1. Título o tema: El Pandeo.

2. Temporalización: 6 horas (3 sesiones).

3. Objetivos o capacidades a ser desarrolladas relacionadas con el perfil
profesional y los objetivos del programa:
a. Identificar a qué problemas son aplicables los conceptos a desarrollarse.
b. Desarrollar confianza en trabajo en equipo, y capacidad de criticar
constructivamente y aceptar críticas.
c. Desarrollar capacidad de decidir colaborativamente qué método o qué
teoría es la mejor para un caso de estudio.
d. Explicar qué tipo de problemas laborales pueden enfrentarse con los
conocimientos adquiridos.
e. Resolver problemas e interpretar los resultados.
4. Descripción de los contenidos.
a. Pandeo Elástico. Estabilidad estática y estabilidad elástica. Formula de
Euler. Longitudes de pandeo. Esbeltez mecánica. La hipérbola de Euler.
Tensión Crítica. Coeficiente de seguridad. Formula del módulo de
Engesser. Formula de la secante. Estudio experimental y Formulas
empíricas.
b. Pandeo Inelástico. Formula de la secante o de Scheffler. Estudio
experimental y Formulas empíricas. Formula de Tetmajer. Valores de W
para algunos casos particulares. Piezas flexocomprimidas. Pandeo de
columnas de acero y madera.
5. Descripción de las actividades que desarrollarán los estudiantes.
a. Formar grupos de 6 integrantes.
b. Identificar el fenómeno en estudio y comprender porqué las ecuaciones
vistas en contenidos anteriores no son aplicables al Pandeo.
c. Hacer un brainstorming sobre posibles enfoques para resolver el
problema del Pandeo, con base en conocimientos previos.
d. Inferir la influencia del estado de sujeción y de la geometría del cuerpo en
estudio en su comportamiento al Pandeo.
e. Comprobar si se requieren de nuevas suposiciones y nuevas ecuaciones
para resolver el problema.
 f. Delimitar el problema estableciendo las hipótesis a considerarse, y
plantearlo de la manera más concreta posible.
g. Investigar qué enfoque se plantea para obtener las ecuaciones que
modelan el problema.
h. Modelar el Pandeo Elástico idealizado según el método de Euler.
i. Modelar el Pandeo Elástico real con otros métodos.
j. Modelar el Pandeo Inelástico.
6. Descripción de la estrategia a utilizar
Se empleará el Aprendizaje Basado en Problemas. El desarrollo de la clase buscará
fomentar el autoaprendizaje activo con apoyo grupal. Con la formación de grupos de
trabajo pequeños, se generará un ambiente colaborativo de aprendizaje, siendo el
profesor sólo un guía u orientador, y no el protagonista del proceso de aprendizaje.
El profesor planteará al inicio ciertas preguntas, que propicien un ambiente de
discusión lógico y crítico. Se estimulará a los estudiantes con problemas que son
propios de la vida profesional. La motivación surgirá del hecho que, con base en los
conocimientos previos, pueden desarrollarse ecuaciones que permitirán resolver el
nuevo tipo de problema planteado.
Se incentivará a la proposición de estrategias de resolución del problema a través de
un brainstorming grupal y de inferencias intuitivas. Se resaltará que las nuevas
hipótesis serán consecuencia de las limitaciones en el alcance de los conocimientos
previos. Se tomará conciencia de los conocimientos necesarios de manera natural y
sistemática.
El profesor orientará acerca de la metodología para desarrollar los modelos
matemáticos, y además, los estudiantes investigarán en su grupo. Una vez obtenidos
los modelos, los problemas se resolverán numéricamente y los resultados serán
discutidos e interpretados.
7. Recursos didácticos
- Libros.
- Pizarra y pinceles.
- Computadora y proyector (diapositivas y videos).
8. Evaluación
a. En un caso análogo al estudiado, implementar correctamente los
conceptos adquiridos e interpretar los resultados.
b. Explicar porqué se ha escogido un determinado modelo para resolver el
problema propuesto.
c. Explicar en qué casos no pueden aplicarse los modelos desarrollados.
d. Realizar una autoevaluación indicando qué conocimientos nuevos se han
adquirido, cuánto tiempo tomó adquirirlos, si fue un participante activo del
proceso desarrollado, y si se encuentra conforme con la metodología
aplicada y lo aprendido.
e. Evaluar a sus compañeros de grupo, indicando su grado de participación
en el proceso, si todos aprendieron en un mismo grado, si los demás
están conformes con la metodología aplicada y con lo aprendido.