llanura del Po se ubica en:
e) Pindo y Urales
a) Suiza
4. ¿Cuál es la capital de Malta? b) Francia
a) Berna c) Italia
b) Viena
d) España
c) Dublin
d) Vaduz e) Alemania
e) La Valeta
10. La meseta de Valdai se ubica en:
5. ¿Cuál es la capital de Liechtenstein? a) Italia
a) Viena b) Suiza
b) Berna
c) Francia
c) Dublin
d) Vaduz d) Rusia
e) Valleta e) Alemania

8
Repaso
1. ¿Cuántos tipos de demografía existen? 9. Menciona las capitales de los países que confor-
_______________________________________ man América del Norte.
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Cuáles son los principales indicadores demográ-
ficos? 10. ¿Qué país presenta la mayor tasa de natalidad en
_______________________________________ América del Norte?
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________

3. ¿Qué significa PEA y a qué se refiere? 11. Menciona los límites de América Central ístmica
_______________________________________ por el este:
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
______________________________________
4. ¿Cuál es la diferencia entre emigración e inmigra-
ción?
12. ¿Cuáles son los países que conforman el área
_______________________________________
continental de América Central ístmica?
_______________________________________
______________________________________
_______________________________________
______________________________________
______________________________________
5. ¿Cuáles son las causas que originan los movi-
mientos migratorios?
_______________________________________ 13. ¿Cuáles son los países que conforman el área in-
_______________________________________ sular (antillas) de América Central insular?
_______________________________________ ______________________________________
______________________________________
6. ¿Por qué son importantes los censos? ______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 14. Menciona los límites de América del Sur por el
_______________________________________ norte:
______________________________________
7. ¿Cuántas clases de censo existen en el Perú? ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 15. Menciona los países que conforman América del
Sur.
8. ¿Qué es el INEI y qué función tiene? ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
8 GEOGRAFÍA 108
112 2.° año
REPASO
16. ¿Cuáles son los principales ríos de América del 18. Menciona los límites de Europa por el sur.
Sur? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________ 19. ¿Cuántos países conforman el continente europeo?
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17. En América del Sur se encuentra la ciudad más alta ______________________________________
del mundo, ¿cuál es y a qué altura se encuentra? ______________________________________
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______________________________________ 20. Menciona las principales cordilleras de Europa.
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______________________________________ ______________________________________
Bibliografía
1. Almanaque Universal. Editorial: Navarrete, Lima 2013
2. Atlas universal de Asia, África y Oceanía. Editorial: Maferro, Lima 2007
3. Enciclopedia temática: Geografía Editorial: el Comercio, Lima 2011
4. Enciclopedia de la Tierra. Editorial: La República, 2010
5. ALVA MIGUEL, Walter: Geografía general. Lima: San Marcos, 2005
6. Países del Mundo. Editorial: Larrousse, 2010
2.° año 109

113 GEOGRAFÍA 8
114

Historia Nivel 1 Tarma

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Historia del Perú

1. La rebelión de los grandes encomende-

2.° año 3 71 HISTORIA DEL PERÚ 1

1 HISTORIA DEL PERÚ 724 2.° año

2. ¿Qué fue el Reparto de Guaynarima? 4. ¿Cuál era la misión de Pedro de la Gasca?

Fin del servicio personal

a) ¿Qué fue la abolición del servicio personal?

b) ¿Por qué la abolición del servicio personal provocó otra rebelión?

c) ¿Cómo los encomenderos utilizaron a los indígenas?

d) ¿Qué virrey cumplió con la aplicación de la abolición?

2. Completa con los personajes que correspondan.

2.° año 573 HISTORIA DEL PERÚ 1

3. Ordena los siguientes acontecimientos en una línea temporal.

Rebelión de Gonzalo Pizarro Rebelión de Hernández Girón

1 HISTORIA DEL PERÚ 46 2.° año

2.° año 7 75 HISTORIA DEL PERÚ 1

2 HISTORIA DEL PERÚ 768 2.° año

3. Fin a los conflictos

2.° año 977 HISTORIA DEL PERÚ 2

2 HISTORIA DEL PERÚ 78

YY ¿Qué es indio de faltriquera?

YY Según la lectura, ¿por qué los indios se endeudaban?

YY ¿De qué manera los indios se liberaban de las minas?

YY ¿Por qué era tan importante contar con trabajadores en Potosí?

La mita en el Tahuantinsuyo La mita en el Virreinato

3. Escribe los objetivos de las obras toledanas

Obra Toledana Objetivos

2.° año 1179 HISTORIA DEL PERÚ 2

2 HISTORIA DEL PERÚ 80

1. Autoridades metropolitanas o centrales

Habsburgo o Casa de Austria

2.° año 1381 HISTORIA DEL PERÚ 3

2. Controlando a las autoridades: los siste-

3 HISTORIA DEL PERÚ 82

tipos: especificas, cuando se aplicaba a una

La Casa de Contratación de Sevilla

YY Menciona dos funciones de la Casa de Contratación que se indica en la lectura.

2.° año 1583 HISTORIA DEL PERÚ 3

YY ¿De qué manera las personas burlaron el control migratorio?

2. Relaciona las autoridades con sus respectivas funciones.

3 HISTORIA DEL PERÚ 84

5. _________________ tenía la función de su- 8. La Corona española ejerce un control directo en

6. Nombre de las leyes que emanaban de los reyes de

2.° año 1785 HISTORIA DEL PERÚ 3

4 HISTORIA DEL PERÚ 86

2.° año 1987 HISTORIA DEL PERÚ 4

ZZ ¿Cuál era la función de los corregidores?

ZZ ¿De qué manera abusaban de los indígenas?

ZZ ¿Por qué se dice que eran los funcionarios más odiados?

4 HISTORIA DEL PERÚ 88

2. Elabora un mapa conceptual de las autoridades virreinales.

4. Escribe las definiciones de los siguientes documentos:

1. Institución colonial que se ha mantenido hasta la 2. El _________________ es el representante del

2.° año 2189 HISTORIA DEL PERÚ 4

3. En el virreinato peruano representaba la máxima 7. Autoridad que se encargaba de cobrar tributos y

6. Autoridad que reemplazaba al virrey en caso de 10. No es una autoridad virreinal:

4 HISTORIA DEL PERÚ 90

2.° año 2391 HISTORIA DEL PERÚ 5

5 HISTORIA DEL PERÚ 92

2. ¿Quiénes pertenecían a la república de españoles? 4. ¿Qué es la «pigmentocracia»?

Grupos sociales dentro de la república de españoles

YY En un primer momento, ¿quiénes ocuparon la cúspide de la pirámide social?

YY ¿Qué significa la frase «limpieza de sangre»?