LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Por su estrecha relación, la filosofía ha tenido una gran influencia en la educación,

aportando en diferentes épocas, pensamientos que han sido aplicados al sistema

educativo, El conductismo es una corriente filosófica que Propone que la base

fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla representada por un

reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el

estímulo que la provoca. La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov

(1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y

predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta determinada. (………

En el conductismo, el sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho estímulo

que se encuentra fuera del alumno y por lo general, se reduce a premios y el refuerzo

negativo a castigos (para lo que, en la mayoría de los casos, se utilizaron las

calificaciones) La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por

medio de la educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema

escolar el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas, como la

competencia entre alumnos. La información y los datos organizados de determinada

manera son los estímulos básicos (la motivación) frente a los que los estudiantes, como

simples receptores, deben hacer elecciones y asociaciones dentro de un margen

estrecho de posibles respuestas correctas que, de ser ejecutadas, reciben el

correspondiente refuerzo (una estrella en la frente, una medalla o una buena

calificación)
 Las prácticas del conductismo en la educación han marcado en muchos estudiantes

experiencias no agradables. El tradicionalismo se ha extendido por años en los

sistemas educativos y aunque parezca inconcebible la idea en pleno siglo XXI aún

existen docentes utilizando estas corrientes.

Otra corriente filosófica de mucho impacto en la educación es el cognoscitivismo

para ésta corriente el aprendizaje es el proceso para obtener conocimientos “La

obtención del conocimiento es el resultado de la propia actividad del sujeto” (Ferreiro y

Teberosky .1980.p32). El cognoscitivismo describe el aprendizaje mediante el

conocimiento, los conocimientos ocurren cuando un individuo, al tratar de llevar a cabo

sus propósitos encuentra nuevos métodos para utilizar los elementos de su ambiente,

incluida su estructura corporal por lo que el aprendizaje es una empresa deliberada

explorativa, imaginativa y creadora. El cognitivismo es un proceso independiente que

consiste en decodificar los significados para adquirir conocimientos a largo plazo y

desarrollar estrategias para poder pensar libremente, investigar y aprender, y esto hace

que toda materia sea valiosa en sí misma.

En el presente siglo XXI la filosofía brinda a la educación la integración de corrientes

necesarias para satisfacer las demandas de las sociedades y sus individuos los cuales

tienen características muy particulares de éste siglo, la tecnología, la era del

conocimiento, entre otros. De ahí el surgimiento de las siguientes corrientes filosóficas.

 La aplicación de esas corrientes a la educación recae en gran parte sobre el

docente, por ello es indispensable que todo docente especialmente de la educación

universitaria posea un perfil que cumpla con los requerimientos y las demandas

actuales, lamentablemente la universidad ha obviado ésta parte medular y los

encargados de impartir conocimientos han demostrado mucha deficiencia. Pérez

Córdova al respecto indica: “como docentes fuimos enseñados de una forma, nos

enseñaron con cierta metodología y en base a ella seguimos formando a los futuros

formadores” (Pérez Córdova 2000)

Yolanda Guevara & Silvia Macotela (s.f.) Pedagogía Dinámica ESCUELA DEL
FRACASO AL ÉXITO

Revista de Educación. LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL NIÑO SOBRE EL LENGUAJE ESCRITO Y SU
INCORPORACION AL APRENDIZAJE ESCOLAR DEL CICLO INICIAL núm. 28 8 (1981, págs. 161.183)