FLUJOGRAMA

MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

“El AJEDREZ”

PRESENTADO POR:
DALIDA LORENA LOMBANA ID:479420
ERIKA SIRLEY FALLA ACEVEDO ID:534592
JUBELI CERQUERA OLIVERA ID: 554176
LADY DANIELA SIERRA BERNAL ID:530238

PRESENTADO A:
NOHEMY REMOLINA BOHORQUEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

IBAGUÉ TOLIMA
2019
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente flujograma brindaremos al lector información acerca de los modelos de

información mediante el aprendizaje que se desarrolla a través de la práctica en el ajedrez, el

cual requiere técnicas de entrenamiento, proceso por el cual la información llega a la memoria

y se crean el automatismo, muchos niños que no requieren mucho esfuerzo para lograr su

objetivo. es importante aclarar que los niños elaboran una estrategia, esta actividad requiere de

mucho tiempo, atención, memoria, codificación, almacenamiento, que hacen que el jugador

analice muy bien el juego y evite un riesgo.

 OBJETIVO

Brindar nuevos conocimientos al lector por medio de un flujograma ya que es una manera

muy recursiva de jerarquizar información importante de una manera resumida y clara, con el

fin de tratar algún tema relevante para nosotros en este caso daremos a conocer acerca de los

modelos de información mediante el aprendizaje que se desarrolla a través de la práctica en el

ajedrez.
FLUJOGRAMA
https://drive.google.com/file/d/1b2yfwHALTd4mAfCC0UCNP3O0p9h1LujU/view
 CONCLUSIÓN

Después de analizar el flujograma acerca de los modelos de información mediante el

aprendizaje que se desarrolla a través de la práctica en el ajedrez, podemos concluir existen

diferentes actividades que nos permiten desarrollar el aprendizaje teniendo en cuenta que en

este caso el ajedrez permite que los niños requieren técnicas de entrenamiento, proceso por el

cual la información llega a la memoria y se crean el automatismo, muchos niños que no

requieren mucho esfuerzo para lograr su objetivo. Es importante aclarar que los niños elaboran

una estrategia, esta actividad requiere de mucho tiempo, atención, memoria, codificación,

almacenamiento, que hacen que el jugador analice muy bien el juego y evite un riesgo. Los

niños desarrollan una capacidad que aumenta de forma gradual y se vuelven más hábiles en

cualquier tipo de actividad, en especial a la resolución de problemas.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

John W. Santrock. Psicología de la educación (cap. 7)

http://www2.udec.cl/~erhetz/privada/Psicologia_social/modelo_procesamiento_informacion.

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