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FACULTAD DE EDUCACIÓN
MÁSTER EN BIOÉTICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MÁSTER EN BIOÉTICA
Trabajo de Graduación
Presentado al Honorable Consejo Directivo de la Facultad de Educación
Por
AL CONFERÍRSELE EL TÍTULO DE
MÁSTER EN BIOÉTICA
La Genética humana y la Biología molecular son ciencias que en las pasadas dos
décadas, han avanzado considerablemente hasta el punto de abrir expectativas para la
cura de enfermedades que se piensa, son incurables. El ser humano posee una dignidad
que debe ser respetada, y es por eso, que la Bioética aplicada a estas ciencias, busca
particularmente velar por la protección de ella, en cualquier investigación que involucre a
seres humanos.
El objetivo General de este estudio consistió en determinar los conocimientos que poseen
los profesionales de las Ciencias Biológicas, del curso a nivel Post-grado en Biología
Molecular y Genética impartido por –INVEGEM-, para establecer los lineamientos de un
programa de Bioética para profesionales que realicen estudios en Genética humana y
Biología molecular.
Para cumplir con estos objetivos se realizó una encuesta cerrada a los estudiantes, la cual
al ser valorada como Bajo Satisfactorio, pues evidenció un escaso nivel de conocimiento
en temas de Bioética (40%), y respalda la necesidad de crear un programa específico de
Bioética para personas con interés en Genética y Biología Molecular, para que de esta
manera se logre que el aprendizaje científico sea fundamentado sobre bases no sólo
científicas, sino de ética profesional para beneficio común.
INDICE
Página
1. INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………. 1
2. CAPÍTULOS…………………………………………………………………… 2
A. TEMA ……………………………………………………………… 12
B. PROBLEMA ……………………………………………………….. 12
C. OBJETIVOS ………………………………………………………. 15
2.2.4.GENOMA HUMANO………………………………………….. 18
A. HIPÓTESIS ………………………………………………………. 28
B. BOSQUEJO ………………………………………………………. 28
Página
3. CONCLUSIONES ……………………………………………………………. 51
4. RECOMENDACIONES ……………………………………………………… 52
5. APÉNDICES …………………………………………………………………. 53
6. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………....... 59
1. INTRODUCCIÓN
La Genética humana y la Biología molecular son ciencias que han permitido avanzar a
pasos gigantes en el conocimiento biológico del ser humano, y realizar hoy, procesos de
investigación que antes se consideraban imposibles.
Ellas permiten actualmente, utilizar técnicas de manipulación biológica que pueden tener
graves implicaciones éticas, razón por la cual se piensa que el estudio de la Bioética es
importante para las personas interesadas en investigar en el campo biotecnológico.
Se buscaba establecer una base para que sirviera como fundamento para poder
determinar los lineamientos básicos que debe poseer un profesional vinculado con las
ciencias de Biología Molecular y Genética Humana, así como también estructurar un
programa de cursos cortos de Bioética, que fungiera como requisito básico para impartir
capacitaciones en temas de Biología Molecular y Genética.
Como resultado se llegó a comprobar que los estudiantes con interés en el campo de la
Biología molecular y la Genética, carecen de los conocimientos adecuados de Bioética
para aplicarlos e sus ramas respectivas, ya que el resultado final que se obtuvo de
respuestas correctas, fue de únicamente del 40%, valorándose como Bajo Satisfactorio de
acuerdo a la escala planificada, que muestra así mismo, una mediana de 40%.
2.1.1. Tema
2.1.2. Problema
• Delimitación
El curso tiene una duración de 8 meses, con modalidad semi-presencial. Las clases
presenciales se imparten los días viernes en horario de 17:00-21:00 hrs, en las
instalaciones del Hospital Centro Médico; y los laboratorios, los días sábados de
7:30-13:30 hrs, en las instalaciones de INVEGEM.
En los años setenta aparecieron las primeras técnicas de secuenciación del ADN,
y posteriormente, en los años ochenta, el descubrimiento de la reacción en cadena
de la polimerasa –PCR-, revolucionó y puso a la disposición de los investigadores
una técnica muy versátil, que permitió realizar una gran cantidad de análisis del
ADN y ARN.
En el año 2001 se obtuvo el primer borrador del genoma humano, lo que abrió un
gran panorama que permitió realizar investigaciones sobre enfermedades que en
ese momento eran incurables, como Parkinson, diabetes, cáncer y X-frágil, entre
otras.
Las expectativas del conocimiento del genoma humano, sin embargo, pronto
descendieron, ya que los estudios fueron demostrando que la expresión de genes
es mucho más compleja de lo que se pensaba.
El ser humano por el hecho de tener naturaleza humana, posee una dignidad que
debe ser respetada. La base de dicha dignidad son todas las características que
lo diferencian de los animales, como la inteligencia, la voluntad y la libertad entre
otras. Es el único ser vivo capaz de escoger el bien, y no está regido por ese
automatismo biológico que rige al resto de los seres vivos.
Para todos los cursos de Biología Molecular y Genética humana se hace necesario
implementar un módulo de Bioética, para que los profesionales queden al menos
alertados de las implicaciones éticas que conllevan algunas prácticas.
• Pregunta inicial
i. Determinar los conocimientos que poseen los profesionales que cursan una
especialización en Biología Molecular y Genética INVEGEM/USAC.
ii. Estructurar un programa para cursos cortos de Bioética que deben impartirse en
futuras capacitaciones en temas de Biología Molecular y Genética.
2.2. MARCO TEÓRICO
La Bioética es una ciencia relativamente reciente, que aparece por primera vez en
Estados Unidos en los años setenta.
Suele definírsele como “el estudio sistemático de la conducta humana en el campo de las
ciencias de la vida y del cuidado de la salud, en cuanto que ésta conducta es examinada
a la luz de los valores y principios morales.”
Las ciencias positivas pueden resolver problemas biológicos y técnicos, pero los
problemas morales o de valores sólo los resuelve la Filosofía. La Bioética por ello no
puede reducirse a tomar decisiones basadas en conflictos de interés, sin tomar en cuenta
las implicaciones y consecuencias éticas o morales de las acciones, sobre todo médicas o
de técnica científica, no puede basarse en principios fríos o normas que es obligatorio
cumplir.
El hombre es el único ser que ha sido creado con la capacidad de ser libre, es decir, de
poder escoger lo mejor para alcanzar la felicidad para la que ha sido creado. Su dignidad
de persona le viene dada de fuera, por su Creador.
Por ésta razón sólo puede ser explicada a la luz del Creador; Dios ha querido crearnos
por Amor, y por esta razón nos ha hecho amables. Además, nos ha creado con
características muy peculiares, como ser imagen y semejanza de Él. Además, nos ha
hecho partícipes de muchos valores como la honestidad, la bondad y el amor, y es en eso
precisamente en lo que está basada su dignidad: en los valores que Dios ha querido
depositar en él.
Existen varias características muy sencillas que evidencian la clara diferencia entre la
suma de procesos biológicos de un ser vivo cualquiera y el hombre. El hombre está
liberado del automatismo biológico regido por el instinto, y es un ser libre y abierto a la
relación con los demás. Su libertad le permite liberarse del automatismo, ejemplo de ello
es que la inclinación natural de comer para satisfacer al hambre, en los seres vivos
distintos al hombre, es algo que se realiza de manera automática con el fin de la
conservación de la vida; sin embargo, vemos que el hombre es el único que puede hacer
huelga de hambre en protesta de algo, aunque instintivamente tenga demasiado apetito.
Su capacidad de sonreír, es también otra muestra de ello. Sonreír es algo más que
mover el músculo risorio y esto lo conoce bien el hombre. Sólo sonríe un ser que vive
abierto a las relaciones interpersonales y constituye ley natural para el hombre que
requiera de la relación con los demás para humanizarse.
La Bioética abarca gran variedad de temas, que se evalúan desde el punto de vista de si
son lícitos o no. Una de las ramas de las ciencias de la vida que ha despertado un interés
especial por parte de la Bioética es el avance, a pasos gigantes en estos últimos años, de
la Biología molecular y la Genética.
Cualquier manipulación biológica, por noble que sea el fin que persiga, ha de ser de tal
naturaleza que ningún ser humano sea tratado exclusivamente como medio, o como
esclavo, porque pertenece a cada ser humano determinarse a sí mismo.
Es importante por ello advertir que para valorar un hecho biológico, se requiere establecer
el sentido personal que tiene, es decir, como afecta a la persona humana.
También debe tomarse en cuenta que el cuerpo humano nunca se podrá separar del ser
persona humana, y que por lo tanto, por muy grande que sea la limitación cerebral de una
persona, su cuerpo no deja de ser humano, y por muy amordazada que esté su alma, no
pierde ni un ápice del valor que le confiere su origen.
Un organismo vivo cuya forma es genoma humano, si está vivo, es un ser humano
aunque no haya aparecido aún su actividad cerebral, esté lesionada y/o no manifieste
conciencia.
2.2.4. Genoma Humano
En el año 2003, se obtuvo el primer borrador del mismo. Entre los aspectos más
relevantes que se encontraron estaba que tan sólo el 2% del ADN humano era
codificante, es decir que pasaba a proteínas, lo que indicaba que aparentemente un 98%
de ADN no tenía función.
Es importante señalar, sin embargo, que un aspecto negativo de esta declaración es que
en el apartado en donde se habla sobre la dignidad de la persona, se dice que el genoma
humano es el responsable de dicha dignidad, cuando en realidad es a la inversa; el hecho
de ser hombre es lo que confiere la dignidad. Si lo vemos desde otro punto de vista, las
características como la inteligencia, la voluntad y la libertad, hacen al hombre un ser
distinto de los animales, y por lo tanto, con dignidad, que para el creyente viene derivada
del hecho de ser hijos de Dios, y haber sido creados a imagen y semejanza de Él.
En cuanto a la manipulación del ADN humano, se pueden incluir los siguientes procesos:
secuenciación del genoma humano (relaciones laborales, seguros, patentes de genes),
Identificación de huellas dactilares del ADN (genética forense), bancos de datos
genéticos, utilización de genes humanos, Introducción de organismo no humanos,
obtención de proteínas humanas, terapia génica etc.
Las células madre han obtenido, en la última década, una peculiar importancia gracias a
su posible efecto terapéutico en enfermedades degenerativas como diabetes, parkinson e
infarto al miocardio. El interés se ha despertado por la posibilidad de utilizarlas como
terapia celular de reemplazo de células deterioradas, por células indiferenciadas capaces
de dar origen a distintos tejidos.
Una célula madre o troncal se define como aquella que es capaz de dividirse
indefinidamente y diferenciarse en distintos tipos de células especializadas, no sólo
morfológicamente sino también funcionalmente.
Existen varias fuentes posibles de células madre, entre ellas se pueden mencionar las
provenientes de embriones humanos, de fetos abortados, de sangre del cordón umbilical,
y de grandes reservas almacenadas en distintos tejidos como el de médula ósea y tejido
hematopoyético, entre otras.
A principios del año 2000, las células embrionarias cobraron gran importancia e interés en
investigación, debido a que por su totipotencialidad, parecían ser las ideales para ser
utilizadas en terapia celular. Se pensaba en dos fuentes principalmente, por un lado la
utilización de embriones sobrantes utilizados para la fertilización in vitro. Y por otro lado la
llamada clonación terapéutica, a partir de la cual se podían obtener células madre del
mismo paciente, solucionando así el problema del rechazo inmunológico de un tejido
ajeno.
Actualmente parece haberse perdido el interés por el uso de células embrionarias. Desde
el punto de vista científico, se ha comprobado que parecen no ser la promesa esperada,
ya que al ser totipotenciales, es decir, al estar hechas para dar un individuo completo, es
difícil controlar su potencialidad a nivel de laboratorio; y su uso suele producir teratomas.
Las células madre embrionarias son menos estables de lo que se pensaba. Cuando se
mantienen en cultivos por largo tiempo, acumulan un sinnúmero de alteraciones
genéticas, similares a las que aparecen en células cancerosas.
El debate bioético es sin duda, también determinante ante la posibilidad, o no, del uso de
células madre embrionarias. El momento de la fecundación o concepción, es decir,
cuando el óvulo es fecundado por el espermatozoide para dar lugar al cigoto, primera
célula totipotencial, es reconocida como el sitio de inicio de la nueva vida; es en este
momento cuando la embrión adquiere la capacidad para dirigirse a sí mismo, en la
formación de un nuevo cuerpo completo; y por lo tanto, se concibe el nuevo ser humano
viviente.
El embrión humano vivo es, desde el momento de su concepción, un sujeto humano con
una identidad bien definida, con un desarrollo coordinado y continuo; y como individuo
humano tiene derecho a su propia vida. Por tanto, cualquier intervención que no sea a
favor del embrión mismo, es un acto que viola dicho derecho.
Los seres humanos no pueden ser instrumentalizados; la famosa frase el fin no justifica
los medios tiene aquí un acierto muy grande; no se puede acabar con una vida para curar
a otra.
La vida del ser humano tiene que seguir siendo intocable, y debe ser valorada sin importar
su “calidad biológica”. El principio básico de la ley natural que dice “ no hagas al otro lo
que no quieres que te hagan a ti”, se puede aplicar claramente al uso de embriones para
experimentación; si a una persona no le gustaría que la matarán, ¿por qué ella si podría
matar a otra persona, sólo porque está en el inicio de su vida?
El Proyecto Genoma Humano ha puesto de manifiesto que los genomas de dos personas
distintas coinciden en el 99,9% de sus bases. En otras palabras, la variación en el 0.1%,
es lo que diferencia genéticamente a dos personas. De la comparación de los genomas
de diferentes individuos se podrá llegar a establecer la posible relación entre
determinadas regiones del genoma y la predisposición genética a ciertas enfermedades,
así como identificar mutaciones que puedan explicar las diferencias entre las respuestas
individuales ante la enfermedad y los tratamientos con medicamentos.
En este contexto hay que mencionar que el Proyecto Genoma Humano ha puesto de
manifiesto la existencia de un polimorfismo de simples nucleótidos (SNPs), que puede ser
asociado con ciertas enfermedades y respuestas a medicamentos, lo cual ha llevado a
desarrollar una tecnología que permite identificar SNPs sobre secuencias de genes
determinados, que son los responsables de enfermedades concretas. Por ejemplo, el
receptor del tromboxano A2 en el asma bronquial o la citoquina interleuquina-6 en la
enfermedad de Alzheimer. A la fecha se ha logrado ya elaborar un amplio catálogo de
SNPs en las bases de datos correspondientes.
a. Inserción génica: se introduce en las células una nueva versión normal del gen
defectuoso sin modificar éste.
Se pueden utilizar diferentes formas de introducir gen normal en las células humanas,
tales como medios físicos, químicos o utilizando virus como vectores.
Las enfermedades candidatas para ser objeto de la terapia génica son las monogénicas y
recesivas.
Desde el punto de vista ético se pueden hacer las siguientes consideraciones en cuanto a
la utilización de la terapia génica:
− La terapia génica sólo debería ser aplicada para tratar pacientes con determinadas
enfermedades genéticas raras, más no como instrumento de un programa social
eugenésico que tratara de mejorar el acervo génico humano. La terapia génica,
por tanto, no debiera incluir la estimulación genética de características tales como
el comportamiento, la inteligencia o el aspecto físico.
− La terapia génica sólo se debería intentar cuando no hay otras alternativas
terapéuticas o, cuando habiéndolas, suponen un mayor riesgo o una menor acción
beneficiosa.
De cumplirse con las consideraciones anteriores, se podrá concluir que la terapia génica
de células somáticas para el tratamiento de enfermedades graves puede considerarse
ética, porque puede ser apoyada por los principios fundamentales de autonomía,
beneficencia y justicia; y que el tratamiento de células somáticas por medio de la TG no
presenta problemas éticos diferentes a los de cualquier otro tipo de terapia experimental,
tales como la utilización de nuevos fármacos o de técnicas quirúrgicas novedosas.
Para los alimentos transgénicos se busca una enzima u otra proteína en un ser vivo que
tenga la característica que se quiere obtener en una planta. Puede ser un compuesto que
intervenga en la maduración de frutos, o en su contenido nutricional, y luego se incorpora
a la planta.
Existen sin embargo, otra gran variedad de argumentos en contra del uso de alimentos
transgénicos; el primero y más fuerte, es la poca existencia de estudios que evalúen los
efectos en los seres vivos que ingieran dichos alimentos.
Un estudio realizado por Tute´ian, en ratas que ingirieron soya modificada, se mostró que
las ratas tuvieron una modificación de la función de la membrana y la actividad enzimática
de los hepatocitos. El estudio sin embargo, fue criticado metodológicamente. Ewen y
Pusztai, en 1998, demostraron que ratas alimentadas con papas modificadas con un gen
que las protegía del ataque de insectos, sufrían diversos efectos en el tracto
gastrointestinal, tales como el aumento de la proliferación de la mucosa gástrica; el
estudio también fue criticado desde el punto de vista metodológicos.
Los principales efectos adversos que se han encontrado por la ingesta de este tipo de
alimentos han sido el desarrollo de alergias, la resistencia a los antibióticos, la pérdida del
valor nutricional de los alimentos, la presencia de compuestos tóxicos y la aparición de
nuevas enfermedades.
Un estudio realizado por Nordle, el cual evalúo en animales que se alimentaron con una
soya transgénica que tenía alto cantidad de aminoácidos azufrados, mostró el desarrollo
de alergia a este gen insertado de la nuez. El problema de las alergias, es que las
personas que la padecen saben a qué alimentos son alérgicos; sin embargo, si ingieren
un alimento transgénico, que no dice que lo es, y contiene el alérgeno, esta persona
podría producir una alergia que le puede causar la muerte. Debido a ello, la Food and
Drug Administration de los Estados Unidos, exige rigurosos análisis para evaluar el
potencial alérgenico de los productos transgénicos antes de autorizar su comercialización.
El hecho de que para seleccionar las bacterias que han sido clonadas con el gen de
interés se utilicen antibióticos y genes de resistencia a los mismos, y que generalmente
estos también son insertados en los alimentos modificados, puede ocasionar que la
resistencia a antibióticos pueda transmitirse al consumidor.
Desde el punto de vista socioeconómico, se analiza también que los grandes productores
agrícolas y países desarrollados podrían, en determinado momento, abarcar las patentes
de los nuevos alimentos transgénicos, y obtener una producción agrícola con muchos
más beneficios que los alimentos silvestres, y como consecuencia de ello, podría hacer
más pobres a los países en vías de desarrollo; cuya principal actividad económica es la
agricultura.
Los ecologistas argumentan en contra de este tipo de producción, y piensan que esto
puede provocar un grave daño a la biodiversidad; ya que estos alimentos al ser
resistentes a herbicidas y otras sustancias, sobrevivirán mejor que los alimentos
silvestres, y poco a poco se acabaría con ellos. Además, advierten respecto a que la
modificación de los vegetales pudiera llegar a afectar el nicho ecológico de otra gran
variedad de seres vivos. Es importante hacer referencia a que el hombre fue colocado en
el mundo para que lo cuidara, no para que acabara con él.
Por último, es importante señalar que se está creando con esta tecnología, organismos
vegetales “indestructibles” genéticamente, que pudieran dar lugar a una sobre población
de los mismos, sin que se lograra que fueran acabados por herbicidas e insectos.
El diagnóstico pre-natal es todo aquel diagnóstico que se realiza in-utero, antes de que el
feto nazca. Últimamente se ha utilizado otro tipo de diagnóstico que se llama pre-
implantatorio, el cual es una alternativa al diagnóstico prenatal para ser empleado en
parejas con riesgo de transmitir a su descendencia enfermedades hereditarias.
Al día de hoy, inclusive en los laboratorios de fertilidad más sofisticados del mundo, no
son capaces de descartar más que algunas patologías en los embriones desechados, y
consideran a los que no se le encuentra estos problemas como embriones sanos; aún
sabiendo que pueden ser portadores de un sinfín de patologías todavía no
diagnosticables. Se puede considerar este acto como el de una categorización de la
especie humana.
Dado que actualmente no existen tratamientos que permitan curar al bebé que tenga
alguna alteración genética detectada antes de nacer, queda claro que al ser realizada a
través de estos diagnósticos más bien se trata de producir un aborto en niños que vienen
con alteraciones, para que no constituyan una carga para la familia y la sociedad.
2.3 MARCO METODOLÓGICO
a. Hipótesis
b. Bosquejo
2. Responder a la encuesta
En cuanto a las profesiones de los encuestados, se puede observar que la mayor parte de
la población (71%) son Químicos biólogos; pero también pertenecen a distintas
profesiones como Médicos, Veterinarios, Ingenieros Agrónomos, Bioquímicos, Biólogos y
Químicos farmacéuticos (ver Figura No. 3)
Se puede observar en la Figura No. 4, que más del 50% de alumnos tienen interés por
desarrollarse en las área de Genética y Biología Molecular, las cuales tienen grandes
implicaciones bioéticas. Ello justifica la necesidad de un programa educativo de Bioética
para los estudiantes.
Se puede apreciar también que, observar que el 78% de los encuestados obtuvieron
resultados en el nivel poco satisfactorio. Las notas obtenidas se encuentran por debajo de
un 50%, o sea menos de la mitad de respuestas buenas. Un total de 9 alumnos se
encuentran en el rango mediano (50-75%) y sólo un alumno en el nivel bueno.
TABLA No. 1: ESCALA PAR A EVALUAR CONOCIMIENTOS EN BIOÉTICA
RESPUESTAS CANTIDAD DE
ESCALA BUENAS ALUMNOS
MEDIANO 50-75% 9
BUENO 75-95% 1
EXCELENTE 95-100% 0
TOTAL 45
MEDIA 40.55
MEDIANA 40
MÍNIMO 20
MÁXIMO 80
En la figura No. 5 se puede observar que un 84% de los estudiantes contestaron desde la
concepción, aspecto bastante favorable ya que la mayoría piensan que la dignidad
humana empieza desde ese momento.
Para empezar se presenta una definición clásica de la ética: La ética es una rama de
la filosofía que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y
el buen vivir. La ética tiene como objeto los actos que el ser humano realiza de modo
consciente y libre (es decir, aquellos actos sobre los que ejerce de algún modo un control
racional). Entonces se puede ver que ya el objeto de la ética son los actos del ser humano
y no se aplica al resto de seres vivos. Y la bioética, al ser una rama de la ética, tiene el
mismo objeto, y lo que varía es que en esta rama se evalúan los actos del ser humano en
relación a la biotecnología y ciencias biológicas.
En la figura No. 6, se puede observar que el 87% de los estudiantes piensan que la
Bioética se aplica principalmente a todos los seres vivos. Únicamente el 11% contestaron
de manera correcta, al indicar que la Bioética se aplica principalmente a los seres
humanos. Ello evidencia la falta de conocimiento en lo referente a los fundamentos,
conceptos, generalidades, fines de ésta.
La pregunta No. 3 reza: Disciplina que aplica las leyes biológicas de la herencia para
perfeccionar la especie humana. Se presentan como opciones: genómica, eugenesia,
reprogenómica y segregación.
Se recomienda sin embargo, que para este tipo de investigación se guarde mucha
prudencia; ya que existen varios riesgos posibles derivados de esta manipulación
genética; como son los efectos que se podrían producir en los seres humanos al
consumirlos, el efecto en el equilibrio ecológico, y también, la producción de estos
alimentos es de alto costo, por lo cual afectan la economía de países en vías de
desarrollo que basan su supervivencia en la agricultura, al no poder utilizar semillas
modificadas genéticamente.
La figura No. 9 permite observar que el 51% contestaron de manera adecuada, indicando
que sí es lícita. Sin embargo cabe destacar que el otro 49% piensan que nos es lícita o
indican no tener conocimiento. Por ello es importante incluir en el programa de Bioética
para personas que cursen especializaciones en Biología molecular y Genética, una
sección sobre conceptos básicos de alimentos transgénicos y sus implicaciones bioéticas.
Si bien es cierto que la terapia génica se plantea como la posible cura de todas las
enfermedades con algún componente genético, esto no quiere decir que carezca de
implicaciones éticas, porque abre la posibilidad de que el investigador pueda manipular
los procedimientos conforme le interese.
Hay muchos riesgos a considerar en este tipo de terapias, ya que al utilizar un vector viral,
es importante estudiar exactamente los sitios de inserción viral que hay en el genoma, ya
que puede ser que se inserte el virus en una región genómica en la que en lugar de ser
beneficioso, cause trastornos graves.
Siempre es importante recordar que se debe buscar producir el mal menor a las personas
enfermas.
La figura No. 11; permite observar que el 67% de las personas piensan que la terapia
génica tiene implicaciones bioéticas y que no puede utilizarse de manera indiscriminada.
Pero es importante resaltar que un 20% informa no tener conocimiento al respecto y un
13% piensa que se puede utilizar sin ninguna implicación bioética. Se puede concluir por
ello que estos dos últimos grupos, que no conocen del tema necesitan formación.
Sin embargo, hay que hacer notar que un 38% sí están de acuerdo con este tipo de
prácticas, lo cual denota una mala información al respecto. Y un 18% indican no tener
conocimiento. Ambos suman más de una 50%, por lo que se justifica aún más la creación
de programa formativo en Bioética.
La pregunta No. 9 plantea lo siguiente: ¿Se debe utilizar tejido embrionario para la
investigación?
En cuanto a las células madre adultas, el hecho de que no son totipotenciales, sino más
bien pluripotenciales, evita que sean teratógenas. Recientemente se les ha logrado
reprogramar genéticamente para convertirlas en células más indiferenciadas.
En la figura No. 13, se observa que el 47% de los encuestados, piensa que no se debe
utilizar tejido embrionario para la investigación, lo cual es correcto. Sin embargo un 33%
piensa que si se pueden utilizar, hecho muy importante de analizar; ya que no es un bajo
porcentaje; el que se encuentra mal informado, posiblemente por leer documentos que
indican y justifican esta práctica. Aunque también demuestran falta de información
científica actualizada; ya que como se explicó anteriormente, ahora se sugieren otras
técnicas como el uso de células madre genéticamente reprogramadas.
Las personas humanas tienen una dignidad más alta que la de los animales, su
diferencia es abismal.
El ser humano tiene capacidad de dirigirse hacia el bien en plena libertad. Su dignidad
radica en Dios, Él lo ha creado a imagen y semejanza.
Pensar que un animal tiene la misma dignidad que el ser humano, es un hecho erróneo.
Aunque la investigación utilice animales, existen una pautas sobre el uso de los mismos
que van dirigidas a evitar el dolor a los mismos; pero esto no puede situarse a la misma
altura que la dignidad en humanos.
En la figura No. 14, se observa que el 78% de personas piensan que se debe respetar la
dignidad de los animales al igual que en humanos, lo cual es un concepto erróneo ya que
se estaría dando a entender que ambos poseen igual dignidad; dato que ya se explicó
anteriormente. Se vuelve a mostrar la clara desinformación de los estudiantes en los
temas de Bioética.
La pregunta No.11, cuestiona si: ¿Es lícita la utilización de células de tejido hepático y
cardíaco para la investigación?
Ha habido ya varios estudios, en los que se han obtenido células madre adultas de
médula ósea y se han diferenciado a cardiomiocitos, para luego utilizarse en la
regeneración de tejido cardíaco infartado con 100% de éxito.
La figura No. 15, permite observar que el 67% de los estudiantes piensan que es lícito
utilizar tejido hepático o cardíaco para la investigación; lo cual es cierto ya que no se
están utilizando tejidos embrionarios. Sin embargo un 29% dice no tener conocimiento al
respecto, y no reconocen la diferencia entre utilizar tejido embrionario y utilizar tejido ya
diferenciado.
La pregunta No. 12 plantea si: Es lícito utilizar en los centros médicos y de investigación
los embriones sobrantes obtenidos por fertilización in-vitro.
Para empezar, hay que decir que no deberían de existir estos “embriones sobrantes”
obtenidos mediante fertilización in-vitro, ya que de por sí esta técnica conlleva varias
implicaciones bioéticas como la producción de una gran cantidad de embriones para la
obtención de uno viable que sea capaz de implantarse; además, el hecho de sacar de su
ambiente natural a un embrión puede tener implicaciones genéticas, debido al efecto de la
epigenética.
Debemos dejar claro que la sola existencia de estos embriones, viene de procesos
realizados en contra de la dignidad de la persona; si después de ello analizamos lo que se
puede hacer con estos embriones que ya están congelados es impresionante.
Algunas corrientes argumentan, que hay que aprovechar que ya están allí, y utilizarlos
para la investigación; pero ello conlleva a muchas más implicaciones bioéticas.
La figura No. 16, muestra que 73% de los estudiantes piensan que no es lícito utilizarlos
para investigación; lo cual es cierto.
Sin embargo un 20% de los estudiantes informan no tener conocimiento; lo cual indica
también la falta de información respecto del tema.
La pregunta No. 13 cuestiona si: Es lícito decidir tener un hijo para utilizarlo como donante
de médula ósea con el fin de salvar la vida de un hermano con leucemia.
El hecho de tener un hijo únicamente para curar al otro; es un daño contra la dignidad del
nuevo hijo, el cual merece ser querido y cuidado al nacer.
En la figura No. 17; se puede observar que un 71% respondieron correctamente, al indicar
que no es lícito, pero nuevamente un 20% indican no tener conocimiento al respecto, ello
indica fuertemente la necesidad de crear este programa de estudio en Bioética para
informar correctamente a los estudiantes que cursan la especialidad.
La pregunta No.14 inquiere si: Es lícita la clonación de seres humanos, hoy posible
después de la clonación de vertebrados superiores como ovejas o monos.
Cualquier persona humana tiene derecho a nacer, a tener una familia biológica y a gozar
de todos los cuidados que necesite.
La clonación de seres vivos hoy, es posible, pero para obtener éxito, se requiere
generalmente matar una gran cantidad de embriones.
La figura No. 18, ilustra que un 78% de los encuestados no está de acuerdo con la
clonación en humanos; la cual es una respuesta correcta. Sin embargo, se vuelve a
presentar el hecho de que existe un porcentaje (18%) que dicen no tener conocimiento sal
respecto. Y un 4% que está de acuerdo con la clonación en humanos.
La pregunta No.15 sentencia que: El genoma humano no debe ser manipulado bajo
ninguna circunstancia.
Existen algunas corrientes extremistas que opinan, que el genoma humano no puede ser
manipulado nunca. Ello tampoco es cierto, ya que de ser así ni siquiera podrían existir
ciencias como la Genética o Genómica humana.
En la figura No. 19; se puede observar que el 40% respondió adecuadamente al decir que
no es cierta esta afirmación. Pero es de notar que un 38% piensa que no se debe
manipular nunca el genoma, ello motivado por desinformación al respecto. Nuevamente
se visualiza un 20% de personas que no tienen conocimiento en el tema.
Se han realizado grandes esfuerzos, principalmente por parte de UNESCO para regular
este tipo de investigaciones que afectan o se relacionan de alguna manera con el genoma
humano.
Es importante sin embargo, hacer hincapié en que más que una bioética de normas que
señale qué puedo y qué no puedo hacer; la Bioética debe basarse en el ser persona y en
la práctica de virtudes por cada una de ellas.
La figura No.20, permite observar que un 89% expone no tener conocimiento sobre la
existencia de este documento; lo que también demuestra la falta de información de los
estudiantes del curso en el área de Bioética; y que justifica aún más, la creación de
programas de Bioética para personas interesadas en Genética Humana.
Sólo dos personas (4%) indicaron conocer el documento; pero al presentárseles cuatro
cuestionamientos relacionados con el contenido del documento, para que indicaran si
eran o no verdaderos, sólo acertaron en un 50% con la información que tiene el
documento. Ello indica que estas dos personas posiblemente saben de su existencia,
pero no se han detenido a estudiarlo a su profundidad.
B. PROPUESTA DE PENSUM DE PROGRAMA DE BIOÉTICA DE PERSONAS
CON INTERÉS EN BIOLOGÍA MOLECULAR Y GENÉTICA HUMANA.
I. INTRODUCCIÓN:
II. OBJETIVOS:
Que el estudiante:
• Conozca los principios y fundamentos básicos de la Bioética
• Aplique las técnicas moleculares y genéticas, teniendo como base el respeto de la
dignidad humana.
• Se informe al respecto de los acuerdos en Bioética establecidos a nivel mundial,
principalmente en el área de genética humana.
a) Historia de la Bioética
d) Genoma humano
e) Clonación en humanos
h) Farmacogenómica
i) Terapia génica
j) Alimentos transgénicos
k) Diagnóstico prenatal
1. El nivel de conocimiento general en los temas Bioética de los alumnos del Curso
de Especialización a Nivel post-grado en Biología Molecular y Genética es en
general bajo, como lo muestra la obtención de un promedio de 40% de respuestas
correctas en la encuesta realizada.
2. La formación de los alumnos en lo que respecta a los temas que abarca la Bioética
como ciencia, es fundamental. Conceptos básicos como la dignidad de la persona
humana, Genoma Humano, Clonación, Investigación Genética en humanos, uso
experimental de animales, Farmacogenómica, Terapia Génica, Alimentos
transgénicos, Diagnóstico prenatal y Células madre embrionarias y adultas; deben
incluirse como temas de estudio obligatorios en sus pensum de estudios.
MODELO DE ENCUESTA
A. Edad:
__________________________________________________________________
B. Sexo:
__________________________________________________________________
C. Profesión:
__________________________________________________________________
D. Área de trabajo:
___________________________________________________________________
IV. INSTRUCCIONES:
Según sus conocimientos previos en bioética, conteste las siguientes preguntas (Solo
debe marcar una de las opciones):
a. Genómica
b. Eugenesia
c. Reprogenómica
d. Segregación
a. El cigoto
b. El ovulo
c. El embrión
d. Clon humano
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento.
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento
7. La terapia génica es una técnica de manipulación genética en humanos que
carece de alguna implicación bioética.
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento
a.
b. Si
c. No
d. No tengo conocimiento
a. sí
b. no
c. no tengo conocimiento
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento.
12. Es lícito utilizar en los centros médicos y de investigación los embriones sobrantes
obtenidos por fertilización in vitro.
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento
13. ¿El lícito decidir tener un hijo para utilizarlo como donante de médula ósea con el
fin de salvar la vida a un hermano con leucemia?
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento
14. ¿Es lícita la clonación de seres humanos hoy posible después de la clonación de
vertebrados superiores como ovejas o monos?
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento
a. Si
b. No
c. No tengo conocimiento
a. Si
b. No.
c. No tengo conocimiento
Si su respuesta fue afirmativa; indique si las siguientes enumeraciones sobre
dicho documento son falsas o verdaderas.
Verdadero Falso
18. El genoma humano en su estado natural puede dar lugar a beneficios pecuniarios
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
6. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS REFERENCIAS.
12. Franco Zoila. El conocimiento de la bioética como Ciencia del Cuidado: Imperativo
para la formación de Trabajo Social. Eleuthera. 2009, 3.