Organizador Autoconocimiento Organizador Autoestima curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Reconoce y expresa características personales: su esperado nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta. Lo logra En proceso No lo logra Puede reconocer y expresar Conoce y expresa su nombre y Solo conoce su nombre, se le características personales sus características físicas, dificulta reconocer y expresar (nombre, características algunos de sus gustos pero se le las cosas que lo caracterizan físicas, gustos, aptitudes y dificulta hablar sobre lo que se como sus gustos, sus aptitudes actitudes) le facilita y dificulta. y sus características físicas. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autoconocimiento Organizador Autoestima curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Reconoce y expresa características personales: su esperado nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta. Lo logra En proceso No lo logra Puede reconocer y expresar Conoce y expresa su nombre y Solo conoce su nombre, se le características personales sus características físicas, dificulta reconocer y expresar (nombre, características algunos de sus gustos pero se le las cosas que lo caracterizan físicas, gustos, aptitudes y dificulta hablar sobre lo que se como sus gustos, sus aptitudes actitudes) le facilita y dificulta. y sus características físicas. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autorregulación Organizador Expresión de curricular 1 curricular 2 las emociones Aprendizaje Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, esperado seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. Lo logra En proceso No lo logra Reconoce cuales Nombra las emociones Se muestra confuso al situaciones le generan (alegría, seguridad, tristeza, nombrar las emociones, por alegría, seguridad, tristeza, miedo, enojo) pero se le lo que se le dificulta miedo, enojo. Las nombra y dificulta reconocer las reconocer las situaciones que expresa como se siente. situaciones que las generan. generan dichas emociones. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autorregulación Organizador Expresión de curricular 1 curricular 2 las emociones Aprendizaje Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, esperado seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. Lo logra En proceso No lo logra Reconoce cuales Nombra las emociones Se muestra confuso al situaciones le generan (alegría, seguridad, tristeza, nombrar las emociones, por alegría, seguridad, tristeza, miedo, enojo) se le dificulta lo que se le dificulta miedo, enojo. Las nombra y reconocer las situaciones que reconocer las situaciones que expresa como se siente. las generan. generan dichas emociones. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autorregulación Organizador Expresión de curricular 1 curricular 2 las emociones Aprendizaje Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo esperado para realizar actividades en equipo. Lo logra En Proceso No lo logra Hace uso del dialogo ya Participa en actividades por No participa en sea para resolver equipo atendiendo lo que los actividades en equipo. conflictos o realizar demás le indican. En la resolución Utiliza la violencia verbal y actividades en equipo. de conflictos se le dificulta utilizar el física como forma de dialogo. resolver conflictos. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autorregulación Organizador Expresión de curricular 1 curricular 2 las emociones Aprendizaje Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo esperado para realizar actividades en equipo. Lo logra En Proceso No lo logra Hace uso del dialogo ya Participa en actividades por No participa en sea para resolver equipo atendiendo lo que los actividades en equipo. conflictos o realizar demás le indican. En la resolución Utiliza la violencia verbal y actividades en equipo. de conflictos se le dificulta utilizar el física como forma de dialogo. resolver conflictos. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autorregulación Organizador Expresión de curricular 1 curricular 2 las emociones Aprendizaje Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo esperado para realizar actividades en equipo. Lo logra En Proceso No lo logra Hace uso del dialogo ya Participa en actividades por No participa en sea para resolver equipo atendiendo lo que los actividades en equipo. conflictos o realizar demás le indican. En la resolución Utiliza la violencia verbal y actividades en equipo. de conflictos se le dificulta utilizar el física como forma de dialogo. resolver conflictos. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. esperado Solicita ayuda cuando la necesita. Lo logra En Proceso No lo logra Sabe cuales actividades son fáciles Conoce las actividades que Intenta realizar las para realizar sin necesidad de puede hacer solo y en actividades el solo, aun ayuda y en cuales requiere apoyo, cuales necesita ayuda. Se le cuando sabe que requiere el cual solicita cuando lo necesita dificulta solicitar apoyo. apoyo para hacerlas. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. esperado Solicita ayuda cuando la necesita. Lo logra En Proceso No lo logra Sabe cuales actividades son fáciles Conoce las actividades que Intenta realizar las para realizar sin necesidad de puede hacer solo y en actividades el solo, aun ayuda y en cuales requiere apoyo, cuales necesita ayuda. Se le cuando sabe que requiere el cual solicita cuando lo necesita dificulta solicitar apoyo. apoyo para hacerlas. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. esperado Solicita ayuda cuando la necesita. Lo logra En Proceso No lo logra Sabe cuales actividades son fáciles Conoce las actividades que Intenta realizar las para realizar sin necesidad de puede hacer solo y en actividades el solo, aun ayuda y en cuales requiere apoyo, cuales necesita ayuda. Se le cuando sabe que requiere el cual solicita cuando lo necesita dificulta solicitar apoyo. apoyo para hacerlas. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las esperado actividades que decide realizar. Lo logra En proceso No lo logra Tiene iniciativa para seleccionar los Elige materiales en Al solicitarle que seleccione materiales, herramientas o recursos ocasiones por los materiales que desea que desea utilizar para realizar una iniciativa propia y en utilizar por lo general imita a actividad. Propone que materiales otra por imitación. sus compañeros, elige lo que usar en alguna actividad. los otros eligen. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las esperado actividades que decide realizar. Lo logra En proceso No lo logra Tiene iniciativa para seleccionar los Elige materiales en Al solicitarle que seleccione materiales, herramientas o recursos ocasiones por los materiales que desea que desea utilizar para realizar una iniciativa propia y en utilizar por lo general imita a actividad. Propone que materiales otra por imitación. sus compañeros, elige lo que usar en alguna actividad. los otros eligen. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace esperado cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Lo logra En Proceso No lo logra
Se cuida a si mismo y presenta dificultad en uno o dos de Por lo general se retira muy cuida sus pertenencias, se los siguientes aspectos: cuidarse a si sucio del jardín de niños, mantiene limpio durante la mismo, cuidar sus pertenencias, suele ponerse en riesgo y jornada escolar. mantenerse aseado. perder sus pertenencias. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace esperado cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Lo logra En Proceso No lo logra
Se cuida a si mismo y presenta dificultad en uno o dos de Por lo general se retira muy cuida sus pertenencias, se los siguientes aspectos: cuidarse a si sucio del jardín de niños, mantiene limpio durante la mismo, cuidar sus pertenencias, suele ponerse en riesgo y jornada escolar. mantenerse aseado. perder sus pertenencias. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace esperado cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Lo logra En Proceso No lo logra
Respeta y cuida sus Cuida sus pertenencias No cuida ni sus pertenencias, pertenencias y las de sus pero se le dificulta respetar continuamente las pierde o compañeros. las de sus compañeros. ensucia, suele dañar las de sus compañeros. OBSERVACIONES
Nombre del alumno fecha
Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Iniciativa curricular 1 curricular 2 personal Aprendizaje Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace esperado cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Lo logra En Proceso No lo logra
Respeta y cuida sus Cuida sus pertenencias No cuida ni sus pertenencias, pertenencias y las de sus pero se le dificulta respetar continuamente las pierde o compañeros. las de sus compañeros. ensucia, suele dañar las de sus compañeros. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Toma de decisiones curricular 1 curricular 2 y compromisos
Aprendizaje Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
esperado decisiones para concluirlas.
Lo logra En Proceso No lo logra
Enfrenta desafíos con Enfrenta desafíos con timidez, se le Muestra actitudes de seguridad, no persiste tiene que animar continuamente a temor ante desafíos, no hasta que los logra. seguir hasta vencerlos. logra concluirlos. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Autonomía Organizador Toma de decisiones curricular 1 curricular 2 y compromisos
Aprendizaje Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
esperado decisiones para concluirlas.
Lo logra En Proceso No lo logra
Enfrenta desafíos con Enfrenta desafíos con timidez, se le Muestra actitudes de seguridad, no persiste tiene que animar continuamente a temor ante desafíos, no hasta que los logra. seguir hasta vencerlos. logra concluirlos. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Empatía Organizador Sensibilidad y curricular 1 curricular 2 apoyo hacia otros
Aprendizaje Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
esperado Lo logra En Proceso No lo logra Apoya a compañeros que Reconoce cuando una No muestra interés por apoyar requieren ayuda para realizar persona requiere apoyo, busca a otros cuando requieren alguna actividad. a otros para que lo apoyen. apoyo OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Empatía Organizador Sensibilidad y curricular 1 curricular 2 apoyo hacia otros
Aprendizaje Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
esperado Lo logra En Proceso No lo logra Apoya a compañeros que Reconoce cuando una No muestra interés por apoyar requieren ayuda para realizar persona requiere apoyo, busca a otros cuando requieren alguna actividad. a otros para que lo apoyen. apoyo OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Empatía Organizador Sensibilidad y curricular 1 curricular 2 apoyo hacia otros
Aprendizaje Reconoce y nombra características personales y de sus
esperado compañeros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Reconoce sus características Reconoce características Se le dificulta reconocer sus físicas, psicológicas, propias, pero no de sus propias características y en emocionales, etc. Y también las compañeros. O viceversa. sus compañeros. de sus compañeros. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Empatía Organizador Sensibilidad y curricular 1 curricular 2 apoyo hacia otros
Aprendizaje Reconoce y nombra características personales y de sus
esperado compañeros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Reconoce sus características Reconoce características Se le dificulta reconocer sus físicas, psicológicas, propias, pero no de sus propias características y en emocionales, etc. Y también las compañeros. O viceversa. sus compañeros. de sus compañeros. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Empatía Organizador Sensibilidad y curricular 1 curricular 2 apoyo hacia otros
Aprendizaje Reconoce y nombra características personales y de sus
esperado compañeros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Reconoce sus características Reconoce características Se le dificulta reconocer sus físicas, psicológicas, propias, pero no de sus propias características y en emocionales, etc. Y también las compañeros. O viceversa. sus compañeros. de sus compañeros. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Empatía Organizador Sensibilidad y curricular 1 curricular 2 apoyo hacia otros
Aprendizaje Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
esperado consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Explica las consecuencias Reconoce las consecuencias No logra reconocer como sus que pueden tener al actuar que puede tener actuar de acciones pueden tener un de manera negativa o manera negativa o positiva efecto positivo o negativo positiva en alguna situación en alguna situación, pero no ante otros. Actúa por impulso. determinada. Actúa habla acerca de ello. respecto a ello. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Empatía Organizador Sensibilidad y curricular 1 curricular 2 apoyo hacia otros
Aprendizaje Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las
esperado consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Explica las consecuencias Reconoce las consecuencias No logra reconocer como sus que pueden tener al actuar que puede tener actuar de acciones pueden tener un de manera negativa o manera negativa o positiva efecto positivo o negativo positiva en alguna situación en alguna situación, pero no ante otros. Actúa por impulso. determinada. Actúa habla acerca de ello. respecto a ello. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Comunicación curricular 1 curricular 2 asertiva
Aprendizaje Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
esperado compañeros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Expresa sus ideas con Expresa sus ideas pero tiende a declinar Se le dificulta expresar seguridad y las defiende o molestarse cuando otros le dicen que sus ideas con de manera respetuosa. no están de acuerdo con ellas. seguridad. OBSERVACIONES
Nombre del alumno fecha
Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Comunicación curricular 1 curricular 2 asertiva
Aprendizaje Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
esperado compañeros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Expresa sus ideas con Expresa sus ideas pero tiende a declinar Se le dificulta expresar seguridad y las defiende o molestarse cuando otros le dicen que sus ideas con de manera respetuosa. no están de acuerdo con ellas. seguridad. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Comunicación curricular 1 curricular 2 asertiva
Aprendizaje Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
esperado compañeros.
Lo logra En Proceso No lo logra
Expresa sus ideas con Expresa sus ideas pero tiende a declinar Se le dificulta expresar seguridad y las defiende o molestarse cuando otros le dicen que sus ideas con de manera respetuosa. no están de acuerdo con ellas. seguridad. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Comunicación curricular 1 curricular 2 asertiva
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas
esperado y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Lo logra En Proceso No lo logra
Participa en actividades por Participa en actividades por Se le dificulta trabajar en equipo; propone ideas, equipo, en ocasiones se le equipo ya sea por tomar considera las de otros, llega dificulta propones ideas o un rol dominante o uno a acuerdos y atiende los escuchar las de otros, así como demasiado tímido o roles que se le han asumir los roles que se le han apático. asignado. asignado. OBSERVACIONES
Nombre del alumno fecha
Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Comunicación curricular 1 curricular 2 asertiva
Aprendizaje Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas
esperado y considera las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Lo logra En Proceso No lo logra
Participa en actividades por Participa en actividades por Se le dificulta trabajar en equipo; propone ideas, equipo, en ocasiones se le equipo ya sea por tomar considera las de otros, llega dificulta propones ideas o un rol dominante o uno a acuerdos y atiende los escuchar las de otros, así como demasiado tímido o roles que se le han asumir los roles que se le han apático. asignado. asignado. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Convive, juega y trabaja con distintos compañeros. esperado Lo logra En Proceso No lo logra Convive, juega y trabaja Convive, juega y Al convivir y trabajar tiende a pelear o aislarse. tanto con niñas, niños, trabaja siempre Se le dificulta trabajar en equipo ya sea por compañeros del mismo con los mismos timidez o por querer dirigir en todo momentos. salón, de otros salones, compañeros. En los juegos no respeta los acuerdos por lo etc. que los demás se alejan de el. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Convive, juega y trabaja con distintos compañeros. esperado Lo logra En Proceso No lo logra Convive, juega y trabaja Convive, juega y Al convivir y trabajar tiende a pelear o aislarse. tanto con niñas, niños, trabaja siempre Se le dificulta trabajar en equipo ya sea por compañeros del mismo con los mismos timidez o por querer dirigir en todo momentos. salón, de otros salones, compañeros. En los juegos no respeta los acuerdos por lo etc. que los demás se alejan de el. OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, esperado explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
Lo logra En Proceso No lo logra
Propone acuerdos para Propone acuerdos para el Se le dificulta proponer acuerdos y trabajar dentro del aula, para juego, el trabajo y la actuar apegado a ellos. jugar en el patio lúdico, para convivencia; pero se le la convivencia, etc. Actúa dificulta actuar apegado a apegado a estos acuerdos. estos OBSERVACIONES
Nombre del alumno fecha
Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, esperado explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
Lo logra En Proceso No lo logra
Propone acuerdos para Propone acuerdos para el Se le dificulta proponer acuerdos y trabajar dentro del aula, para juego, el trabajo y la actuar apegado a ellos. jugar en el patio lúdico, para convivencia; pero se le la convivencia, etc. Actúa dificulta actuar apegado a apegado a estos acuerdos. estos OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las esperado consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Lo logra En Proceso No lo logra
Cuando se presenta una situación Conversa sobre las conductas Tiene dificultad para real o imaginaria, habla sobre como de el o sus compañeros ante conversas sobre su ha actuado o como actuaria, al una situación real o conducta y las de sus igual de lo que han hecho sus imaginaria, se le dificulta compañeros ante una compañeros y que deberían hacer. reflexionar en torno a ello. situación. problemática Reflexiona ante ello. que se ha presentado OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las esperado consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Lo logra En Proceso No lo logra
Cuando se presenta una situación Conversa sobre las conductas Tiene dificultad para real o imaginaria, habla sobre como de el o sus compañeros ante conversas sobre su ha actuado o como actuaria, al una situación real o conducta y las de sus igual de lo que han hecho sus imaginaria, se le dificulta compañeros ante una compañeros y que deberían hacer. reflexionar en torno a ello. situación. problemática Reflexiona ante ello. que se ha presentado OBSERVACIONES Nombre del alumno fecha Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las esperado consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Lo logra En Proceso No lo logra
Explica las consecuencias Entiende las consecuencias que Se le dificulta comprender las que puede traer actuar de podría traerle actuar de tal o cual consecuencias al actuar de tal o cual forma. forma pero no logra explicarlo. tal o cual forma. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las esperado consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Lo logra En Proceso No lo logra
Explica las consecuencias Entiende las consecuencias que Se le dificulta comprender las que puede traer actuar de podría traerle actuar de tal o cual consecuencias al actuar de tal o cual forma. forma pero no logra explicarlo. tal o cual forma. OBSERVACIONES
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Área de DPS Educación Socioemocional Organizador Colaboración Organizador Inclusión curricular 1 curricular 2 Aprendizaje Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las esperado consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
Lo logra En Proceso No lo logra
Explica las consecuencias Entiende las consecuencias que Se le dificulta comprender las que puede traer actuar de podría traerle actuar de tal o cual consecuencias al actuar de tal o cual forma. forma pero no logra explicarlo. tal o cual forma. OBSERVACIONES