LECCIÓN 9

Toluca –3º 7º –2º

Guadalajara 6º 20º 9º
Monterrey –4º 0º –1º
Distrito Federal 2º 13º 4º
Acapulco 18º 29º 21º

a) ¿En cuál ciudad se registró la temperatura más baja a

las 7 de la mañana?
b) ¿En cuál ciudad se registró la temperatura más baja a
las 10 de la noche?
c) ¿Cuánto aumentó la temperatura en cada ciudad entre
las 7 de la mañana y las 3 de la tarde?
d) ¿Cuánto disminuyó la temperatura en cada ciudad entre
las 3 de la tarde y las 10 de la noche?

Lección 9: Fracciones
decimales

Sistema de numeración
No siempre podemos trabajar con unidades enteras. Con
frecuencia tenemos que partir lo que tenemos para usarlo.
En esta lección veremos una manera de expresar partes de
una unidad a través del sistema de numeración decimal,
que ya hemos empezado a estudiar.

Recuerde que nuestro sistema de numeración es decimal

porque agrupa de diez en diez las unidades, decenas, etc.;
y es posicional porque el lugar que ocupa una cifra nos dice
de qué tamaño son los grupos que estamos contando. Para

93
GUÍA DE MATEMÁTICAS I

tres
décimos
}?

un entero

contar cuántos grupos de cada tamaño tenemos, este sistema

utiliza diez símbolos, que son los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9.

Para escribir partes de una unidad con el sistema decimal

vamos a partir la unidad en diez partes iguales; cada una de
esas partes se llama décimo. Si con una primera partición no

tres
décimos
} siete
centésimos

un entero

94
 LECCIÓN 9

podemos todavía expresar la cantidad que tenemos, partimos

los pedacitos en diez partes, etc.

Veamos un ejemplo. Queremos expresar la cantidad de área

que tenemos sombreada en la siguiente figura, utilizando
como unidad el cuadrado R. El área sombreada es una unidad
y un trozo. Para saber qué parte de la unidad es ese trozo,
o sea lo que queda en el segundo rectángulo, partimos el
rectángulo en diez partes. Cada una de esas “rebanadas” es
un décimo del área. Tenemos 3 décimos sombreados y hay un
pedazo sombreado que sobra, que es más chico que un décimo.

Para saber de qué tamaño es el pedazo que nos falta medir,

partimos los décimos en diez partes cada uno. El rectángulo
nos queda partido en 10 ´ 10 = 100 pedazos iguales, y cada
uno de estos pedacitos es un centésimo. Con siete de ellos,
ahora sí abarcamos exactamente el área sombreada. Sabemos
entonces que toda esa área es: 1 unidad, 3 décimos y
7 centésimos.

Para expresar en el sistema decimal una cantidad como la

que acabamos de obtener vamos a usar posiciones como en
el caso de los enteros. Primero ponemos un punto que sirve
para separar los enteros de las fracciones y que se llama
punto decimal. A la izquierda del punto escribimos los enteros
como siempre. A la derecha del punto escribimos la cantidad
de pedazos que tenemos de cada tamaño empezando con
los pedazos más grandes, los décimos, y luego los centésimos.
En nuestro ejemplo tenemos un entero, tres décimos y siete
centésimos: entonces escribimos 1.37. Este número lo
podemos leer también como un entero treinta y siete
centésimos. Observe en el último dibujo que los tres
décimos que contamos inicialmente quedaron partidos
en 30 centésimos.

Si partimos los centésimos en diez partes iguales cada uno,

la unidad nos queda dividida en 100 ´ 10 = 10 ´ 10 ´ 10 = 1000
pedacitos y cada uno de ellos se llama milésimo. La cantidad

95
GUÍA DE MATEMÁTICAS I

de milésimos que tengamos se escribe a la derecha de los

centésimos y leemos esa parte fraccionaria como si fuera un
entero pero al final decimos el nombre de los pedazos más
chicos, es decir del menor orden que tenemos. Por ejemplo,
trescientas cuarenta y dos unidades, 4 décimos, 6 centésimos
y 9 milésimos se escribe 342.469 y se lee trescientas cuarenta y
dos unidades cuatrocientos sesenta y nueve milésimos.

Si partimos en milésimos el rectángulo de nuestro ejemplo,

el área sombreada será equivalente a 1.370, es decir, una
unidad con trescientos setenta milésimos. Observe que
entonces tenemos que 1.37 = 1.370.

Se puede seguir partiendo tanto como se necesite; el nombre

del orden dice en cuántas partes se dividió el entero.
Observe que cada vez que partimos en diez, obtenemos
la cantidad de pedacitos multiplicando por diez. Aquí vamos
a multiplicar muchas veces por diez; conviene entonces
su lugar a
el entero cada parte la derecha
Si se parte en queda se llama del punto se escribe
dividido en decimal es el

10 10 décimo 1o. 0.1

100 = 102 100 centésimo 2o. 0.01
1 000 = 103 1 000 milésimo 3o. 0.001
10 000 = 104 10 000 diezmilésimo 4o. 0.0001
100 000 = 105 100 000 cienmilésimo 5o. 0.00001
1 000 000 = 106 1 000 000 millonésimo 6o. 0.000001
10 000 000 = 107 10 000 000 diezmillonésimo 7o. 0.0000001
100 000 000 = 108 100 000 000 cienmillonésimo 8o. 0.00000001

detenernos un momento para hacer un acuerdo de notación.

96
 LECCIÓN 9

Recuerde que si multiplicamos un número por sí mismo,

para abreviar la escritura, escribimos un 2 pequeño en la
parte superior del número. Por ejemplo 10 ´ 10 = 102. Si
multiplicamos un número por sí mismo varias veces podemos
abreviar la escritura de esta operación haciendo lo mismo.
Se pone en la parte superior derecha del número la cantidad
de veces que multiplicamos en pequeño. Por ejemplo, 10 ´ 10
´ 10 = 103, 10 ´ 10 ´ 10 ´ 10 = 104, etc. Se dice que obtuvimos
la tercera potencia de 10, la cuarta potencia de 10, etc.
También se dice que elevamos 10 a la tercera potencia, etc.
El número pequeño, nos indica cuántas veces se multiplica
el número que tenemos por sí mismo, se llama exponente.

Regresemos a las fracciones decimales. Para recordar los

nombres, significados y escritura de los órdenes más usuales
de las fracciones decimales, ponemos una tabla y algunos
ejemplos.

Observe que un décimo es igual a diez centésimos y a cien

milésimos y a mil diezmilésimos, etc: 0.1 = 0.10 = 0.100 =
0.1000 = 0.10000 = ……. Análogamente, un centésimo es igual
a diez milésimos y a cien diezmilésimos y a mil cienmilésimos,
etc: 0.01 = 0.010 = 0.0100 = 0.01000 = 0.010000 = …….
En general, podemos agregar todos los ceros que queramos a
la derecha de la última cifra de un número decimal sin alter -
ar el número.

Combinando las partes que aparecen en la tabla y contando

cuántas tenemos de cada tamaño podemos escribir y leer
cualquier número decimal. Por ejemplo, 13.765438 se lee
trece unidades setecientos sesenta y cinco mil cuatrocientos
treinta y ocho millonésimos.

Aunque no sepamos cómo se llaman las partes en que

se divide el entero, podemos dividir todas las veces que
queramos en diez partecitas. Se pueden escribir decimales

97
GUÍA DE MATEMÁTICAS I

con cualquier cantidad de cifras. Por ejemplo, 890.3049586732,

1.22223349939392223, etc. Todo lo que va a la derecha del
punto decimal de un número se llama la expansión decimal del
número. Hay números que tienen una expansión decimal que
no se termina; se dice que tienen expansión decimal infinita.
Por ejemplo: 2.333.... Los puntos suspensivos en este número
significan que sigue 3 un número infinito de veces. Cuando
la expansión decimal de un número se acaba, aunque sea
muy larga, se dice que tiene expansión decimal finita.
Por ejemplo: 2.33, 5.9833, 84.55555888883939222939,
29888.9393939222929399932221929292475751. Esto último
no incluye a los ceros que se pueden agregar a la derecha de
la última cifra; por ejemplo, 6.7705000000… es un número
con expansión decimal finita, porque es igual a 6.7705.

Recuerde que en cada posición sólo podemos escribir un

dígito. Si juntamos diez partes de un mismo tamaño las
agrupamos para formar una unidad del orden inmediato
superior. Por ejemplo, si tenemos quince centésimos, los
reagrupamos y tenemos un décimo y cinco centésimos.
Si tenemos 56 décimos, los reagrupamos y formamos 5
unidades y 6 décimos, etc.

Escriba con notación decimal los números que le damos

en español:

a) doce unidades doce centésimos

b) cuarenta y siete décimos
c) doscientos treinta y cinco milésimos
d) dos unidades quince milésimos

98
 LECCIÓN 9

e) ciento seis milésimos

f) diecinueve milésimos
g) cinco centésimos
h) cinco décimos
i) dos diezmilésimos
j) ciento treinta centésimos
k) diez mil doscientas unidades, ochocientos veintisiete mil
quinientos trece millonésimos
l) seis millones setecientas unidades, un millón veintisiete
mil once diezmillonésimos

Escriba en español los siguientes números:

a) 354.7 e) 123.321 i) .00315

b) 32.007 f) 4702.0934 j) .772
c) 302.07 g) 2791.579 k) .039
d) 9.777 h) 0.550 l) .630038

Orden en los números decimales

Para saber si un número decimal es mayor que otro
comparamos primero los enteros. Si la parte entera
es mayor, el número es mayor. Por ejemplo, 134.123 es
mayor que 67.987 porque 134 es mayor que 67; escribimos
134.123 > 67.987. Otro ejemplo: 56.87954 es menor
que 108.13 porque 56 es menor que 108; escribimos
56.87954 < 108.13.

Si las partes enteras de dos decimales son iguales, nos fijamos

en los décimos, que son las fracciones decimales más grandes.
El número que tiene más décimos es más grande. Por ejemplo:

43.75 es mayor que 43.69; escribimos 43.75 > 43.69.

99
GUÍA DE MATEMÁTICAS I

12.8 es mayor que 12.299; escribimos 12.8 > 12.299.

52.103 es menor que 52.4; escribimos 52.103 < 52.4.

Si tanto la parte entera como los décimos de dos números

son iguales, nos fijamos en los centésimos. El número que
tiene más centésimos es más grande. Por ejemplo:

3.12 es mayor que 3.11; escribimos 3.12 > 3.11.

98.567 es mayor que 98.5589; escribimos
98.567 > 98.5589.
47.547 es menor que 47.06; escribimos 47.0547 < 47.06.
16.28 es mayor que 16.2, porque 16.2 = 16.20;
escribimos 16.28 > 16.2.

Este proceso de comparación se puede seguir siempre.

A continuación lo planteamos para todos los números
decimales: Para saber si un decimal es mayor que otro,
cuando sus partes enteras son iguales, nos fijamos en
la primera cifra de izquierda a derecha en la que son
distintos y el número que tiene esa cifra más grande
es el mayor de los dos. Recuerde que si faltan cifras
decimales para poder hacer esta comparación, siempre
se pueden agregar ceros a la derecha sin alterar el número,
como en el último ejemplo.

También los números decimales se representan en la recta

numérica, partiendo cada unidad en el dibujo en diez, cada
décimo en diez, etc. Por ejemplo: para representar en la
recta el número 3.7, dividimos la unidad que va de 3 a 4 en
diez partes iguales y en la séptima división estará 3.7.

3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4 4.1 4.2

100
 LECCIÓN 9

Si queremos representar en
la recta el número 12.43,
dividimos en diez partes el 1 7.6
segmento que va de 12 a
13, localizamos 12.4 y la
0.7 7.53
siguiente división, 12.5;
dividimos
en diez partes el segmento
que va de 12.4 a 12.5 y en
la
0 7.5
tercera división estará
12.43.

12 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 13

12.4 12.41 12.42 12.43 12.44 12.45 12.46 12.47 12.48 12.49 12.5

Como antes, en la recta numérica los números son más

grandes mientras más se alejan del cero en la dirección del

uno. Con el dibujo en esta posición, los números son más

grandes si están más a la derecha.

En algunas ocasiones la recta numérica no se coloca en posi-

ción horizontal sino en posición vertical, y la
dirección del cero hacia
el uno es de abajo hacia arriba. En estos casos los números
son más grandes si están más arriba, como se
muestra en los ejemplos:

101
GUÍA DE MATEMÁTICAS I

En cada par de números indique cuál es el mayor:

a) 14.27 y 12.98 g) 126.44 y 126.4491

b) 364.846 y 325.787 h) 8.66 y 8.656
c) 90.13 y 90.95 i) 7.02 y 7.002
d) 6.328 y 6.32 j) 0.00637 y 0.0063
e) 51.1 y 51.01 k) 4.49 y 4.5
f) 0.014 y 0.14 l) 87.3 y 87.03

En cada par de números indique cuál es el menor:

a) 50.4 y 30.43 g) 71.9 y 71.900

b) 46.793 y 46.79326 h) 0.0016 y 0.001
c) 518.628 y 192.475 i) 55.55 y 55.555
d) 6.57 y 4.75 j) 6.14 y 6.104
e) 59 y 59.9 k) 3.87 y 3.087
f) 28.2 y 28.02 l) 9.34 y 9.3040
Entre cada par de números coloque el símbolo =, el símbolo >
o el símbolo < según corresponda:

a) 2.21 2.214 i) 27.430000 27.43

b) 6.12 6.1200 j) 0.001 0.0001

c) 12.9 12.09 k) 2.71013 2.72

102
 LECCIÓN 9

d) 152.09 152.1 l) 5.039 5.042

e) 185.824 183.924 m) 0.003314 0.0031

f) 0.219 0.22 n) 15.1890 15.18

g) 1.13 1.0130 o) 67.44000 67.44

h) 346.77802 346.7782

Escriba un número:

a) mayor que 2.1

b) mayor que 17.53
c) menor que 12.33

d) menor que 0.01

e) mayor que 0.2194 y menor
que 1
f) dos décimos mayor que 2.5

103
GUÍA DE MATEMÁTICAS I

g) un centésimo menor que 0.068

h) tres unidades y un décimo mayor que 1.42
i) dos décimos y un centésimo mayor que 9.73
j) un décimo y un milésimo menor que 9.614
k) un décimo menor que 9.059
l) entre 3.6 y 3.7
m) entre 0.557 y 0.5572

n) entre 7.88 y 7.808

Dibuje en rectas numéricas los números:

a) 1.5, 1.7, 1 y 2
d) 1.190, 1.195 y 1.2
b) 100, 50, 70 y 60
e) 8.88, 8.882 y 8.885
c) 22.43, 22.44 y 22.435
f) 0.1, 0.01 y 0.05
a) En una tienda cuesta
$2.50 un carrete de hilo
y en
otra cuesta $2.05.
¿En cuál tienda es más
barato el hilo?
b) En una casa de cambio
venden el dólar en
$10.49 y lo compran seis
centavos más bajo. ¿En
cuánto compran
el dólar?
c) Para ir a trabajar, Don

104
 LECCIÓN

Luis puede usar dos rutas distintas. En la primera ruta el

recorrido es de 17.7 Kms. y la segunda es dos kilómetros y
cinco décimos más corta. ¿De cuánto es el recorrido en la
segunda ruta?

Don Pedro repartió un terreno entre sus dos hijos. El terreno

que le tocó a Lupercio mide de frente 18 m. y 8 décimos, y
el que le tocó a Gumesindo tiene un frente de 18 m. y 55
centésimos.

a) Exprese con números decimales las medidas

de los frentes de los
dos terrenos
b) ¿A quién le tocó el
terreno de mayor frente?

105