GUÍA DEL MÓDULO 4

Módulo 4
Estimados docentes:

Bienvenidos al Módulo 4 “Uso de eXeLearning para la creación de micrositios informativos”.

En este módulo encontrarás orientaciones básicas para el uso del software educativo.

1. Secuencia de aprendizaje
En este módulo, aprenderemos a usar el software eXeLearning. Para ello, seguiremos el
siguiente itinerario:

Actividad:
Creación de un micrositio informativo a partir de un texto expositivo o
argumentativo haciendo uso del software eXeLearning.

En esta actividad se pretende que el participante cree un micrositio informativo a partir

de un texto expositivo o argumentativo. Para tal fin, deberá:

a) Seleccionar un texto expositivo o argumentativo de un tema de interés científico o de

humanidades de acuerdo al grado escogido, cuya estructura textual esté bien definida (se
recomienda que conste de la introducción, dos párrafos de desarrollo como mínimo y cuatro
como máximo y la conclusión o cierre).

b) Leer e interpretar el texto expositivo o argumentativo considerando información relevante y

complementaria y evaluar la intención de los recursos textuales y de las estrategias
discursivas.

c) Producir o elaborar actividades de comprensión de textos de nivel literal, inferencial y

valorativo, así como de reconocimiento de la estructura textual y de las estrategias
discursivas.

d) Elaborar la secuencia didáctica del contenido de las actividades del micrositio informativo en
eXeLearning: información acerca de la modalidad textual (expositivo o argumentativo), el
texto a leer, páginas, actividades de lectura, imágenes, videos, y actividades a desarrollar
(ordenar objetos, pregunta de elección múltiple, pregunta de selección múltiple, pregunta
verdadero-falso, rellenar huecos, etc.).
 Son acciones para la actividad:

1ro. Lectura de las orientaciones: Leer detenidamente el sílabo, tutoriales y materiales del
documento Enlaces recomendados.

2do. Visualización de los videos tutoriales: Visualizar los videos, tutoriales paso a paso. Incluir
también los videos detallados en el documento Enlaces recomendados.

3ro. Lectura y revisión de la Rúbrica de evaluación: Identificar los criterios y descriptores de

evaluación y sus respectivos puntajes.

4to. Marco teórico. Seleccionar información pertinente y confiable que se utilizará para la
explicación acerca de: ¿qué son los textos expositivos?, ¿cuál es su estructura?, ¿qué tipo de párrafos
se pueden utilizar en el cuerpo?, etc. Cabe aclarar que las preguntas son a manera de ejemplo.

5to. Selección de un texto expositivo o argumentativo: Escoger un texto de interés científico o de

humanidades, en caso del argumentativo que sea controversial o polémico, de acuerdo al grado
escogido. Se recomienda que las actividades del texto argumentativo se orienten a estudiantes de
3er a 5to grado y en el caso de los expositivos pueden ser dirigidos a cualquier grado de secundaria.

6to. Lectura del texto expositivo o argumentativo. Leer de manera comprensiva el texto. Para el
texto expositivo, reconocer las ideas principales u oraciones temáticas, y sus respectivas ideas
secundarias o de apoyo, la estructura de la introducción y de la conclusión o cierre, los tipos de
párrafo utilizado en el cuerpo o desarrollo. En cuanto al argumentativo, reconocer la tesis y sus
argumentos, contraargumentos si los hubiera, estructura de la introducción y de la conclusión.

7mo. Actividades interactivas y no interactivas. Elaborar las actividades y las preguntas de

comprensión de textos literales, inferenciales y valorativas.

8vo. Creación del micrositio con el software eXeLearning. Escoger un estilo, elaborar la estructura,
añadir las páginas, incorporar las actividades de lectura, incorporar las imágenes, los videos y las
actividades de comprensión de textos de acuerdo a los iDevices disponibles.

9no. Entrega de la actividad. Se deberá subir en el espacio correspondiente.

10mo. Socialización de aprendizajes en el foro (opcional).

2. Características de evaluación de la actividad

Se deberá tener en cuenta la Rúbrica de evaluación. A continuación, se detallan los 06
criterios y sus puntajes máximos:
CRITERIOS DESCRIPTORES PUNTAJE
MÁXIMO
Manejo de Se aprecia una comprensión integral de la información 3
información contenida en los materiales de estudio.
Estructura del El tema seleccionado presenta una estructura jerárquica de 4
contenido ideas organizadas.
Organización Cada página del micrositio desarrolla un subtema con 4
contenidos propios, pertinentes y confiables.
Contenido Se ha incrustado al menos un video como recurso que aporta a 3
multimedia la comprensión del tema.
Inclusión de Se incluyen al menos tres tipos de actividades que guardan 4
actividades relación con la temática planteada y que contribuyen con su
desarrollo.
Ortografía Utiliza una escritura adecuada. No presenta ningún error. 2
Total 20
En la rúbrica se detallan todos los puntajes asignados a cada uno de los criterios.
En cuanto a los criterios es preciso aclarar que:

Manejo de En el producto se debe evidenciar que toda la información contenida en

información materiales de estudio haya sido debidamente estudiada y aplicada en la
elaboración de la actividad. Esto incluye la revisión y lectura comprensiva de los
materiales detallados en el documento Enlaces recomendados.
Estructura del La estructura deberá caracterizarse por brindar una secuencia didáctica de las
contenido páginas y de sus actividades. Asimismo, todos los nodos deberán ser
renombrados.
Organización Cada página deberá contener información pertinente y confiable que aporte a
la secuencia didáctica del micrositio.
Contenido El video seleccionado a incrustar deberá introducir, profundizar o ampliar una
multimedia temática específica respecto a los textos expositivos o argumentativos.
Inclusión de Incorporar las actividades de acuerdo a los formatos que detalla el software.
actividades Leer las instrucciones específicas que aparecen en cada actividad haciendo clic
en Editor?
Ortografía Revisar y brindar corrección a las actividades interactivas, no interactivas,
información textual y no textual, según sea el caso.

Si tuvieras dudas, puedes comunicarte con tu tutor, a través del Foro de consultas. Antes de entregar
tu actividad, verifica que la historieta cumpla con las características que se detallan en la Rúbrica de
evaluación. De forma voluntaria, puedes participar del foro Comparte tu tarea. Este es un espacio
creado para que todos los participantes compartan su proceso de aprendizaje y sus actividades de
evaluación.

2.1 ¿Cómo reconozco que estoy progresando en mis aprendizajes?

a) Mis acciones están orientadas de acuerdo a los descriptores que tienen el puntaje
máximo.
b) He seguido el detalle de las acciones para la actividad.

2.2 ¿Cómo reconozco que estoy progresando en mis aprendizajes al finalizar el módulo?
a) Diferencio los descriptores de la rúbrica de evaluación de acuerdo a los puntajes.
b) La estructura de mi micrositio informativo está diseñada para desarrollar capacidades
en mis estudiantes en cuanto a la comprensión de textos.

3. Evaluación

Pasado los cinco días, a partir de la fecha límite para la entrega de la actividad, tu tutor/a publicará
el resultado de la evaluación en el Aula Virtual. Es importante que verifiques que tu calificación ha
sido publicada; en ella se detallará el puntaje, el comentario de retroalimentación y la identificación
de áreas de oportunidad.