DIRECCIÓN DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

PSICOLOGIA VIRTUAL Y A DISTANCIA

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: PSICOPATOLOGÍA

NRC:
PERÍODO ACADÉMICO:
MOMENTO:
COMPONENTE Y ÁREA: Profesional
CRÉDITOS: 2
TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO 24
DIRECTO/HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS 24

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA
Estimados estudiantes del curso de psicopatología de la Universidad Minuto de
Dios, me da gusto como su tutor darles la bienvenida, espero que el presente
curso sea de su total agrado y se constituya como una importante herramienta en
su formación profesional.

2. INTRODUCCIÓN
La psicopatología proviene del psyché (psyjé) que significa alma o razón y de
páthos (pazos) que significa enfermedad, logía: o lógos, que significa discusión o
discurso raciona. La psicopatología como una de las principales áreas de estudio
en el campo de la psicología se centra en el estudio científico del comportamiento
anormal.

Para cumplir dicho objetivo se emplean diferentes perspectivas, algunas centradas

en la descripción, clasificación y diagnóstico de la alteración, otras por el contrario,
en la descripción de las causas, el origen y las teorías que podrían explicarla. En
el presente curso se espera mostrar una visión integrada en la que los factores
etiológicos y los sintomatológicos confluyen a la luz de las diferentes teorías sobre
la enfermedad mental, y le brindan al estudiante una visión integrada que les
permitiría establecer estrategias de diagnóstico, manejo y tratamiento del paciente.

En este espacio, se busca que el estudiante interactué de forma virtual y

presencial en las temáticas a tratar de forma teórico práctica para llegar a la
construcción de un aprendizaje autónomo y duradero para que sea un profesional
idóneo y competitivo.
 3. OBJETIVO GENERAL
Comprender de manera integral las diferentes posturas y teorías sobre la
enfermedad mental, su abordaje clínico e investigativo y su aplicación para la
comprensión de la conducta humana.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Comprender los elementos históricos, políticos y económicos que han
acompañado al concepto de enfermedad mental.
2. Diferenciar las posturas teóricas con relación al concepto de psicopatología.
3. Comprender las diferentes etiologías que generan patologías mentales.
4. Identificar la clasificación de los trastornos mentales a la luz del DSM IV
5. Reconocer los fundamentos de la evaluación psicológica y su aplicación
para el diagnóstico de las alteraciones mentales.
6. Aplicación, evaluación e interpretación de las pruebas psicológicas
( Conductas Antisociales – Delictivas - A-D juego completo y Nego juego
completo)

5. COMPETENCIAS
 Interpretativa: aplica los conocimientos adquiridos en cuanto a la
clasificación de los trastornos mentales para describir de manera
sistemática las alteraciones de la conducta.
 Argumentativa: asume de manera crítica una postura con relación al
concepto de psicopatología.
 Propositiva: propone planes de intervención para el manejo de los
trastornos mentales
 Praxeológicas: se apropia de manera activa de los contendidos expuestos
en la materia e integra ese conocimiento a su quehacer como futuro
psicólogo.
 Actitudinales: Desarrolla habilidades de evaluación, diagnóstico y
tratamiento del paciente.

6. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

1) Introducción a la psicopatología
2) Los modelos teóricos en psicopatología
3) Clasificación DSMIV-TR Trastornos de la percepción, Trastornos del
pensamiento y trastornos del lenguaje.
4) Clasificación DSMIV-TR 1: Trastornos de la afectividad, Trastornos del
esquema corporal y motores.
5) Clasificación DSMIV-TR 2: Trastornos de la memoria, Trastornos del nivel
de conciencia y trastornos del sueño.
6) Clasificación DSMIV-TR 3: Trastornos de la personalidad, Trastornos de
ansiedad, Trastornos disociativos y somatoformes.
7) Clasificación DSMIV-TR 4: Trastornos afectivos. Esquizofrenia, Trastornos
adictivos, Trastornos alimentarios y otros trastornos.
E
6. CALENDARIO DEL CURSO
UNIDAD DE EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE FECHA DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE ENTREGA ENTREGA
Los estudiantes El estudiante debe
reconocen los realizar el parcial
diferentes periodos virtual el día
históricos del concepto acordado en clase
de psicopatología. (el cual se
Psicopatología:
encuentra en el
Historia y
Para evidenciarlo periodo SEMANA 1
Conceptos
responden el comprendido entre
Básicos
cuestionario habilitado la primera y la
en la plataforma segunda semana )
moodle.

El estudiante Los estudiantes

diferencia los deben subir a la
principales modelos plataforma el
teóricos y de cuadro comparativo,
intervención en la (al inicio de la
Modelo teóricos psicopatología. semana 3 se
en Los estudiantes sustentará
SEMANA 2
psicopatología deberán realizar un oralmente dicha
cuadro comparativo actividad)
de los diferentes
modelos teóricos en
psicopatología.
 El estudiante reconoce El estudiante debe
los componentes de la entregar por medio
evaluación multiaxial virtual el análisis del
del DSM IV y logra caso clínico que le
aplicarlos haya correspondido
apropiadamente al en clase.
análisis de casos
clínicos
El estudiante reconoce
los diferentes métodos
Clasificación y
y posturas de
diagnóstico en SEMANA 3
clasificación
psicopatología.
psicopatológica.

Aplicación, evaluación
e interpretación de la Entrega en físico de
prueba Psicológica la prueba.
Conductas Antisociales
– Delictivas - A-D
juego completo y Nego
juego completo)

El estudiante El estudiante debe

comprende de manera subir a la plataforma
apropiada los el link de la
diferentes trastornos presentación en
relacionados con la Prezi en la que
atención. describe de manera
apropiada, las
Deberá preparar una diferentes
Psicopatología presentación en la que alteraciones en la
de la atención incluya: 1) postura atención. SEMANA 4
desde la teoría clásica,
2) desde la
psicopatología
cognitiva y 3)
alteraciones
atencionales
asociadas a trastornos
mentales
 El estudiante asimila El estudiante
de manera apropiada resuelve el parcial
las alteraciones en la virtual en el horario
percepción y puede acordado en clase.
distinguir de manera Contará con una
Psicopatología apropiada las oportunidad para
de la percepción diferencias entre las resolverlo y una vez SEMANA 5
y la imaginación distorsiones cerrado, recibirá
perceptivas y los retroalimentación de
engaños perceptivos. cada una de las
Deberá responder un preguntas
parcial virtual contestadas

El estudiante puede El estudiante

establecer de manera deberá entregar el
apropiada análisis de la
correlaciones entre las película, en formato
diferentes etiologías y pdf
Psicopatología alteraciones en la
de la memoria memoria. SEMANA 6
En la plataforma de
campus virtual deberá
entregar e análisis de
la película memento

El estudiante reconoce El Trabajo debe ser

las alteraciones del entregado por
pensamiento, tanto medio virtual en
desde la perspectiva formato pdf, se elige
formal como desde al azar a un
Selecciona una estudiante y este
Psicopatología alteración en el debe exponerlo SEMANA 7
del pensamiento pensamiento y realiza frente a sus
un ensayo compañeros.
argumentativo sobre el Se puede presentar
mismo. en grupos de
máximo cuatro
personas.
 El estudiante identifica El estudiante
los principales resolverá el parcial
trastornos del lenguaje virtual en la
y relaciona los plataforma campus
diferentes cuadros virtual en la fecha
clínicos que se pueden acordada con el
relacionar con docente.
alteraciones en el
lenguaje.
Psicopatología En esa medida,
SEMANA 8
del lenguaje. resuelve el parcial
virtual en la plataforma
campus virtual.

8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

La estrategia de aprendizaje esta dirigida a la construcción del aprendizaje
autónomo y reflexivo, a través del desarrollo de competencias del conocer, el
hacer y el ser.
 Del conocer: El estudiante en el aula virtual se empodera de los temas,
construye conocimiento, interactúa, cuestiona y comprende la
fundamentación general de la psicopatología, gracias a herramientas
informáticas como artículos, libros, videos, links.

 Del Hacer: Por medio diversas actividades prácticas donde se aplican los
elementos adquiridos en la teoría para realizar diagnóstico de pacientes con
lesiones cerebrales

 Del Ser: Durante el curso, el estudiante adquiere destrezas y habilidades

básicas en la ética, investigación y experticia clínica junto con la motivación
personal al estudio posterior de esta disciplina.

9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Se busca con el curso que el estudiante interactué en diferentes ambientes de
aprendizaje para el logro de los objetivos de su aprendizaje como lo son el aula
virtual y el uso de los medios informáticos para la adquisición del conocimiento.
Otra estrategia es la orientación del tutor experto que orienta y motiva el
aprendizaje autónomo del estudiante tanto en el aula virtual como en el espacio
presencial y finalmente el ejercicio práctico en el contexto busca que el estudiante
aplique el conocimiento adquirido.
Debido la gran cantidad de temas que son expuestos en el curo se hace necesario
que el estudiante complemente la tutoría con la revisión de la presentación virtual
semanal, la cual es diseñada por el programa CAMTASIA y le permite a los
estudiantes acceder a la video conferencia diseñada por el tutor.

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación de las diferentes unidades temáticas esta dirigida al desarrollo de
competencias del aprendizaje autónomo y reflexivo del curso. El proceso de
enseñanza aprendizaje incluye las siguientes actividades lúdicas prácticas:

 Competencias verbales: argumentar de manera apropiada los conceptos

asimilados en la lectura a partir de participación en clase y discusiones con
sus compañeros

 Competencias investigativas: complementar la información revisada en la

clase con búsquedas en bases de datos y en biblioteca virtual

 Competencias escritoras: Mediante la realización del ensayo, el estudiante

reflejará capacidades de redacción, comprensión del tema, postura crítica
del tema.

 Competencias praxeológicas, propositivas y de análisis: trasladar los

conocimientos adquiridos en la materia al análisis de casos clínicos en
psicopatología.

 Competencias interpretativas: La construcción de mapas mentales

afianzará la comprensión y el conocimiento de las alteraciones
psicopatológicas.

11. DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO: semana 1 semana 1
1 semana
OBJETIVO
Comprender los diferentes periodos históricos del concepto de enfermedad
mental y psicopatología
 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
El estudiante deberá revisar el capítulo 1 del libro Manual de psicopatología, Mc
Graw Gill y deberá participar de forma activa en la discusión realizada en clase
exponiendo su conocimiento en la temática y su punto de vista. Será evaluado a
partir de la presentación de un parcial virtual.

Competencia Insuficiente Regular Bueno Excelente

1.0 – 2,4 2,5 - 3,4 3,5 - 4,4 4,5 – 5
Interpretativ El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
a comprende comprende comprende la comprende la
Argumentati sólo algunos varios de los mayoría de mayoría de
va elementos periodos los periodos los periodos
aislados de históricos del históricos en históricos en
los concepto de torno al torno al
mencionados enfermedad concepto de concepto de
en clase mental salud mental salud mental
y asume una
postura crítica
frente a ellos,
identificando:
condiciones
político
culturales,
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
En la tutoría el profesor realiza la presentación oral de la temática y
posteriormente se establece un debate a partir de las opiniones e
interpretaciones de los estudiantes
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
Los estudiantes El estudiante realiza la sección Debe realizar el
asisten a clase y del parcial virtual parcial virtualSe
participan correspondiente con la temática. desde su casaconcerta
activamente en la El cual estará compuesto por en la fechaun periodo
discusión, así preguntas enfocadas a evaluar acordada de una
mismo, realizan competencias interpretativas y hora entre
el parcial virtual argumentativas que permitirán la tercera y
programado para dar cuenta de una comprensión la cuarta
la cuarta semana del contexto bajo el cual tutoría para
aparecieron las diferentes la
teorías sobre enfermedad mental realización
y psicopatología. del parcial
virtual
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 2
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO: segunda semana segunda semana
1 semana
OBJETIVO
Identificar y diferenciar los modelos teóricos sobre la enfermedad mental.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo 2 del Manual de psicopatología: Conceptos y
modelos en psicopatología, los estudiantes deberán realizar un cuadro en el que
se comparan los diferentes modelos teóricos en psicopatología, estableciendo
las principales diferencias y similitudes de cada uno, así como su opinión
personal sobre ellos.

Competencia Insuficiente Regular Bueno Excelente

1.0 – 2,4 2,5 - 3,4 3,5 - 4,4 4,5 – 5
Interpretativ El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
a entrega el entrega el entrega el entrega el
Argumentati cuadro cuadro cuadro con cuadro con
va incompleto: completo los los
no se pero no principales principales
establecen de sustenta elementos de elementos de
manera clara apropiadame cada modelo cada modelo,
similitudes y nte su y lo sustenta lo sustenta y
diferencias conocimiento asume una
entre los del mismo posición
modelos crítica frente
a la temática

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Los estudiantes revisarán el capítulo 2 del Manual de psicopatología: Conceptos
y modelos en psicopatología u en la tutoría se exponen y se aclaran los
diferentes modelos, así como sus principales representantes.
Adicionalmente se mencionan casos clásicos que son representativos para cada
modelo.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
El estudianteEl estudiante entrega el cuadroSe sube un solo
elabora el cuadrocomparativo en la fechadocumento digital
y lo sustentaacordada y puede dar cuenta del (Word formato Sábado
apropiadamente dominio y el recuerdo de la97/2003 o PDF) segunda
información allí consignada. en el Campus semana
Virtual de
Uniminuto.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO: tercera semana tercera semana
1 semana
OBJETIVO
Comprender los parámetros de clasificación de los trastornos mentales según el
DSM IV- TR, su aplicación y sus limitaciones en el campo de la psicología.
 RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo 4 del libro Manual de psicopatología:
clasificación y diagnóstico en psicopatología, el estudiante debe realizar un
análisis clínico a la luz de los criterios de La evaluación multi axial del DSM IV
-TR

Aplicación, evaluación e interpretación de la prueba Psicológica Conductas

Antisociales – Delictivas - A-D juego completo y Nego juego completo, que
permiten al estudiante en formación identificar rasgos de sicóticos en los
individuos y que serán suministradas por el tutor durante el acompañamiento.

Competenci Insuficiente Regular Bueno Excelente

a 1.0 – 2,4 2,5 - 3,4 3,5 - 4,4 4,5 – 5
Interpretativ El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante
a realiza el establece el establece el establece el
Argumentati análisis del diagnóstico, diagnóstico, diagnóstico,
va caso pero incluyendo incluyendo incluyendo
Competenci este no todos los ejes todos los ejes todos los ejes
as escritoras corresponde de la de la de la
con los evaluación evaluación evaluación
criterios multi axial del multi axial delmulti axial del
diagnósticos DSM IV DSM IV y el DSM IV y el
establecidos diagnóstico diagnóstico
por el manual corresponde corresponde
con la con la
sintomatologí sintomatologí
a presentada a presentada,
y el
estudiante da
cuenta de la
apropiación
teórica de la
temática a
partir no solo
del
establecimien
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) to del
En la tutoría se aclaran temas relacionados con el diagnóstico multi axial del
DSM IV TR y se ilustran casos sobre la manera en que se puede utilizar el
manual para caracterizar los trastornos mentales.
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
Estudiante realiza El análisis clínico debe Archivo en pdf Sábado
un análisis clínico corresponder con los criterios con el tercera
bajo los criterios establecidos por el manual, así diagnóstico semana.
del manual DSM mismo debe realizarse bajo los establecido de
IV -TR criterios establecidos por la APA acuerdo con
criterios
establecidos por
el docente.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO: cuarta semana cuarta semana
1 semana
Objetivo
Comprensión básica de las particularidades de las alteraciones en la atención en
el contexto de los trastornos clínicos
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
En la tutoría se aclaran las dudas de los estudiantes, el docente presenta casos
clínicos de su experiencia profesional los cuales serán discutidos en clase con
base en lo comprendido del capítulo 5 del libro

EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
El estudiante
interpreta de
manera apropiadaSe evaluará la coherencia,
la temática vistacreatividad y comprensión
en las lecturas yteórica del ejercicio. El estudiante
genera unaEn las presentaciones se tiene envía un correo Sábado
presentación enen cuenta también las con la dirección cuarta
prezi en la quecompetencias comunicativas, así electrónica de la semana.
condensa: que la forma en que sean presentación.
aspectos básicospresentados los datos,
de la teoría,constituye uno de los principales
interpretación criterios de evaluación.
personal y postura
crítica,
UNIDAD DE y APRENDIZAJE
por No. : 5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semana quinta semana quinta semana
 Comprender las particularidades de los trastornos en la percepción y la
imaginación en el contexto de la evaluación psicológica.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo 6 del libro Manual de psicopatología:
psicopatología de la percepción y la imaginación, el estudiante deberá presentar
el parcial virtual que se encontrará disponible en la plataforma

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En la tutoría se aclararan dudas acerca del tema. Se muestra un video con
apartes de las películas una mente brillante y paranoia Serán explicadas las
sintomatologías ilustradas a la luz de la teoría vista en la lectura.

EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA

El estudiante El estudiante deberá identificar El estudiante Fecha

utiliza el apropiadamente los tipos de dispone de un acordada
conocimiento disposiciones perceptivas, y las tiempo de una entre la
adquirido para diferenciará de los engaños hora para quinta y la
resolver un parcial perceptivos. resolver el sexta
virtual. Para dar cuenta de ello, parcial. semana.
resolverá un parcial virtual en la
plataforma campus.

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 6

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semana sexta semana sexta semana
 Objetivo
Identificar las particularidades de la memoria

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo 7 del libro “Manual de Psicopatología”,
psicopatología de la memoria los estudiantes deberán realizar un análisis por
escrito de la película memento en el cual integra de manera apropiada los
conceptos asimilados de la lectura.

Competenci Insuficiente Regular Bueno Excelente

a 1.0 – 2,4 2,5 - 3,4 3,5 - 4,4 4,5 – 5
Interpretativ El escrito da El trabajo El estudiante El estudiante
a cuenta de indicaría relaciona de realiza
uno o muy comprensión manera relaciones
pocos por parte del apropiada los entre
elementos de estudiante y conceptos sintomatologí
la teoría de la analiza la vistos en la a presentada
psicopatologí teoría con lectura con la y posible
a de la parte de la sintomatologí etiología en el
memoria , no sintomatologí a que se personaje
se observa a observada describe en el En su trabajo
relación clara por el personaje de integra los
entre su personaje la película principales
trabajo y lo principal de la componentes

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

Previo al inicio de la tutoría los estudiantes deberán ver en sus casas la película
Memento, revisarán el capítulo 7 del libro, y con base en ello, la tutoría se
enfocará en describir los tipos de alteraciones en la memoria y las
sintomatología que se espera en cada uno ellos

EVALUACIÓN
CRITERIOS
EVIDENCIA DE CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
El estudianteCorrespondencia entre laDeberá enviar elSábado
puede estableceretiología y el síntoma. trabajo ensexta
de maneraCorrespondencia entre elformato pdf a lasemana.
apropiada lasíntoma y el diagnóstico. plataforma
relación entre campus virtual.
sintomatología
observada y
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semana séptima semana séptima semana
Objetivo
Reconocer al pensamiento como un conjunto de procesos que se pueden ver
alterados como consecuencia de patologías clínicas.
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Tomando como base el capítulo 8 y 9 del libro “Manual de Psicopatología”,
psicopatología del pensamiento. Apoyándose en búsqueda de material en
bibliotecas y bases de datos de la universidad, el estudiante deberá realizar un
ensayo sobre algún trastorno de pensamiento que haya elegido

Competenci Insuficiente Regular Bueno Excelente

a 1.0 – 2,4 2,5 - 3,4 3,5 - 4,4 4,5 – 5
Argumentati El trabajo del El trabajo del En el trabajo El trabajo del
va e estudiante se estudiante da se desarrolla estudiante
interpretativ compone de cuenta de la un proceso denota
a resumen de comprensión de capacidad de
los de la argumentació integrar de
principales temática, sin n, incluyendo manera
conceptos embargo no los coherente
referentes a hay un componentes información
la temática a proceso claro principales de proveniente
trabajar, pero de la teoría de múltiples
presenta argumentació textos y
problemas de n, también se teorías y a
redacción y presentan partir de
normas APA, algunos ellas, el
igualmente errores asume su
no desarrolla puntuales de postura como
ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
Clase magistral en que se exponen los diferentes tipos de trastornos en el
pensamiento, así como las diversas teorías que tratan de explicar el fenómeno
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
El estudiante Elaboración de la
reconoce las argumentación, manejo
alteraciones del apropiado de normas APA, Se sube un solo
pensamiento, capacidad de comprensión documento
tanto desde la intertextual. digital. (Word Sábado de
perspectiva formal formato 97/2003 la octava
como desde o PDF) en el semana.
Selecciona una Campus Virtual
alteración en el de Uniminuto.
pensamiento y
realiza un ensayo
argumentativo
UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 8
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1
FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:
TIEMPO ASIGNADO:
1 semana octava semana octava semana
Objetivo
El estudiante comprende de manera apropiada los diferentes tipos alteraciones
en el lenguaje
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD
Con base en el capítulo 10 del libro Manual de Psicopatología: Psicopatología
del lenguaje los estudiantes deberán presentar un parcial virtual en que se les
preguntará sobre las diferencias entre afasias, disfasias, dislalias y tartamudez,
deberán realizar el parcial en el tiempo indicado por el docente

Competenci Insuficiente Regular Bueno Excelente

a 1.0 – 2,4 2,5 - 3,4 3,5 - 4,4 4,5 – 5
Argumentati Sus Su El porcentaje El porcentaje
va e respuestas desempeño de de
interpretativ denotan indica respuestas respuestas
a conocimiento comprensión correctas (del correctas
s básicos de parcial de la 70% al 89%) (más del
algunos temática, denota alta 90%) indica
conceptos, pero dudas comprensión que el
pero con relación a de los estudiante
confusión aspectos diferentes asimiló de
paras importantes tipos de manera
establecer las de la trastornos del apropiada
diferencias de temática. lenguaje. todos los
 ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)
En la tutoría, el docente explicará de manera apropiada, la particularidad de casa
uno de los trastornos del lenguaje, ilustrará su presentación por medio del apoyo
con casos clínicos
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS CONDICIÓN DE FECHA
APRENDIZAJE ENTREGA
El estudiante Reconocimiento, identificación yEl estudianteSábado
identifica los selección de los diferentes tiposresuelve eloctava
principales de alteraciones en elparcial virtual ensemana.
trastornos del pensamiento, evidenciado ala plataforma
lenguaje y partir de sus respuestas delcampus
relaciona los parcial virtual referente a la uniminuto
diferentes cuadros temática
clínicos que se
pueden relacionar
12. BIBLIOGRAFÍA

Texto guía: Belloch (2010) Manual de Psicopatología Vol 1 Méjico. McGrawHill

Prueba guía, Siesdedos. C. N., (1.988), “Prueba Psicológica Conductas

Antisociales – Delictivas - A-D juego completo”

Prueba guía,. Poudjaud, P. y Gatier, G., prueba psicológica. “Nego juego

completo”. Ed. Tea Ediciones.