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2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☒ Final ☐
unidad 1:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
25 de septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Capacidad de reconocimiento de los residuos peligrosos a partir de la
información sobre su clasificación. Elaboración de hipótesis.
Temáticas a desarrollar:
Elección y descripción de los residuos peligrosos y reconocimiento
inicial de los posibles procesos de biorremediación relacionados
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento de la información de la unidad 1 especialmente
el Decreto 1076 de 2015 y el decreto 4741 de 2005 en donde se
especifican los criterios de clasificación y gestión integral de los
residuos peligrosos
2. Cada integrante propondrá un residuo peligroso a partir del cual
trabajar durante todas las actividades del curso
3. Elección de un residuo peligroso, preferiblemente que tenga la
posibilidad de aplicación de un tratamiento biológico en su
proceso de disposición, a partir del cual desarrollar las actividades
del curso
4. Justificar la elección, con base en la literatura consultada
5. Plantear una hipótesis con la cual se trabajará durante el periodo
académico
Actividades a desarrollar
• Revise los contenidos de la Unidad 1 en el entorno de
conocimiento (Decreto 1076 de 2015)
• El estudiante debe escoger un residuo peligroso, basándose en
la bibliografía que contiene los criterios de clasificación (Decreto 1076
de 2015). La elección puede hacerse teniendo preferencia en
contaminantes de incidencia en la zona donde reside. Esta elección se
debe comunicar a través del foro de participación dispuesto para la
actividad, argumentando el porque de su elección, haciendo la
respectiva citación bibliográfica en el formato APA.
• En los grupos de trabajo colaborativo se discutirán sobre el
residuo peligroso que cada integrante evidencia en su entorno
• En grupo se debe elegir uno de los residuos peligrosos
propuestos, con el que se desarrollarán las actividades en el curso.
Hay que contar con que el residuo seleccionado disponga de
bibliografía que evidencie la aplicación de tratamientos biológicos para
su disposición. No escoger residuos hospitalarios ya que existen pocos
tratamientos biológicos aplicados a este tipo de residuos.
• Construir una hipótesis a partir de la cual se desarrollará el
proceso de investigación bibliográfica. La hipótesis debe ser elaborada
teniendo en cuenta que a partir de esta se enmarcará el proceso de
investigación de las próximas actividades en donde se hará una
revisión bibliográfica de los tratamientos biológicos aplicables al
residuo peligroso seleccionado. Recuerden que una hipótesis es un
supuesto que se redacta como afirmación y que está sujeta a
comprobar su veracidad. Por ejemplo, “la contaminación de suelos
por compuestos derivados del petróleo se puede mitigar mediante la
aplicación de hongos lignocelulósicos”. Con esta afirmación es posible
ir a las bases de datos y revisar si hay información suficiente que
respalde este supuesto.
• Elaborar una infografía que comunique la elección,
justificación e hipótesis planteada en torno al tratamiento del
residuo seleccionado.